專題：實際問題一元一次方程
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實際問題與一元一次方程說課稿
實際問題與一元一次方程說課稿 實際問題與一元一次方程說課稿1 一、說教材的地位。本節(jié)是在前面已經(jīng)討論過由實際問題列一元一次方程和解一元一次方程的一般步驟的基礎上,進
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實際問題與一元一次方程教案
實際問題與一元一次方程教案 教學目標： 一、知識和技能： ㈠知識目標： 1、通過對典型實際問題的分析，學生體驗從算術方法到代數(shù)方法是一種進步. 2、在學生根據(jù)問題尋找相等關系
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實際問題與一元一次方程教案
實際問題與一元一次方程教案 教學目標： 一、知識和技能： ㈠知識目標： 1、通過對典型實際問題的分析，學生體驗從算術方法到代數(shù)方法是一種進步. 2、在學生根據(jù)問題尋找相等關系
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實際問題與一元一次方程教學反思[精選合集]
實際問題與一元一次方程是由實際問題列一元一次方程和解一元一次方程的基礎上，進一步以“探討”的形式討論如何解決實際問題，下面給大家分享實際問題與一元一次方程的教學反思
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實際問題與一元一次方程教學反思
實際問題與一元一次方程教學反思 實際問題與一元一次方程教學反思1 調(diào)配問題中既有勞力調(diào)配問題，又有事物調(diào)配的問題，且這類問題的應用較廣泛。由于這類問題都可用二元一次方
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一元一次方程實際問題(配套問題)習題
配套問題
1、 一張方桌由一個桌面和四條腿組成，已知1立方米木料可制作桌面50張或桌腿300條，現(xiàn)在要用5立方米木料制作桌子，為使桌面與桌腿恰好配套，則用來制作桌腿的木料是多少立 -
實際問題與一元一次方程教學反思
實際問題與一元一次方程 ——《打折銷售問題》教學反思 單位：李家學校 姓名：李新宇 時間：2008.11 實際問題與一元一次方程 ——《銷售打折問題》教學反思 反思一：實際問題與一
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實際問題與一元一次方程教學反思
實際問題與一元一次方程教學反思
姚坪中學李勇
在我校開展的“課內(nèi)比教學”活動中，我主講了一節(jié)七年級的數(shù)學：實際問題與一元一次方程課，現(xiàn)將教學反思整理如下;
一、成功方面
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實際問題與一元一次方程教學反思
實際問題與一元一次方程---教學反思 程愛珍 本節(jié)課主要通過教師層層設問，由淺入深，循序漸進，引導學生對問題的逐步探究，最終得到電話計費問題的解決. 首先從熟悉的校園生活入手，
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《實際問題與一元一次方程》教學設計（合集）
《實際問題與一元一次方程》教學設計 教學目標： 1、使學生會列一元一次方程解有關應用題。 2、培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力。 復習引入： 1、在小學里我們學過有關工程問題
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七年級《實際問題與一元一次方程》教案
七年級《實際問題與一元一次方程》教案 一、教學目標 【知識與技能】能利用方程解決實際問題。 【過程與方法】通過分類討論將電話計費問題轉化為方程問題、解決方程問題、
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“實際問題與一元一次方程”教學設計
“實際問題與一元一次方程”教學設計 教材分析 本節(jié)是建立實際問題的方程模型，通過探究活動，可進一步體驗一元一次方程與實際的密切聯(lián)系，加強數(shù)學建模思想，培養(yǎng)運用一元一次方
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《實際問題與一元一次方程》教學設計范文合集
《實際問題與一元一次方程》教學設計 教學目標： 1、使學生會列一元一次方程解有關應用題。 2、培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力。 復習引入： 1、在小學里我們學過有關工程問題
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實際問題與一元一次方程測試卷及答案
實際問題與一元一次方程測試卷及答案實際問題與一元一次方程測試卷一、選擇題 共 10 個小題，每小題 3 分，共 30 分1．已知甲、乙兩數(shù)之和為 5，甲數(shù)比乙數(shù)大 2，求甲、乙兩數(shù).設乙數(shù)
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實際問題與一元一次方程教學反思
實際問題與一元一次方程教學反思趙凌宇本節(jié)內(nèi)容是實際問題中的打折銷售問題，前面已經(jīng)學習過銷售問題中相關量的數(shù)量關系及簡單的換算，所以本節(jié)課內(nèi)容在知識結構上難度不是很大
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實際問題與一元一次方程優(yōu)秀說課稿
實際問題與一元一次方程 尊敬的各位評委老師，親愛的同學們，大家好！ 我是01號參賽選手，今天我說課的題目是“實際問題與一元一次方程”，本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學七年級上冊第三章
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初中數(shù)學教案《實際問題與一元一次方程》
初中數(shù)學教案|《實際問題與一元一次方程》 歡迎來到福建教師招考信息網(wǎng)，福建中公教育考試網(wǎng)提供真實可靠的福建教師招聘、教師資格證考試最新資訊，包括招考公告、考錄進程、考
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教案競賽實際問題與一元一次方程教案
探究（一）銷售中的盈虧 大連世紀中學 初秀娟 教案背景：由于本節(jié)問題的背景和表達都比較貼近實際，有必要讓學生了解，所以設計了此教案 教材分析：本課是3.4節(jié)《實際問題與一元一次方
