專題：中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
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生物課中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
生物教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
一、幫助學(xué)生學(xué)會思維
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。在生物教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和其它感性材料進(jìn)行 -
如何培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯思維能力
如何培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯思維能力 邏輯思維能力是指根據(jù)正確思維規(guī)律和形式對數(shù)學(xué)對象的屬性進(jìn)行分析綜合、抽象概括、推理證明的能力。因此它不僅要求學(xué)生能熟練地進(jìn)行證明，還
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作文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
作文教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 摘 要：寫作是語文教學(xué)的半壁江山，但是現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的寫作水平不容樂觀，存在著題材狹窄，言之無物、立意陳舊，缺乏深度、用語失當(dāng)，詞匯貧乏、結(jié)構(gòu)紊亂，條
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淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 【摘 要】數(shù)學(xué)是思維的體操，從這個(gè)角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)
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史料教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
史料教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 吉林油田高中 姚新華 歷史學(xué)研究主要依據(jù)歷史資料進(jìn)行，正如自然科學(xué)必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一樣。近年來，歷史教學(xué)中對史料教學(xué)越來越重視，新版的高中教材
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淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力
長江師范學(xué)院本科畢業(yè)論文·淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力 1 引言 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，數(shù)學(xué)教材具有優(yōu)越的條件。數(shù)學(xué)，是一門研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)
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論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 于薇 （貴州省龍里中學(xué) 551200） 摘要：本文就高中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討，對數(shù)學(xué)思維能力相關(guān)概念進(jìn)行了概述；分析了學(xué)生思維能力方
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初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 怎么做 《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)?！焙螢閯?chuàng)造性思維？創(chuàng)
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語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 摘要：文章首先簡述了語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的意義，結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，對語文教學(xué)進(jìn)行了綜合評價(jià)，并且就語文教學(xué)中
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淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng) 中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）05-0171-01 創(chuàng)新思維能力在人的工作和生活中起到十分重要的作用，可以說我們做
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小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的初探
小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的初探 [摘要]：江總書記說過：“教育在培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命?！焙慰丝菇淌谥赋觯核^具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)從以下五個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。一是形象思維的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生觀察、選擇、獲取信息等能力。二是抽象思維的培養(yǎng)，也就是
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初中地理教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
初中地理教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 唐村中學(xué) 張向?qū)?改革開放二十余年來,教學(xué)改革也躍上了一個(gè)又一個(gè)的新臺階,教學(xué)改革的目的就在于最大限度地調(diào)動學(xué)生個(gè)體潛在的內(nèi)在學(xué)習(xí)
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淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng) 湖濱九年制學(xué)校 許桂林 創(chuàng)新教育是基礎(chǔ)教育面臨的重要任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必須從基礎(chǔ)做起。因此，發(fā)揮語文學(xué)科的思維功能，顯得尤為重要
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語文教學(xué)中學(xué)生辯證思維能力的培養(yǎng)
語文教學(xué)中學(xué)生辯證思維能力的培養(yǎng) 紫金縣中山中學(xué) 賀許林 摘 要：讓學(xué)生勤于思考、善于思考，這是21世紀(jì)未來社會向?qū)W校提出的新要求，作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文理應(yīng)主動適應(yīng)時(shí)代的這種
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淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng) 思維是人腦以理性形式對客觀事物的反映，它是人的一種認(rèn)識活動。學(xué)生具有良好的邏輯思維能力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的有力保證。因
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論初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
論初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)-權(quán)威資料 本文檔格式為WORD,若不是word文檔,則說明不是原文檔。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)
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淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時(shí)代賦予教師的神圣使命。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？
一、大膽進(jìn)行課堂中結(jié)構(gòu)的改革。
課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要渠道。要
