專題：教學(xué)方法模式
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教學(xué)模式與教學(xué)方法
教學(xué)模式與教學(xué)方法 一、教學(xué)模式 ..一..教學(xué)模式的概念 教學(xué)模式一詞最初是由美國(guó)學(xué)者喬伊斯和韋爾等人提出的。他們認(rèn)為..教學(xué)模式是 構(gòu)成課程..長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)課程..、選擇
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常見的教學(xué)方法與模式
常見的教學(xué)方法與模式 一、常見的教學(xué)方法的模式 １、啟發(fā)式教學(xué)法： ２、案例分析教學(xué)模式：讓學(xué)生從實(shí)例中學(xué)習(xí)概念，從特殊到一般。 ３、示范－模仿教學(xué)程式：教師的示范與學(xué)生的模仿，以發(fā)
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教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、教學(xué)方法
第三節(jié)化學(xué)教學(xué)策略 一、教學(xué)策略概述 “策略”一詞源于大規(guī)模軍事行動(dòng)的計(jì)劃和指揮，一直與“方法”“步驟”同義。在教學(xué)領(lǐng)域，“策略”主要指教學(xué)活動(dòng)的順序安排和師生間連續(xù)
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建構(gòu)主義的教學(xué)模式和教學(xué)方法
建構(gòu)主義的教學(xué)模式和教學(xué)方法 與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式為：“以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，
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新課改模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)方法
新課改模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)方法 【內(nèi)容摘要】 在以往的教學(xué)中，我們一直在倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)”“學(xué)生為主體”，但是在實(shí)際教學(xué)中教師常常是“主演加導(dǎo)演”，進(jìn)行填鴨式的灌輸。學(xué)生需
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信息技術(shù)課程教學(xué)模式和教學(xué)方法探究
信息技術(shù)課程教學(xué)模式和教學(xué)方法探究 21世紀(jì)，人類已經(jīng)步入信息時(shí)代，信息已經(jīng)逐步成為生產(chǎn)力的重要組成部分，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人類社會(huì)的各個(gè)方面。不懂信息技術(shù)，缺乏信息素養(yǎng)
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計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)方法創(chuàng)新模式研究
計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)方法創(chuàng)新模式研究 【摘要】計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件在當(dāng)前人們的生活中已經(jīng)運(yùn)用的非常普及，其市場(chǎng)需求以及發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮摹Ｒ虼私處焸冊(cè)谶M(jìn)行應(yīng)用軟件教學(xué)時(shí)一定
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初中英語(yǔ)新教學(xué)方法模式的研究
《初中英語(yǔ)新教學(xué)方法模式的研究》開題報(bào)告（草稿） 一、課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值 研究現(xiàn)狀述評(píng) 國(guó)外相關(guān)研究開始于20世紀(jì)上半葉，迄今為止，他們已經(jīng)分析了
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關(guān)于初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新探討
關(guān)于初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新探討 摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中物理教學(xué)有了新的要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法已經(jīng)不能順應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展與需求。因此，針對(duì)當(dāng)前初
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常見的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法或模式
常見的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法或模式：
1．以培養(yǎng)自學(xué)能力為核心的“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式；
2．以情境體驗(yàn)為核心、以訓(xùn)練朗讀為重點(diǎn)的“導(dǎo)讀、練讀、評(píng)讀、賞讀”教學(xué)模式；
3．以方法指導(dǎo)為 -
8數(shù)學(xué)教學(xué)方法與教學(xué)模式5則范文
數(shù)學(xué)教學(xué)方法與教學(xué)模式 8 數(shù)學(xué)教學(xué)方法與教學(xué)模式 教學(xué)目的： 通過(guò)對(duì)曾在我國(guó)頗為盛行的重要數(shù)學(xué)教學(xué)方法介紹，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)教學(xué)方法的基本特點(diǎn)，掌握數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的主要
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建構(gòu)主義的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì)
建構(gòu)主義的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計(jì) 何克抗 一、建構(gòu)主義的由來(lái)與發(fā)展 建構(gòu)主義（ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｖｉｓｍ）也譯作結(jié)構(gòu)主義，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亞杰（Ｊ．Ｐｉａｇｅｔ）。他是認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域最有影響的一位
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高校武術(shù)教學(xué)方法與評(píng)價(jià)模式探索
高校武術(shù)教學(xué)方法與評(píng)價(jià)模式探索 中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）06-000-02 摘要在武術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合具體的武術(shù)動(dòng)作恰到好處地靈活運(yùn)用各種教
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關(guān)于“教學(xué)方法、教學(xué)模式”的創(chuàng)新研究課題實(shí)施計(jì)劃
關(guān)于“教學(xué)方法、教學(xué)模式”的 創(chuàng)新研究課題實(shí)施計(jì)劃 這學(xué)期進(jìn)一步實(shí)施關(guān)于“教學(xué)方法、教學(xué)模式”的創(chuàng)新研究課題的工作。根據(jù)前一年的工作成果和問(wèn)題制定了本學(xué)期的工作實(shí)
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各學(xué)科校本課程創(chuàng)新教學(xué)模式及創(chuàng)新教學(xué)方法探究[范文]
各學(xué)科校本課程創(chuàng)新教學(xué)模式及創(chuàng)新教學(xué)方法探究拓寬課程資源的內(nèi)涵和外延,以典型案例為載體、以校本研究為主渠道,切實(shí)提升中小學(xué)教師利用與開發(fā)課程資源的實(shí)際能力,尤其要
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體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方法的改進(jìn)探討
體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方法的改進(jìn)探討 在體育教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為體育教學(xué)研究者和工作者普遍探討的問(wèn)題。然而，從實(shí)踐層面觀察，當(dāng)前
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趣味教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法
趣味教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法 長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)太平鎮(zhèn)土頂中心小學(xué) 王曉東 摘要：趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用越來(lái)越突出，它不僅可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀
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教學(xué)方法
美術(shù)教師在美術(shù)課堂教學(xué)中最頭疼的是：學(xué)生不喜歡上美術(shù)課，沒有興趣。為什么沒有興趣？“畫不好”長(zhǎng)期以來(lái)從家長(zhǎng)、其他任課教師、學(xué)校到---學(xué)生都認(rèn)為：美術(shù)課堂教學(xué)就是教學(xué)生“
