專題：中樞神經(jīng)系統(tǒng)pbl教學
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中樞神經(jīng)系統(tǒng)PBL教學案例
中樞神經(jīng)系統(tǒng)PBL教學案例 病例1 [現(xiàn)病史] 患者王××，男性，60歲。因四肢不自主抖動伴運動不靈活7年入院。 該患者于7年前無明顯誘因出現(xiàn)左上肢疼痛及輕微震顫。2年后左下肢亦
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中樞神經(jīng)系統(tǒng)教案
廣州中醫(yī)藥大學第二臨床醫(yī)學院 教 案 首 頁 課程名稱 臨床醫(yī)技課 使用教材 臨床醫(yī)技學 講授內(nèi)容 神經(jīng)系統(tǒng)的放射診斷 第五篇第二章（頁碼180－221） 教學時數(shù) 2學時 授課時間 2007
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PBL教學（精選合集）
以問題為導向的教學方法 (problem-based learning ， PBL) ，是基 于現(xiàn)實世界的以學生為中心的教育方式， 1969 年由美國的神經(jīng)病 學教授 Barrows 在加拿大的麥克馬斯特大學 首
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PBL教學報告
PBL教學報告 第三大組第二小組： 李松松、陳亞洲、王志鵬、胡朗、張軍 問題一：闌尾炎有什么癥狀？（李松松） 癥狀： 1.腹痛是最常見的癥狀，闌尾炎腹痛的特點是轉(zhuǎn)移性腹痛，即開始時在上腹
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PBL教學心得體會
更多精彩范文點擊主頁搜索 范文大全 （可編輯） 1 更多精彩范文點擊主頁搜索 PBL教學心得體會 源 J. om 8 PBL教學心得體會 2018年3月,我院首次承擔江漢大學臨床本科教學
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PBL教學病例
病例1：患者女性，39歲。2014.3月發(fā)現(xiàn)體檢全血細胞減少。血常規(guī)示W(wǎng)BC3.93x109/L，HGB89g/L,PLT35x109/L。髂骨骨髓形態(tài)：增生重度減低，三系增生減低伴淋巴細胞比例增高骨髓象。胸骨骨
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肝癌-PBL教學
基于問題學習（PBL）教案模板題目：肝癌的規(guī)范化治療撰寫者：單位：人民醫(yī)院類型：臨床專業(yè)審核者：關鍵詞：肝癌日期：肝動脈化療栓塞術 2016年10月18日 教育處 二〇一六年十月 目 錄 醫(yī)學院
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淺談PBL教學模式
PBL是Problem-Based Learning的簡稱，即“以問題為基礎的學習”或“問題導向?qū)W習”，是1969年由美國神經(jīng)病學教授Barrows在加拿大McMaster大學創(chuàng)立的教學模式[1]。最初主要用于
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PBL教學[合集五篇]
PBL教學 PBL是一套設計學習情境的完整方法;(Problem-Based Learning，簡稱PBL，也稱作問題式學習)，最早起源于20世紀50年代的醫(yī)學教育。 以問題為導向的教學方法(problem-based l
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pbl教學設計
PBL教學設計 小學五年級課外閱讀教案 教學目的： 1.學生匯報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料，促使學生更廣泛地感受、了解
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PBL教學模式
PBL模式 （一）PBL簡介 PBL英文全稱為Problem Based Learning,即以問題為導向的教學方法，PBL最早起源于20世紀50年代的醫(yī)學教育中，目前已成為國際上較流行的一種教學方法。 PBL是
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pbL教學案例
小雯懷孕了 小雯,女,33歲,國家公務員，28歲結(jié)婚；丈夫，35歲，國家公務員，家中獨子。小雯這次懷孕8+月，發(fā)現(xiàn)前置胎盤3月余入院，小雯因為原發(fā)性不孕在外院行胚胎移植，移植后每日肌注黃體
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中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥理學習題1
中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥理學習題 一．單項選擇題 1．地西泮不用于 A．癲癇持續(xù)狀態(tài) B．麻醉前給藥 C．焦慮癥或失眠癥 D．全身麻醉 2．搶救巴比妥類急性中毒時，不應采取的措施是 A. 洗胃 B．給氧、維
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診斷學PBL教學案例
肺部炎性病變影像診斷 教學目的： 1.掌握大葉性肺炎及支氣管肺炎的X線、CT影像學表現(xiàn)。 2.掌握肺膿腫、葡萄球菌肺炎、間質(zhì)性肺炎及肺炎性假瘤的X線、CT影像學及鑒別診斷。 3.
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PBL教學查房法
problem-based learning簡稱PBL 以問題為導向的教學查房方法PBL護理查房是以問題為基礎的護理查房，主要通過討論對疑難、危重病例，新業(yè)務、新技術等中存在的問題進行有準備、
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PBL教學（精選多篇）
什么是PBL？ PBL是Problem based learning的簡稱，即基于問題的學習。與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式不同，PBL教學模式是以學生為主體的教學方法。PBL醫(yī)學教學模式是醫(yī)學生以小
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pbl教學模式-學習心得
學習心得
對于這次的演講報告，不得不說，他很精神，完全超出我的想像。沒能上臺的我應當是我的遺憾，以前一直想當一名老師，由于家人的阻擋，來到了這里學醫(yī)?；蛟S這將是我圓夢的一次 -
生理PBL教學總結(jié)[定稿]
生理教研室2011－2012學年PBL教學總結(jié) 生理教研室于2011－2012學年第一學期在2010級實驗班開展了PBL教學，教學內(nèi)容為生理學第七版（人民衛(wèi)生出版社）第十一章第三節(jié)甲狀腺內(nèi)分泌。全
