專題：小學英語語境創(chuàng)設
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英語課堂教學中真實語境的創(chuàng)設
英語課堂教學中真實語境的創(chuàng)設 一、前言 不少教師認為我國的英語教學沒有真實語境，課堂是“去語境化”的，教學中注重知識、忽略運用的現(xiàn)象長期存在，結(jié)果學生不能在真實情境中運
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深究創(chuàng)設語境優(yōu)化語法課堂教學論文
課堂教學本身就是一種師生間非常輕松愉快地進行語言交流的陣地。這種交流對于一個能夠靈活創(chuàng)設語境，把握時機去引導、點撥學生的教師來說，教學效果會事半功倍。因此，英語教師要
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淺談小學英語如何創(chuàng)設情境教學
淺談小學英語如何創(chuàng)設情境教學 英語教師作為實施新課程的主體，應學會如何巧妙自然地寓英語學習于生活體驗之中。為此在教學中我進行了一些嘗試。 一、創(chuàng)設新情境，提高學生興
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小學英語如何創(chuàng)設情境教學
小學英語如何創(chuàng)設情景教學 慶城縣玄馬學區(qū)賈橋小學張霞霞 情景教學能是能使單調(diào)、抽象、枯燥的語言具體化、形象化。在生動、形象、熟悉的情景中講解和操練英語知識，能提高
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以生為本 創(chuàng)設語境——對小學英語課堂語境創(chuàng)設的思考
以生為本 創(chuàng)設語境——對小學英語課堂語境創(chuàng)設的思考 《義務教育英語課程標準》（2011年版）指出：“主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言”、“盡可能多地為學生創(chuàng)造在真實
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小學英語如何有效創(chuàng)設情境教學
小學英語如何有效創(chuàng)設情境教學 魏惠麗 情境教學法是教師通過創(chuàng)設典型的情境，使用抽象的語言形式變成生動、具體、可視的語言，從而促使學生主動參與教學過程的一種教學模式。
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淺談小學英語課堂教學情景的創(chuàng)設
營造和諧的學習氛圍，活躍英語課堂 ——淺談小學英語課堂教學情景的創(chuàng)設 【摘要】語言是交際和思維的工具，而交際和思維又離不開語言環(huán)境。英語作為一種語言，也離不開與之相應的
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小學語文語境填寫
小學語文語境填寫 1、老師給你寫評語時，總會祝你明年（欲窮千里目，更上一層樓。） 2劉偉成天玩，不愛學習，功課也不做，你會用（少壯不努力，老大徒傷悲）的詩句勸他 3、當你看到他人在浪費
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淺談英語教學中如何為學生創(chuàng)設良好的語境
淺談英語教學中如何為學生 創(chuàng)造良好的語境 仁壽縣高家鎮(zhèn)初級中學李群華 新課標《GO FOR IT》 在課程性質(zhì)里強調(diào)“英語課程的學習，是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語
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古詩詞語境
根據(jù)提供的實際情況運用學過的詩句填空。 （1）在期末寫評語時，老師會祝你（）。 （2）小明是個頑皮的孩子，五年級的學生還不知道學習的重要性，成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（）。
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古詩詞語境
根據(jù)提供的實際情況運用學過的詩句填空。 （1）在期末寫評語時，老師會祝你（ ）。 （2）小明是個頑皮的孩子，五年級的學生還不知道學習的重要性，成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（）。
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語境練習題范文大全
語境練習題1.有記者問現(xiàn)代新加坡之父 李光耀：“1997年后香港將遭遇什么？”李光耀答道：“1998”。請問李光耀的言外之意。2.閱讀下面的對話，在兩處橫線上，填上清楚簡潔而又有針對
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《語境學》教案
《語境學》教案 語境即言語環(huán)境，亦即使用語言的環(huán)境。古語云：?d子在頰則好，在顙則丑，言有宜也。這“宜”，也就是要與環(huán)境相適宜。同一顆痣（?d子），由于所處的環(huán)境不同，有美丑之分。這
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小學低年級英語對話優(yōu)化教學語境的主要途徑和方法
小學低年級英語對話優(yōu)化教學語境的主要途徑和方法 堽城鎮(zhèn)第一小學 蘇凡同 一、課題提出的背景 我們學校是一所典型的農(nóng)村小學，學生的父母多是當?shù)赝辽灵L的農(nóng)民。在學生
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創(chuàng)設情景,改進小學英語課堂教學[小編推薦]
青竹湖湘一·校本課程開發(fā)與實施2010-4-18 創(chuàng)設情境,改進小學英語課堂教學 盡管現(xiàn)在的小學生學習英語接受能力都比較強，大部分課堂教學創(chuàng)新意識強，能夠創(chuàng)造性地使用和整合教材
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淺談小學英語對話教學中情景的創(chuàng)設
淺談小學英語對話教學中情景的創(chuàng)設 論文摘要：“對話教學”是小學英語課堂中必不可少的重要環(huán)節(jié)，然而，在平日的教學中，很多老師更多的關(guān)注了詞句，忽略了情景的創(chuàng)設以及對話的運用
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小學英語課堂教學中的情景創(chuàng)設 工作報告
《小學英語課堂教學中的情景創(chuàng)設》工作報告現(xiàn)代英語課程內(nèi)容的改革需要教學方法靈活多樣,對于英語教學來說,情景教學法充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理論,實現(xiàn)了以學生為中心的教學原
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創(chuàng)設情境與小學英語對話教學案例
小學英語情景教學案例 榆中縣天池峽小學 金萍 一、案例背景 《英語課程標準》把學生學習興趣的培養(yǎng)放在小學英語教學的首位。但是，從事農(nóng)村小學英語教學的我認為，隨著知識難度
