專題：物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)
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物理課程核心素養(yǎng)
物理課程核心素養(yǎng)的十二個關(guān)鍵詞：認(rèn)識與理解、分析與綜合、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)理應(yīng)用、觀察與探索、質(zhì)疑與批判、創(chuàng)新與拓展、尋美求真、學(xué)術(shù)能力、自主發(fā)展、合作與交流、社會責(zé)任
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物理學(xué)科核心素養(yǎng)
物理學(xué)科核心素養(yǎng) 1.核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。 “學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力;
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聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng),引領(lǐng)物理學(xué)科教學(xué)
聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，引領(lǐng)物理學(xué)科教學(xué) 聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，引領(lǐng)物理學(xué)科教學(xué)——黃洪才中學(xué)物理名師工作室教學(xué)研討 本網(wǎng)訊(通訊員 萬麗 候佳)10月12日下午，黃洪才中學(xué)物理名師工
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初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)[大全]
初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) 摘 要：當(dāng)前初中物理教學(xué)重心逐漸由課本知識傳授轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)培養(yǎng)，這不僅是素質(zhì)教育發(fā)展和時代趨勢，更是為了滿足學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵。初中
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物理學(xué)科的核心素養(yǎng)
物理學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生科學(xué)
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物理學(xué)科核心素養(yǎng)之我見
核心素養(yǎng)之我見 陜西省西安中學(xué)余歡 一、中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之我見 在中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究成果發(fā)布會上，詳細(xì)闡釋了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究成果，揭曉了以全面發(fā)
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基于核心素養(yǎng)物理教學(xué)心得體會
基于核心素養(yǎng)物理教學(xué)心得體會 基于核心素養(yǎng)物理教學(xué)心得體會1 20xx年9月28日上午，我有幸參加了《濟(jì)南市小學(xué)英語踐行學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)研討培訓(xùn)會》。這是一次精彩紛呈的試聽
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基于培養(yǎng)中學(xué)生的物理核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)策略
基于培養(yǎng)中學(xué)生的物理核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)策略 基于培養(yǎng)中學(xué)生的物理核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)策略 摘 要：作業(yè)是學(xué)生鞏固知識，強(qiáng)化知識的重要手段。為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興
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如何在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。 一、在演示實(shí)驗(yàn)中尋找機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 在以前課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，一般都是老師做學(xué)生看，學(xué)生沒有參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，不利于學(xué)生實(shí)
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初中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探
初中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探【摘要】：在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，英語教師應(yīng)樹立培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)意識，通過有效策略，全面培養(yǎng)提高學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能
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如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng) 仙源鎮(zhèn)中學(xué) 穆鯤鵬 隨著教育體制改革不斷深入，對學(xué)生的評價方式從過去單一的以分?jǐn)?shù)評價逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槠沸小⒛芰?、素質(zhì)的多元評價；近年來，教育部又提出了
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高中物理教學(xué)如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)
高中物理教學(xué)如何培養(yǎng)核心素養(yǎng) 物理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 物理學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生
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培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)（5篇模版）
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”，“使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識的理解”，“初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中
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淺談英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
淺談英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)今天的孩子要培養(yǎng)哪些核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。教育應(yīng)當(dāng)
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淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
如何培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng) “立德樹人”是教育的根本任務(wù)。教育的目的就是培養(yǎng)身心健全的現(xiàn)代公民。小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，接受能力強(qiáng)，具有很大的可塑性，是良好素養(yǎng)形成的啟
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立足核心素養(yǎng)優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)
立足核心素養(yǎng)優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn) 摘 要：隨著新課改的發(fā)展，促使初中物理教師轉(zhuǎn)變教育理念，開始培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。因此，除了需要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識
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立足核心素養(yǎng) 反觀物理教學(xué)
立足核心素養(yǎng) 反觀物理教學(xué) 張?zhí)斓?董友軍 比照前不久發(fā)布的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，筆者發(fā)現(xiàn)，目前某些學(xué)校的高中物理教學(xué)中存在一些偏離核心素養(yǎng)要求的情況，具體表現(xiàn)為：新課教學(xué)
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物理核心素養(yǎng)的理解和認(rèn)識
物理核心素養(yǎng)的理解和認(rèn)識 ? ? ? ? ? ? 物理核心素養(yǎng)主要包括：物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。物理核心素養(yǎng)的四個方面是相互聯(lián)系、共同發(fā)展的。 一、注重全體學(xué)
