專題：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識
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新課程中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識
新課程中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識 馬建宙 新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能僅僅停留在掌握知識的層面上，要學(xué)會應(yīng)用。只有學(xué)會應(yīng)用，才能使學(xué)生體會數(shù)學(xué)
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淺談學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)
淺談學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)
淡如水
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將應(yīng)用意識的培養(yǎng)和實踐能力的發(fā)展放在重要的地位上，使學(xué)生具有適應(yīng)生活和社會的能力，應(yīng)用所學(xué)知識和方法去思考 -
培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識
培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識
余慶縣沙堆小學(xué)：萬從云
教育是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，可持續(xù)發(fā)展教育是伴隨可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略而產(chǎn)生的教育新模式。在基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)努力滲透可持續(xù)發(fā)展教育，而 -
如何培養(yǎng)學(xué)生符號意識
如何培養(yǎng)學(xué)生符號意識培養(yǎng)學(xué)生符號意識的重要性，英國著名數(shù)學(xué)家羅素說，“什么是數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)就是符號加邏輯”。符號是數(shù)學(xué)的語言，是人們進行表示、計算、推理、交流和解決數(shù)學(xué)問
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淺談如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識陳 均 （新疆和豐縣農(nóng)十師煤礦中學(xué)）汪廣仁說：“國家興亡在于教育，教育興亡在于創(chuàng)新?！眲?chuàng)新問題的提出，給整個教育改革的發(fā)展帶來了新一輪的挑戰(zhàn)。把創(chuàng)新
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培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識
班風(fēng)，指班級的作風(fēng)、風(fēng)氣。學(xué)生要規(guī)范，班級就要有嚴(yán)明的紀(jì)律，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，良好的班風(fēng)和正確的輿論。班風(fēng)是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，優(yōu)良的班風(fēng)對學(xué)生的一切
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如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
南溪鎮(zhèn)蓮花小學(xué)胡小祥
摘要：學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識主要表現(xiàn)在：認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時 -
課堂教學(xué)應(yīng)加強對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)
一、認(rèn)清數(shù)學(xué)知識的實用性數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是廣泛的，大至宏觀的天體運動，小至微觀的質(zhì)子、中子的研究，都離不開數(shù)學(xué)知識，甚至某些學(xué)科的生命力也取決于對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用程度。馬克
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張雪梅踐行數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識
踐行數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識 博山六中 張雪梅 數(shù)學(xué)應(yīng)用意識是學(xué)生主動嘗試從數(shù)學(xué)角度運用數(shù)學(xué)思想、方法，尋求問題解決策略，探索數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值的意識。近年數(shù)
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能僅僅停留在掌握知識的層面上，而必須學(xué)會應(yīng)用。只有如此，才能使所學(xué)數(shù)學(xué)富有生命力，才能真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。這就要求我們
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如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識[最終定稿]
在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識
應(yīng)用意識是強調(diào)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實的聯(lián)系，數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系，如何運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)，去解決現(xiàn)實中和其他學(xué)科中的一些問題，當(dāng)然也包括運用數(shù)學(xué)知識去解 -
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng) 摘要: 現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，極大地推進了數(shù)學(xué)知識及應(yīng)用的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識幾乎滲透到每個學(xué)科領(lǐng)域和人們生活的方方面面。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能僅僅停留
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淺談如何培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
淺談如何培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識 摘 要：對于現(xiàn)在的高中學(xué)生來說，學(xué)數(shù)學(xué)就是為了參加考試，取得高分，這是學(xué)數(shù)學(xué)的唯一動力。很少有學(xué)生在生活中用到數(shù)學(xué)特別是高中數(shù)學(xué)知識，學(xué)生
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班主任如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識
班主任如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識 “創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”這是胡錦濤總書記關(guān)于教育問題談話中關(guān)于人才素質(zhì)，教育方向的精辟論述。最近幾年，我國的基礎(chǔ)
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淺談學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
學(xué)生創(chuàng)新意識是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，改變常規(guī)思維方法和思維過程，形成新的思維火花，產(chǎn)生新觀念，新思路和新方法。又因為創(chuàng)新性思維是一種復(fù)雜的心理過程，因此，對于小學(xué)生而言，只要不
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如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識（推薦）
如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識重慶市萬州龍駒中學(xué)譚仕清創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，為了迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。我們要加強學(xué)
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學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識實質(zhì)就是一種靈感思維和發(fā)現(xiàn)精神，或者是一種思維模式，是一種基于數(shù)學(xué)理論和方法產(chǎn)生的思考再現(xiàn)。表現(xiàn)為：“為什么”“是什么”“怎么樣”“能不
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淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識
有差異才有魅力
——淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識
學(xué)習(xí)英語不光學(xué)習(xí)一些英語技能，另外還要了解英語文化。越是了解英語國家
的歷史傳統(tǒng)，風(fēng)俗習(xí)慣，宗教、禮儀等，越是能感受到不
