專題：李吉林的培訓心得
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讀李吉林書籍心得
潺潺清泉 沁入心田 白堿灘區(qū)二十小學 李杰 在我們白堿灘區(qū)二十小學 ，學習和研究李吉林老師鉆研的情境教育已有幾年，再次捧著《潺潺清泉》李吉林教育隨筆，掩卷深思，腦海中即時浮
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李吉林情景教育讀書心得
“讀李吉林著作”活動 富有品格的教育者 —— 讀《李吉林情景教育》有感 不知大家和我是否有同樣的感受，總覺得教育理論方面的書籍大多枯燥、空洞、乏味。偶爾讀上幾本，也往
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李吉林情境培訓班心得2011.3.31
李吉林情境教育理論與實踐培訓班 心得交流匯報 開發(fā)區(qū)實驗小學 倪媛媛 2011/3/31 作為一名初出茅廬的小學語文老師來說，能夠有機會近距離地聆聽李吉林老師的諄諄教誨，能親眼目
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李吉林老師
教師是終生的學習者 ——“小學語文教師專業(yè)發(fā)展”專題研討實錄 參與人員： 李吉林：兒童教育家，江蘇情境教育研究所所長 （以下簡稱李） 李東宏：崇川區(qū)教育局 （以下簡稱宏） 嚴清：南通市
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名師李吉林
創(chuàng)新，是人的生命迸發(fā)出的最鮮活的最富靈性的智慧的火花。即使是瞬間的，也是燦爛的；即使是粗淺的，也是可貴的。 ——李吉林 每個大腦發(fā)育正常的孩子都孕育著創(chuàng)造力，如同一粒沉睡在
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學習李吉林老師先進事跡心得5篇
高尚的師德，執(zhí)著的追求 學習李吉林老師先進事跡有感 徐州市荊山小學劉付友 從上世紀八十年代起，一個響亮的人物逐漸在教育界茁壯成長起來，她就是“從小學里走出來的教育家”、
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聽李吉林老師的講座心得
登特科中心校尚宏偉所學學科：語文1、李吉林教師對語文教師的要求是"抓住一個''早''字"，"貴在一個''愛''字"，"注意一個''寬''字" ，"重在一個''用''字"，看了李老師的講座你是怎么理
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《李吉林與情景教育》讀書心得
《李吉林與情景教育》讀書心得 最近，我有幸系統(tǒng)的學習了《李吉林與情景教育》教育教學專著，真是受益匪淺。 吉林出身貧寒，早年喪父，跟隨母親相依為命。通過努力讀完了高中，為了母
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李吉林情境教育
在“李吉林教育思想研討會暨《李吉林文集》首發(fā)式”上的講話 李吉林 一個和人世間最稚氣的兒童生活了50年的小學老師，能出“文集”，這實在是意想不到的事。我非常感謝我們偉大
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學習先進李吉林
沿著名師的足跡前行––學習李吉林事跡有感關(guān)鍵詞：感動、學習、指導、啟發(fā)我曾學過許多名師，他們的先進事跡讓我感動，給我啟發(fā)，令我思索。今年，市教育局號召我們學名師，李吉林的影
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讀李吉林有感
讀李吉林《小學語文情境教學》有感 東城三小 陳柳梅美好的東西總讓人感覺短暫，愉快的暑假生活似乎是一晃而過，值得留戀?；仡檮倓傔^去的暑假生活，感覺比較有意義的就是利用閑睱
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李吉林教學設計
情境教學法 一、四特點（一）形真 所謂情真，即主要要求形象具有真切感，神韻相似，以鮮明的形象，強化學生感知教材的親切感，就如同中國畫的白描寫意，簡要的幾筆，就勾勒出形象，并不要求重彩
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李吉林老師簡介（模版）
李吉林，兒童教育家，全國著名語文教育專家。 1938年5月出生，江蘇南通人。 1956年畢業(yè)于江蘇省南通女子師范學校，畢業(yè)后任教于南通師范第二附屬小學至今。 榮譽：中學高級教師，江蘇省
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李吉林情境教育
李吉林情境教育：為情所動 與世界教改相呼應 進入21世紀以來，眾多西方發(fā)達國家將新一輪的課程改革定基于“人是如何學習的”。今天，在國際課程領(lǐng)域，課程設計正在向主體學習與發(fā)展
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學習李吉林心得體會
免費分享創(chuàng)新 學習李吉林心得體會 談到李吉林，就不能不說她創(chuàng)立的情境教育;說到情境教育就不能不提李吉林。李吉林老師事跡動人、令人感動，值得學習和深思，她的優(yōu)秀品質(zhì)和精神
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李吉林老師讀后感
學習李吉林老師事跡有感第一次聽到李吉林老師的名字是在新教師培訓時讓我印象深刻的陳萍老師的嘴巴里說出的，李吉林全國著名特級教師，今天認真讀了讀了李吉林老師的先進事跡，我
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李吉林老師事跡材料
李吉林老師事跡材料 李吉林，全國著名特級教師，是新中國培養(yǎng)起來的兒童教育家。她是情境教育創(chuàng)始人，是我國素質(zhì)教育的一面旗幟。 李吉林老師師德高尚，熱愛兒童，對黨和人民教育事業(yè)
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學習李吉林心得體會
學習李吉林心得體會龍河初中鄒慶余早已聽說江蘇著名教育家李吉林的事跡，深深的受到感動，今天再看其事跡更加受到震撼，她的一言一行都深深的影響著我，作為一名教師能夠做到向她這
