專題：培養(yǎng)學生的
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關(guān)于培養(yǎng)學生[精選合集]
關(guān)于培養(yǎng)學生“空間觀念的發(fā)展”的幾點想法 ——重慶聽課的心得體會 雞公嶺小學吳敏 前幾天，有幸到重慶去觀摩聆聽了包括許衛(wèi)兵、劉延革等幾位小學數(shù)學名師的課堂與學術(shù)報告，
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培養(yǎng)學生課外閱讀
培養(yǎng)學生課外閱讀，提高學生的課外閱讀興趣之我見內(nèi)容摘要：
如何搞好課外閱讀，讓學生在課外閱讀中真正有所獲呢？新課改理念要求，新課改下語文教學要用系統(tǒng)論思想作指導(dǎo)，不論再搞“ -
如何培養(yǎng)學生節(jié)奏感
如何培養(yǎng)學生節(jié)奏感 如何培養(yǎng)學生節(jié)奏感 一、傾聽生活中的聲音，感知節(jié)奏。 音樂是一門 聽覺 藝術(shù) ,音樂節(jié)奏感與聽覺有著必然的聯(lián)系。因此，首先應(yīng)讓學生掌握用聽的方法來探索
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培養(yǎng)學生好習慣
培養(yǎng)學生好習慣之十三 培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的習慣 一千萬人死亡只是一個統(tǒng)計數(shù)字；一個人的死亡卻是悲劇。 ——（前蘇聯(lián)）斯大林 隨著社會的飛速發(fā)展，生活、工作節(jié)奏也愈來愈快，汽車
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如何培養(yǎng)學生文明禮儀
如何培養(yǎng)學生文明禮儀 旬邑中學 高一年級 郭昭君 禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)
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培養(yǎng)學生自律性
淺談學生自律性的培養(yǎng) 嶧城實驗小學 王開紅 以前，經(jīng)常是上課的鈴聲已經(jīng)響過了，走進課堂，學生們依舊有在黑板上畫畫的、在講臺上抄作業(yè)的、在走道間打鬧的、在座位上交頭接耳的
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如何培養(yǎng)學生注意力?。ňx）
如何培養(yǎng)學生注意力啊?
不管是什么原因?qū)е聦W習時注意力不集中，我們要注意用一些較好的方法來訓(xùn)練自己集中注意力從而提高學習效率: 1.放松訓(xùn)練法。舒適地坐在椅子上或躺在床 -
培養(yǎng)骨干學生
學生骨干隊伍建設(shè)研究羅志偉（北方工業(yè)大學建筑工程學院北京，100041）學生骨干隊伍是校園文化建設(shè)的主力軍，更是做好學生思想政治教育工作的一支重要力量，是架構(gòu)在學校與學生、教師
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如何培養(yǎng)學生自學
導(dǎo)學案數(shù)學教學模式中如何教會學生預(yù)習一、導(dǎo)學案課堂教學 1、指導(dǎo)思想：相信學生、依靠學生、解放學生、激活學生、發(fā)展學生 。 2、預(yù)習———明確學習目標、生成本課題的重
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培養(yǎng)學生文明禮儀
如何培養(yǎng)學生的文明禮儀良好習慣 人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。中國素有“禮儀之邦”的美譽，禮儀教育肩負著選擇、傳遞、宏揚中華民族傳統(tǒng)美德的崇高使命。小學生
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培養(yǎng)學生特長
淺談小學生美術(shù)活動的組織與特長生的培養(yǎng) 隨著課程改革的全面推行，新的美術(shù)課程標準明確了美術(shù)課程的人文性質(zhì)，使美術(shù)教育內(nèi)涵更加豐富多彩。美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部
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培養(yǎng)學生行為習慣
講衛(wèi)生、守紀律從點滴做起
尊敬的老師，親愛的同學們： 大家早上好！
今天我講的主題是“守紀律、講衛(wèi)生從點滴做起”。
關(guān)于懂禮儀，講衛(wèi)生，孔子曾經(jīng)說過——“不學禮，無以立”。意思 -
如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維
如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，是當今素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，語文教學應(yīng)該激發(fā)學生學習語文的興趣，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。通過多種方法，引導(dǎo)學生積
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如何培養(yǎng)學生好習慣
如何培養(yǎng)學生好習慣 有人說：把一個信念播種下去，收獲的是一種行動，把一種行動播種下去收獲的是一個習慣，把一個習慣播種下去，收獲的是一種性格，把一種性格播種下去，收獲的是一種命
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如何培養(yǎng)學生行為習慣
如何培養(yǎng)學生行為習慣
新民小學葉 鋒
培根說：“習慣是人生的主宰。”小學生正處在成長、發(fā)展的重要階段，習慣未最終成型，不良習慣也未根深蒂固，較易鏟除。故對于這些學齡尚短的 -
如何培養(yǎng)學生想象力
培養(yǎng)學生想象力 朔城區(qū)第十小學 高美榮 想象力就是在記憶的基礎(chǔ)上通過思維活動,把對客觀事物的描述構(gòu)成形象或獨立構(gòu)思出新形象的能力。簡言之,就是人的形象思維能力。愛
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培養(yǎng)學生想象力
小學語文教學應(yīng)注意培養(yǎng)學生的想象力 在小學語文教學中實施素質(zhì)教育，重要的是對學生進行語言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的想象力。 通過繪畫培養(yǎng)學生的想象力 樂于想
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如何培養(yǎng)學生自信心
如何培養(yǎng)學生學習自信的研究 傳統(tǒng)的教育觀念過分注重教師的“教”和學生“被動的接受”，很少關(guān)注學生的內(nèi)心世界，無論成績比較好的學生還是成績總是不盡如人意的學生，都有可能
