第一篇：中職學(xué)校班級建設(shè)的探索與感悟

中職學(xué)校班級建設(shè)的探索與感悟

摘 要：如何讓長期缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣、甚至對自己的未來都沒有正確目標的中職學(xué)生，走進課堂坐下來，用心開始新的學(xué)習(xí)生活，也同時讓教師感受到陪著學(xué)生一起成長是在享受職業(yè)幸福，需要每一位中職教師去思索。本文從中等職業(yè)學(xué)校班主任的視角，分析、總結(jié)班級管理中班級建設(shè)方面的經(jīng)驗和感悟。

關(guān)鍵詞：評價機制；“多元智能”理論；差異；潛能

長期以來，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生給人的印象就是不愛學(xué)習(xí)，沒有理想，來學(xué)校讀書的目的就是養(yǎng)身體，有人照看著，不出事兒就行。但是當真正靜下心來，用心、用情來與他們相處之后，就會在他們身上發(fā)現(xiàn)很多同齡人不太具備的閃光之處。他們同樣散發(fā)了青春的朝氣與靈動，他們同樣代表著遠方和未來！多年來的班主任工作，在班級建設(shè)方面，我秉承著這樣的信念，陪著學(xué)生們一同走在陽光鋪就的青春路上。

一、走進學(xué)生、了解學(xué)生，真正地解讀學(xué)生的心靈世界

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差，或者有其他不良的行為習(xí)慣，在義務(wù)教育階段，他們中的相當一部分人不被老師重視，游離于老師的視野之外。因此，從情感上，他們有著拒絕和老師接觸、交流的一種本能，同時內(nèi)心深處又渴望得到老師的關(guān)愛。由于職業(yè)的特點，中等職業(yè)學(xué)校的教師長期面對的就是這樣的一群學(xué)生。如果以挑剔、批判的眼光來漠視這些學(xué)生，不僅會再次傷害學(xué)生的感情，不會得到學(xué)生的認可，同時也是對自己職業(yè)的褻瀆和對生命的不負責(zé)任。

每朵花都有每朵花的芬芳與美麗。要想了解學(xué)生，就要走進學(xué)生。而走進學(xué)生的第一步，就是要放下自己高高在上的架子，保持與花兒對話的姿態(tài)，和學(xué)生們交流，真愛學(xué)生。只有與學(xué)生之間達到心靈的溝通，才能在每位學(xué)生的身上找到金子般的閃光之處。成人都非常需要得到外界的認可，何況是成長中的孩子們！走進學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處之后，我始終抱有一顆欣賞和贊美之心，不遺余力地對學(xué)生進行肯定和表揚，讓他們對自己樹立起信心。有一個學(xué)生初三時才從故鄉(xiāng)轉(zhuǎn)學(xué)到大連，陌生的環(huán)境、高度緊張的學(xué)習(xí)氣氛，使他中考失利。開學(xué)初的一段時間，他根本不學(xué)習(xí)，整天就是玩或者與同學(xué)瘋鬧。和他溝通時，從來不正眼看老師，就是硬把他的頭“扳”正了，看我的眼神也是充滿著敵意。這么文靜的南方男孩兒，怎么會有這樣的狀態(tài)呢？我的心被深深地觸痛。我微笑著，扶正他的頭，可是他的眼睛卻看著別處。我問他：“為什么不看老師？”他扔出生冷的一句：“不為什么！”我不放棄，溫和地說：“是不是老師哪里做錯了？”他繼續(xù)著：“沒有?！薄澳且欢ㄊ抢蠋熼L得不夠漂亮，你看著討厭，是吧？一定是這個原因！”他趕快緊張而又不好意思地說：“不是，真的不是，老師長得多漂亮??！是我自己的原因！”他靦腆地笑了。這一笑，打開了孩子的內(nèi)心世界！通過和家長的交流，我知道了孩子問題產(chǎn)生的原因和更多的長處。他擅長寫文章，書法也好。我讓他用文字的方式，向我介紹他的故鄉(xiāng)重慶。讀著他筆下的重慶，感受著一座文化底蘊深厚的城市時，我更看到學(xué)生對故鄉(xiāng)濃濃的情與深深的眷戀，這哪是一個只知道瘋鬧的孩子，這明明就是一塊難得的金子！我慶幸我沒有埋沒這塊寶貴的金子！受他的啟發(fā)，我又帶動了班里的很多學(xué)生加入寫作文的隊伍當中，并且及時地給予評價和指導(dǎo)，讓他們把寫作當作是一個習(xí)慣，堅持下來。在這之后，他又成了班級的寫字課代表，專門負責(zé)全班學(xué)生每天寫字作業(yè)的收發(fā)與批改?，F(xiàn)在的他再不是原來那個玩世不恭的學(xué)生了，而是一個積極向上、有獨到思想、樂于助人的好學(xué)生。

