XX省高校課程思政建設(shè)實施方案

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國、全省教育大會精神，落實教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，強(qiáng)化課程育人功能，提升課程育人實效，著力構(gòu)建符合人才成長規(guī)律、體現(xiàn)時代要求、彰顯XX特色的課程思政體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，特制定本實施方案。

一、總體要求

堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，切實落實立德樹人根本任務(wù)，堅決扛起“三地一窗口”的使命擔(dān)當(dāng)，牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，堅持將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)融為一體，緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，在所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，促使課程思政的理念形成廣泛共識，廣大教師開展課程思政建設(shè)的意識和能力全面提升，協(xié)同推進(jìn)課程思政建設(shè)的體制機(jī)制基本健全。

五年內(nèi)，培育一批課程思政示范課程，選樹一批課程思政基層教學(xué)組織和課程思政建設(shè)示范校，設(shè)立一批課程思政教學(xué)研究項目，建設(shè)一批課程思政教學(xué)資源庫和優(yōu)秀案例，充分發(fā)揮示范典型的引領(lǐng)帶動作用，全面形成廣泛深入開展課程思政建設(shè)的良好氛圍。

（一）科學(xué)設(shè)計全面覆蓋、類型豐富的教學(xué)體系，明確課程思政目標(biāo)要求

堅持將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系。圍繞建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系，結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性地修訂人才培養(yǎng)方案，切實落實本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)、高職學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和研究生學(xué)位基本要求，從學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)、課堂教學(xué)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)、校園文化建設(shè)、評價激勵機(jī)制等進(jìn)行整體統(tǒng)籌和系統(tǒng)謀劃，課程思政建設(shè)覆蓋到所有院系、所有學(xué)科專業(yè)和所有教師，實現(xiàn)專業(yè)教育和思政教育有機(jī)融合，寓價值塑造于知識傳授、能力培養(yǎng)之中。

結(jié)合專業(yè)特點分類推進(jìn)課程思政建設(shè)。準(zhǔn)確理解和把握課程思政建設(shè)的目標(biāo)要求和內(nèi)容重點，完善課程思政內(nèi)容體系，統(tǒng)籌規(guī)劃公共基礎(chǔ)課、專業(yè)教育課、實踐類課程的課程思政建設(shè)。要把專業(yè)課作為課程思政建設(shè)的重點，根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的課程建設(shè)要求，分類推進(jìn)各學(xué)科專業(yè)的課程思政建設(shè)。進(jìn)一步梳理各學(xué)科專業(yè)的價值引領(lǐng)元素，深度挖掘各類課程的育人元素，研究制定各類課程的課程思政教學(xué)規(guī)范及評價標(biāo)準(zhǔn)，明確課程思政融入課程教學(xué)的切入點，科學(xué)設(shè)計課程思政的具體實施路徑，通過潛移默化、春風(fēng)化雨的方式，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)有機(jī)融合，使各個專業(yè)教學(xué)院系、各位專業(yè)課教師都能在課程思政建設(shè)工作中找到自己的“角色”、干出自己的“特色”。

（二）著力打造育人特色鮮明的高水平課程，提升課程思政建設(shè)質(zhì)量

課程思政是一流本科課程和職業(yè)教育精品在線開放課程的重要內(nèi)容。全面推進(jìn)特色鮮明的課程思政建設(shè)，著力打造既具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度，又具有課程育人時代性、針對性、實效性的一流本科課程，打造既傳授職業(yè)知識和培養(yǎng)技術(shù)技能、又塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀的職業(yè)教育精品在線開放課程，突出課程的價值引領(lǐng)。加大一流本科課程和職業(yè)教育精品在線開放課程省級認(rèn)定及國家級推薦評審標(biāo)準(zhǔn)的“課程思政”權(quán)重。對已認(rèn)定的省級課程開展年度質(zhì)量抽檢工作，將課程思政建設(shè)納入抽檢工作的重要內(nèi)容，建立課程質(zhì)量預(yù)警及退出機(jī)制。

強(qiáng)化示范引領(lǐng)，培育一批以專業(yè)課為主體的課程思政示范課程，并優(yōu)先從省級、國家級課程中遴選建設(shè)。鼓勵高校重點建設(shè)或聯(lián)合建設(shè)一批提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神、勞動精神、憲法法治意識、國家安全意識和認(rèn)知能力的公共基礎(chǔ)高水平課程，尤其要充分利用浙江歷史地理、政治經(jīng)濟(jì)、人文資源等，建設(shè)好一批具有特色、校本品牌的系列核心通識高水平課程或課程群。

（三）有機(jī)融入課堂教學(xué)全過程，創(chuàng)新課程思政教學(xué)

融入課堂教學(xué)建設(shè)。學(xué)校要將課程思政作為課程設(shè)置、教學(xué)大綱核準(zhǔn)和教案評價的重要內(nèi)容。任課教師要將課程思政建設(shè)融入課堂教學(xué)，落實到課程目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實驗實訓(xùn)、課程考核各環(huán)節(jié)。

