專題：淺談童話劇與園本課程
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園本課程
何為園本？何為課程？園本即本園，立足于本園實(shí)際，體現(xiàn)本園特色，符合本園的社會(huì)文化背景的，應(yīng)該是由本園教師進(jìn)行的，以促進(jìn)本園孩子的發(fā)展為目標(biāo)的，解決的是本園教育教學(xué)中的實(shí)際問題。
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童話劇園本課程開發(fā)和實(shí)施的研究.課題學(xué)習(xí)材料
《童話劇園本課程開發(fā)和實(shí)施的研究》 課題學(xué)習(xí)資料 作者:李春花 書目（題目） 《童話劇與幼兒語言的發(fā)展》 4至5歲是幼兒語言發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，這一時(shí)期幼兒學(xué)習(xí)語言的欲望強(qiáng)
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幼兒園園本課程實(shí)施方案
幼兒園園本課程開發(fā)實(shí)施方案大灘鄉(xiāng)中心幼兒園一、指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí)《綱要》精神，結(jié)合上級(jí)文件精神要求，充分發(fā)揮幼兒園對(duì)課程管理的自主性，結(jié)合本園特色，自主開發(fā)符合本園的園
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關(guān)于園本課程建設(shè)之我見
關(guān)于園本課程建設(shè)之我見 虞永平教授 一、 園本課程與園本課程建設(shè) 園本課程的實(shí)質(zhì)到底是什么？對(duì)這個(gè)問題的正確理解直接影響到園本課程的建設(shè)及其成效。對(duì)這個(gè)問題的誤解也
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幼兒園園本課程邀請(qǐng)函
北京啟明之星《幼兒園園本課程》項(xiàng)目XXX地區(qū)園長(zhǎng)交流會(huì)
邀 請(qǐng) 函
園長(zhǎng)們都明白，幼教行業(yè)越來越不好做了，幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)壓力是一天比一天激烈。因此我們的園長(zhǎng)每天都要拿著放大 -
2011年園本課程培訓(xùn)計(jì)劃[模版]
親親幼兒園2010-2011年園本培訓(xùn)計(jì)劃
一、現(xiàn)狀分析：
教育部于2001年頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》已貫徹落實(shí)多年，這份綱領(lǐng)性法規(guī)文件指明了幼教發(fā)展方向。如何深刻地領(lǐng)會(huì)精神， -
幼兒園園本課程開發(fā)實(shí)施方案（★）
幼兒園園本課程開發(fā)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí)《綱要》精神，結(jié)合《教育事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃》要求，充分發(fā)揮幼兒園對(duì)課程管理的自主性，結(jié)合本園特色，自主開發(fā)符合本園的園本
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突出地域特色 開發(fā)園本課程
突出地域特色開發(fā)園本課程 一、選用題材要因地制宜,從實(shí)際出發(fā),不建“空中樓閣”每學(xué)期開學(xué)初,各個(gè)教研組都要制定出本學(xué)期的園本課程教研內(nèi)容。一個(gè)月一個(gè)主題,一學(xué)期要搞
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園本節(jié)日課程的研究小結(jié)
園本節(jié)日課程的研究小結(jié) 節(jié)日本就是文化的一種表現(xiàn)，與文化密不可分，具有文化傳承功能。節(jié)日不僅具有具體的表象活動(dòng)，而且有著深層次的文化內(nèi)涵。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日因其濃烈的地方
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25、幼兒園園本課程構(gòu)建方案范文大全
XXX幼兒園園本課程構(gòu)建方案 一、基本情況 XXX幼兒園有著比較成熟的課程特色，使用過不同版本的教材，積累了豐富的課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，并給予教師充分的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的自主權(quán)。但缺
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幼兒園親子教育園本課程研究
幼兒園親子教育園本課程研究 一、課題提出的背景 現(xiàn)今，全國(guó)各地都在倡導(dǎo)創(chuàng)建“和諧” 社會(huì)，社會(huì)和諧意味著百姓能夠安居樂業(yè)，家庭和睦，其樂融融，政府部門能夠“政通人和，百?gòu)U俱興
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園本課程教案標(biāo)準(zhǔn)格式（共5則）
大班科學(xué)活動(dòng)：刷子本領(lǐng)大 活動(dòng)名稱：刷子本領(lǐng)大 活動(dòng)時(shí)間：2013年3月27日 活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué) 年齡班 ：大一班 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀察比較各種刷子，了解它們的名稱、用途和材質(zhì)。 2、嘗試
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園本教研
園本教研摘要：以幼兒園為本體的教研活動(dòng)，能讓教師通過自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、研修等方式，在行動(dòng)中獲得和積累處理教學(xué)問題的實(shí)際知識(shí)，提高教學(xué)的領(lǐng)悟力。課程改革背景下
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園本培訓(xùn)稿
園本培訓(xùn)稿 7月17日—7月27日，我參加了在長(zhǎng)沙師范進(jìn)行的湖南省第七屆骨干教師培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)是由湖南省幼教師資培訓(xùn)中心組織，共開設(shè)三個(gè)班，其中還包括：第十五期園長(zhǎng)任職資格
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園本教案
語言——小紅帽 活動(dòng)目標(biāo) 1、真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。 2、懂得不要輕信陌生人的話，保護(hù)自身安全的道理。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、紅帽一頂。 2、課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。
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園本研修
立足教研、攜手成長(zhǎng)
園本研修應(yīng)立足于幼兒園的文化與教育理念之上；園本研修應(yīng)充分利用幼兒園自身的優(yōu)勢(shì)資源，在教師群體中建立起學(xué)習(xí)共同體，讓教師在彼此互動(dòng)中共同成長(zhǎng)；園本要 -
園本文化建設(shè)
園本文化建設(shè)
長(zhǎng)海縣幼兒園 楊薇
幼兒園的文化建設(shè)首先要注重人的因素，教師的人格力量和魅力是幼兒成長(zhǎng)的重要精神源泉，教師只有不斷地強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，才能不斷提升、創(chuàng)新，才有可 -
園本培訓(xùn)
2012年園本培訓(xùn)學(xué)年總結(jié)
本學(xué)期我們以美術(shù)課教研為主，通過集體教研讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)知識(shí)和方法。在互相教研時(shí)，根據(jù)每個(gè)班不同的班型，有不同的教法?？赐暾n后教師互相評(píng)
