第一篇：心理咨詢輔導(dǎo)員論文

共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室

考核認(rèn)證

心理健康輔導(dǎo)員論文（初級(jí)）

論文題目：永不放棄—我的人生之路

姓

名：___

王慧

_____ 身份證號(hào)：_ 學(xué)

***021 YCGQ73OO215828

_ ___

號(hào)：

培訓(xùn)中心：新疆泰能職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校 考試日期：

2015年1月26日___ _ 完成時(shí)間：

2015年1月26日 閱卷教師：__________________

閱卷教師：__________________ 論文成績(jī)：__________________

永不放棄——我的人生之路

姓名：王慧

考試時(shí)間:2015年1月26日

[摘要]

本文從個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、人生體驗(yàn)、處事態(tài)度、對(duì)學(xué)生的態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、人格品質(zhì)等方面對(duì)自我的成長(zhǎng)進(jìn)行了回顧和分析；從職業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)期待等方面對(duì)自己的職業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行了剖析，闡明了自己成為一名合格的心理輔導(dǎo)員的素質(zhì)、能力和期望。

[關(guān)鍵詞] 永不放棄 個(gè)人成長(zhǎng) 心理輔導(dǎo)員

一、自我成長(zhǎng)分析

認(rèn)識(shí)﹑情趣和情感意志是心理過(guò)程，每個(gè)人都通過(guò)這些心理活動(dòng)認(rèn)識(shí)者外界事物，反映著這些事物和自己的關(guān)系，體驗(yàn)著各種情感，支配著自己的活動(dòng)。但是，各人在進(jìn)行這些心理活動(dòng)的時(shí)候，都表現(xiàn)出與他人不同的特點(diǎn)。我則在自己寬松和諧民主的家庭氛圍中，有著敏捷的思維﹑堅(jiān)強(qiáng)的性格﹑樂(lè)于助人的品質(zhì)﹑活潑開(kāi)朗的性格和獨(dú)立的人格。為了能成為一名出色的心理咨詢師，為了能更快地提升自己，更快更廣的幫助那些需要幫助的人，我則撿幾顆自我成長(zhǎng)的中的珍珠，串成串讓它熠熠生輝并發(fā)揚(yáng)光大，以激勵(lì)我與時(shí)擊進(jìn)和更好的面對(duì)未來(lái)。

我的童年生活豐富多彩。小時(shí)候，常在田間的小路上玩過(guò)家家；在寬闊的麥場(chǎng)上捉蜻蜓；在田地里挖野菜割青草；在小河里捉魚(yú)蝦；在樹(shù)林里捉迷藏；在茫茫的夜空下數(shù)星星??感謝大自然鑄就了一個(gè)可愛(ài)的生靈—我，是它讓我的童年五彩繽紛充滿歡樂(lè)。我是天地造就的，我熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活，愛(ài)護(hù)幼小生靈。

大學(xué)時(shí)代的我可謂風(fēng)華正茂，一路歡聲笑語(yǔ)。這使我不管遇到什么事，總懷著一顆陽(yáng)光的心態(tài)?！瓣?yáng)光不銹，百事可樂(lè)。讓微笑結(jié)盟，讓愛(ài)灑遍人間?！边@是我心中的格言。那時(shí)我曾經(jīng)這樣憧憬未來(lái)：如果我是一名教師，我就當(dāng)一名讓孩子和家長(zhǎng)都喜歡的老師。隨著花開(kāi)花落，知識(shí)的日見(jiàn)豐富和生活的歷練，自己對(duì)人生價(jià)值和生命的意義有了更深的理解。生命是有限的，我不能光溜溜的來(lái)再光溜溜的去。我總得做點(diǎn)什么，要讓生命充滿意義和價(jià)值?！疤┥讲晦o坯土而成其高，大海不棄涓流而成其闊”。讓我以自己微薄之力用心點(diǎn)燃生命，星星之火亦可燎原。讓人間充滿愛(ài)和人性的光輝，愿我所到之處百花皆燦爛。所以我選擇了教育，我熱愛(ài)學(xué)心理學(xué)，助人則助己。讓國(guó)家和諧，讓家庭和睦，讓個(gè)人和氣，讓心靈和美，這是我最大的心愿，故我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。

