專題：如何讓孩子成為自己
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讀《讓孩子成為自己》心得體會
學(xué)習(xí)《讓孩子成為自己》心得體會 學(xué)習(xí)了《人民教育》13年1月刊發(fā)的冀曉萍的《讓孩子成為自己》一文，我又陷入了深深的思考。每個人的珍貴在于我就是我，而不是別人的復(fù)制品。中
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學(xué)習(xí)《讓孩子成為自己》心得體會
讓孩子自覺成為主宰自己命運的主人 —學(xué)習(xí)《讓孩子成為自己》心得體會 石小蔣華 學(xué)習(xí)了《人民教育》2013年1月刊發(fā)的冀曉萍的《讓孩子成為自己》一文，使我深深認(rèn)識到每個人
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讓孩子成為他自己心得體會
讀《讓孩子成為他自己》心得體會 ·范成乾· 這是一篇會觸痛人靈魂的文章——它叫人心底發(fā)緊，有一種叫酸楚的東西在涌動！ 是啊，“每個人的珍貴在于你就是你，而不足別人的復(fù)制品
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讓孩子成為獨一無二的自己
讓孩子成為獨一無二的自己 ——《不一樣的卡梅拉》讀后感 陶秀貞 雞一定得下蛋嗎？每個人都知道，雞就是應(yīng)該下蛋，不下蛋怎么能行呢！可是真的就有一只叫做卡梅拉的小雞反對下蛋，認(rèn)
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育兒心得：讓孩子成為他自己
育兒心得：讓孩子成為他自己 育兒心得：讓孩子成為他自己 時光如白駒過隙，眨眼間開開已經(jīng)長成一個小男孩了。看著曾是抱在手上小小的、軟軟的小毛毛頭長成現(xiàn)在這樣愛跑愛跳，能說
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讓孩子成為他自己的讀后感
讓孩子成為他自己的讀后感 泖港學(xué)校 馮艷 世界上沒有相同的兩片葉子，每個物體都有它自身的特性?！白岦S瓜成為黃瓜，讓茄子成為茄子，讓辣椒成為辣椒，每個生命都是一個獨特的存在，
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讓孩子成為孩子故事
一天清晨，美國佛羅里達(dá)州蓋恩斯維爾市警局接到市民報案，說他家附近有一群孩子，經(jīng)常在凌晨發(fā)出巨大噪音，影響了他的睡眠。一名叫懷特的警官到現(xiàn)場查看后哭笑不得。原來，“凌晨巨大
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讓師生成為自己
讓師生成為自己
——對話洛陽市西工區(qū)西下池小學(xué)校長李艷麗好學(xué)校是一方池塘。這句話在河南省洛陽市西工區(qū)西下池小學(xué)得到了完美的呈現(xiàn)。 也許是一種巧合，洛陽西下池這個地方 -
讓孩子自己動手做
讓孩子自己動手做
均安中心幼兒園周宇
我們班大部分孩子都是獨生子女，于是孩子成了爺爺奶奶、爸爸媽媽的寶貝兒，什么事情都為孩子包辦，怕孩子餓著、冷著、怕孩子玩不好，睡不好等 -
讓孩子自己走
讓孩子自己走【摘要】 所謂責(zé)任心：是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相適應(yīng)的遵守規(guī)范，承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。馬
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讓孩子自己做主
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家長如何培養(yǎng)能拿“大主意”的孩子考試，學(xué)校，孩子們苦不堪言，父母擔(dān)心?，F(xiàn)在，在高考指揮棒加[微博]的研究[微博]指揮棒。無論是國內(nèi)還是國外，父 -
時政熱點：家庭教育,讓孩子成為更好的自己[推薦]
時政熱點：家庭教育，讓孩子成為更好的自己 導(dǎo)語：中公時事政治頻道更新國內(nèi)國際時事政治熱點，并提供時事政治熱點政策解讀、理論觀察、時事大事記及時事政治熱點匯總等。今天我們
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育兒心得：讓孩子成為自己的主人（精選五篇）
育兒心得：讓孩子成為自己的主人 前幾天老師說讓寫篇育兒心得，說實話心里有點忐忑，因為這方面我們確實做的還很不夠。好在成功的經(jīng)驗不多，失敗的經(jīng)驗卻不少，下面就說一說我近五年
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讓自己成為被告美文
威爾遜是一名美國青年，他從父親手里繼承了一家名為“賽洛克斯”的科技公司。一次偶然的機會，他結(jié)識了德國籍發(fā)明家約翰·羅梭。羅梭發(fā)明了干式復(fù)印機，威爾遜很看好這種復(fù)印機，就
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讓孩子成為愛書人的幾個條件
讓孩子成為愛書人的幾個條件 每一位父母都想讓孩子成長為一個身心健康的人，在未來的生活中能夠應(yīng)對各種社會挑戰(zhàn)，快樂幸福地生活——其實這也是我們成年人自己的目標(biāo)；每位父母
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讓孩子真正成為“讀書郎”
讓孩子真正成為“讀書郎” 香口鄉(xiāng)中心小學(xué)李曉霞 語文的課堂，應(yīng)是書聲瑯瑯；語文的課堂，應(yīng)是激情飛揚；語文的課堂，應(yīng)是朗讀的天堂。目前，在我們語文課堂教學(xué)中，缺少了文思泉涌，缺少了
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讓讀書成為孩子的生活方式
讓讀書成為孩子的生活方式
我們在討論孩子閱讀的時候，其實我們討論的是“生活”；閱讀不僅僅是獲取知識的重要手段，而且是獲取生命價值的組成部分；如果沒有家庭關(guān)系的和睦，家庭氛 -
如何讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人
如何讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人
隨著課程改革的進(jìn)一步開展，我們廣大教師都不斷在探討如何讓學(xué)生從被動地接受知識，轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識，如何從“要我學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)
