專題：課題1水的組成
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課題3 水的組成
課題3 水的組成 教學目標 1．知識與技能 認識水的組成。 了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。 了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法。 2．過程與方法 結(jié)合資料，從人類認識水的組
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課題1 水的組成（定稿）
課題1 水的組成教學目標2．通過電解水的實驗，使學生了解水的組成。4．了解水資源的利用和保護。1．復(fù)習元素、單質(zhì)、化合物、分子、原子等概念和氧氣的性質(zhì)。3．鞏固“在化學反應(yīng)里，分
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初三化學復(fù)習資料：課題1 水的組成
初三化學復(fù)習資料：課題1 水的組成 趣味導讀 俗話說：水火不相容?？墒?，在一望無際的大海上卻燃燒起熊熊大火。1977年11月9日，在印度東南部的馬德里斯某一海灣的水域內(nèi)，發(fā)生的一次
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課題3 水的組成教學設(shè)計
課題3 水的組成 水雖然是學生非常熟悉的物質(zhì)，但怎樣以化學的眼光認識水，學生是陌生和不習慣的。本課題以人類認識水的組成的簡要史實引入并展開，符合事物的認識規(guī)律，貼近學生的
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課題1水的組成(教案05)[精選多篇]
新課程網(wǎng) WWW.XKCW.COM.CN 為你提供海量課改資源！ 水的組成教學設(shè)計示例（三） 教學目標 （一）知識目標 1.了解水的物理性質(zhì)； 2.掌握水的組成和水的化學式； 3.加深理解化學反應(yīng)的實質(zhì)（
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課題3 水的組成_教學設(shè)計_教案（5篇范文）
教學準備 1. 教學目標 知識技能 1．了解氫氣的基本性質(zhì)，認識到氫氣是一種環(huán)保燃料。 2．根據(jù)氫氣的燃燒實驗推斷出水的元素組成。 3．了解電解水實驗，并通過實驗推斷出水的元素組
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水的組成說課稿
尊敬的各位評委老師，大家下午好！我是來自化學系化學一班的倪揚揚，今天 我說課的內(nèi)容是九年級上冊第三章第一節(jié)《水的組成》，下面我將從教材分析、學情分析、教法和學法、教學過
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水的組成 教案
第三單元自然界的水 課題一 水的組成 【目標要求】 【知識與能力】 1.通過電解水的實驗了解水是由氫、氧兩種元素組成的。 2.了解單質(zhì)和化合物的概念及區(qū)別。 【過程與方法
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《水的組成》說課稿
《水的組成》說課稿 《水的組成》說課稿1 一、說教材（一）教材分析水雖然是學生非常熟悉的物質(zhì)，但是如何從化學的角度認識水，學生還是陌生的。本課題要緊扣教材，從人類認識水的組
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水的組成（五篇范文）
教案：探究水的組成教案 一、教學目的要求 1.了解水的物理性質(zhì)。 2.通過水電解的實驗，認識水的組成。 3.培養(yǎng)學生觀察探究能力與認識物質(zhì)世界的過程和方法。 二、本課題分析 本
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水的組成教案
第四單元 課題3 水的組成（參考課時：1課時） 1 教學目標知識與技能： ① 認識水的組成。② 了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。 過程與方法： 學習對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、歸納、總結(jié)，體會科學
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第四單元自然界的水課題3水的組成拓展訓練
課題3 水的組成基礎(chǔ)闖關(guān)全練拓展訓練1.如圖是四種物質(zhì)的分子模型,其對應(yīng)物質(zhì)屬于單質(zhì)的是( )2.水電解生成氫氣和氧氣,并且氫氣和氧氣的體積比約為2∶1。通過水的電解實
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《水的組成》教學設(shè)計
《水的組成》教學設(shè)計來鳳接龍中學周光道一、教學目標1．知識與技能。(1)認識水的組成。(2)了解單質(zhì)和化合物的區(qū)別。(3)了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法。2．過程與方法(1)結(jié)
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水的組成教學設(shè)計
水的組成教學設(shè)計 教學目標 1.知識與技能：認識水的物理性質(zhì),水的組成及其它初步知識;通過對水組成的分析實驗,鞏固和提高基本實驗操作能力。 2.過程與方法：通過電解水實驗的
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水的組成反思（精選5篇）
化學學科中應(yīng)用探究式教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的若干思考 ――關(guān)于《水的組成》的化學隨筆 應(yīng)用探究式教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力貫穿于化學教學的始終。在《水的組成》這一課中，我利
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水的組成教學反思
水的組成教學反思 雙龍初中 趙亮 本節(jié)課總體看，基本上達到了新課程標準要求的預(yù)期三維目標，完成了本課的重點內(nèi)容的教學任務(wù)，充分的利用了資源，發(fā)掘了教材，更好的使用了教材，在實
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水的組成教案（最終五篇）
水的組成 教學目的 1.知識目標: 認識水的物理性質(zhì),水的組成及其它初步知識;通過對水組成的分析實驗,鞏固和提高基本實驗操作能力。 2.知識技能: 通過電解水實驗的確定,使學
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水的組成教學設(shè)計
水的組成教學設(shè)計 水的組成教學設(shè)計1 1 、設(shè)計思路在本課教學設(shè)計中，從學生熟悉的水對生命的重要性引入。學生對水的最直觀的認識是水的物理性質(zhì)，教師與學生共同回顧生活中水
