專題：詩歌的語言特色
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詩歌鑒賞之語言特色教案五篇
詩歌鑒賞之語言 語言特色 一、【解題指導(dǎo)】 這類試題題目一般設(shè)置為“這首詩在語言上有何特色？”“請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格”“談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)”。這種題型不是要求揣摩
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白居易詩歌的語言特色[5篇范例]
主要成就是新樂府運(yùn)動(dòng)主要倡導(dǎo)者、寫下了不少反映人民疾苦的詩篇，小編整理的白居易詩歌的語言特色，供參考！語言特色白居易的思想，綜合儒、佛、道三家，以儒家思想為主導(dǎo)。孟子說的
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簡(jiǎn)析戴望舒詩歌的語言特色（五篇模版）
簡(jiǎn)析戴望舒詩歌的語言特色摘要：戴望舒，作為“現(xiàn)代派詩壇的首領(lǐng)”是一位富有自覺藝術(shù)意識(shí)的詩人，他的詩歌創(chuàng)作不僅記載了一代知識(shí)分子曲折的思想歷程，記載了中國(guó)現(xiàn)代主義詩歌從幼
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舟山特色語言
舟山特色語言 稱呼 阿爺、阿娘（祖父母） 阿爹、阿姆（父、母） 晚爹、晚娘（繼父、繼母） 大大（叔叔） 阿嬸（叔妻，父親弟弟的妻子） 姨爹（母親姐妹的丈夫） 老絨（妻子） 老頭（老年丈夫） 小娘婢(小姑娘)
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詩歌的語言
詩歌的語言 詩歌是語言的藝術(shù)，誰的詩語言運(yùn)用得好，誰往往因此而獲得美名，如宋祁《玉樓春》詞中的名句“紅杏枝頭春意鬧”，著一“鬧”字將春天的爛漫景象寫活了，因此作者被譽(yù)為“
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詩歌語言知識(shí)點(diǎn)
如果你討厭詩歌題，請(qǐng)用實(shí)力干掉它，只有這樣你才有資格說討厭它。否則任何形式的表達(dá)，都是吃不到葡萄說葡萄酸?！叨Z文組 古代詩歌語言鑒賞 詩是語言的藝術(shù)，要讀懂一首詩，必
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詩歌語言教案
鑒賞詩歌的語言教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、分析煉字型題目的方法。 2、分析詩眼型題目的方法。 3、分析詩歌的語言風(fēng)格。 教學(xué)重難點(diǎn)： 高考對(duì)詩歌語言的考查方式及答題要領(lǐng)。 教學(xué)方法
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詩歌語言風(fēng)格
詩歌語言風(fēng)格 4．絢麗：詩。 其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的 1．雄渾：雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點(diǎn)是：骨力挺健，氣壯山河，氣呑宇宙，氣度豁達(dá)，氣慨
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詩歌語言風(fēng)格（精選合集）
詩歌風(fēng)格主要類別：
(一)豪邁雄奇
? 多用氣勢(shì)磅礴和節(jié)奏奔放的語言來塑造豪邁博大的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境，表
現(xiàn)積極向上的思想感情。
——大漠昂首奔馳的駿馬
別董大高適 -
詩歌語言(教師)
為人性僻耽佳句，語不驚人死不休 ——高考詩歌鑒賞專題之語言 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解語言的方法。 2、鑒賞語言的角度。 3、鑒賞詩歌語言題的考查模式 4、表述要清晰規(guī)范。 第一課
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詩歌語言2
鑒賞古代詩歌的語言 詩歌是語言的藝術(shù)，對(duì)詩歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具（1）抒情性（2）形象性（3）凝煉性（4）含蓄性（5）音樂性（6）多義性（7）跳躍性
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關(guān)于詩歌的語言
關(guān)于詩歌的語言 關(guān)于詩歌的語言 馬拉美（法國(guó)象征主義詩人和散文家）曾經(jīng)說，詩歌語言是“與日常生活中的消息性語言截然不同的生成性語言”。好的詩歌語言是對(duì)既存語言和日常語
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語言詩歌教學(xué)
語言詩歌教學(xué) 我的夢(mèng) 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解詩歌的內(nèi)容，并感受詩歌優(yōu)美的意境。 2、豐富詞匯：“寧靜”、 “茂密”、“ 晶瑩”、“清澈”“飄揚(yáng)”。 3、能清楚、完整地表達(dá)自己
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李白的詩歌特色
李白詩歌的藝術(shù)特色 一、李白詩歌帶有強(qiáng)烈的主觀感情 二、李白詩歌的意象往往是超越現(xiàn)實(shí)的 三、李白詩歌的生動(dòng)、大膽的夸張 四、李白的詩歌的豐富奇特的想象 五、清新、豪
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舒婷的詩歌的特色
舒婷的詩歌的特色 舒婷，原名龔佩瑜，是當(dāng)代“朦朧詩”創(chuàng)作的代表詩人之一，她的詩歌創(chuàng)作受現(xiàn)代詩人何其芳的影響，詩風(fēng)開闊、剛?cè)岵⑦M(jìn)，把女性的敏感和細(xì)膩帶入到詩意的境界，傳達(dá)出她
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語言特色活動(dòng)總結(jié)
語言特色活動(dòng)工作總結(jié) 游戲是幼兒的主要活動(dòng)，語言無疑是一種學(xué)習(xí)活動(dòng),但游戲跟語言并不矛盾,把幼兒游戲與語言結(jié)合起來,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲,這樣才能取得學(xué)習(xí)的
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各種文體的語言特色
各種文體的語言特色 記敘文的語言特色，無論是記敘文還是小說，散文還是隨筆，通訊還是童話，總的來講是要求生動(dòng)、形象，富有表現(xiàn)力。從記敘文的語言構(gòu)成來說，大約有五個(gè)合作伙伴，即：敘
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公文語言的特色專題
公文語言的特色
作為處理“政事之先務(wù)”(劉勰《文心雕龍》)的公文，其產(chǎn)生的歷史極為悠久。公文作為管理國(guó)家并服務(wù)于國(guó)家的工具，是同階級(jí)、國(guó)家的出現(xiàn)緊密相連的。統(tǒng)治階級(jí)在
