專題：語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入
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淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的導(dǎo)入
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的導(dǎo)入 息烽縣三田小學(xué)教師鄧真瓊 良好的開(kāi)頭便是成功的一半，語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入是語(yǔ)文教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。一個(gè)好的導(dǎo)言可以使學(xué)生的情趣油然而生，可以給學(xué)生以啟
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淺析語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入
淺析語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入 “好的開(kāi)端是成功的一半”，一堂語(yǔ)文課，教師的導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)端。教師導(dǎo)入得好，就能吸引學(xué)生迅速進(jìn)入所教的課文情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚
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淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù) 摘 要：語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂導(dǎo)語(yǔ)則是藝術(shù)中的藝術(shù)。語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)是衡量或鑒別語(yǔ)文教師教學(xué)能力、教學(xué)水平及專業(yè)素質(zhì)的重要尺度，而語(yǔ)文課堂
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淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù) 內(nèi)容摘要：導(dǎo)入新課對(duì)一堂課有很重要的作用。魏書(shū)生老師說(shuō)：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以
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小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入是小學(xué)語(yǔ)文教師采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情景，拉開(kāi)一堂課的序幕的教學(xué)策略。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)
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語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧.
語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧 一、直接導(dǎo)入。 直接導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，方便快捷，簡(jiǎn)單易行。如我在教學(xué)《靜默草原》這一課時(shí)，采用了直接導(dǎo)入的形式：今天我們來(lái)一塊走進(jìn)鮑爾吉?原野的《靜
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小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)精彩導(dǎo)入技巧
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 在新的教育觀念指導(dǎo)下，教師積極提供學(xué)習(xí)的策略，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教師角色。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師和教材成為
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淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法
淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法
滿天繁星
【摘要】好的開(kāi)端是成功的一半，“導(dǎo)入”在課堂教學(xué)中起者非常重要的作用，我們要把握課文特點(diǎn)，創(chuàng)造科學(xué)有效的導(dǎo)入形式導(dǎo)入新課。
導(dǎo) -
語(yǔ)文課堂教學(xué)中幾種導(dǎo)入方法
語(yǔ)文課堂教學(xué)中幾種導(dǎo)入方法 景陽(yáng)鄉(xiāng)茨溝小學(xué) 趙麗 語(yǔ)文課堂教學(xué)中的導(dǎo)入語(yǔ)是一堂課的開(kāi)場(chǎng)白，是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，如同電影的序幕，相聲的開(kāi)篇，它要把學(xué)生的注意力吸引
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語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧[推薦閱讀]
語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧一、直接導(dǎo)入。 直接導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，方便快捷，簡(jiǎn)單易行。如我在教學(xué)《靜默草原》這一課時(shí)，采用了直接導(dǎo)入的形式：今天我們來(lái)一塊走進(jìn)鮑爾吉?原野的《靜默
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語(yǔ)文課堂教學(xué)中的導(dǎo)入藝術(shù)
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的導(dǎo)入藝術(shù) 瑞泉中學(xué) 高銀利 語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，德國(guó)教育家弟斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！倍鴮?dǎo)入語(yǔ)更是藝術(shù)中
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語(yǔ)文課堂教學(xué)中的導(dǎo)入技巧
語(yǔ)文課堂教學(xué)中的導(dǎo)入技巧 趙艷艷 俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，作為課堂教學(xué)的第一步——導(dǎo)入便顯得尤為重要。它往往預(yù)示著整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，成功的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的
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小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入方法及效果
淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入方法及效果 奶子山街中心校 曾淑蘭 新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，那么導(dǎo)入便是語(yǔ)文課堂教學(xué)的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。良好的
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淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法
淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法 閆海琴 精讀課文導(dǎo)入方法 一、質(zhì)疑導(dǎo)入法 大多數(shù)課文都可以采用此種導(dǎo)入方法。例如：教學(xué)《釣魚(yú)的啟示》一文，可以讓學(xué)生質(zhì)疑課題：誰(shuí)去釣魚(yú)？什
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課堂教學(xué)的如何導(dǎo)入
課堂教學(xué)的如何導(dǎo)入 一、 導(dǎo)入的作用 ?萬(wàn)事貴乎始?。高爾基在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說(shuō)：?開(kāi)頭第一句是最難的，好像音樂(lè)的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它。?列夫?托爾斯泰也說(shuō)
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語(yǔ)文導(dǎo)入（范文）
導(dǎo)入是指在新課題的開(kāi)始階段，教師通過(guò)有效的活動(dòng)方式，把學(xué)生的注意集中到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。因此，我認(rèn)為好的導(dǎo)入應(yīng)該在原則上求“趣”，形式上求“新
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論文語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入淺探
閱讀教學(xué)的導(dǎo)入淺探 東涌鎮(zhèn)石基小學(xué) 何錫永 論文提要： 課前導(dǎo)入是通過(guò)各種方法引出所要講述的課題，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)學(xué)習(xí)的“大門(mén)”，這是學(xué)習(xí)知識(shí)的第一關(guān)。但課前導(dǎo)入往往被教師們忽
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小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)初探
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)初探 摘要 好的開(kāi)頭是成功課堂教學(xué)的一半。生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)配合妙趣橫生的導(dǎo)入新課的方法，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)像巨大的磁場(chǎng)，使學(xué)生倍受吸引，激發(fā)學(xué)生我想學(xué)，
