專題：所謂差生也就是后進(jìn)生
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有時(shí),我也想做所謂的差生(朱一凡)
有時(shí)，我也想做所謂的差生
有誰不是從低爬向高？秦始皇本是一個(gè)流亡的市井之徒，但他憑借個(gè)人的能力才華，最終帶領(lǐng)秦國橫掃六國，統(tǒng)一中原；漢高祖劉邦本是一個(gè)奸佞狡詐、膽小怕事的人， -
如何轉(zhuǎn)換所謂“差生”的幾點(diǎn)體會（精選五篇）
如何轉(zhuǎn)換所謂“差生”的幾點(diǎn)體會2003-10-16作者（來源）：龍港一中 黃傳品由于智力因素及非智力因素影響，同一學(xué)習(xí)階段的學(xué)生存在首基礎(chǔ)知識、基本技能良莠不齊的現(xiàn)象。班級中深受
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：心中無差生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：心中無差生一位心理學(xué)家到一所中學(xué)做調(diào)查，他讓學(xué)生每人說出自己的優(yōu)點(diǎn)。想不到誰也說不出。這位心理學(xué)家以為孩子是不好意思說。再三啟發(fā)動員，孩子們還是說不出。當(dāng)
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班主作如何轉(zhuǎn)化差生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
班主作如何轉(zhuǎn)化差生在學(xué)生群體中，或多或少總有些學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生。事實(shí)上，由于智能因素而出現(xiàn)的后進(jìn)生是少數(shù)，絕大多數(shù)是由于心理習(xí)慣等原因造成的。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生注意對其心理
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轉(zhuǎn)化差生的思路-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
轉(zhuǎn)化差生的思路競賽是一種短兵相接的顯型競爭。創(chuàng)造讓差生成功的競賽活動，成功就會成為他們轉(zhuǎn)化的契機(jī)。無庸置疑，競賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭、去奪，可以加快速度、
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所謂文明——《上帝也瘋狂》觀后感
所謂進(jìn)步
—觀《上帝也瘋狂》有感
那里看起來像人間天堂，在那世界上最奇怪的沙漠里，有這樣一群人，他們知足、隨心所遇，把所有事物都視為上帝最美好的恩賜。布什族簡單、淳樸，他們 -
有時(shí),我也想做差生
有時(shí)，我也想做差生
一盞臺燈放出微微的光，筆尖與紙張相互摩擦?xí)r的聲音成為了這間房間最動聽的音樂。隔壁，“進(jìn)球，進(jìn)球，Yes”，球賽進(jìn)入了高潮的部分，“鐺”鬧鐘的指針指向了12。12點(diǎn) -
也談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
也談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 湖南省衡南四中 作者：胡零升 摘要：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨、細(xì)致、耐心的工作，本人從長期的班主任工作中從以下幾個(gè)方面對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化起到良好的效果
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如何提高差生后進(jìn)生的語文成績
如何提高差生后進(jìn)生的語文成績 后進(jìn)生在不少老師的眼中是“扶不起的阿斗”，經(jīng)過耐心教育而沒任何進(jìn)步的后進(jìn)生則更被判為“無可救藥”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教學(xué)教育中的一個(gè)永恒的
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小學(xué)五年級差生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃
小學(xué)五年級差生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的的教育思想；因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好本學(xué)期我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本期計(jì)
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：不用有色眼鏡看“差生”-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：不用有色眼鏡看“差生”什么叫世事不公？用“差生”來標(biāo)簽成績不好的孩子，就是世事不公。而且貼標(biāo)簽的，就是實(shí)施教育的學(xué)校、老師、社會，甚至家長?！俺煽儾睢本徒凶觥?/p>
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班主任怎樣對待差生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
班主任怎樣對待差生一、班主任應(yīng)對“難教學(xué)生”的涵義進(jìn)行研究：所謂“難教學(xué)生”，在小學(xué)里，是指那些表現(xiàn)出不良行為和成績特別差的兒童?！半y教”的內(nèi)涵不在于學(xué)生本身存在這樣
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班主任怎樣對待差生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
班主任怎樣對待差生差生和優(yōu)秀生是相比較而言的。差生通常是那些在品行或?qū)W習(xí)等方面暫時(shí)落后的學(xué)生。他們?nèi)藬?shù)雖然很少，但能量不小，有一定的破壞性。那么，如何來做好差生教育與
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有時(shí),我也想成為差生
高處不勝寒。 題記 俗話說：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。萬事萬物也在教育我們：人往高處走水往低處流。高處，就真的那么美好？讓那么多的人夢寐以求？也許是真的很美好，向人間仙境，有榮耀，有富貴，有權(quán)
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后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)也很美
題記： 你改變不了一座山的輪廓，改變不了一只鳥的飛翔軌跡，改變不了河水流淌的速度，所以只是觀察它，發(fā)現(xiàn)它的美就夠了。 ——克里希那穆提《關(guān)系的真諦》 48．向后進(jìn)生學(xué)習(xí)（后進(jìn)生的
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也談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略
也談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化策略南溪區(qū)江南鎮(zhèn)初級中學(xué)校 陳福康 后進(jìn)生，是指學(xué)習(xí)上、思想上暫時(shí)落后的學(xué)生。后進(jìn)生在班上雖然人數(shù)不多，但不良影響力很大，破壞性極強(qiáng)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的成敗
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后進(jìn)生,想說愛你也容易
后進(jìn)生，想說愛你也容易江蘇省啟東市紫薇小學(xué)秦美華摘要: 我們的教育是要讓所有的學(xué)生都得到進(jìn)步，得到提高。長期以來，轉(zhuǎn)“差”問題一直困擾著不少教師，后進(jìn)生——祖國百花園中“
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讓后進(jìn)生也有勁-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
讓后進(jìn)生也有勁到了九年級下學(xué)期了，我們老師的眼中往往只有優(yōu)生。因?yàn)椋黜?xiàng)指標(biāo)的完成，離不開他們。即使一次性合格率完成不了，只要一、二級目標(biāo)完成了，便可一榮遮百丑。但后進(jìn)生
