專題：小數(shù)和百分數(shù)的互化
-
分數(shù)小數(shù)百分數(shù)的互化教案
分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的互化 淅川縣荊紫關第四中心小學魏建春 教學目標：1．使學生認識到百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)進行互化的必要性． 2．經(jīng)歷百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的推理過程． 知識與能力
-
百分數(shù)與分數(shù)小數(shù)互化教案
《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》教案 摩尼鎮(zhèn)龔山完全小學校 鄭耀 一、說教學目標 1、知識目標：使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)、百分數(shù)和分數(shù)互化的方法，能正確地進行百分數(shù)與小
-
百分數(shù)與小數(shù)互化教學設計
百分數(shù)與小數(shù)互化教學設計 課型 新授課 分課時 第2課時 總課時 總第課時 教學目標： 知識與技能：使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把小數(shù)化成百分數(shù)或把百分
-
小數(shù)與百分數(shù)的互化教學反思
《小數(shù)與百分數(shù)的互化》教學反思東區(qū)小學郭海珍 本節(jié)課，我放手讓學生去探究小數(shù)與百分數(shù)的互化方法，通過學生自主探究、聯(lián)想、討論、交流，準確地得出百分數(shù)與小數(shù)的互化方法，完
-
《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》教學設計
《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》教學設計 教學目標: 1、使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。 2、在計算、比較
-
百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化教學設計
百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化教學設計 一、教學內容 人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第84頁例1，第85頁例2及相關練習二、教學目標 1.使學生理解百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的必要性；會
-
百分數(shù)與小數(shù)的互化教學設計
百分數(shù)與小數(shù)的互化教學設計 教學目標： 1、利用已有知識遷移，類推，討論與交流等學習活動，理解百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。2、掌握百分數(shù)與小數(shù)互化的方法，能正確地較熟練地進行百
-
百分數(shù)與小數(shù)的互化教學設計
《百分數(shù)與小數(shù)的互化教學設計》 一、設計理念： 數(shù)學教學要以發(fā)展學生的思維能力與自學能力為出發(fā)點，盡可能多的為學生提供交流、思辨的機會，以幫助學生不斷掌握提高解決問題的
-
分數(shù)小數(shù)百分數(shù)互化 復習教學設計
分數(shù)小數(shù)百分數(shù)互化 復習教學設計 教學目標： 1、使學生更深地掌握白分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)變化的方法。 2、通過計算，比較和找規(guī)律，發(fā)展學生的抽象概括能力。 教學重點：通過“整理—
-
《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》教學設計
《百分數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的互化》教學設計 【教學內容】五年級數(shù)學上冊第二單元相關鏈接，課題：《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》。 【教學目標制定的依據(jù)】一、課標相關陳述與解讀
-
《百分數(shù)與小數(shù)的互化》教學設計
《百分數(shù)與小數(shù)的互化》教學設計 六年六班張鳳英 一、教學內容：九義教材人教版小學數(shù)學第十一冊107和108頁例1和例2。二、設計意圖：1：百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)這三者之間有著密切的
-
《百分數(shù)與小數(shù)的互化》教學設計[合集]
《百分數(shù)與小數(shù)的互化》教學設計 【教學內容】 人教版小學數(shù)學第十一冊第五單元《百分數(shù)》第80頁《百分數(shù)與小數(shù)的互化》。 【教材分析】 這部分內容是學生在學過百分數(shù)的意
-
百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化 教案及反思
2、百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化 教學目標： 1、使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。 2、在計算、比較，分析、探索
-
小學數(shù)學教案：百分數(shù)和小數(shù)的互化2（精選）
第二課時：百分數(shù)和小數(shù)的互化 教學內容：課本第107～108頁的例1，例2，完成“做一做”題目和練習二十八的第1、2、10題。 教學目的：使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把
-
《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》教學設計
《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》教學設計 教材分析： 這部分內容是在學生學過百分數(shù)的意義，明確了百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎上教學的。由于百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)、小
-
百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化教案2
百分數(shù)和分數(shù)小數(shù)的互化 教學目標1、使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。 2、在計算、比較，分析、探索百分
-
《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》教學設計
《百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化》教學設計 教學目標 1．使學生掌握百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)互化的方法，并能正確的互化。 2．在學習互化的過程中使學生認識到這三者之間的內在聯(lián)系，為后面
-
六年級《百分數(shù)和小數(shù)的互化》教學反思
這堂課我遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，僅僅圍繞“教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者，而學生是學習的主人”這一關鍵，在教學中，學生始終以積極
