專題：培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀
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培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化作文
抒真情 寫自我 ——培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化作文 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化作文，讓學(xué)生在寫作中抒發(fā)自已的真情，我在教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、感受生活、積累素材。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)寫作訓(xùn)練
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學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方案
學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方案 篇一：學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方案學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)方案 篇二：學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)方案學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)方案 素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能
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學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方案（5篇范文）
方案一：學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方案 素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促
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如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀行為
如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀行為
廈門市集美區(qū)李林小學(xué)廖步松
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！边@對(duì)于現(xiàn)行的閱讀教學(xué)是 -
個(gè)性化輔導(dǎo)初中二年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)方案
第四部分 啟智教育個(gè)性化輔導(dǎo)初中二年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)方案
一、N對(duì)1啟智教育輔導(dǎo)流程
1、咨詢師全面分析學(xué)生學(xué)科漏洞，制定學(xué)業(yè)水平測(cè)試沖刺輔導(dǎo)計(jì)劃；
2、學(xué)習(xí)管理師（班主任）全程跟蹤 -
學(xué)生個(gè)性化作文素質(zhì)的培養(yǎng)研究
學(xué)生個(gè)性化作文素質(zhì)的培養(yǎng)研究》課題結(jié)題報(bào)告 為了探索作文教學(xué)的新路子，切實(shí)提高學(xué)生的作文能力和情感水平，并以文載道，鍛塑人格，使生活與作文優(yōu)化互補(bǔ)，自2006年7月以來，我們課題
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“個(gè)性化”學(xué)生評(píng)語
唐文國(guó)是長(zhǎng)江路小學(xué)四(一)班的班主任。最近,他已經(jīng)開始撰寫每位學(xué)生的期末評(píng)語。這些簡(jiǎn)短的話語,或許能影響孩子們的一生。 以往每學(xué)期期末,他都想給孩子們寫點(diǎn)不同尋常的
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學(xué)生個(gè)性化評(píng)語（匯編）
學(xué)生個(gè)性化評(píng)語精選11. 你是個(gè)懂事明理的孩子，但學(xué)習(xí)上要多下功夫，因?yàn)槌煽?jī)是來自艱苦的勞動(dòng)和奮斗，你說是嗎？2. 在學(xué)習(xí)的時(shí)候要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣噢，保護(hù)好自己的雙眼。在學(xué)習(xí)
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個(gè)性化輔導(dǎo)初一年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)方案（推薦閱讀）
第四部分初一年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)方案 一、精品班輔導(dǎo)流程 1、全面分析學(xué)生學(xué)科漏洞，制定輔導(dǎo)計(jì)劃； 2、學(xué)習(xí)管理師（班主任）全程跟蹤，督促輔導(dǎo)老師給孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，全程監(jiān)督計(jì)劃實(shí)施進(jìn)
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培養(yǎng)學(xué)生“三段式”個(gè)性化閱讀的策略[五篇]
【摘 要】閱讀是一種個(gè)性化的創(chuàng)造行為。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對(duì)話的過程，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，確立學(xué)生閱讀的主體地位，在自主的情緒化氛圍中，讓學(xué)生直接面對(duì)文
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以名著閱讀培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生個(gè)性化閱讀能力
以名著閱讀培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生個(gè)性化閱讀能力” 實(shí)施方案 一、課題名稱：《以名著閱讀培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生個(gè)性化閱讀能力》 ㈠課題的核心概念及其界定 名著：指那些經(jīng)過歷史選擇出來的、有
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作文教學(xué)與學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的探索
作文教學(xué)與學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的探索 內(nèi)容摘要：本文在教學(xué)實(shí)踐探索與教學(xué)理論探究的基礎(chǔ)上，希望從作文教學(xué)方法的改革上，從培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化語言上，尋求提高語文教學(xué)效益的途徑。要走
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個(gè)性化作文創(chuàng)新培養(yǎng)策略
個(gè)性化作文創(chuàng)新培養(yǎng)策略
山東省兗州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)尚傳設(shè)
一、拓寬訓(xùn)練時(shí)空，是個(gè)性化作文教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)
從目前的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀來看。教師給學(xué)生的思維時(shí)間和創(chuàng)新空間都很有 -
淺談如何引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀
淺談如何引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀 五龍卡森希望小學(xué) 應(yīng)雙燕 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性放在了一個(gè)極其重要的位置，尤其是在閱讀教學(xué)的建議中明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化
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學(xué)生個(gè)性化教學(xué)研究論文（大全）
摘要：本文從個(gè)性化教育的內(nèi)涵及重要性出發(fā)，重點(diǎn)剖析理解，從學(xué)校、教師、學(xué)生等各方面提出了幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施途徑，為更好的在課堂教學(xué)中應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)提供了一定的參考
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學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)案例
學(xué)生輔導(dǎo)案例 (A)學(xué)生具體信息 學(xué)生姓名：XXX 性別：男學(xué)校：XX中學(xué)年級(jí)：八年級(jí)輔導(dǎo)學(xué)科：數(shù)學(xué)平時(shí)成績(jī)：40/150 (B)個(gè)性分析 性格分析：該生為人爽朗，豪邁，不拘小節(jié)，比較看重哥們義氣，所以很
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淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)論文范文合集
新課程改革進(jìn)程中，學(xué)生的認(rèn)知呈現(xiàn)了多元化，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化。隨著課改的不斷深入，如何用新的課改理念來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，成為了課改
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新課標(biāo)下作文個(gè)性化的培養(yǎng)
新課標(biāo)下作文個(gè)性化的培養(yǎng) 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)要讓學(xué)生用真情實(shí)感表達(dá)出對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，為發(fā)展健康的個(gè)性，逐
