專題：全科pbl教學分析
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PBL教學（精選合集）
以問題為導向的教學方法 (problem-based learning ， PBL) ，是基 于現(xiàn)實世界的以學生為中心的教育方式， 1969 年由美國的神經(jīng)病 學教授 Barrows 在加拿大的麥克馬斯特大學 首
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PBL教學報告
PBL教學報告 第三大組第二小組： 李松松、陳亞洲、王志鵬、胡朗、張軍 問題一：闌尾炎有什么癥狀？（李松松） 癥狀： 1.腹痛是最常見的癥狀，闌尾炎腹痛的特點是轉移性腹痛，即開始時在上腹
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PBL教學心得體會
更多精彩范文點擊主頁搜索 范文大全 （可編輯） 1 更多精彩范文點擊主頁搜索 PBL教學心得體會 源 J. om 8 PBL教學心得體會 2018年3月,我院首次承擔江漢大學臨床本科教學
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PBL教學病例
病例1：患者女性，39歲。2014.3月發(fā)現(xiàn)體檢全血細胞減少。血常規(guī)示W(wǎng)BC3.93x109/L，HGB89g/L,PLT35x109/L。髂骨骨髓形態(tài)：增生重度減低，三系增生減低伴淋巴細胞比例增高骨髓象。胸骨骨
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肝癌-PBL教學
基于問題學習（PBL）教案模板題目：肝癌的規(guī)范化治療撰寫者：單位：人民醫(yī)院類型：臨床專業(yè)審核者：關鍵詞：肝癌日期：肝動脈化療栓塞術 2016年10月18日 教育處 二〇一六年十月 目 錄 醫(yī)學院
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淺談PBL教學模式
PBL是Problem-Based Learning的簡稱，即“以問題為基礎的學習”或“問題導向學習”，是1969年由美國神經(jīng)病學教授Barrows在加拿大McMaster大學創(chuàng)立的教學模式[1]。最初主要用于
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PBL教學[合集五篇]
PBL教學 PBL是一套設計學習情境的完整方法;(Problem-Based Learning，簡稱PBL，也稱作問題式學習)，最早起源于20世紀50年代的醫(yī)學教育。 以問題為導向的教學方法(problem-based l
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pbl教學設計
PBL教學設計 小學五年級課外閱讀教案 教學目的： 1.學生匯報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料，促使學生更廣泛地感受、了解
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PBL教學模式
PBL模式 （一）PBL簡介 PBL英文全稱為Problem Based Learning,即以問題為導向的教學方法，PBL最早起源于20世紀50年代的醫(yī)學教育中，目前已成為國際上較流行的一種教學方法。 PBL是
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pbL教學案例
小雯懷孕了 小雯,女,33歲,國家公務員，28歲結婚；丈夫，35歲，國家公務員，家中獨子。小雯這次懷孕8+月，發(fā)現(xiàn)前置胎盤3月余入院，小雯因為原發(fā)性不孕在外院行胚胎移植，移植后每日肌注黃體
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期末考試全科試卷分析（5篇材料）
2017~2018學年度第二學期期末教學質量分析 一、教學質量數(shù)據(jù)分析： 我校共有6個教學班參與了本次期末考試。從這次質量監(jiān)測總體情況來看，與上半學期相比是穩(wěn)中提升的。語文、數(shù)
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病理生理學PBL教學案例一分析
病理生理學PBL教學案例一分析 案例中的張某，感到疲憊無力。第一次是在得了急性腸胃炎后，由于腸胃炎引起的較頻繁嘔吐腹瀉，進食少，使得張某血鉀大量丟失，而同時又無法得到很好的補
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全科教研室教學方案
全科教研室教學工作方案 一、培訓目標:遵循以全科醫(yī)學的基本理論為指導,社區(qū)需求為導向, 根據(jù)全科醫(yī)師規(guī)范化培訓大綱、2011版《國家基本公共衛(wèi)生服務規(guī)范》及中心具體工作
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全科工作總結
全科醫(yī)療工作總結
2012年全年開展了慢病康復指導、健康教育知識宣傳、重癥精神病管理，居民健康檔案建立和更新，高血壓管理人307人，高血壓隨訪1178人，體檢165人，糖尿病管理人101人 -
全科培訓
2011～12學年第二學期全科醫(yī)生轉崗培訓試題 一、單選題 1. 全科醫(yī)學的準確表達是（A） A. 集生物醫(yī)學、行為科學、社會科學于一體的的綜合性醫(yī)學學科 B. 集中醫(yī)、西醫(yī)于一體的的
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全科社工
《黨群工作》 （一）單項選擇題 1.黨員小王外出務工時間已有八個月，而且工作地點也比較固定，他的組織關系應（ A ）。 A.轉入所去地區(qū)黨組織 B.自己保管 C.轉入戶口所在地黨組織 D.留
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全科醫(yī)學論文
淺談全科醫(yī)學
通過對全科醫(yī)學的學習，我對其有了深刻的認識，全科醫(yī)學有十大基本原則，分別是基礎醫(yī)療保健、人性化照顧、綜合性照顧、持續(xù)性照顧、協(xié)調(diào)性照顧、可及性照顧、個體- -
診斷學PBL教學案例
肺部炎性病變影像診斷 教學目的： 1.掌握大葉性肺炎及支氣管肺炎的X線、CT影像學表現(xiàn)。 2.掌握肺膿腫、葡萄球菌肺炎、間質性肺炎及肺炎性假瘤的X線、CT影像學及鑒別診斷。 3.