創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。以學(xué)生發(fā)展為中心，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學(xué)中的應(yīng)用，通過教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵采用案例式、互動式、探究式教學(xué)，大力推進(jìn)智慧教室建設(shè)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。

強(qiáng)化第二課堂育人實效。充分挖掘區(qū)域優(yōu)質(zhì)育人資源，形成第一課堂和第二課堂合力育人，組織開展“人文大講堂”等系列講座，邀請一批地方知名專家學(xué)者、優(yōu)秀企業(yè)家、勞動模范、工匠名師和抗疫英雄等為學(xué)生傳播XX精神、中國精神。有效利用各類紅色基因場館、基地等，進(jìn)行案例分析、實地考察、訪談探究等，積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與、體驗感悟。深入開展“青年紅色筑夢之旅”“百萬師生大實踐”等社會實踐、志愿服務(wù)、實習(xí)實訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等，大力弘揚(yáng)XX精神，不斷拓展課程思政教學(xué)新途徑。

（四）建設(shè)具有XX特色的課程資源，豐富課程思政內(nèi)涵

建好用好課程思政教材。結(jié)合XX省情省史，建設(shè)一批具有XX特色的課程教材資源。要講好用好馬工程重點教材，在統(tǒng)一使用國家統(tǒng)編思政教材之外，建好用好《中國特色社會主義在XX的實踐》《紅船精神與時代價值》等具有XX特色的高等學(xué)校德育統(tǒng)編教材，使學(xué)生了解中國特色社會主義、中國夢和社會主義核心價值觀等在XX的實踐歷程、豐碩成果和偉大創(chuàng)造。要進(jìn)一步擴(kuò)大省規(guī)劃教材、新形態(tài)教材建設(shè)“課程思政類”項目立項，促進(jìn)傳統(tǒng)教材的二次開發(fā)，做好課程思政類特色鮮明的規(guī)劃教材、新形態(tài)教材的編撰、遴選與立項建設(shè)工作。以優(yōu)秀教材推動社會主義核心價值觀、紅船精神、大陳島精神等落地生根。

建立完善課程思政教學(xué)資源庫。充分利用XX“三地一窗口”的優(yōu)勢，建立課程思政優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。要編撰良渚遺址、紅船精神、“兩山”理論、新發(fā)展理念、“八八戰(zhàn)略”“楓橋經(jīng)驗”等為代表的體現(xiàn)中華文明，建設(shè)視頻、課件、習(xí)題、案例、實驗實訓(xùn)（實踐）項目、數(shù)字教材、數(shù)據(jù)集等優(yōu)秀教學(xué)資源庫，推動高校課程思政資源的開發(fā)與創(chuàng)新利用，使之成為激勵高校師生的思想庫、加油站。

建設(shè)課程思政資源信息化平臺。要注重“互聯(lián)網(wǎng)+”等現(xiàn)代信息技術(shù)手段與方式的創(chuàng)新利用，基于學(xué)生學(xué)情進(jìn)行課程思政信息化平臺建設(shè)和在線課程資源的開發(fā)，滿足不同專業(yè)不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，主動及時地提供集思想性、科學(xué)性、時代性于一體的課程思政網(wǎng)絡(luò)資源。探索建立全省高校課程思政教學(xué)資源共享平臺，實現(xiàn)各類優(yōu)質(zhì)資源的協(xié)同共享。

（五）提高教師課程思政教學(xué)意識和能力，確保課程思政落到實處

聚焦育人意識，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，堅決克服重科研輕教學(xué)、重教書輕育人、重理論輕實踐等現(xiàn)象，將師德師風(fēng)納入課程思政考核評估首要要求，強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察，落實新時代高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，健全教師榮譽(yù)制度，引導(dǎo)廣大教師教書育人和自我修養(yǎng)相結(jié)合，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

聚焦能力培養(yǎng)，提高教師課程思政教學(xué)能力。加強(qiáng)對專業(yè)課教師的思想政治理論教育，引導(dǎo)教師提升政治理論修養(yǎng)和思政教學(xué)能力，拓展對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和學(xué)校校史校情的認(rèn)知。支持高校將課程思政納入教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和教學(xué)能力提升等工作。依托高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心、教師教學(xué)發(fā)展中心等，深入開展馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、馬克思主義新聞觀、中國特色社會主義法治理論、法律職業(yè)倫理、工程倫理、醫(yī)學(xué)人文教育、大國工匠及勞模精神等專題培訓(xùn)。在青年教師教學(xué)基本功大賽、課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽及教師教學(xué)技能大賽等活動中強(qiáng)化課程思政導(dǎo)向，以賽促建、以賽促教。鼓勵高校搭建課程思政建設(shè)交流平臺，建立健全優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，分區(qū)域、分學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域開展典型經(jīng)驗交流、專題研討、現(xiàn)場教學(xué)觀摩、教學(xué)設(shè)計案例分享等活動，引導(dǎo)教師挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，自覺加強(qiáng)課程思政建設(shè)，不斷提升課程思政教學(xué)能力。

