專題：用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
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用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
淺談用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 目前，在小學(xué)中的后進(jìn)生主要是由于學(xué)習(xí)方法不良，特長沒有充分被挖掘，以及家庭、學(xué)生自身的困難造成了他們在學(xué)習(xí)上的困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不佳，但是，他們的智力正常
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用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
我班有個(gè)學(xué)生叫張一凡，我剛接這個(gè)班時(shí)，他在課堂上有時(shí)活躍，反應(yīng)敏捷，有時(shí)上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；而且作業(yè)馬虎，字 -
用愛心、耐心和關(guān)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
用“愛心”、“耐心”和“關(guān)心”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 內(nèi)江市東興區(qū)楊家鎮(zhèn)中心校 付嬌 后進(jìn)生是每個(gè)班級中避免不了的角色，也是班主任必須面對的角色。后進(jìn)生所關(guān)系的不僅是他個(gè)人的
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用愛心和耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化（推薦5篇）
用愛心和耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生在剛剛結(jié)束的期末考試中，我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績都有了明顯的提高，特別是一些后進(jìn)生的成績更令我驚訝，沒想到他們能考那么好，究其原因，我覺得得從老師的
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愛心：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
愛心：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生我在二十多年的教學(xué)生涯中充分認(rèn)識體會到師生之間的情感紐帶，以情感人，以情育人，始終發(fā)揮著奇特的教育功效。那轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就是多給后進(jìn)生奉獻(xiàn)愛心，讓愛的陽光溫暖
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：愛心傾注后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：愛心傾注后進(jìn)生“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壬恼嬷蒲?，言猶在耳。我們每個(gè)班主任只要傾注愛心，所謂的“后進(jìn)生”一定能健康成長。我們都知道，要關(guān)心班
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傾注愛心：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
傾注愛心：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生所謂的后進(jìn)生，是指那些自卑厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績差，缺乏自信心，逆反心理嚴(yán)重，紀(jì)律渙散、行為習(xí)慣不良，自我期望值低，懶惰不思進(jìn)取，缺點(diǎn)問題較多的學(xué)生群體。后進(jìn)生在每個(gè)
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用愛轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
用愛轉(zhuǎn)化后進(jìn)生后進(jìn)生在每個(gè)班級中普遍存在，他們的表現(xiàn)對班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響很大，而后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進(jìn)生的形成是由于后
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用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空教育需要愛，誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。對那些因受家庭和社會環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的學(xué)生，我們要以“朋友和志同道合者”的態(tài)度和方式對
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信心愛心耐心——淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
信心愛心耐心——淺談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 我們知道班集體是學(xué)校這個(gè)大家庭中的重要組成部分，而學(xué)生又是班集體中的一個(gè)成員。每個(gè)學(xué)生來自不同的家庭，具有不同的遺傳素質(zhì)，這影響到
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把愛心獻(xiàn)給后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
把愛心獻(xiàn)給后進(jìn)生文/王慧穎學(xué)生各異，愛一部分學(xué)生容易，愛全體學(xué)生，尤其是愛差生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們?nèi)绻粚σ徊糠謱W(xué)生施以愛心，而
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愛心感化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化（5篇）
愛心感化后進(jìn)生在我多年的教育工作中，有很多經(jīng)我教育轉(zhuǎn)化后的學(xué)生，在他們的身上，我感受到了做教師的光榮與自豪。我任五年級班主任時(shí)，班上有個(gè)王鵬同學(xué)，人很聰明，能說會到，討人喜歡
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用愛心轉(zhuǎn)化學(xué)困生
用愛心轉(zhuǎn)化學(xué)困生水泊寺聯(lián)校
施艷霞用愛心轉(zhuǎn)化學(xué)困生在小學(xué)階段的教育中，經(jīng)常遇到一些智力、身體發(fā)育正常，但在學(xué)習(xí)上卻感到非常困難的學(xué)生，就是我們經(jīng)常說的“學(xué)困生”。這些 -
用愛心轉(zhuǎn)化學(xué)困生
用愛心轉(zhuǎn)化學(xué)困生任何一個(gè)班里都會有學(xué)困生，他們無心向?qū)W、成績差、紀(jì)律不好。作為班主任，若不慎重搞好師生關(guān)系，而是歧視他們或進(jìn)行粗暴的教條管理，他們很可能破罐破摔、自暴自
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用真情感化后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
用真情感化后進(jìn)生一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，是要尊重他的個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，因此就需要教師研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。其中做好后進(jìn)
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用愛心激活學(xué)生進(jìn)步的欲望-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
用愛心激活學(xué)生進(jìn)步的欲望中小學(xué)生很容易產(chǎn)生心理沖突，造成心理障礙，造成行為過失。這個(gè)年齡階段，由于他們情緒支配能力不強(qiáng)，心理不成熟，如果教育不當(dāng)，就會使他們形成品德方面的缺
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用愛心為“后進(jìn)生”撐起一片天空-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化（精選5篇）
用愛心為“后進(jìn)生”撐起一片天空記得一位哲人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。作為我們教師
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用愛心澆灌后進(jìn)生心靈
用愛心澆灌后進(jìn)生心靈 蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差