我的家庭對(duì)我的成長(zhǎng)也是很關(guān)鍵的。我有一個(gè)溫馨自由的家，丈夫是我的傾訴對(duì)象，不管有多大的煩惱和挫折，只要給丈夫傾訴一下就能使我保持一個(gè)良好的心態(tài)。他對(duì)我開(kāi)導(dǎo)、幫助的方法，也讓我運(yùn)用于教育教學(xué)中，去幫助和開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。我的孩子使我一直保持著積極向上的心態(tài)，為了孩子健康的成長(zhǎng)我總是不斷地學(xué)習(xí)，看過(guò)很多有關(guān)賞識(shí)教育的書(shū)，賞識(shí)教育被我運(yùn)用到教育教學(xué)中，并取得了一定的效果。

我的朋友和同事都覺(jué)得我容易相處、心地善良、有愛(ài)心、責(zé)任感強(qiáng)、為人坦誠(chéng)，是一個(gè)可靠的人。他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，都會(huì)想到找我商量、求助。他們相信，我是一定會(huì)盡力幫助他們的。朋友們都認(rèn)為和我在一起不會(huì)有壓力，我是他們的傾聽(tīng)者和好參謀。而我堅(jiān)持不懈的性格，給朋友們一種動(dòng)力。不過(guò)朋友們經(jīng)常批評(píng)我心太軟，有時(shí)缺乏原則性，在為人處事的方式方法、靈活性上，有待改進(jìn)和增強(qiáng)。在對(duì)待他人方面，我會(huì)尊重他人，并接納他的缺點(diǎn)，一般情況下相互之間能很好地溝通。

我是一個(gè)獨(dú)立性很強(qiáng)的女性，平時(shí)很注重加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。我認(rèn)為男女除了在性別上是不同的，不存在人格差距，社會(huì)生活中更該是平等地。我的基本人生觀是：坦誠(chéng)面對(duì)每一個(gè)人，珍惜所擁有的一切。我的道德標(biāo)準(zhǔn)是：本著良心辦事。

二、職業(yè)行為分析

自我選擇了教師這個(gè)職業(yè)以來(lái)，我從事著數(shù)學(xué)教育和德育教育工作。有著豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及技能，在教學(xué)工作中，我越來(lái)越深刻的領(lǐng)悟到心理健康教育的重要性和迫切性。

在工作中，我發(fā)現(xiàn)德育教師比一般的教師更容易讓學(xué)生接觸，學(xué)生也喜歡找德育教師進(jìn)行聊天和幫忙，這就使得我們德育教師更好地能夠進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。而作為德育教師的心理輔導(dǎo)員，要正確處理心理問(wèn)題與思想問(wèn)題，處理好心理健康教育與德育的關(guān)系，它們二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。二者聯(lián)系表現(xiàn)在：第一，心理健康教育是德育的基礎(chǔ)。只有德育教育而沒(méi)有心理健康教育，學(xué)生的發(fā)展是不完善的。過(guò)去，只重視德育而忽視心理健康教育的結(jié)果是：使學(xué)生并沒(méi)有真正改變，反而將不合格的學(xué)生輸入社會(huì)，給社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。第二，沒(méi)有心理健康教育，德育難以取得良好效果；心理健康教育貼近學(xué)生生活，可以使德育深入人心，取得良好效果。二者主要區(qū)別有：第一、德育主要是解決學(xué)生政治方向、思想傾向、道德觀念和社會(huì)傾向問(wèn)題；而心理健康教育則主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己與社會(huì)的關(guān)系，發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校、家庭與社會(huì)。相對(duì)說(shuō)來(lái)，心理健康教育解決的是“育人”任務(wù)中的基礎(chǔ)問(wèn)題。第二，在德育中，學(xué)生常被當(dāng)作社會(huì)關(guān)系中一個(gè)社會(huì)角色來(lái)要求，在心理健康教育中，學(xué)生則被當(dāng)作人際關(guān)系中一個(gè)具體的人來(lái)要求。因此，在進(jìn)行德育教育和心理健康教育的過(guò)程中，不要把學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題都當(dāng)作“思想政治”問(wèn)題來(lái)對(duì)待，要從心理學(xué)的角度正確把握教育對(duì)象，有效地進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作，這樣才能取得教育的實(shí)效。

