專題：氣溫的變化教案與反思
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氣溫的變化與差異_教案1（定稿）
氣溫的變化與差異 【教學(xué)目標(biāo)】 1．理解氣溫的涵義，知道怎么測(cè)定氣溫。 2．理解氣溫的變化，知道氣溫的差異跟什么有關(guān)。 3．初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出世界氣溫的分布規(guī)
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《第二節(jié) 氣溫的變化與分布》教案1
《第二節(jié) 氣溫的變化與分布》教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： （1）了解氣溫的日變化和年變化，能繪制氣溫曲線圖。 （2）了解等溫線的含義，掌握閱讀“等溫線分布”圖的正確方法，并能總結(jié)出世
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《溫度與氣溫》參考教案
溫度與氣溫 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。 過(guò)程與方法 選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄
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溫度與氣溫教案
溫度與氣溫 教學(xué)背景分析： 溫度計(jì)的使用在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)。在前兩課中，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)用溫度計(jì)觀測(cè)氣溫。每個(gè)小組或每個(gè)同學(xué)都將再次使用溫度計(jì)觀測(cè)氣溫，并將在今后的一段時(shí)間
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氣溫與降水教案
氣溫與降水教案 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能： 1．知道1月份0°等溫線經(jīng)過(guò)的地區(qū)，能夠通過(guò)等溫線圖分析我國(guó)冬夏氣溫分別特征。2．理解溫度帶的劃分依據(jù)，能夠在圖上找出我國(guó)主要的溫度
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溫度與氣溫教學(xué)反思
溫度與氣溫教學(xué)反思 《溫度與氣溫》是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課的內(nèi)容。溫度對(duì)天氣的影響是很大的，是天氣日歷中很重要的一個(gè)記錄數(shù)據(jù)。在三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)溫度計(jì)的使
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氣溫的變化與差異教學(xué)設(shè)計(jì)
《氣溫的變化與差異》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析（說(shuō)教材） 1、 教材中的地位及作用：承上啟下 多變的天氣——?dú)鉁睾蜌鉁氐姆植肌澜鐨夂?2、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： ? （1）、認(rèn)識(shí)等溫
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《溫度與氣溫》優(yōu)秀教案（精選五篇）
《溫度和氣溫》教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。 過(guò)程與方法 選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)
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科教版四年級(jí)科學(xué)《天氣-氣溫的變化》教案
【設(shè)計(jì)思路】1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)的使用后提出要測(cè)定氣溫。因此在教學(xué)中將使用溫度計(jì)的技能訓(xùn)練，放在一個(gè)比較重要的地位。保證學(xué)生較順利地獲取我們生活中的環(huán)境與氣象臺(tái)
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南北氣溫差異教案
(一)教學(xué)目標(biāo)的要求分析與說(shuō)明 1.教材的地位和作用 本課教學(xué)內(nèi)容是新課標(biāo)人教版地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)“氣候多樣 季風(fēng)顯著”的第一課時(shí)，本節(jié)主要介紹中國(guó)的氣候，在內(nèi)容
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氣溫和氣溫的分布教案
氣溫和氣溫的分布(教案) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能： 知道日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫，氣溫日較差、年較差等概念；了解氣溫日變化和年變化的基本規(guī)律。 2.過(guò)程與方法：
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《2 測(cè)量氣溫》教案
《2 測(cè)量氣溫》教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．定時(shí)觀察、測(cè)量并記錄校園里不同地點(diǎn)一天的氣溫變化。 2．學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。 情感、態(tài)度與
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南北氣溫差異教學(xué)反思
南北氣溫差異 教學(xué)反思
一米這節(jié)課的內(nèi)容是八年級(jí)地理第二章中國(guó)的自然環(huán)境的第二節(jié)《氣候多樣 季風(fēng)顯著》的第一課時(shí)。"南北氣溫的差異"這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的掌握是學(xué) -
有關(guān)《溫度和氣溫》的教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)生對(duì)溫度計(jì)使用的注意點(diǎn)基本掌握到位。分組到室外不同地方測(cè)量溫度（走廊上、陽(yáng)光下、樹底下、池塘邊）直以活動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)積極，同時(shí)也反映出學(xué)生會(huì)使用溫度計(jì)，測(cè)量出的結(jié)
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氣溫和氣溫分布教案第二課時(shí)
氣溫和氣溫的分布 第二課時(shí)：氣溫的空間的分布 一：復(fù)習(xí)舊課，引入新課：（把下面的“三城市氣溫比較表”投影到大屏幕上面） 請(qǐng)同學(xué)們將這三個(gè)城市的氣溫?cái)?shù)據(jù)變成氣溫曲線圖，并且在同一
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探索尺子的音高變化教案與反思
小學(xué)科學(xué)學(xué)科四年級(jí)上冊(cè) 《探索尺子的音高變化》 執(zhí)教：船營(yíng)區(qū)第5小學(xué)校 王悅 點(diǎn)評(píng)：船營(yíng)教師進(jìn)修學(xué)校 張?jiān)娪?第一部分：說(shuō)課 《探索尺子的音高變化》是教科版科學(xué)教材四年級(jí)上
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南北氣溫的差異 上課教案
南北氣溫的差異 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)閱讀1月、7月氣溫分布圖，概括出我國(guó)冬，夏氣溫分布特點(diǎn)。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握閱讀和分析等溫線分布圖的方法，通過(guò)新舊知識(shí)間
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地理教案-氣溫和氣溫的分布-教學(xué)教案
1、知道天氣和氣候的區(qū)別，能在日常生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)；識(shí)別常見(jiàn)的天氣符號(hào)，能看懂較簡(jiǎn)單的天氣形勢(shì)圖；用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的影響和保護(hù)大氣的重要性。2、知道氣
