專題：音樂教學(xué)法系列課程
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音樂教學(xué)法
1， 傳統(tǒng)音樂教學(xué)法的特征：教學(xué)目的單向，教學(xué)活動(dòng)單邊，教學(xué)過程單一，教學(xué)交流單純 2， 新課程音樂教學(xué)的特征：教學(xué)目的綜合，教學(xué)活動(dòng)多邊，教學(xué)過程關(guān)鍵，教學(xué)交流廣泛 3， 中小學(xué)課堂最為提
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音樂教學(xué)法
一、大司樂 西周建立了我國歷史上第一個(gè)龐大的宮廷音樂結(jié)構(gòu)——大司樂。它是我國古代第一所音樂學(xué)校，其目的是配合禮樂制度，維護(hù)周王朝的最高統(tǒng)治。 二、樂府 秦漢時(shí)期建立的
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音樂教學(xué)法
A 9、奧爾夫教學(xué)法的主要內(nèi)容與特點(diǎn) 內(nèi)容：1：節(jié)奏訓(xùn)練（節(jié)奏聲勢）2：形體和樂動(dòng)作 3：打擊樂器合奏 4：即興創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造力 特點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)）： 1、教育原則以教育人、培養(yǎng)人為目的。 2、教學(xué)對象
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音樂教學(xué)法
1.中學(xué)音樂課的內(nèi)容包括唱歌、音樂知識(shí)與技能訓(xùn)練、欣賞三個(gè)部分，主要是內(nèi)容是唱歌。 2.教學(xué)原則：藝術(shù)性與思想性統(tǒng)一的原則；科學(xué)性、系統(tǒng)性的原則；啟發(fā)性與自覺性、積極性相結(jié)
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音樂教學(xué)法
音樂教學(xué)法 1、【音樂教育的含義】 指教育者以音樂藝術(shù)作為主要內(nèi)容，對受教者實(shí)施影響的一種實(shí)踐活動(dòng) 2、【音樂教育的分類】 普通音樂教育：學(xué)校音樂教育，社會(huì)音樂教育 專業(yè)音
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信息技術(shù)課程教學(xué)法
中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)方法 一、情境性問題懸念法 現(xiàn)代人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：要使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，那就必須讓學(xué)生面臨對他們個(gè)人有意義的問題，讓學(xué)生把生活中的現(xiàn)
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信息技術(shù)課程教學(xué)法
信息技術(shù)課程教學(xué)法（上） 通過本單元的學(xué)習(xí)，我首先對信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)加以梳理，進(jìn)一步了解信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課型的基本教學(xué)方法，明確不同教學(xué)法的實(shí)施步驟與注意事項(xiàng)，通過觀察實(shí)際
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課程與教學(xué)法
1．第1題 以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣愛好為中心的、以活動(dòng)為組織方式的課程形態(tài)是 A.分科課程B.活動(dòng)課程C.整合課程D.顯性課程答案:B 2．第2題 課程研制目標(biāo)模式的奠基者是A.
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音樂教學(xué)法（推薦5篇）
音樂教學(xué)法 研究音樂教學(xué)的原理和方法，分科教學(xué)法之一。研究對象是：音樂教學(xué)的目的、任務(wù)、過程、、原則、內(nèi)容、方法和組織形式等。 在中國古代，孔丘以禮、樂、射、御、書、數(shù)
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淺談小學(xué)音樂教學(xué)法
淺談小學(xué)音樂教學(xué)法 在小學(xué)音樂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極能動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)從而培養(yǎng)兒童對音樂的感受力、
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鈴木音樂教學(xué)法
鈴木音樂教學(xué)法 五十年前日本鈴木鎮(zhèn)一教授驚奇地注意到無論一種語言的發(fā)音結(jié)構(gòu)多么復(fù)雜，全世界的孩子都容易地學(xué)會(huì)。父母愈是疼愛地鼓勵(lì)、并經(jīng)常耐心地堅(jiān)持讓他重復(fù)那些字和
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柯達(dá)伊音樂教學(xué)法
柯達(dá)伊音樂教學(xué)法的主要理念 柯達(dá)伊并未寫出教學(xué)的方法，他祇是強(qiáng)烈地提出有關(guān)匈牙利音樂教育的哲學(xué)理念和未來發(fā)展方向。他的主要教學(xué)理念 如下: (一)音樂教育是完整的人所
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奧爾夫音樂教學(xué)法
奧爾夫音樂教法的內(nèi)容很多,這里簡要說出了其中的要點(diǎn),有興趣的同行可以看看:奧爾夫音樂教學(xué)法,是當(dāng)今世界影響最大的音樂教育體系之一,特別是它充分體現(xiàn)了我們所推行的素質(zhì)
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奧爾夫音樂教學(xué)法
奧爾夫音樂教學(xué)法 吳興昌 卡樂·奧爾夫，德國人，20 世紀(jì)偉大的藝術(shù)家，他為兒童精心設(shè)計(jì)的“奧爾夫音樂教學(xué)法”為世界各國的音樂教師及音樂愛好者所一致肯定與推崇。奧爾夫音樂
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奧爾夫音樂教學(xué)法
奧爾夫音樂教法 奧爾夫音樂教法的內(nèi)容很多，這里簡要說出了其中的要點(diǎn)，有興趣的同行可以看看： 奧爾夫音樂教學(xué)法，是當(dāng)今世界影響最大的音樂教育體系之一，特別是它充分體現(xiàn)了我們所
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音樂四大教學(xué)法
一、達(dá)爾克洛茲教學(xué)法： 內(nèi)容概述： “達(dá)克羅士音樂教學(xué)法”為世界四大音樂教學(xué)法之一，其特色為教師以鋼琴即興方式教學(xué)，學(xué)生則以身體律動(dòng)來體驗(yàn)對音樂的感受。達(dá)克羅士教學(xué)法是瑞
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音樂教學(xué)法復(fù)習(xí)題
1、音樂教學(xué)法研究的是音樂學(xué)科教學(xué)方法，著眼于音樂教學(xué)活動(dòng)的研究與音樂教學(xué)方法的運(yùn)用，是學(xué)校音樂教育的實(shí)際操作理論部分。 2、1897年，清政府創(chuàng)辦了南洋公學(xué)師范院，首開“教
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奧爾夫音樂教學(xué)法
奧爾夫音樂教學(xué)法 要學(xué)生“動(dòng)”起來，“綜合式、即興式”學(xué)習(xí)音樂，這是奧爾夫特別強(qiáng)調(diào)的又一個(gè)重要原則。 然而，這和我國音樂教學(xué)的所謂“綜合課”完全是兩種概念。卡爾·奧爾夫