愛，會讓頑石開花！真愛學(xué)生，賞識學(xué)生，走進學(xué)生的心靈世界，為學(xué)生開啟走向未來的門，是每一個教師的職責(zé)與使命，更是教師職業(yè)幸福的完美體現(xiàn)。幸福學(xué)生的同時，何嘗不是在照亮自己的人生！

二、靈活多樣的評價機制，使學(xué)生的優(yōu)勢智能得到充分的發(fā)展

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生絕大多數(shù)是被唯分數(shù)論英雄的中考淘汰下來的學(xué)生，可以說到中等職業(yè)學(xué)校讀書，是很多家長和學(xué)生的無奈選擇。但同時，他們又對在新的學(xué)校里的學(xué)習(xí)和發(fā)展，寄托了新的希望：希望在這里得到認可、受到重視，學(xué)到一技之長，為將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

美國哈佛大學(xué)加德納?霍華德教授創(chuàng)立的“多元智能”理論告訴我們：人是有多元智能的。這一理論認為“每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的方式”?！岸嘣悄堋崩碚撜J為人的智能可以分為語文、邏輯、空間、肢體運作、音樂、人際、內(nèi)省、自然探索等八個方面。而在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，往往只注重學(xué)生的語文和數(shù)學(xué)邏輯能力，對學(xué)生的評價方式主要是單一的考試。其他方面的智能卻得不到充分的體現(xiàn)，甚至是長期被壓抑著，致使學(xué)生其他方面的優(yōu)勢潛在智能的發(fā)展錯過了關(guān)鍵期。孩子成績不好的原因，經(jīng)常被老師和家長簡單地歸結(jié)為不用功、貪玩、笨等方面。這樣的評價對學(xué)生的發(fā)展顯然是極為不利的，容易使學(xué)生產(chǎn)生“你說我不行，那我就真的不行給你看”，然后就是破罐子破摔。

在“多元智能”理論的指導(dǎo)下，在班主任的工作實踐中，我充分認識并尊重學(xué)生的個體差異性，相信每個學(xué)生都有成才的潛能。教育教學(xué)過程，就是不斷挖掘?qū)W生才能的發(fā)現(xiàn)之旅。學(xué)生入學(xué)不久，到車間進行為期一周的鉗工實習(xí)。實習(xí)結(jié)束后，我問學(xué)生，班里誰的操作水平最高。學(xué)生們興奮地告訴我：“老師，你肯定不相信，是小譚！”小譚是班里學(xué)習(xí)最差的、最貪玩的學(xué)生，怎么會是他呢？身邊的學(xué)生給了我非?？隙ǖ幕卮?。我叫來小譚，證實了這件事。小譚很不好意思地說，操作方面的確是非常好，實習(xí)老師表揚了好幾次。但是由于制圖的理論知識弱，所以畫線的時候看圖很費勁。于是，我就趁熱打鐵，抓住時機，給他補上了機械制圖中相關(guān)的識圖、繪圖知識，這之后，他的理論和操作學(xué)習(xí)都有了顯著的提高，逐漸步入了成績好的學(xué)生之列。

針對學(xué)生的評價機制，我改變了傳統(tǒng)的只重考試分數(shù)的做法。設(shè)立了學(xué)習(xí)之星、體育之星、關(guān)愛集體之星、進步之星、節(jié)約之星、書法之星、寫作之星、技能之星等多個評價標準，讓班級里的每一個學(xué)生都能看到自己的長處，也清晰自己的不足，為自己樹立努力的方向。學(xué)生們每天都在忙著自己和班里的事兒，他們相互學(xué)習(xí)、取長補短，在自己的才能得到發(fā)展的同時，形成了整個班級健康向上的學(xué)習(xí)氛圍。

教育家馮恩洪先生說：“人皆有才，人無全才。揚長避短，個個成才?！碑斘颐鎸ρ矍霸?jīng)被很多教師定義為差生的學(xué)生，在我的班級里幸福地成長著，走在他們成才的道路上，此刻我覺得我才是真正的教師。

