專題：甲午中日戰(zhàn)爭有感
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讀甲午中日戰(zhàn)爭有感
讀甲午中日戰(zhàn)爭有感 如今談及甲午戰(zhàn)爭，我相信大部分人都會想到清政府的無能，清軍的弱小以及日軍的強大。但是事實是這樣的嗎？甲午戰(zhàn)爭是發(fā)生在清政府與日本之間的一場爭奪朝鮮
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甲午中日戰(zhàn)爭
八年級上冊第4課 甲午中日戰(zhàn)爭（含課件） 吉林省吉林市龍?zhí)秾嶒瀸W(xué)校 范立輝 龍?zhí)陡赘G中學(xué) 趙偉華 132200 點擊下載：本課課件 教學(xué)目標 1、知識與能力 通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解
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甲午中日戰(zhàn)爭
第四課、 甲午中日戰(zhàn)爭 教學(xué)目標： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關(guān)條約》的主要
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甲午中日戰(zhàn)爭
甲午中日戰(zhàn)爭 1、知識與能力 通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關(guān)條約》的
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甲午中日戰(zhàn)爭
天朝的腐敗——論甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗根源 班級：國關(guān)八班 姓名：何夢仙 學(xué)號：20201202080019 在中國近代的反侵略戰(zhàn)爭中，中日甲午戰(zhàn)爭可以說是規(guī)模最大，失敗最慘，影響最深，后果最重，教
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甲午中日戰(zhàn)爭
《甲午中日戰(zhàn)爭》一課教學(xué)有感 摘要 : 多媒體輔助《甲午中日戰(zhàn)爭》一課教學(xué)中,以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，適時導(dǎo)趣、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)疑、導(dǎo)法和導(dǎo)評，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，提
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甲午中日戰(zhàn)爭
甲午中日戰(zhàn)爭〖課程標準〗 講述甲午中日戰(zhàn)爭中鄧世昌的主要事跡，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節(jié)和斗爭精神；簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說明《馬關(guān)條約》與中華民族危機
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觀甲午中日戰(zhàn)爭有感（精選五篇）
觀《甲午大海戰(zhàn)》有感 悲夫，泱泱大清，物阜民安，一念之差，身死國殤，甚痛哉。然白眼痛史，不自發(fā)圖強，終難雪洗前人之恥，且難免有重蹈覆轍之危也。 --題記 晚清末年，清朝的發(fā)展接近了尾
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甲午中日戰(zhàn)爭分析
甲午中日戰(zhàn)爭分析 中日甲午戰(zhàn)爭是19世紀末日本侵略中國的戰(zhàn)爭。它以1894年7月25日（清光緒二十年,按中國干支紀年，時年為甲午年）豐島海戰(zhàn)的爆發(fā)為開端，到1895年4月17日《馬關(guān)條約
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甲午中日戰(zhàn)爭教學(xué)計劃[最終定稿]
甲午中日戰(zhàn)爭教學(xué)計劃 教學(xué)重點 黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》 教學(xué)難點 甲午戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響 教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過
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《甲午中日戰(zhàn)爭》說課稿
《甲午中日戰(zhàn)爭》說課稿一、學(xué)生分析1．初二年段是課改的年段，學(xué)生的知識面較廣，個性普遍突出。因此，在課堂上，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對學(xué)生的積極
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甲午中日戰(zhàn)爭演講稿
物理學(xué)院 祁培文 學(xué)號:20*** 紀念甲午海戰(zhàn)120周年演講稿 尊敬的老師、親愛的同學(xué)們大家好: 同學(xué)們,還記得120年前嗎?那一年我們雖然不在這個世界里,但是那一年在我
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《甲午中日戰(zhàn)爭》教案設(shè)計
一、戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景 1、讓學(xué)生思考：戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景可以從哪幾個方面去概括？ 2、教師明確：可以從以下四個方面來分析： （1）日本在“明治維新”以后，大力發(fā)展資本主義，國力逐漸強盛，但由
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近代史--甲午中日戰(zhàn)爭
信仰的力量——《甲午中日戰(zhàn)爭》觀后感
“故壘蕭條大樹凋，高衙依舊俯寒。英名左鄧同千古，白骨沉沙恨未消?！边@是《中日甲午戰(zhàn)爭》中的一篇詩文，從中我們不難看出英勇抗擊日寇 -
甲午中日戰(zhàn)爭教案設(shè)計
甲午中日戰(zhàn)爭 課時：一課時 課型：新授課 課前準備 1．老師準備：甲午戰(zhàn)爭視頻短片、甲午戰(zhàn)爭示意圖、精選習(xí)題 2．學(xué)生準備：預(yù)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭課文 3．教具準備：多媒體、地圖 學(xué)情分析 1.
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甲午中日戰(zhàn)爭[五篇]
《甲午中日戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計與課后反思 楊順國 第一部分：教案內(nèi)容 教學(xué)思路： 比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，感知歷史，不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史的理解，同時注重
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甲午中日戰(zhàn)爭 3
《甲午中日戰(zhàn)爭》說課稿 各位老師好！我是冉容，今天我要說的課題是：《甲午中日戰(zhàn)爭》，這是八年級中國 歷史,上冊第一單元的第三課下面我將從幾個方面來說這堂課的一些教學(xué)方法。
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甲午中日戰(zhàn)爭教案
第4課 甲午中日戰(zhàn)爭 【教學(xué)目標】 一、知識與技能 1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況:日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的;為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役以及鄧世昌的