我是一位優(yōu)秀的教師，更是一位好妻子，我馬上也要成為一位母親，孕育一個(gè)小生命讓我更深刻的體會(huì)到是生命的意義，責(zé)任的重大。我始終保持著積極向上的陽(yáng)光心態(tài)，以飽滿的熱情投入到工作中去。對(duì)于從事心理輔導(dǎo)工作，我認(rèn)為我具備一名心理輔導(dǎo)員的資格：有樂(lè)觀的人生態(tài)度、豐富的人生閱歷，有較強(qiáng)的洞察世事體察人心的能力，樂(lè)于助人和比較完善的人格品質(zhì)。這些讓我能夠很好地與學(xué)生建立起融洽的關(guān)系，使自己成為一個(gè)出色的心理輔導(dǎo)員。我的職業(yè)缺點(diǎn)是：長(zhǎng)期從事德育教育，會(huì)有固有的思維模式。對(duì)于這點(diǎn)我會(huì)經(jīng)常反思自己，來(lái)提高自己的境界。

心理輔導(dǎo)員的工作是幫助學(xué)生走出困境，樹(shù)立正確地世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我將在今后的工作中，不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟，來(lái)逐步提高與完善自己，成為一個(gè)有責(zé)任心和自信心的合格心理輔導(dǎo)員，是我今后所努力的人生方向。

[參考文獻(xiàn)]（1）明宏 《心理健康輔導(dǎo)—基礎(chǔ)理論》 北京： 世界圖書(shū)出版公司北京公司，2005年（2）明宏 《心理健康輔導(dǎo)—個(gè)體輔導(dǎo)》 北京： 世界圖書(shū)出版公司北京公司，2005年（3）劉穎 《心理健康輔導(dǎo)—團(tuán)體輔導(dǎo)》 北京： 世界圖書(shū)出版公司北京公司，2005年

第二篇：心理咨詢論文

淺談心理健康教育中的賞識(shí)教育

文摘：中國(guó)古語(yǔ)有云：棍棒底下出孝子。很多人將此奉為真理，因而后世之人對(duì)于子女也就很奉行棍棒教育。殊不知這給兒女留下多少陰影，而且古往今來(lái)在棍棒之下又出來(lái)了多少孝子賢孫？很明顯這種教育太極端，忽略了兒女們的感受，我們應(yīng)予以禁止，相反的我們應(yīng)該提倡賞識(shí)教育。賞識(shí)孩子，給他們鼓勵(lì)，驅(qū)散他們心中的陰影，塑造他們美好的心靈。

關(guān)鍵詞：學(xué)生

棍棒教育

賞識(shí)教育

心理健康

心理問(wèn)題

中國(guó)有著悠久的歷史，有著深厚的人文底蘊(yùn)。中國(guó)的教育事業(yè)也可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)著名教育家——孔子，很早就提出因材施教的理論，可是關(guān)于孩子心理健康的教育缺乏。在我們中國(guó)很多地方很多家長(zhǎng)老師都奉行著棍棒教育，殊不知這一棒打下去，傷害了多少幼小的心靈，留下了多少陰影。

記得有一則晚報(bào)這樣寫(xiě)道：有一單親家庭的母親，自己一個(gè)人含辛茹苦的撫養(yǎng)小孩，自己活著也是為了兒子活著，因而對(duì)孩子很是嚴(yán)格，幾乎是整天對(duì)兒子耳提面命要好好學(xué)習(xí)?？蓱z的孩子整天提心吊膽，甚至都對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼。直道有一天考試考得不理想，結(jié)果被這位媽媽活活打死。

不幸的孩子，悲哀抑或是愚蠢的媽媽?zhuān)际沁@棍棒教育下的犧牲品。

而與之恰恰相反的賞識(shí)教育，確實(shí)收到很好的效果。例如大家都很熟悉的陶行知先生的“獎(jiǎng)你四塊糖”的故事：一個(gè)男生在用磚頭砸另一個(gè)同學(xué)時(shí)被陶先生看見(jiàn)了，陶先生制止后，讓男孩在辦公室等候。先生到后，見(jiàn)男孩正在等候，并沒(méi)有立刻責(zé)怪男孩，而是掏出一塊糖果給男孩，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊??！苯又痔统鲆粔K糖果遞給他:“這也是獎(jiǎng)你的，我不讓你打同學(xué)，你聽(tīng)話住了手，說(shuō)明你尊重我?！蹦泻⒁苫蟮慕恿颂枪?，先生又說(shuō)：“據(jù)了解你打他是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感?！毕壬焯统龅谌龎K糖果給他，這時(shí)男孩哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。”先生這時(shí)又掏出第四塊糖果：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我們的談話也應(yīng)該結(jié)束了?！?/p>

