專題：認識環(huán)保標志
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認識各種環(huán)保標志
《認識各種環(huán)保標志》教學設計 編輯：蚌二小吳英 發(fā)布時間：2014-08-05 【大 中 小】【打印】 閱讀次數(shù)：667 【教學目標】: 1、認識各種環(huán)境標志的圖形及理解其含義。 2、了解目
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大班環(huán)保教案：認識環(huán)保標志（共五則）
大班環(huán)保教案：認識環(huán)保標志 活動背景： “標志”作為一種圖形符號，以它簡單、易懂的特征被現(xiàn)代人所廣泛應用。在幼兒園，“認識標志”是社會性教育的一個方面。環(huán)保標志中的“禁
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無環(huán)保標志[大全]
本市車主到管轄地領取“綠標”——市交警總隊有關負責人解答核發(fā)機動車環(huán)保標志有關問題保護視力色：【字體:大 中 小】本月20日起，本市將進行機動車環(huán)保標志的發(fā)放工作，日
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認識標志科學教案
在幼兒園，我們會將自己的物品寫上名字，或者畫上標記，這是為了防止小朋友物品混亂丟失的一種小手段，今天我們要做的就是讓小朋友認識自己的標志，知道哪些物品是屬于自己的。活動目
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環(huán)保標志作用大教案
大班科學 ：《環(huán)保標志作用大 》
活動目標：
（1）認識禁煙標志、禁止鳴笛、不傾倒垃圾等常見的環(huán)保標志，知道環(huán)保標志可以起到提示的作用。
（2）能用繪畫、符號等設計環(huán)保標志，并張貼在 -
中班社會 認識標志
幼兒園中班社會教案：認識標志活動目標： 1、培養(yǎng)幼兒自我保護意識和安全意識。 2、發(fā)展幼兒細致觀察和認知的能力。 3、引導幼兒認識有關安全的標志，幫助幼兒掌握防火、防電等安
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認識標志教學設計
九年義務教育山東科技版綜合實踐活動四年級下冊 認識身邊的標志 ——設計班標 執(zhí)教者：肥城市儀陽鎮(zhèn)中心小學 趙海燕 教學目標： 知識與技能目標： 1、通過對身邊標志的調查了解活
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幼兒園小班社會活動教案《認識環(huán)保標志》及教學反思（五篇）
《小班社會活動教案《認識環(huán)保標志》含反思》這是優(yōu)秀的小班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班社會活動教案《認識環(huán)保標志》含反思！一、活動目標：1
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關于塑料環(huán)保標志等知識
關于國際環(huán)保標志 一、三角形標志（專指塑料回收） 這個形成特殊三角形的三箭頭標志，就是在這幾年在全世界變得十分流行起來的循環(huán)再生標志，有人把它簡稱為回收標志。它被印在各
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辦理車輛環(huán)保標志委托書
委 托 書 茲有 有限公 牌 車一輛，車輛號牌： ，發(fā)動機號碼 。注冊日期： ?，F(xiàn)因工作需要，該車長期在 使用，現(xiàn)特委托 同志，男，身份證號 ，在 辦理車輛環(huán)保標志相關手續(xù)。 有限公司 年
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環(huán)保標志遺失補辦流程
上海機動車輛環(huán)保標志遺失補辦流程一、 機動車輛的環(huán)保標志，如果因為交通事故或者人為損壞，造成標志的50%遺失的，可以帶著剩下的50%和機動車輛的行駛證到車輛所屬區(qū)的交警支隊（
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環(huán)保檢驗合格標志5篇范文
機動車環(huán)保檢驗合格標志申領分為首次申領、換發(fā)、補發(fā)三種情況。 2010年2月1日以后，新車和外地轉入我市的機動車在辦理注冊登記取得號牌后，機動車所有者須持《機動車行駛證》
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機動車環(huán)保標志核發(fā)通知
友情提示：機動車環(huán)保標志核發(fā)通知。
1、核發(fā)范圍：在平頂山市注冊的機動車輛（不包括拖拉機、摩托車）。
2、核發(fā)地點：舞鋼鋼城路大石門段行政審批大廳二樓環(huán)保窗口。
3、首次核發(fā)所 -
我國現(xiàn)行質量環(huán)保標志
我國現(xiàn)行質量環(huán)保標志 產(chǎn)品質量標志是指對達到某一標準的優(yōu)良企業(yè)、優(yōu)質產(chǎn)品或符合某一標準的產(chǎn)品給予證明。質量標志既是商品質量的證明，也是企業(yè)上水平上檔次的象征。合法
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教你認識汽車標志（含五篇）
【引用】教你認識汽車標志，免得別人說你是汽車白癡 默認分類 2011-03-31 15:34:52 閱讀46 評論0 字號：大中小 訂閱本文引用自山花爛漫《教你認識汽車標志，免得別人說你是汽
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認識符號與標志（合集5篇）
（蘇教版二年級上冊語文練習6） 認識標志與符號 ——實驗小學金 雯 教學目標： 1．認識一些氣象符號，學習表示某些天氣的字詞。 2．認識標志，弄清標志所表示的意思。 3. 進行口語交際訓
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認識圖形標志教學設計教學設計
《認識圖形標志》教學設計 教學目的： 1、引導學生看一看、認一認各種圖形標志，了解他們的不同含義，及其在我們生活中所起的不同作用。 2、引導學生欣賞圖形標志，使學生了解圖形
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《認識標志》教學設計[最終版]
《認識標志》教學設計 袁海燕 培養(yǎng)目標： 1、知識領域：認識日常生活中常見的一些標志，明確它們的含義。 2、情感領域：明確各類標志的含義，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣。 3、能力目標：在
