專題：生活能力競(jìng)賽
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大學(xué)生獨(dú)立生活能力
大學(xué)生獨(dú)立生活能力
調(diào)查報(bào)告
院系＿＿＿＿＿
班級(jí)＿＿＿＿＿
學(xué)號(hào)＿＿＿＿＿
姓名＿＿＿＿＿
時(shí)間：2011年12月
日 2
組織人：通信一班416寢 大學(xué)生的獨(dú)立問(wèn)題，一直是大家關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。獨(dú)立的生活，正是一個(gè)人成熟的標(biāo)志 -
提高獨(dú)立生活能力
一． 提高獨(dú)立生活能力（1）確立獨(dú)立生活意識(shí)(2)虛心求教，細(xì)心體察（3）大膽實(shí)踐，不 積累生活經(jīng)驗(yàn)。 二． 認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命。當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)的是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民
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關(guān)于大學(xué)生獨(dú)立生活能力問(wèn)題
關(guān)于大學(xué)生獨(dú)立生活能力問(wèn)題 上大學(xué)，對(duì)多數(shù)獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)意味著開(kāi)始獨(dú)自在外的生活。這些大學(xué)生們也由此產(chǎn)生一些問(wèn)題。那么，他們?cè)谛５莫?dú)立生活是什么樣的？在獨(dú)立生活中會(huì)
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大學(xué)生獨(dú)立生活能力調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生獨(dú)立生活能力調(diào)查報(bào)告單位：河南工程學(xué)院姓名：朱夢(mèng)摘要：獨(dú)立生活能力關(guān)系到一個(gè)人一生的發(fā)展和成功,從對(duì)他人的依賴到獨(dú)立生活,這是大學(xué)生人生發(fā)展的必然趨勢(shì)和結(jié)果,也是
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兒童社會(huì)生活能力評(píng)估
姓名_________ 性別____ 年齡____ 出生日期________ 年級(jí)______ 此項(xiàng)檢查是為了了解您孩子的各種生活能力而進(jìn)行的，與幼兒園或?qū)W校的成績(jī)無(wú)關(guān)。其中有些項(xiàng)目不能完成，這是因
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大學(xué)生獨(dú)立生活能力問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告
大學(xué)生獨(dú)立生活能力問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的
本次調(diào)查針對(duì)大學(xué)生獨(dú)立生活能力，主要從大學(xué)生的生活、心理以及對(duì)大學(xué)生活的規(guī)劃三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)問(wèn)卷。
二、調(diào)查對(duì)象
河西學(xué) -
淺談如何培養(yǎng)弱智兒童適應(yīng)集體生活能力
淺談如何培養(yǎng)弱智兒童適應(yīng)集體生活能力 弱智兒童是兒童中的一個(gè)特殊群體，如何培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)集體生活的能力。做一個(gè)自強(qiáng)自立殘而不廢的人是我們培智老師的主要職責(zé)
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增強(qiáng)綜合素質(zhì)提高生活能力
增強(qiáng)綜合素質(zhì)提高生活能力
—— 南山中心校本部學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
一、活動(dòng)目的：
現(xiàn)在的小學(xué)生中大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭倍受父母的寵愛(ài)，較為優(yōu)裕的生活條件也滋養(yǎng)著不少小學(xué)生 -
培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣和生活能力
培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣和生活能力 署假期間,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,有些感慨。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,是以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為
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培養(yǎng)獨(dú)立的生活能力教學(xué)反思
《培養(yǎng)獨(dú)立的生活能力》教學(xué)反思 《培養(yǎng)獨(dú)立的生活能力》四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)健康教育第36課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：是教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。
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關(guān)于新兵適應(yīng)軍隊(duì)生活能力的研究
關(guān)于新兵適應(yīng)軍隊(duì)生活能力的研究
新兵作為部隊(duì)的一個(gè)特殊群體，能否盡快適應(yīng)新的生活，新的工作環(huán)境，完成角色轉(zhuǎn)變，關(guān)系著部隊(duì)著長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)。關(guān)于新兵適應(yīng)軍隊(duì)生活能力的研究屬于新 -
作文教學(xué)中學(xué)生感受生活能力的培養(yǎng)
學(xué)生攝取生活材料，除了觀察以外，另一個(gè)更為重要的途徑就是感受生活。所謂“感受”，就是作者觀察、接觸了現(xiàn)實(shí)生活并受到影響而引起的心理活動(dòng)（如感觸頓生、情緒激動(dòng)、激情勃發(fā)
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小班幼兒獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)（精選五篇）
小班幼兒獨(dú)立生活能力的培養(yǎng) 幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，任何一件事對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一種考驗(yàn)，而且現(xiàn)在的獨(dú)生女家庭，大人不舍得讓幼兒干任何事，也不相信幼兒的能力，處處包辦代替，這不
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中班上學(xué)期幼兒應(yīng)具備的生活能力
中班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 各位家長(zhǎng)； 下午好！很高興家長(zhǎng)們能抽空來(lái)參加本學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)，真的很開(kāi)心，也很感謝你們。開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，在今天在這里，主要是說(shuō)一說(shuō)寶貝們開(kāi)學(xué)這近半個(gè)月
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未成年人待人接物和基本生活能力培養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)總結(jié)
未成年人待人接物和基本生活能力培養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)措施及成效 為加強(qiáng)培養(yǎng)未成年人良好的行為習(xí)慣，扎實(shí)有效推進(jìn)“未成年人待人接物和基本生活能力培養(yǎng)訓(xùn)練”工作，全面提升我校學(xué)生
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當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立生活能力調(diào)查問(wèn)卷 報(bào)告分析[范文模版]
當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立生活能力調(diào)查問(wèn)卷 信息：男生（ ） 女生
類(lèi)別：大一（ ） 大二（ ） 大三（ ） 大四（ ）
1. 你是獨(dú)生子女嗎？
A、是B、不是
2. 你來(lái)自：
A、農(nóng)村B、城市
3.你能很快適應(yīng)新的生活嗎？
A、 -
對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和獨(dú)立生活能力的幾點(diǎn)感悟
對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和獨(dú)立生活能力的幾點(diǎn)感悟 2011-11-30 如今的孩子，大多數(shù)是家庭的獨(dú)生子女。而從我校的生源來(lái)看，這些獨(dú)生子女的父母做生意的又較多，許多孩子跟著爺爺奶
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為中學(xué)生人格健全發(fā)展,擁有幸福生活能力而奮斗
為中學(xué)生人格健全發(fā)展,擁有幸福生活能力而奮斗 摘要：本文主要針對(duì)中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)以及對(duì)中學(xué)生缺陷人格發(fā)展的成因進(jìn)行分析，從學(xué)生的道德意識(shí)，人生現(xiàn)、價(jià)值觀，良好習(xí)慣的養(yǎng)