在賞識(shí)教育中讓孩子們知錯(cuò)改錯(cuò)，這不比在棍棒的威脅下好很多嗎?除此之外賞識(shí)教育還帶來(lái)很多積極的作用。賞識(shí)教育——帶來(lái)自信

賞識(shí)教育是是學(xué)生心理健康發(fā)展必不可少的催化劑！每個(gè)人的心靈深處都有一種被欣賞的渴望。美國(guó)教育學(xué)家卡耐基說(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞與鼓勵(lì)?！笔堑?，每個(gè)人都需要得到賞識(shí)，而那些性格孤僻、內(nèi)向、自卑的人更需要得到賞識(shí)。

有一個(gè)小女生，剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城里一所學(xué)校，進(jìn)班后，不愿意和其他人交往，不參加活動(dòng)，一直處于自我封閉狀態(tài)，看得出她很自卑。在一次美術(shù)課時(shí)，老師讓畫(huà)一幅森林的圖片，十幾分鐘過(guò)去了，其他小朋友的紙上呈現(xiàn)出了一幅幅茂盛的森林，而她還是白紙一張。當(dāng)老師來(lái)到她身邊時(shí)，很明顯感到她很緊張，她的身體在顫抖，雙手不停的揉著衣角，怯怯的不敢抬頭。老師鼓勵(lì)她，并手把著手教他，一棵小樹(shù)出現(xiàn)了，老師表?yè)P(yáng)他畫(huà)的很不錯(cuò)，小女孩的眼睛里出現(xiàn)了光彩。接著又一棵小樹(shù)出現(xiàn)了，老師贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭，小女孩畫(huà)的更努力了，很快一幅生機(jī)勃勃的森林圖出現(xiàn)了?？粗约旱淖髌罚@訝的張開(kāi)了嘴，這時(shí)老師表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)又在耳邊響起，女孩哭了。在以后的日子里，老師總會(huì)不時(shí)的發(fā)現(xiàn)女孩身上上的閃光點(diǎn)，女孩漸漸的發(fā)生了變化，變得開(kāi)朗了好多，也更自信了，會(huì)主動(dòng)和同學(xué)玩，主動(dòng)融于集體。

自信心是孩子成長(zhǎng)中的基石，是學(xué)習(xí)的潤(rùn)滑劑，是生活中必不可少的勇氣。只有真正理解、尊重、賞識(shí)孩子，孩子心靈的苗圃才能陽(yáng)光明媚，春色滿園，孩子個(gè)性的幼苗才會(huì)煥發(fā)生氣，才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

賞識(shí)教育——去除冷漠

貴州衛(wèi)視報(bào)道了一則故事，令很多父母躬身反省。有一個(gè)中學(xué)生，父母都是老板，生意做得很紅火，可也正因?yàn)槊ι?，無(wú)暇顧及孩子。漸漸的父母發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越不正常，經(jīng)常逃課，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，性格變得冷漠、孤僻，雙親怒不可接，將孩子打了個(gè)半死?？墒潞笏€是我行我素，甚或當(dāng)父母訓(xùn)斥時(shí)，便惡言相向，幾乎叛逆到了不可收拾的地步。有一次父親酒后開(kāi)車(chē)被撞，本以為他會(huì)來(lái)探病，結(jié)果直到父親出院的那一天也沒(méi)見(jiàn)他出面。作為父母他們感到自己辛辛苦苦賺錢(qián)，還不都是為了讓孩子生活過(guò)得舒適，能更好的學(xué)習(xí)，可是這樣的結(jié)果令他們心寒。