三、用心規(guī)劃學(xué)生的時間，讓學(xué)生有事做

一位哲學(xué)家說過：“要想鏟除曠野里的雜草，最好的方法就是讓莊稼長勢良好?！币粋€班集體中，如果學(xué)生整天無所事事，那么，就會像曠野里的雜草一樣，無論是火燒、刀割還是噴灑石灰，都不會杜絕它再一次次地瘋長。如果要學(xué)生把精力用在全面提高自己的綜合素質(zhì)上，那么，最好的辦法就是要讓學(xué)生有事做，就如莊稼長勢良好，自然也就沒有了雜草的生存空間一樣。多年的班主任工作讓我深信，讓學(xué)生有事做是管理班級的成功法寶之一。

中等職業(yè)學(xué)校由于學(xué)生沒有升學(xué)的壓力，相對普通高中的學(xué)生來說，擁有充足的屬于學(xué)生自己支配的時間。從入學(xué)開始，我就不敢讓學(xué)生們松懈下來。我要學(xué)生明白：青春是個快樂的風(fēng)鈴，它系在手腕上，只有你努力地奔跑，它才會發(fā)出悅耳的聲音。因此，我結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點和實際情況，用心地規(guī)劃著學(xué)生的時間，讓學(xué)生們無論是在校還是在家，都盡量做到有事做。

有事做的重頭戲一定是專業(yè)學(xué)習(xí)，這是學(xué)生未來立足社會的基石。專業(yè)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說，既充滿憧憬與期待，但由于自身基礎(chǔ)薄弱和懶惰等原因，有時候部分學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生知難而退的念頭。針對這種情況，就需要班主任耐心、細致地引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好專業(yè)課的信心，相信自己，一定能學(xué)好專業(yè)課。而作為一名從事專業(yè)課教學(xué)的班主任，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程，掌握一項專業(yè)技能，正是我的強項。因此，我發(fā)揮自身的優(yōu)勢，充分調(diào)動每一名學(xué)生的積極性，在學(xué)好專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，盡可能安排時間，讓學(xué)生走進實習(xí)車間，多向?qū)嵙?xí)教師請教，不斷提高自己的專業(yè)技能水平，學(xué)有專長。同時，每過一段時間，就組織一次專業(yè)技能比賽，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與比賽中，看到自己的進步，對自己的未來發(fā)展，產(chǎn)生足夠的信心。

愛因斯坦說：“人的差異產(chǎn)生于業(yè)余時間，業(yè)余時間成就一個人，也能毀滅一個人?！敝械嚷殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生，人文素養(yǎng)相對薄弱。為了豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，提高他們的修養(yǎng)，我鼓勵學(xué)生充分利用業(yè)余時間進行閱讀。閱讀，是和人類歷史上偉大靈魂的交談。讀書立品，讀書可以醫(yī)愚。我要求學(xué)生把他們在初中階段沒有讀完的規(guī)定的文學(xué)名著繼續(xù)讀完，同時我?guī)椭鷮W(xué)生選擇書目，班級成立“圖書角”，方便學(xué)生隨時能讀到心儀的好書。不僅讀書，一部分學(xué)生在閱讀書籍的同時，主動寫起讀書筆記和讀后感，讀書在班級中成為一種時尚。人人愛讀書，所以，自習(xí)課上，再也看不到百無聊賴地趴在桌子上睡覺、玩著手機游戲、瘋鬧的學(xué)生了。

一段時間的閱讀之后，學(xué)生的人文素養(yǎng)得到了很大的提高，階段性地組織知識競賽，成了學(xué)生們的期盼。地理、歷史、體育、專業(yè)知識，文學(xué)、生活常識等，五花八門的題目，吸引著學(xué)生們的興趣，同時，更引導(dǎo)著學(xué)生們不斷地提高自己的生活品位和質(zhì)量。