聚焦教學(xué)教研，構(gòu)建課程思政研究體系。充分發(fā)揮教研室、教學(xué)團(tuán)隊、課程組等基層教學(xué)組織作用，建立課程思政集體教研制度。鼓勵支持思政課教師與專業(yè)課教師合作教學(xué)教研，鼓勵支持高層次人才帶頭開展課程思政建設(shè)。加強(qiáng)課程思政建設(shè)重點、難點、前瞻性問題的研究。充分發(fā)揮高校課程思政教學(xué)研究中心、思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心、馬克思主義學(xué)院和相關(guān)學(xué)科專業(yè)教學(xué)組織的作用，構(gòu)建多層次課程思政建設(shè)研究體系。

（六）建立評價激勵機(jī)制，提升課程思政實效性

抓機(jī)制建設(shè)，壓實主體責(zé)任。建立健全多維度的課程思政建設(shè)成效考核評價體系和監(jiān)督檢查機(jī)制，在各類考核評估評價工作和深化高校教育教學(xué)改革中落細(xì)落實。落實高校黨委主體責(zé)任，省教育廳將學(xué)校課程思政改革推進(jìn)情況納入高校本科教育和高職教育述職評議范圍，把課程思政建設(shè)成效作為本科教學(xué)分類評價、一流專業(yè)和一流課程（職業(yè)教育精品在線開放課程）建設(shè)、高職“雙高”建設(shè)及教學(xué)工作業(yè)績考核等的重要內(nèi)容。高校要將院系課程思政建設(shè)質(zhì)量、內(nèi)容、成效等工作情況納入院系人才培養(yǎng)工作考核。

抓價值引領(lǐng)，優(yōu)化評價體系。充分發(fā)揮各類專家組織作用，研究制訂科學(xué)多元的課程思政評價標(biāo)準(zhǔn)。在課程教學(xué)質(zhì)量評價體系中突出價值引領(lǐng)，引導(dǎo)院系和教師將其融入每門課程目標(biāo)和教學(xué)過程中，將學(xué)生的認(rèn)知、情感、價值觀等內(nèi)容作為課程教學(xué)效果的重要考量因素。通過學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行和黨政領(lǐng)導(dǎo)聽課等方式，將客觀量化評價與主觀效度檢驗結(jié)合起來，綜合考量課程教學(xué)的融入度和對學(xué)生的影響度，以科學(xué)評價提升課程思政育人效果。

抓教學(xué)效果，健全激勵機(jī)制。建立課程思政示范課程建設(shè)激勵機(jī)制，把教師參與課程思政建設(shè)情況和教學(xué)效果作為教師考核評價、評優(yōu)評先的重要內(nèi)容。在教學(xué)成果獎、教材獎、教學(xué)名師等各類成果的表彰獎勵工作中，突出課程思政要求，加大對課程思政建設(shè)優(yōu)秀成果的支持力度。

三、保障措施

（一）強(qiáng)化分類施策。

課程思政建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，各高校要高度重視，加強(qiáng)頂層設(shè)計，全面規(guī)劃，循序漸進(jìn)，以點帶面，不斷提高教學(xué)效果。要尊重教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)校本特色，適應(yīng)不同專業(yè)、不同課程的特點，強(qiáng)化分類指導(dǎo)，確定統(tǒng)一性和差異性要求，堅決杜絕一刀切。要充分發(fā)揮教師的主體作用，切實提高每一位教師參與課程思政建設(shè)的積極性和主動性。

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

省教育廳成立高校課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌研究重大政策，指導(dǎo)督促各高校開展工作。各高校建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動、院系落實推進(jìn)、自身特色鮮明的課程思政建設(shè)工作格局。各高校要切實加強(qiáng)對本校課程思政建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合實際研究制定本校課程思政建設(shè)工作方案，健全工作機(jī)制，強(qiáng)化督查檢查。

（三）加大經(jīng)費(fèi)支持。

省教育廳將加強(qiáng)對省級財政高等教育資金的統(tǒng)籌使用，支持課程思政建設(shè)工作。各高校要結(jié)合學(xué)校實際，統(tǒng)籌各類資源，加大對課程思政建設(shè)的投入力度。

（四）營造良好氛圍。

要注重總結(jié)凝練，加強(qiáng)課程思政建設(shè)的典型經(jīng)驗和優(yōu)秀做法的宣傳、交流和推廣。創(chuàng)新宣傳推廣形式和渠道，將專業(yè)學(xué)習(xí)的顯性教育和校園文化氛圍的隱性教育相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)有高度、有深度、有溫度的育人環(huán)境。要堅持成果導(dǎo)向，固化課程思政建設(shè)成果，推進(jìn)課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革等，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。