專題：生成教學(xué)活力課堂
-
課堂因生成而具活力
課堂因生成而具活力——對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生成問題的思考內(nèi)容提要：課堂上的生成應(yīng)當(dāng)是學(xué)生圍繞問題解決，通過積極思維所形成的對(duì)問題的理解、感悟、解決方案以及疑問等。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)
-
活力課堂,精彩生成（小編推薦）
活力課堂，精彩生成 摘要：“課堂生成”現(xiàn)已成了教師們的共識(shí)。課堂生成會(huì)讓課堂教學(xué)變得更加精彩。因此，課堂教學(xué)中教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注課堂生成，并及時(shí)捕捉課堂上師生互動(dòng)中產(chǎn)生的有
-
課堂生成
教師總是希望學(xué)生回答自己想要的或者是課本上相同的答案，總希望學(xué)生提出自己預(yù)設(shè)中的問題，否則教師會(huì)十分著急，即使學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)或者有價(jià)值的問題，教師也不予理睬，頂多用“
-
課堂動(dòng)態(tài)生成教學(xué)
“課堂動(dòng)態(tài)生成教學(xué)”不僅是教師依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際編寫教案，依據(jù)教案組織教學(xué)活動(dòng)，而且是充分考慮師生生命活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性來推進(jìn)教學(xué)過
-
活力課堂（推薦）
構(gòu)建高效課堂 打造活力教育 我校的“活力三三三”課堂教學(xué)模式初見成效： 活力課前－－－自主學(xué)習(xí)－－－學(xué)生質(zhì)疑 教師指疑 積累解疑； 活力課中－－－互助學(xué)習(xí)－－－分享探究 點(diǎn)撥深化 建構(gòu)延伸； 活力課
-
生成課堂的教學(xué)價(jià)值
生成課堂的教學(xué)價(jià)值 語文教學(xué)“教什么”和“怎么教”，孰輕孰重，眾說紛紜，莫衷一是。語文課堂是應(yīng)該重教，還是重學(xué)，又成為一個(gè)新的問題提出來，聯(lián)想到前幾年方興未艾的有效教學(xué)和近
-
生成——讓體育課堂煥發(fā)出生命的活力
生成——讓體育課堂煥發(fā)出生命的活力【摘要】
生成性教育資源是指在體育教學(xué)過程中，在師生共同交往中產(chǎn)生的情境、問題等，如思維的碰撞，意見的分歧，情感的交融等。一堂課無論課 -
讓預(yù)設(shè)與生成煥發(fā)品德課堂的生命活力
讓預(yù)設(shè)與生成煥發(fā)品德課堂的生命活力 【摘要】品德課堂十分重視生成性教學(xué)。預(yù)設(shè)與生成共同存在于課堂教學(xué)之中，預(yù)設(shè)中有生成，生成離不開預(yù)設(shè)。教師要用動(dòng)態(tài)生成的觀念看待課
-
關(guān)注課堂生成 提升教學(xué)魅力
關(guān)注課堂生成 提升教學(xué)魅力 在課堂教學(xué)中,當(dāng)我們的老師手拿課前精心預(yù)設(shè)的教學(xué)方案與學(xué)生面對(duì)面交流的時(shí)候,學(xué)生們常常會(huì)有意無意地跳出我們課前預(yù)設(shè)的規(guī)范化的框架,使我們
-
運(yùn)用教學(xué)機(jī)智 處理課堂生成
運(yùn)用教學(xué)機(jī)智處理課堂生成 語文課題組徐躍前 我校市級(jí)語文課題 《小學(xué)語文教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的策略研究》已過中期，走過來的風(fēng)風(fēng)雨雨，實(shí)在讓課題組的老師獲得了很多的體會(huì)。本文
-
捕捉教學(xué)細(xì)節(jié) 生成精彩課堂
捕捉教學(xué)細(xì)節(jié) 生成精彩課堂 荊門市東寶區(qū)象山小學(xué)陳松能 發(fā)現(xiàn)和關(guān)注細(xì)節(jié)，反映教師的睿智和思想，體現(xiàn)教師的實(shí)力和功力。以往，我們教師習(xí)慣利用預(yù)設(shè)性的教案對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)答案
-
“動(dòng)態(tài)生成”使語文課堂活力四射
“動(dòng)態(tài)生成”使語文課堂活力四射
江陰市西石橋中心小學(xué)盛琴鳳走進(jìn)新課程，我們看到了令人振奮的課堂風(fēng)景——語文課正由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，由呆板而變得鮮活。我們每天都在實(shí)踐、都 -
活力課堂心得體會(huì)
運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)，激發(fā)課堂活力 陳名春 昨天下午聽了區(qū)教研室專家有關(guān)活力課堂的授課輔導(dǎo)，我受益匪淺，對(duì)于這種打破傳統(tǒng)教學(xué)觀、師生觀、課程觀的教學(xué)模式，在實(shí)施新課標(biāo)實(shí)施的今天，就
-
激發(fā)課堂活力（★）
激發(fā)課堂活力提高口語能力
錢琳小學(xué)英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中自然而然地交際，從而自覺地運(yùn)用 -
課堂生成的必要
課堂生成的必要 現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。沒有生命氣息的課堂教學(xué)是不具
-
課堂的動(dòng)態(tài)生成
讀書心得體會(huì) ——淺談數(shù)學(xué)課中如何促進(jìn)“動(dòng)態(tài)生成” 常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自
-
電子白板生成精彩課堂[最終定稿]
電子白板生成精彩課堂 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們： 大家早上好！很高興和大家一起走進(jìn)電子白板相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探討，希望能讓大家有所收獲。今天我們學(xué)習(xí)的主題是——電子白
-
捕捉課堂生成資源
捕捉課堂生成資源，有效進(jìn)行探究活動(dòng) 通過反復(fù)認(rèn)真觀看了趙震老師的《生活中的負(fù)數(shù)》這節(jié)課，以及對(duì)本模塊專家引領(lǐng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，自我感覺收獲不小，深受啟迪。 結(jié)合《生活中的負(fù)數(shù)》