不愿動筆寫字，是職業(yè)中專學(xué)生的一大弊病，也是眾多學(xué)生家長的一大心病。家長會上，希望孩子練字，幾乎是所有家長的強烈愿望，但是家長對孩子的懶惰卻又無可奈何。于是，應(yīng)家長們的期望，我在看了學(xué)生們的每月一結(jié)之后，深有感觸地對學(xué)生們說：“你們的字，我真是不敢恭維，有時候，我就像是在相面一樣，但有些同學(xué)的字我還是認不得。都說字如其人，可是長得這么帥帥的你們，怎么可能寫出這樣的字呢？”學(xué)生們聽了這番話后，也紛紛表示：“對啊，我媽也是這么說的！”得到了學(xué)生本人的認同，于是，我就給他們買來練字用的米字格本，每天晚上，作為家庭作業(yè)工工整整地寫一頁字。班級中寫字好的學(xué)生，作為寫字的課代表，每天早上收寫字作業(yè)，批改，賦評語，登錄成績，放學(xué)前再發(fā)給同學(xué)。當寫字作為每天的一項常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，沒有學(xué)生再去抱怨，而是生怕自己哪天自己忘了帶米字格紙，寫少了一頁字。班級的墻壁上，經(jīng)常展示著學(xué)生的書法作品，畢業(yè)生登記表中的字體工整有型，內(nèi)容翔實，不再是潦潦草草幾筆、結(jié)結(jié)巴巴的數(shù)句。

學(xué)生有事做了，自然就坐得住了，而通過用心地做事，豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，自己知道該如何規(guī)劃自己的時間，主動找事兒做。在學(xué)習(xí)成績得到顯著提高的同時，班級的管理形成了良性的循環(huán)，教師成為學(xué)生中的共同學(xué)習(xí)者、參與者，而不再單純是發(fā)號施令者、管理者。

著名作家柳青有句名言：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候?！倍處?，正是在這緊要處陪著學(xué)生一同成長。因此，合格的教師，應(yīng)該是始終懷著一顆對生命的敬畏之心，與學(xué)生一起書寫成長的故事，做一個給心靈種夢的人，指引著學(xué)生的發(fā)展，方能無愧于教師這一神圣的職業(yè)。

參考文獻：

[1]馮恩洪.創(chuàng)造適合學(xué)生的教育[M].天津：天津教育出版社，2011.[2]張仁賢.影響教師的100篇教育美文[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2012.[3]高萬祥.優(yōu)秀教師的九堂必修課[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2009.（作者單位：山東省大連市旅順口區(qū)職業(yè)教育中心）

第二篇：中職學(xué)校共青團工作探索與實踐

中職學(xué)校共青團工作探索與實踐

（連城縣職業(yè)中專學(xué)校劉賓）

中職學(xué)校作為培養(yǎng)各類專業(yè)技術(shù)人才的育人陣地, 肩負重要的使命, 共青團工作作為中職學(xué)校教育的一部分, 起著舉足輕重的作用。共青團組織在現(xiàn)時期的一項根本任務(wù), 就是培養(yǎng)造就大批跨世紀優(yōu)秀青年人才。作者多年從事中職學(xué)校共青團工作，探索出了一些經(jīng)驗，形成了一些思路，在實踐中也取得了一些成效。

一、認清形勢, 自覺肩負時代賦予的歷史使命站在世紀的交匯點上, 回顧歷史,“五.四”精神激勵了一代又一代, 先進青年為了民族獨立和人民解放, 國家富強和人民富裕, 英勇奮斗, 艱苦創(chuàng)業(yè), 寫下了輝煌的篇章。展望未來,面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn), 面對發(fā)達國家科技教育的優(yōu)勢和巨大競爭壓力, 迫切需要以全球的眼光, 創(chuàng)一流的意識和現(xiàn)有時代發(fā)展前列的精神, 培養(yǎng)創(chuàng)新人才。立足當前, 廣大團員青年要按照胡錦濤同志提出的要求, 努力做到“堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一, 堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一, 堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一?！?/p>

二、堅持用鄧小平理論、“三個代表”重要思想武裝團員青年頭腦, 進一步提高團員青年的思想政治素質(zhì)堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想構(gòu)筑團員青年的精神支柱, 是黨和國家對青年學(xué)生提出要求, 也是青年學(xué)生自身健康成長的要求。為此, 學(xué)校共青團組織要充分利用

團課, 理論學(xué)習(xí)小組等教育陣地和講座、座談、讀書報告會, 舉辦理論學(xué)習(xí)班等教育形式, 組織團員青年深入學(xué)習(xí)鄧小平理論,在掌握科學(xué)體系和精神實質(zhì)上下功夫, 使其明確什么是社會主義, 怎樣建設(shè)社會主義這一基本問題, 牢固樹立建設(shè)有中國特色社會主義現(xiàn)代化國家的理想信念;在幫助團員青年樹立堅定的政治觀, 科學(xué)的世界觀, 牢固的群眾觀和良好的道德觀上求實效, 堅定成才方向, 加速成才步伐。要在學(xué)習(xí)中做到與政治課教學(xué)結(jié)合起來;與學(xué)習(xí)黨和國家及上級團組織對團員青年的要求結(jié)合起來;切實提高團員青年運用科學(xué)理論思考問題, 指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)和工作能力, 要將理論學(xué)習(xí)在團的組織活動中貫徹始終;在開展校園文化活動貫徹始終;在社會實踐中貫徹始終, 以增強理論學(xué)習(xí)的針對性和實效性。

