專題：行為偏差幫教方案
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行為偏差學生幫教工作總結(jié)
行為偏差學生幫教工作總結(jié) （2010——2011）學年度 本學期，學校舉行了師生幫扶學困生活動，作為班主任幫助學困生進步更是責無旁貸。通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地
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行為偏差學生幫教資料（5篇）
君安小學行為偏差學生幫教資料 一個學校，一個班級，總有一些行為偏差學生。這些行為偏差學生，不僅學習成績差，且生活習慣、個人性格都有與眾不同之處。對某個問題，盡管教師早就指
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行為偏差學生的幫教計劃1大全
行為偏差學生的幫教計劃
一、指導思想：
教育轉(zhuǎn)化行為偏差學生，是當前小學德育工作的一個難點。行為偏差的學生普遍存在著行為偏極、學習基礎差、人情關(guān)系淡薄、缺乏合作精神和 -
行為偏差學生（合集）
行為偏差生幫扶計劃 班級：一年級班主任：范亞會 為了全面推進素質(zhì)教育，幫扶“問題學生”解決問題，既成人又成才，特擬定不良行為學生幫扶計劃： 一、工作思路 全面貫徹黨的教育方針，
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行為偏差幫扶計劃（5篇）
小學生行為偏差預防及防治 馬卡連柯曾指出“人畢竟是非常多種多樣的材料，被我們所制成的產(chǎn)品也將是多樣性的”，這無疑充分說明了學校對學生實施的德育過程與學生自身品德形成
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行為偏差學生個案分析
行為偏差學生個案分析 08（23）班 藍秋金 由于現(xiàn)行的教育體制，高中分層教學編班，不同智力水平的學生可能在一個班內(nèi)接受教育。加上不同的家庭教育環(huán)境，學生不同的性格、行為習慣，每
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外來務工人員子女偏差行為個案研究
外來務工人員子女偏差行為個案研究 【摘要】本文通過個案研究，對廣州市南沙區(qū)新墾學校外來務工人員子女小星的偏差行為進行定性，采用問卷調(diào)查法、訪談法和觀察法，分析其偏差行
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家庭道德教育行為偏差與矯正
家庭道德教育行為偏差與矯正
福建永春教師進修學校 鄭建三 2004年2月26日，《中共中央、國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》發(fā)表?！兑庖姟分赋觯杭彝?/p> -
行為不良學生幫教工作總結(jié)
行為不良學生幫教工作總結(jié) 教育學理論告訴我們：小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的基礎性素質(zhì)教育，也就是說，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為
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行為不良學生幫教制度
行為不良學生幫教制度根據(jù)國家有關(guān)部門、市教委和區(qū)教育局關(guān)于做好學校安全工作的指標要求，進一步加強我校的校園安全工作，有效預防校園安全事故的發(fā)生，維護學校正常教育教學秩
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行為偏差生幫教經(jīng)驗
行為偏差生幫教經(jīng)
驗1、建立特殊生教育管理領(lǐng)導小組，定期研究特殊生的管理工作，由學校德育分管領(lǐng)導，政教處負責特殊生教育管理工作的組織，指導與督促，及時解決工作中的重大或疑難 -
行為偏差生幫教措施
興隆學校學困生、心理行為偏差生幫教措施 一、指導思想 為貫徹落實中共中央國務院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，以人為本，塑造健全學生的完
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淺談偏差
淺談偏差、糾正預防措施在質(zhì)量管理中的應用 企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、銷售業(yè)績、經(jīng)濟效益對企業(yè)有舉足輕重的作用。在知識經(jīng)濟和創(chuàng)新加快的當今時代,要想在競爭中求生存求發(fā)展,就必
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基于認知偏差的非理性決策行為解析
基于認知偏差的非理性決策行為解析 [摘要]投資者是有限理性的行為個體，按照獲得的信息，并依據(jù)知識與經(jīng)驗等技能進行投資決策。而認知偏差的產(chǎn)生源于信息、知識、技能等基礎的
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解析證券投資的行為偏差（精選五篇）
解析證券投資的行為偏差摘要：本文主要通過行為金融學的視角，對證券投資中存在的行為偏差：羊群效應、過度自信和有界理性進行了分析，得出了影響投資人產(chǎn)生行為偏差的因素。關(guān)鍵詞
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對行為偏差中學生的個案研究（合集5篇）
對行為偏差中學生的個案研究摘要：
本文通過諸城市舜王街道箭口中學學生行為偏差的個案剖析，揭示了某些中學生行為反常的原因：一是家庭教育的缺陷，而是小學教育的不足。在此基礎 -
心理和行為偏差學生的輔導工作總結(jié)
心理和行為偏差學生的輔導工作總結(jié)
古丈一小（向智慧）
教育工作中的一個難題是轉(zhuǎn)化偏差學生，所謂的偏差生也就是后進生。在“沒有愛就沒有教育”的名言的指導下，一學期的轉(zhuǎn)化工作 -
055班高中生行為偏差學生個案分析
行為偏差學生個案分析
胡彩云
每個學生都有夢想，每個學生都渴望成功。尤其是高三的學生——特別是那些思想和行為存在偏差的高三學生，他們對未來充滿向往，但面對現(xiàn)實也有著許多
