專(zhuān)題：淺談教師提問(wèn)的有效性
-
語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效性初探
語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性初探教師在課堂上的有效提問(wèn)能夠?yàn)榻虒W(xué)指明方向，有藝術(shù)性的提問(wèn)，可以啟迪學(xué)生的思維，真正地做到“授人以漁”。蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“不是憑借教授予知識(shí)，而是憑
-
小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性提問(wèn)初探
小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性提問(wèn)初探 陸豐市城東鎮(zhèn)城軍小學(xué)林義聲 提問(wèn)就是在課堂教學(xué)中運(yùn)用得最為經(jīng)常的一種技能。而教師的課堂設(shè)計(jì)的有效提問(wèn)就像是一粒粒小石子投向平靜的湖面，能
-
課堂提問(wèn)的有效性初探
課堂提問(wèn)的有效性初探
（宿松縣廣福初中吳在南）
有效的課堂提問(wèn)是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。它主要是通過(guò)師生在課堂上的提問(wèn)與回答的互動(dòng)，讓學(xué)生獲得普遍進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的充分發(fā)展 -
高中語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效性探究(教師卷)
《高中語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效性探究》調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）
教齡：__________性別：__________
尊敬的老師：
您好！課堂提問(wèn)是高中語(yǔ)文教學(xué)中最常用的教學(xué)手段。我們小課題組正在進(jìn)行《高中語(yǔ) -
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師提問(wèn)有效性研究
《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師提問(wèn)有效性研究》課題論證報(bào)告課題主持人：李小娟一、課題提出的背景
1、創(chuàng)新教育的需要。
創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。這 -
課堂中教師提問(wèn)有效性的技巧及策略
課堂中教師提問(wèn)有效性的技巧及策略 冕寧縣城廂鎮(zhèn)中心校方啟美 教師有效性提問(wèn)是指教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，提
-
初中語(yǔ)文教師課堂有效性提問(wèn)的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告（范文）
初中語(yǔ)文教師課堂有效性提問(wèn)的現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告一、課題設(shè)計(jì)理念從教學(xué)效果看：近幾年來(lái)，學(xué)校一直積極倡導(dǎo)老師們優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。我想課堂教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)
-
課堂提問(wèn)有效性論文（精選5篇）
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性研究 文筆小學(xué) 張玲麗 課堂提問(wèn)是一種常用方法，其目的是使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，積極思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思維想象等能力，并能有效地培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
-
如何提高課堂提問(wèn)的有效性
如何提高課堂提問(wèn)的有效性 摘要：課堂提問(wèn)是教師組織課堂教學(xué)的重要手段，是一種有效的教學(xué)組織形式。有效的課堂提問(wèn)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生深入思考、控制課堂教學(xué)過(guò)程
-
閱讀教學(xué)中提問(wèn)的有效性
閱讀教學(xué)中提問(wèn)的有效性 陜西省安康市嵐皋縣城關(guān)小學(xué)：楊芳 【摘要】要上好一節(jié)語(yǔ)文閱讀課我覺(jué)得在教學(xué)中不僅目標(biāo)明確，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)更注重合理巧妙的有效課堂提問(wèn)，才能在課堂
-
課堂中的有效性提問(wèn)
課堂中的有效性提問(wèn)
——《秦朝一統(tǒng)》公開(kāi)課
丁藝對(duì)于初中生而言，學(xué)習(xí)的過(guò)程中提問(wèn)與回答對(duì)于提高學(xué)習(xí)內(nèi)在的積極性，啟發(fā)學(xué)生深層次的思考至關(guān)重要。因此，我們組開(kāi)展了“課堂有 -
淺談如何提高語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性
淺談如何提高語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性
泰安學(xué)校孫燕 著名教育家陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)??智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。”課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要手段之一，是教師開(kāi)啟 -
怎樣才能做到課堂提問(wèn)有效性
怎樣才能做到課堂提問(wèn)有效性
課堂提問(wèn)是教師在組織、引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中不可或缺少的教學(xué)行為。有價(jià)值的提問(wèn)是促進(jìn)學(xué)生思維、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果、增進(jìn)師生情感、活躍課堂氣 -
如何實(shí)現(xiàn)課堂提問(wèn)的有效性
如何實(shí)現(xiàn)課堂提問(wèn)的有效性
煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)蘆洋小學(xué)叢彩艷
課堂提問(wèn)是教師在組織、引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中不可或缺的教學(xué)行為。小學(xué)數(shù)學(xué)課上，有效提問(wèn)是促進(jìn)學(xué)生思維、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效 -
淺談初中語(yǔ)文課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性
淺談初中語(yǔ)文課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性 【摘要】提問(wèn)是語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)極其重要的手段。當(dāng)前的課堂提問(wèn)現(xiàn)狀存在不少問(wèn)題，需要教師注意如何提高提問(wèn)的有效性。在教學(xué)過(guò)程
-
淺談低年級(jí)課堂提問(wèn)的有效性
淺談低年級(jí)課堂提問(wèn)的有效性 我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有二十多年了。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我領(lǐng)悟到不同的年齡段，不同的年級(jí)，教師在課堂上提出的問(wèn)題應(yīng)該都是不同的，這就叫有
-
課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性（合集五篇）
課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性 有效的課堂提問(wèn)是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。它主要是通過(guò)師生在課堂上的提問(wèn)與回答的互動(dòng)，讓學(xué)生獲得普遍進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的充分發(fā)展。有效的提問(wèn)能駕馭參
-
如何提高課堂提問(wèn)的有效性
題目： 如何提高課堂提問(wèn)的有效性？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 要求： 1、根據(jù)相關(guān)課程理論進(jìn)行闡述； 2、課堂實(shí)例具體明晰； 3、堅(jiān)決杜絕任何形式的抄襲。 答： 課堂教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)一定的教
