專題：中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
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淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 陳華偉 英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識(shí)、語言意識(shí)
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閱讀教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
閱讀教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 摘要：新課標(biāo)指出：語文教學(xué)的總目標(biāo)之一是要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的能力，注重情感體念，有較豐富的積累，形成良好的語感。要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步
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談?dòng)⒄Z教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
談?dòng)⒄Z教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 趙 超 核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為社會(huì)責(zé)任、國家認(rèn)同、國際
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中學(xué)生的核心素養(yǎng)
關(guān)于中學(xué)生的核心素養(yǎng) 核心素養(yǎng)是新課標(biāo)的來源，也是確保課程改革萬變不離其宗的“DNA”。核心素養(yǎng)將為中學(xué)教育帶來六大變化，包括，育人導(dǎo)向更加注重學(xué)生理想信念和核心素養(yǎng)的培
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中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（合集）
中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng) 文化基礎(chǔ)： 人文底蘊(yùn)：1、人文積淀2、人文情懷、3、審美情趣 科學(xué)精神: 1、理性思維2、批判精神3、勇于探究自主發(fā)展：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：健康生活： 社會(huì)參與：責(zé)任擔(dān)當(dāng)：實(shí)
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淺議初中思想品德課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
淺議初中思想品德課堂中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng) 摘要：初中的思想品德課作為學(xué)校德育教育的基礎(chǔ)與基石，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成具有重要的作用。本文從課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，就如何
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關(guān)于中學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)之閱讀教學(xué)研究
《關(guān)于中學(xué)生語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)之閱讀教學(xué)研究》開題報(bào)告 一、課題的核心概念及其界定 （一）核心概念： 學(xué)生的語文核心素養(yǎng)中學(xué)閱讀教學(xué) 語文素養(yǎng)既是指學(xué)生平時(shí)在語文方面的修養(yǎng)
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基于培養(yǎng)中學(xué)生的物理核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)策略
基于培養(yǎng)中學(xué)生的物理核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)策略 基于培養(yǎng)中學(xué)生的物理核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)策略 摘 要：作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)的重要手段。為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究[五篇]
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究 摘 要 闡述核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵及特質(zhì)，學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，提出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，以更好地培
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試論高中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
試論高中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 摘 要：隨著教育的不斷改革，高中體育教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的能力與素養(yǎng)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的綜合
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初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑 蓬溪縣明月鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校 鄧波林 【內(nèi)容摘要】 數(shù)學(xué)素養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)科所固有的內(nèi)蘊(yùn)特性，是在人的先天基礎(chǔ)上，通過后天學(xué)習(xí)獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)技
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高一政治教學(xué)中學(xué)生興趣及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
高一政治教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng) 一、言傳身教，教師做好切身示范 身為高中政治教師，首先要做到為人師表，言傳身教，自己做好課堂上的政治語言專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策初探5篇
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策初探 摘要：在新課標(biāo)的方針指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)不應(yīng)該只局限于對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的填鴨式教育，這種教育模式只能讓學(xué)生們學(xué)到表層知識(shí)，而不能建立一個(gè)
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初中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探
初中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探【摘要】：在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，英語教師應(yīng)樹立培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)意識(shí)，通過有效策略，全面培養(yǎng)提高學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能
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如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng) 仙源鎮(zhèn)中學(xué) 穆鯤鵬 隨著教育體制改革不斷深入，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式從過去單一的以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槠沸?、能力、素質(zhì)的多元評(píng)價(jià)；近年來，教育部又提出了
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高中物理教學(xué)如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)
高中物理教學(xué)如何培養(yǎng)核心素養(yǎng) 物理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 物理學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生
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淺談?dòng)⒄Z核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
淺談?dòng)⒄Z核心素養(yǎng)的培養(yǎng)今天的孩子要培養(yǎng)哪些核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。教育應(yīng)當(dāng)
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淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
如何培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng) “立德樹人”是教育的根本任務(wù)。教育的目的就是培養(yǎng)身心健全的現(xiàn)代公民。小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，接受能力強(qiáng)，具有很大的可塑性，是良好素養(yǎng)形成的啟