此時(shí)貴州衛(wèi)視有一個(gè)專(zhuān)題節(jié)目《換親行動(dòng)》，為了挽回親情，他們參加了這個(gè)節(jié)目。男孩被送到一個(gè)貧困的山區(qū)一個(gè)非常普通的家庭。經(jīng)過(guò)短短的一個(gè)禮拜，男孩幾乎可以說(shuō)是發(fā)生了翻天覆地的變化——不再冷漠，甚至還學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，而且當(dāng)這位“爸爸”受傷時(shí)，幾乎一路小跑將他背到醫(yī)院，這在以前是想都不敢想的。當(dāng)記者詢問(wèn)他為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化。他答道：是賞識(shí)和關(guān)懷。他進(jìn)一步解釋道：在以前的家里，父母經(jīng)常忙于生意，根本就不關(guān)心自己。記得印象最深的一次，他考了一百分，興沖沖的回來(lái)告訴父母，可當(dāng)時(shí)爸爸正在與客人談話，可能有些談不攏，當(dāng)他興沖沖的告訴爸爸考了一百分，本期望得到肯定和表?yè)P(yáng)，哪料到心煩的爸爸揚(yáng)起一巴掌打過(guò)來(lái)。就在那一刻她聽(tīng)到了玻璃碎的聲音，那是孩童玻璃般的心被打碎了，也正是從那刻起他感到自己是一個(gè)可有可無(wú)的人，在這個(gè)家里一點(diǎn)都不重要，于是就變得冷漠叛逆?？墒钱?dāng)他來(lái)到這個(gè)新家庭是，是新“爸爸媽媽”的賞識(shí)和夸獎(jiǎng)以及對(duì)他作為的肯定，讓他從新找回了家的溫暖，讓他感到自己存在的價(jià)值。當(dāng)講到“爸爸”去看病時(shí)，他哽咽了，他說(shuō)：爸爸之所以摔倒，是因?yàn)闉榱嗽谂R行的前一天晚上，讓自己洗上一次澡，要知道在這里用水可是非常困難的，往往挑一擔(dān)水要走很長(zhǎng)的山路，而爸爸也正是在挑水途中受傷的，這怎能讓自己不動(dòng)容！

一件很容易很簡(jiǎn)單的事，可是生活中家長(zhǎng)老師舍本逐末，往往忽略了它，忽略了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中被賞識(shí)的心理，結(jié)果與孩子們產(chǎn)生很大的隔閡，家庭也就變得不再和諧。

賞識(shí)教育——孩子心里健康的法寶

一個(gè)長(zhǎng)期被忽視，被喝斥的人很難有健康的心理。要知道在每一個(gè)人內(nèi)心深處，都希望自己被肯定。那些長(zhǎng)久不被重視的孩童或是成人，他們的心靈會(huì)慢慢扭曲，有時(shí)會(huì)為了得到別人的賞識(shí)，往往會(huì)做出一些很極端的事情。近年來(lái)青少年犯罪時(shí)有發(fā)生，據(jù)調(diào)查他們或多或少都有心理問(wèn)題。而導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)的原因，主要是長(zhǎng)期的壓抑，長(zhǎng)期的不被賞識(shí)，為了讓別人注意，同時(shí)也渴望得到賞識(shí)，久而久之，便醞釀出要干一件大事，要吸引所有人的眼球結(jié)果卻適得其反。

都說(shuō)孩子是花朵，是祖國(guó)的未來(lái)?？梢肋@并不能隨口而已，為了花朵健康成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)和老師亦或是其他人，不能僅僅在物質(zhì)方面滿足，還要培養(yǎng)孩子健康的心理，為此要走進(jìn)孩子的世界，發(fā)現(xiàn)他的每一個(gè)閃光點(diǎn)，認(rèn)同他，賞識(shí)他。參考文獻(xiàn)： 1.樸承學(xué)

淺談賞識(shí)教育在教學(xué)中的作用

吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中學(xué)教研版）-2009(6).-18-18]

2.張濱

孩子心理健康的法寶——賞識(shí)教育 現(xiàn)代養(yǎng)生-2009(6).-44-45

3.潘立強(qiáng)

心理健康教育在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的滲透

中國(guó)科技信息-2009(11).-280-281

4.蘇喜枝

賞識(shí)：讓盲童沐浴成長(zhǎng)的陽(yáng)光——也談盲生心理健康教育 現(xiàn)代特殊教育-2006(5).-31-32

5． 袁海燕

讓孩子放飛自信的翅膀

小學(xué)青年教師-2005(10).6． 張丹

培養(yǎng)高中學(xué)生積極心態(tài)的方法探究

普教研究-2005(4).-36-37

7．楊姣

在交流中成長(zhǎng)

基教版-2004(11).8． 彭英

培養(yǎng)教師的健康心理及教育技能探索

中小學(xué)生心理健康-2004(1).-46-47

9．竇月玲

透視學(xué)校心理健康教育一二三

思想政治課教學(xué)-2004(10).-66-67

10．郭茂榮 胡飛躍

生命的震撼：賞識(shí)教育

政務(wù)宣傳-2004(12).-59-59

11．李穎

提高學(xué)生心理承受值

學(xué)校黨建與思想教育-2004(5).-52-53 12．黃平饒厚力

以情感教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)-2003.17(8).-80-80

13．范海蘭

賞識(shí)教育——愛(ài)的升華

心理與健康-2002(6).-8-9

第三篇：高校輔導(dǎo)員心理咨詢工作制度

高校輔導(dǎo)員心理咨詢工作制度

輔導(dǎo)員心理咨詢工作，即通過(guò)學(xué)生談話把學(xué)生工作的損失降到最低，以達(dá)到“零損失”的理想目標(biāo)。為全面了解學(xué)生安全和心理健康等情況，特制定此制度。

