專題：能力培養(yǎng)導(dǎo)向
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以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的算法教學(xué)研究
以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的算法教學(xué)研究 摘要：算法課程作為計算機(jī)專業(yè)的一門核心課程，在教授學(xué)生算法理論知識的同時，更需著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。針對目前算法課程傳
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政府導(dǎo)向型貧困大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)[模版]
內(nèi)容摘要：高校畢業(yè)生是重要的人才資源，搞好畢業(yè)生資源的開發(fā)利用與配置是落實人才戰(zhàn)略、為國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供人才保證的一項戰(zhàn)略任務(wù)。伴隨著我國高等教育市場化和大眾化
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行動導(dǎo)向教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生評價、論證能力
行動導(dǎo)向教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生評價、論證能力評價是對一定的想法、方法和材料等做出的價值判斷的過程。是運用標(biāo)準(zhǔn)對事物的準(zhǔn)確性、實效性、經(jīng)濟(jì)性及滿意度等方面進(jìn)行評估。評價具
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基于就業(yè)導(dǎo)向的大學(xué)生營銷策劃能力的培養(yǎng)論文5篇
【摘要】：營銷策劃職業(yè)能力包括營銷策劃專業(yè)能力、方法能力、社會能力。以就業(yè)為導(dǎo)向并結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)心理來系統(tǒng)設(shè)置培養(yǎng)方案是營銷策劃職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，該培養(yǎng)方案應(yīng)從策
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基本就業(yè)導(dǎo)向的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
基于就業(yè)導(dǎo)向的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng) 摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是就業(yè)能力的核心內(nèi)容，對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有重要作用。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力過程中存在理念不清晰、
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探索問題導(dǎo)向教學(xué)法培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)生的科研能力
探試索問題導(dǎo)向教學(xué)法培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)生的科研能力 摘要：文章對嘗試以問題導(dǎo)向教學(xué)(problem-based learning，PBL)提高口腔專業(yè)學(xué)生科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程做簡要總結(jié)并提出
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以崗位需求為目標(biāo) 以就業(yè)為導(dǎo)向 以能力培養(yǎng)為核心
摘 要 文章通過對木材加工企業(yè)的調(diào)研，考察了木材加工行業(yè)高技能人才需求情況、企業(yè)技術(shù)變化及運營方式情況、勞動組織變化情況、從而為木材加工專業(yè)中、高職銜接貫通人才培養(yǎng)
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以業(yè)績和能力為導(dǎo)向
以業(yè)績和能力為導(dǎo)向，建立科學(xué)的人才評價機(jī)制
人才評價是對人才的水平、能力、個性特征、職業(yè)能力傾向、發(fā)展?jié)摿凸ぷ鳂I(yè)績等全面情況進(jìn)行的綜合測評。要正確地發(fā)現(xiàn)和使用人 -
能力導(dǎo)向的有效課堂教學(xué)
“能力導(dǎo)向的有效課堂教學(xué)”專題講座 ---余文森教授“能力導(dǎo)向的有效課堂教學(xué)”專題講座學(xué)習(xí)匯報 3月28日上午8:20分，39名中學(xué)部教師，在科研室的組織下，自行前往七中萬達(dá)學(xué)術(shù)
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以學(xué)生能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教師教學(xué)質(zhì)量評價論文
論文關(guān)鍵詞:能力導(dǎo)向 教師教學(xué) 評價論文摘要:促進(jìn)學(xué)生能力成長是高校課程教學(xué)改革的主要方向，也是高校教師教學(xué)評價的主要依據(jù)。教師教學(xué)質(zhì)量評價理念要從重知識教學(xué)向重能力
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試論應(yīng)用行為導(dǎo)向教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生影視創(chuàng)作能力論文范文大全
論文關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向 影視創(chuàng)作 創(chuàng)新思維 動手能力論文摘要：影視節(jié)目制作是一門實踐性很強(qiáng)的課程，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是非常重要的。針對這一課程的教學(xué)特點而使用強(qiáng)調(diào)以職業(yè)
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培養(yǎng)交際能力
培養(yǎng)交際能力
善于交際，使自己成為一個受歡迎的人。在同學(xué)中高年級和低年級之間，學(xué)生與老師之間、同學(xué)與同學(xué)之間，有著各種經(jīng)常而持久的“輔導(dǎo)提攜“關(guān)系，即結(jié)成對子，互相提供指 -
培養(yǎng)總結(jié)能力
培養(yǎng)總結(jié)能力，插上騰飛翅膀 一個不善于歸納總結(jié)的學(xué)生，他對課堂知識的印象就容易停留在感性認(rèn)識層面上，而缺乏一種深層次的理性認(rèn)識。一個學(xué)生不停地學(xué)習(xí)，若不注意歸納總結(jié)，一邊
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培養(yǎng)閱讀能力
要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力起步 語文教學(xué)一定要“目中有人”，閱讀教學(xué)也是一樣。小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階級或啟蒙階段，一定要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力抓起。切不可低中高
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淺談如何培養(yǎng)閱讀能力
淺談如何培養(yǎng)閱讀能力
隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生在聽說方面都有一定的提高。但若想再進(jìn)一步提高聽說能力，進(jìn)一步增強(qiáng)語感，就必須進(jìn)行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小 -
培養(yǎng)解決問題能力
如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力數(shù)學(xué)課程中“解決問題”教學(xué),把解決問題寓于現(xiàn)實的問題情境中,讓學(xué)生在情境中理解、發(fā)現(xiàn)并提出問題,然后利用有關(guān)知識經(jīng)驗,通過學(xué)生的探究和教師
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預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)
增強(qiáng)預(yù)習(xí)意識，培植預(yù)習(xí)習(xí)慣 增強(qiáng)預(yù)習(xí)意識，培植預(yù)習(xí)習(xí)慣 ——四步并舉，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣 乳山城關(guān)中學(xué)宋修虹 在語文教育教學(xué)活動中，向?qū)W生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)之后，
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培養(yǎng)感悟能力
培養(yǎng)感悟能力，促進(jìn)作文教學(xué) 賀偉 感悟人生,感悟生活,是初中生作文走向成功的途徑。從心理學(xué)上講，初中生的發(fā)散思維和邏輯思維能力，較之小學(xué)生有一定的提高，他們的感悟能力有所增
