專題：敘事視角的類型
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敘事視角作業(yè)
《用生命搏擊貧困》敘事視角分析 季永超 2007013589 2007級(jí)新聞學(xué) 在敘事文本中,必定存在著一個(gè)或多個(gè)故事的講述人,即敘述者,將故事敘述出來(lái)，“而在敘述的過(guò)程中,無(wú)論所描述
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古典小說(shuō)敘事視角
古典小說(shuō)敘事視角在傳統(tǒng)的小說(shuō)文本中，其視角往往是采用全知敘事視角，作者以全知全能的敘述者的身份講述故事，中國(guó)古典小說(shuō)往往在全知的大框架下實(shí)施著視角的變異性操作。
一、 -
教育敘事：換個(gè)視角
換個(gè)視角2018-10-30國(guó)慶后聽(tīng)了新來(lái)的音樂(lè)課楊老師給高年級(jí)的第一節(jié)課，表情豐富、指令清晰、語(yǔ)言幽默，孩子們跟隨度很高，短短十幾分鐘已完成了很好聽(tīng)的兩聲部合聲。今天是他第四
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教育敘事基本類型
教育敘事基本類型
從敘事的內(nèi)容來(lái)區(qū)分，主要包括：
片段敘事
即對(duì)個(gè)人教育教學(xué)實(shí)際中某個(gè)印象深刻的片段的敘述，顯示事件發(fā)生的細(xì)節(jié)，借以闡明教師對(duì)導(dǎo)致良好或者不好教育教學(xué)效果 -
簡(jiǎn)述敘事研究報(bào)告的類型
2.簡(jiǎn)述敘事研究報(bào)告的類型、要素、標(biāo)準(zhǔn)。
敘事研究報(bào)告包括三類：教學(xué)敘事、生活敘事、研究敘事。 教育敘事研究報(bào)告包括三個(gè)要素：
第一,典型事件：包括人物、事件、情境對(duì)話和氛 -
探究古典詩(shī)詞的敘事視角
探究古典詩(shī)詞的敘事視角 摘要：歷來(lái)文學(xué)研究強(qiáng)調(diào)抒情而忽略了敘事，從而錯(cuò)失了古典詩(shī)詞的精彩。敘事以一個(gè)場(chǎng)景或事件的片段來(lái)概括社會(huì)問(wèn)題，反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)而抒發(fā)感情，兩者相輔
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性別元素?cái)⑹乱暯桥c話語(yǔ)邏輯
性別元素、敘事視角與話語(yǔ)邏輯 【內(nèi)容提要】張藝謀導(dǎo)演的《金陵十三釵》(2011)是一部以南京大屠殺為背景的電影，西方主流媒體對(duì)該片大多持否定態(tài)度。抨擊主要集中于大屠殺敘
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第三人稱敘事視角中的攝像式視角
。 第三人稱敘事視角中的攝像式視角 ： 顧名思義，很像攝影機(jī)，用客觀的敘事視角，作者完全處于畫面之外，只寫出所見(jiàn)所聞，而不寫他未見(jiàn)未聞的事。這使作者與他的故事之間的距離拉大，讀
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《傲慢與偏見(jiàn)》的女性敘事視角解讀論文5則范文
摘要：奧斯丁在《傲慢與偏見(jiàn)》中，通過(guò)在全知視角下具有限制性的敘述模式向我們展示了灰姑娘的浪漫愛(ài)情故事，描繪出作者所處時(shí)代的社會(huì)道德風(fēng)貌，表達(dá)了作者的女性抗?fàn)幰庾R(shí)及對(duì)當(dāng)時(shí)
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敘事視角下空間設(shè)計(jì)研究論文5則范文
摘要：本文從敘事視角下的空間設(shè)計(jì)的含義以及特征出發(fā)，分析敘事思維中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件與空間設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而闡述了在敘事視角下空間的合理設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：敘事視角；空間
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把握敘事視角細(xì)品其中真味
把握敘事視角細(xì)品其中真味
何啟滬
敘事類的文章，需要先行解決的問(wèn)題就是視角的選擇與確立。常見(jiàn)的有第一人稱視角、第二人稱視角、第三人稱視角及擬人擬物視角。
1．第一人稱視 -
《試論敘事學(xué)中的全知視角與有限視角》
文學(xué)院專業(yè)選修課課程論文 課程名稱：西方敘事文學(xué)研究 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 論文題目：《試論敘事學(xué)中的全知視角與有限視角》 試論敘事學(xué)中的全知視角與有限視角 【摘要】：敘述學(xué)中
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站在敘事的視角體會(huì)中國(guó)古典詩(shī)詞的情
站在敘事的視角體會(huì)中國(guó)古典詩(shī)詞的情 眾所周知，中國(guó)古典的詩(shī)詞不管是在藝術(shù)上或者是表達(dá)手法上都有著很高的成就。一般而言古典的詩(shī)詞必定離不開(kāi)抒情寓意，純文學(xué)的詩(shī)詞幾乎是
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中學(xué)古典詩(shī)詞教學(xué)的敘事視角（優(yōu)秀范文五篇）
古典詩(shī)詞，是最優(yōu)美、凝練、富有意蘊(yùn)的文學(xué)樣式，具有極高的文學(xué)與美學(xué)價(jià)值，是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)，意象、意境賞析或者詩(shī)歌技巧分析不失為一種有效的方法，但
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敘事視角：小說(shuō)教學(xué)的新視界——基于敘事視角的《二十年后》教學(xué)嘗試
龍翠翠 《二十年后》描寫了一對(duì)在紐約一起長(zhǎng)大的朋友，遵守20年前的約定再次相會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)二人已發(fā)生了戲劇性的變化：鮑勃是通緝的要犯，吉米卻成為警察，結(jié)尾使人感到“意料之外”，卻
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多重?cái)⑹乱暯窍碌闹袊?guó)形象書寫（小編整理）
第18卷第5期梧州學(xué)院學(xué)報(bào)No.5Vol.18 2008年10月JOURNAL OF WUZHOU UNIVERSITYOct.2008
多重?cái)⑹乱暯窍碌闹袊?guó)形象書寫
——解讀嚴(yán)歌苓小說(shuō)《扶桑》覃春瓊
（梧州學(xué)院，廣西梧州5 -
企業(yè)文化視角[模版]
企業(yè)文化，或稱組織文化是一個(gè)組織由其價(jià)值觀、信念、儀式、符號(hào)、處事方式等組成的其特有的文化形象。 根據(jù)企業(yè)文化的定義，其內(nèi)容是十分廣泛的，但其中最主要的應(yīng)包括如下幾點(diǎn)
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多重視角的多元化電影敘事結(jié)構(gòu)——《霸王別姬》《英雄》敘事結(jié)構(gòu)之分析
多重視角的多元化電影敘事結(jié)構(gòu)——《霸王別姬》《英雄》敘事結(jié)構(gòu)之分析 [摘要] 電影通過(guò)造型手段進(jìn)行敘事，在如何結(jié)構(gòu)故事和使用怎樣的視聽(tīng)手段來(lái)實(shí)施導(dǎo)演設(shè)想上，電影敘事結(jié)
