專題：怎樣建立良好的班風
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建立良好班風的幾點對策
對建立良好班風的幾點對策 班級是一個集體，班風是班集體在學習、生活中所形成的一種風氣，也是班級工作方方面面的體現(xiàn),它是一種無形的力量。良好的班風對班級學生能起到潛移默
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良好班風文稿
談良好班風的建設 一、為什么要建設良好班風？怎樣建設良好班風？ 二、什么是班風？ 1.風： 跟地面大致平行的空氣流動，是由于空氣壓力不均而生的； 2.風氣：社會上或某個集體中流行的愛
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營造良好班風
營造良好班風，鍛造先進集體 ----醫(yī)學檢驗系07級本科三班事跡材料 醫(yī)學檢驗系07級本科三班是一個由37人組成的的集體，從進入河北北方學院開始，在輔導員老師的帶領下，同學們相親
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淺談如何建設良好班風
淺談如何建設良好班風 沈家寨小學 付麗琴 小主任，大學問。涉足教壇僅一年，卻情不自禁地感嘆：“這個主任不好當??！”班主任是事情最多的主任——學校布置的事情多，一點一滴都需要
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如何培養(yǎng)良好班風
如何培養(yǎng)良好的班風
班風對教學質量的影響是明顯的。積極、健康的班風，能夠促進教學質量的提高。一個班的班風應該主要包括：優(yōu)良的學風、文明禮貌之風、自覺紀律、正確輿論之 -
淺談建立良好班風的重要意義（共5篇）
淺談建立良好班風的重要意義 班風即是班級作風、風氣。是班集體長期形成的思想、認識、情感、言論、行動的共同傾向。是班集體的靈魂、是籠罩班集體、并經(jīng)常發(fā)揮潛移默化
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良好班風是怎樣形成的之
良好班風是怎樣形成的之－－為什么把握不住班風的發(fā)展的方向 如果教師不負責任，放任自流，班級風氣向不良方向發(fā)展可以理解，為什么許多認真負責，勤勤懇懇的老師，也把握不住班級發(fā)展的
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良好班風的營造
良好班風的營造 襄陽市第47中學 熊沙 知識教育靠灌輸，人文教育靠熏陶。 －－－著名作家 馮驥才 恩格斯曾經(jīng)說過：“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是一種教育的力量，學生思想道德素質的形成是在
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良好班風形成（大全5篇）
良好班風形成----黃小明形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作，更需要每一位學生主動積極參與到班級管理中來，讓他們成為班級管理的主角。接下來就這一學
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淺談良好班風的形成
淺談良好班風的形成
摘要: 良好班風的形成離不開班集體培養(yǎng)的整個過程，是班級奮斗目標、組織結構、領導核心、日常規(guī)范和班級人際關系相互作用的結果。但是，良好的班風不是自 -
如何創(chuàng)建良好班風學風
如何創(chuàng)建良好班風學風 一、抓好班容班貌 首先，要搞好整體布局，座位擺設要整齊，盡量保證對稱美。設計好班務欄、報紙欄、答案欄，使得班務內(nèi)容整潔有序。處理好窗簾，保持自然垂下。
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良好班風的養(yǎng)成
良 好 班 風 的 養(yǎng) 成 錦州濱海新區(qū)娘娘宮鎮(zhèn)北凌小學：董禮 班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現(xiàn)出班級的內(nèi)
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如何構建良好班風交流稿
如何構建良好班風
作為一個班主任教師我深深的體會到：如果一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。那 -
標本兼治,重塑良好班風
標本兼治，重塑良好班風
高一上學期，我班無論是班風還是成績，都是挺不錯的，受到老師們一致好評。但是第二學期中段考，隨著成績的出爐，讓我這個班主任受到“當頭一棒”的感覺！成績從 -
怎樣培養(yǎng)我校良好班風、學風的形成
怎樣培養(yǎng)我校良好班風、學風的形成平略中學：張金坤本人97年進入我校，任教十多年，在這十多年中，常聽許多家長迷惘而慨嘆：我的孩子在小學成績都很好，怎么上了初中就不行了？他們似乎在
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良好班風學風的培養(yǎng).
良好班風學風的培養(yǎng) ------溝通無極限 班主工作千頭萬緒，但核心工作是想方設法調動一切積極因素帶好自己的班級，教育學生成才，那么良好班風學風的培養(yǎng)至關重要。良好班風學風
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加強班級文化建設構建良好班風
加強班級文化建設， 構建積極向上的良好班風 高紅會 所謂班級文化，是指依托并通過班集體這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象。它的形態(tài)包括以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的班集體的物質文
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淺談良好班風學風的建設
二年級619班風建設 在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風、學風建設。班風、學風不僅是班級學生的整體風貌和風氣，更是班主任自身之風作用于學生的
