專題：物理課堂提問的探索
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物理課堂如何提問[精選多篇]
物理課堂如何提問素質(zhì)教育對教師的提問技能提出了更高的要求，恰如其分的課堂提問能使學生集中精力、積極思維，充分發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，從而取得良好的教學效果。本
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關于課堂提問
課堂提問要注意什么 問題是課堂的生命，沒有問題的課堂是沒有生命力的。課堂提問是指教學活動中提出問題來問，它是 傳授知識的必要手段，是訓練思維的有效途徑，是教學過程中教師
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課堂提問
“課堂提問是課堂教學中師生間交流信息的主要活動形式之一，它的設計能比較直觀、綜合地反映教師的學科素質(zhì)和教育藝術水平，高效的課堂提問可以創(chuàng)造和諧、安全的學習氣氛，啟發(fā)學
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課堂提問[定稿]
《課堂提問技能訓練》摘錄 一、課堂提問概述 課堂提問是教師在課堂教學過程中，根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、學生情況等設計問題進行教學問答的一種教學方法?？梢哉f，每一位教師都
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課堂提問
課堂提問初探 課堂提問是課堂教學的重要手段之一，好的課堂提問就是一種教學藝術，“凡善教者，必善問”，問題設計得好，可以起到“一石激起千層浪”之效，使教學任務順利完成：一旦問題
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課堂提問方式的探索與實踐
課堂提問方式的探索與實踐摘要：設疑是課堂教學中常用的一種手段，有助于我們教學目標的實現(xiàn)，精心設計課堂設疑對培養(yǎng)學生的思維能力與創(chuàng)造性尤為重要。關鍵詞：課堂設疑；歸納設疑；發(fā)
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初中物理課堂提問技巧的探究
《學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的研究》 階段性總結(jié)（一） 龍興鎮(zhèn)中心學校 樊金德 陳國玉 經(jīng)科研所審核考查，于2012年5月批準我參加研究題為《學生學習興趣激發(fā)與培養(yǎng)的研究》的
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如何提高物理課堂提問的有效性的心得體會
如何提高物理課堂提問的有效性的心得體會 在高中物理教學過程中，課堂提問既是優(yōu)化課堂教學的重要的手段，又是教師教學藝術的重要組成部分，完美的教學藝術。有效的課堂提問是重
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淺談物理教學中課堂提問的策略
淺談物理教學中課堂提問的策略 樂至縣放生中學 課堂提問是優(yōu)化課堂教學的必要手段之一,也是教師教學藝術的重要組成部分。恰如其分的提問不但可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習
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企業(yè)文化課堂提問
一、海爾企業(yè)文化的內(nèi)涵海爾文化是一種價值觀，這個價值觀的核心是創(chuàng)新。它是在海爾16年發(fā)展歷程中產(chǎn)生和逐漸形成四特色的文化體系。海爾文化以觀念創(chuàng)新為先導，以戰(zhàn)略創(chuàng)新為保
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課堂提問類型
初中物理中心教研組學習材料2012-2-28
課堂提問類型
一、記憶型
1、目的：考察學生對概念、字詞、公式、法則、定理等基礎知識的記憶情況。
2、思維特征：要求學生對已有知識進 -
加強課堂有效提問
泰州市教育學會論文評比叁等獎
加強課堂有效提問，優(yōu)化數(shù)學課堂教學
摘 要：好的課堂提問具有增進師生交流、激發(fā)學習興趣、啟迪學生思維、鍛煉學生表達能力等教育功能。但目前 -
課堂提問1
讓語文課堂提問成為“藝術”
【摘要】課堂提問是一種教學形式，具有一定的科學性。針對當前小學語文閱讀課堂教學中，嚴重存在低效、無效提問，甚至出現(xiàn)不良提問和失誤提問的現(xiàn)象， -
注重課堂提問
注重課堂提問，發(fā)展學生思維 學生思維的提高與發(fā)展是我們教育的一個終結(jié)目標，是實現(xiàn)我們中華民族偉大復興的根本途徑。 從“思維也是生產(chǎn)力”這一觀點可以看出，提高和發(fā)展學生思
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優(yōu)化課堂提問
優(yōu)化課堂提問
善教者，必善問。中國古代大教育家孔子經(jīng)常用啟發(fā)性的問答法進行教學，他主張教學要“循循善誘”，運用“扣其兩端”的追問的方法，從事物的正反兩方面去尋求知識?？v -
課堂提問藝術
課堂提問藝術 課堂提問是新課改下新課程的需要，在傳統(tǒng)的課堂教學中，問題幾乎都是由教師提出，而新課程強調(diào)的是要給學生留下問題，培養(yǎng)學生的問題意識，不僅教師提問要藝術，還要讓學
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物理教學中課堂提問的幾種方法探討
物理教學中課堂提問的幾種方法探討
物理課堂教學在同一問題,可以從不同側(cè)面提出,提問的角度不同,效果往往不一樣。提問常采用的幾種具體方式:
一、導學式提問
一般用于指導 -
如何提高物理課堂提問的有效性[五篇范例]
如何提高物理課堂提問的有效性摘要：課堂提問作為一種常規(guī)的教學手段，在物理教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，長期以來，教師對課堂提問的功能認識不夠，問題設計不科學，提問技巧