一、輔導(dǎo)員與學(xué)生談話要注意方法，做到重承諾、守信用；重觀察、多了解；重分析、多思考；重感情、多溝通；重鼓勵(lì)、多鞭策。

二、學(xué)生有下列情況者，輔導(dǎo)員必須及時(shí)和適時(shí)談話：

1、學(xué)習(xí)成績(jī)落后、品行考核不合格者；

2、有違規(guī)違紀(jì)行為者；

3、思想情緒有較大波動(dòng)者；

4、有心理障礙、言行異常者；

5、受到挫折或家庭遭受意外者；

6、家庭經(jīng)濟(jì)困難者；

7、沉湎網(wǎng)絡(luò)者；

8、拖欠學(xué)費(fèi)者；

9、即將實(shí)習(xí)者；

10、代表校、院參加各類(lèi)比賽者。

三、輔導(dǎo)員與學(xué)生談話必須遵循六條原則：

1、實(shí)事求是的原則；

2、平等交流的原則；

3、尊重學(xué)生的原則；

4、有備而談的原則；

5、內(nèi)容保密的原則；

6、解決問(wèn)題的原則。

四、輔導(dǎo)員與學(xué)生談話過(guò)程中要特別注重教育學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法，切實(shí)增強(qiáng)安全防患意識(shí)，確保人身、財(cái)物安全。如果發(fā)現(xiàn)有容易引發(fā)事故的苗頭及其它個(gè)人不能解決的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)向有關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)反映，并采取相應(yīng)措施，予以特別關(guān)注。

五、認(rèn)真作好談話記錄，每學(xué)期末須將談話記錄本交院學(xué)工科查閱，并作為輔導(dǎo)員工作量化考核的依據(jù)。

六、談話記錄本應(yīng)妥善保管，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析原因，有針對(duì)性地做好學(xué)生日常教育管理工作。

第四篇：心理咨詢室輔導(dǎo)員簡(jiǎn)介

心理咨詢室輔導(dǎo)員簡(jiǎn)介

劉娟女一級(jí)教師本科學(xué)歷

2001年6月畢業(yè)于費(fèi)縣師范，畢業(yè)十多年來(lái)一直從事班主任工作先后被評(píng)為鎮(zhèn)、縣級(jí)優(yōu)秀班主任，縣十佳班主任，多次參加小學(xué)生心理健康教育的培訓(xùn)，并與2012年取得國(guó)家心理咨詢師（三級(jí)）的資格證書(shū)，對(duì)小學(xué)生心理健康教育有獨(dú)特的方法。

第五篇：少年宮心理咨詢輔導(dǎo)員工作職責(zé)

心理咨詢輔導(dǎo)員工作職責(zé)

1．心理咨詢工作者應(yīng)熱情接待來(lái)訪者，使其明確地了解心理咨詢工作的性質(zhì)、保密性原則和來(lái)訪者的權(quán)利。

2．心理咨詢工作者應(yīng)本著對(duì)來(lái)訪者負(fù)責(zé)任的精神進(jìn)行工作，全面詳細(xì)了解來(lái)訪者的情況，理解對(duì)方的需要。

3．心理咨詢工作者應(yīng)努力保持與來(lái)訪者之間客觀的咨詢關(guān)系，一旦這種關(guān)系超越客觀界限，應(yīng)立即停止這種咨詢關(guān)系。4．心理咨詢工作者應(yīng)了解自己專(zhuān)業(yè)的局限性、在診斷、咨詢和心理測(cè)量方面，對(duì)來(lái)訪者所提出自己職責(zé)范圍的要求不能予以滿足。

5．心理咨詢工作者要積極在學(xué)生中廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，介紹增進(jìn)心理健康的途徑，傳授心理調(diào)適的方法。

6．心理咨詢工作者要注重集體力量，遇到重大、疑難和復(fù)雜案例要集體會(huì)診，分析討論，以求妥善解決方案。7．心理咨詢工作者要樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)，廣泛接觸學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，并要依法工作，以德自律。