專題：歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)
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歷史學(xué)科核心素養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)——?dú)v史課程教材改革的新思路 首都師范大學(xué)葉小兵 當(dāng)前，教育部組織專家研制高中課程標(biāo)準(zhǔn)，高中歷史課程將發(fā)生重大變化。此次高中課標(biāo)修訂，重點(diǎn)要解
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歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成與培養(yǎng)
歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成與培養(yǎng) 陳 超 （福建教育學(xué)院，福建 福州 350025） 2 1 世紀(jì)，隨 著 信 息 化、全 球 化 時(shí) 代 的 到 來，世 界教育改革的浪潮方興未艾，以學(xué)生核心素養(yǎng)推進(jìn)教育
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歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)
歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)1.唯物史觀：是揭示人類社會(huì)歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法，包含：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、人民群
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高中學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)
高中學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng) 2013-07-03 分類： 教學(xué)交流 作者：walter-75 閱讀：23845 縱觀近年新課程標(biāo)準(zhǔn)卷文綜高考?xì)v史學(xué)科試題，材料新，情境新，信息容量大，能力立意要求高，試題的規(guī)
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高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 教育部《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》這份文件中有個(gè)詞引人關(guān)注：核心素養(yǎng)體系。研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系
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初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)（含5篇）
初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) -------- 參加英語培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì) 聽了謝慶祥主任的報(bào)告之后我才逐漸領(lǐng)悟到核心素養(yǎng)其實(shí)包括兩個(gè)方面，即認(rèn)知的與非認(rèn)知的。認(rèn)知方面指的是學(xué)術(shù)
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中學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
中學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 素養(yǎng)是指一個(gè)人的修養(yǎng)，與素質(zhì)同義。從廣義上講，包括道德品質(zhì)、言行舉止、知識(shí)水平與能力才干等各方面。核心素養(yǎng)是指那些關(guān)鍵的、不可或缺的品
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小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[本站推薦]
小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 執(zhí)教教師：王紅嬌 一、什么是英語學(xué)科核心素養(yǎng)？ 英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。語言能力就是用語言做
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小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 大荔縣馮村鎮(zhèn)新莊小學(xué) 柴江紅 小學(xué)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。英語學(xué)科的核心素
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高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式探討
高中歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式探討 摘 要：歷史是高中學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)課程，也是一門人文社會(huì)學(xué)科，學(xué)習(xí)歷史不僅僅只在于拓寬學(xué)生的知識(shí)面、掌握基本的歷史知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的能力，更
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學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 隨著教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為教育工作必須面對(duì)的問題。作為學(xué)科教師，自然應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，研究和思考學(xué)科核心素養(yǎng)相關(guān)問
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化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
對(duì)化學(xué)核心素養(yǎng)的理解 本次國(guó)培學(xué)習(xí)，我聆聽了幾位專家的講座，對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)有了一些新的認(rèn)識(shí)： 核心素養(yǎng)即學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。化學(xué)
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物理學(xué)科核心素養(yǎng)
物理學(xué)科核心素養(yǎng) 1.核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。 “學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力;
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語文學(xué)科核心素養(yǎng)
語文學(xué)科核心素養(yǎng) 語言建構(gòu)與運(yùn)用語言建構(gòu)與運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，通過主動(dòng)的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國(guó)語言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體的言語經(jīng)驗(yàn)，在具體的
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數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析。數(shù)學(xué)抽象數(shù)學(xué)抽象是指舍去事物的一切物理屬性，得到數(shù)學(xué)研究對(duì)象的思維過程
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地理學(xué)科核心素養(yǎng)
韋志榕：對(duì)深化高中地理課程改革的思考 一、課改回顧 三個(gè)重要文件：《教育部課程改革綱要》（2001年），《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃2010--2020》2010年，《教育部關(guān)于全面深化改革
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聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng),引領(lǐng)物理學(xué)科教學(xué)
聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，引領(lǐng)物理學(xué)科教學(xué) 聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，引領(lǐng)物理學(xué)科教學(xué)——黃洪才中學(xué)物理名師工作室教學(xué)研討 本網(wǎng)訊(通訊員 萬麗 候佳)10月12日下午，黃洪才中學(xué)物理名師工
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基于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的高中政治生活化教學(xué)
基于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的高中政治生活化教學(xué) 武夷山一中 謝梅英 【摘要】迎接新一輪課程改革，為積極應(yīng)對(duì)以核心素養(yǎng)為中心的課程改革的新形勢(shì)，落實(shí)高中思想政治課立德樹人的
