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      專題:微課走進數(shù)學(xué)課堂

      • 《數(shù)學(xué)高效課堂利器——微課》

        時間:2019-05-12 23:59:27 作者:會員上傳

        數(shù)學(xué)高效課堂利器—微課 摘 要:伴隨信息技術(shù)的不斷發(fā)展,教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的一種微型教學(xué)模式,在應(yīng)用之初,就展現(xiàn)了和傳統(tǒng)教學(xué)的不同之處,對于整體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高方面,有著很好

      • “微課”如何走進中職眼視光課堂(推薦)

        時間:2019-05-12 23:33:33 作者:會員上傳

        “微課”如何走進中職眼視光課堂 摘要:微課資源的建設(shè)是中職學(xué)校眼視光信息化公共教學(xué)資源建設(shè)的發(fā)展潮流。中等職業(yè)學(xué)校眼視光教師除了要會用微課資源,還要自己做出原創(chuàng)微課

      • 信息技術(shù)走進數(shù)學(xué)課堂

        時間:2019-05-12 23:24:13 作者:會員上傳

        信息技術(shù)走進數(shù)學(xué)課堂 摘要:在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天,信息技術(shù)走進數(shù)學(xué)課堂已成為一種必然的趨勢。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比有許多的優(yōu)點,如激發(fā)學(xué)生

      • 讓“微教學(xué)”走進課堂作文

        時間:2019-05-15 06:59:55 作者:會員上傳

        讓“微教學(xué)”走進課堂作文 一、剖析現(xiàn)狀?搖突破瓶頸曾經(jīng)夏?D尊和葉圣陶兩位先生簡潔地說:“中學(xué)里國文科的目的,說起來很多,可是最重要的目的只有兩個,就是閱讀的學(xué)習(xí)和寫作的學(xué)

      • 初中數(shù)學(xué)走進新課堂

        時間:2019-05-15 11:07:12 作者:會員上傳

        初中數(shù)學(xué)走進新課堂 :在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)思想與教學(xué)方法有著許多不足,為了適應(yīng)21世紀(jì)社會與經(jīng)濟的發(fā)展,進一步推進素質(zhì)教育,教育部啟動了新一輪的教育改革。數(shù)學(xué)

      • 讓閱讀走進數(shù)學(xué)課堂

        時間:2019-05-13 20:14:46 作者:會員上傳

        讓閱讀走進數(shù)學(xué)課堂
        閱讀是人類社會生活的一項重要活動,是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。一談及閱讀,人們聯(lián)想的往往是語文閱讀,然而,隨著社會的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)

      • 讓生活走進數(shù)學(xué)課堂

        時間:2019-05-15 13:34:48 作者:會員上傳

        讓生活走進數(shù)學(xué)課堂
        每一位教師都應(yīng)把教學(xué)植根于這種民主、平等、自由的課堂氛圍中。只有如此,學(xué)生才敢于發(fā)表自己的見解,提出自己的觀點,大膽探索。一、聯(lián)系生活實際,激活學(xué)生

      • 讓猜想走進數(shù)學(xué)課堂

        時間:2019-05-15 15:38:33 作者:會員上傳

        讓猜想走進數(shù)學(xué)課堂
        (摘要):猜想是數(shù)學(xué)思維的一部分,可以作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的手段。運用猜想培養(yǎng)學(xué)生的探索意識,與驗證相結(jié)合,對學(xué)生的猜想鼓勵引導(dǎo),從而使學(xué)生通過猜想積極

      • 讓數(shù)學(xué)故事走進課堂

        時間:2019-05-15 14:21:35 作者:會員上傳

        讓數(shù)學(xué)故事走進課堂
        在教學(xué)“0的認識”的時候,我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境:先在黑板上畫了一只可愛的小猴子,對學(xué)生說:“小猴子的媽媽因為小猴子愛學(xué)習(xí)又遵守紀(jì)律,所以獎勵給它兩個桃子

      • 讓生活走進數(shù)學(xué)課堂

        時間:2019-05-13 12:35:25 作者:會員上傳

        讓生活走進數(shù)學(xué)課堂 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?!睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),把學(xué)生的親身經(jīng)歷和實際問題抽象帶入到數(shù)學(xué)

      • 讓生活走進數(shù)學(xué)課堂

        時間:2019-05-13 09:09:40 作者:會員上傳

        讓生活走進數(shù)學(xué)課堂
        大靖初級中學(xué)朱成宏
        數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是要把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去解決實際問題。因此教師應(yīng)充分把數(shù)學(xué)和學(xué)生的

      • 讓生活走進數(shù)學(xué)課堂

        時間:2019-05-13 09:06:22 作者:會員上傳

        《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。”“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物發(fā)包出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷

      • 讓故事走進數(shù)學(xué)課堂

        時間:2019-05-13 14:40:04 作者:會員上傳

        讓故事走進數(shù)學(xué)課堂 山西省壽陽縣宗艾鎮(zhèn)中心小學(xué)郝凱麗 不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生往往很多,不愛聽故事的學(xué)生卻很少遇到,將數(shù)學(xué)知識融入故事中,從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手,結(jié)合學(xué)生的年齡特點

      • 讓法制教育走進數(shù)學(xué)課堂范文合集

        時間:2019-05-15 15:01:14 作者:會員上傳

        讓法制教育走進數(shù)學(xué)課堂
        隨著社會的發(fā)展,我國的法律越來越完善,正向著法制社會發(fā)展。小學(xué)生是國家的未來和希望,他們正處在生理和心理的生長發(fā)育階段,具有極強的可塑性。從小培

      • 《走進大自然》微課教學(xué)設(shè)計

        時間:2019-05-13 00:48:44 作者:會員上傳

        《走進大自然》之賞析修辭手法的運用教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、認識課文中使用的各種修辭手法,并感悟運用修辭手法的效果。 2、通過品詞析句,讓學(xué)生感悟受語言之美,增強學(xué)習(xí)語文的

      • 初中數(shù)學(xué)微課

        時間:2019-05-13 23:53:26 作者:會員上傳

        初中數(shù)學(xué)微課 現(xiàn)在是豐饒的閱讀時代,身處這個時代的孩子理應(yīng)是幸福的閱讀者。然而事與愿違,我發(fā)現(xiàn)我的孩子在閱讀興趣,閱讀數(shù)量以及閱讀面等方面都不盡如人意。如何讓孩子喜歡

      • 翻轉(zhuǎn)課堂與微課

        時間:2020-04-02 11:20:06 作者:會員上傳

        翻轉(zhuǎn)課堂與微課近幾年,無論是在國際教育領(lǐng)域還是在國內(nèi)教育領(lǐng)域,其熱點話題一直圍繞慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂而進行。一、慕課、微課與翻轉(zhuǎn)課堂(一)慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的含義。慕

      • “翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”和“慕課”

        時間:2019-05-12 16:58:16 作者:會員上傳

        “翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”和“慕課” 一、翻轉(zhuǎn)課堂 傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課,布置家庭作業(yè),讓學(xué)生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同,在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下,學(xué)生