三、以提高團員青年學(xué)好專業(yè)技能為突破口, 大力開展校園文化活動健康的校園文化可造就個性鮮明, 情趣高雅, 知識豐富, 結(jié)構(gòu)合理,發(fā)展全面的人才, 有助于目標的實現(xiàn)。健康的校園文化環(huán)境有助于形成優(yōu)良校風(fēng), 提高學(xué)習(xí)整體素質(zhì)和教育質(zhì)量。積極向上的校園文化, 可以通過為學(xué)生創(chuàng)建一種親密、友善、和諧、信任的人際關(guān)系, 一種輕松、活潑、愉悅的娛樂環(huán)境, 培養(yǎng)他們積極進取精神、無私奉獻精神、集體榮譽感和社會責(zé)任感, 提高學(xué)校的整體素質(zhì)和教育質(zhì)量。因此, 校園文化建設(shè)要注重幫助學(xué)生確立自主意識、競爭意識、效率意識、審美意識、民主法律意識和開拓創(chuàng)新精神,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的合格人

才。使學(xué)生把開展活動, 學(xué)習(xí)知識同陶冶情操, 提高素質(zhì)結(jié)合起來, 形成熱愛祖國, 關(guān)心集體, 尊敬師長, 勤奮好學(xué), 團結(jié)互助, 遵紀守法的良好思想品德和行為規(guī)范。

四、加強共青團自身建設(shè), 提高團組織的戰(zhàn)斗力共青團是否充滿生機與活動, 取決于團干部素質(zhì)高低;取決于團組織建設(shè)強弱。加強團干部隊伍建設(shè), 不斷提高其綜合素質(zhì)就顯得尤為重要。專職團干部要努力樹立四種形象, 即勤做學(xué)問, 有良好智能形象, 使團員青年服氣;修身養(yǎng)性, 有良好的倫理道德形象, 使團員青年敬佩;注重情感交流, 有良好的美感形象, 使團員青年信任。深入開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動, 用典型推動團支部建設(shè)水平, 要以團中央開展創(chuàng)建“五四”紅旗團委為契機, 以班子建設(shè)好、支部建設(shè)好、活動主題好、活動陣地好為基本標準, 在學(xué)校團支部中開展“達標, 創(chuàng)優(yōu)”競賽活動, 發(fā)揮好引導(dǎo)作用。進一步健全并嚴格執(zhí)行共青團工作制度, 為團干部成長發(fā)展和團的自身建設(shè)提供制度保證, 進一步增強團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。要認真執(zhí)行中組部, 團中央《關(guān)于進一步做好推薦優(yōu)秀團員做黨的發(fā)展對象工作的意見》精神, 堅持標準, 確保質(zhì)量, 積極主動將優(yōu)秀團員推薦入黨, 充分發(fā)揮黨的助手作用;要努力研究探索新時期, 新形勢下職中職學(xué)校青團工作的新機制, 活躍團的工作。

要做好新時期職中職學(xué)校青團工作, 就必須毫不動搖地高舉鄧小平理論偉大旗幟, 自覺以鄧小平理論、“三個代表”重要思想指導(dǎo)團的工作, 堅持黨對共青團工作的領(lǐng)導(dǎo), 在思想上, 政治上同學(xué)校黨委保持高度一致, 真正做到黨有號召, 團有行動;必須把組織團員青年服務(wù)社會工作做為其發(fā)揮作用和成長進步的重要途徑, 引導(dǎo)團員青年在社會實踐中更好的了解國情提高素質(zhì), 增長才干;必須緊緊圍繞培養(yǎng)跨世紀合格技術(shù)才這一中心, 了解思想, 解決問題, 為團員青年學(xué)生的健康成長, 提供機會, 創(chuàng)造條件;必須大力開展校園文化活動,拓展知識視野, 啟迪心靈, 陶冶情操, 營造學(xué)科學(xué)、求新知識、勇于開拓、學(xué)好技能、創(chuàng)新進取的良好育人氛圍;必須加強團組織的自身建設(shè), 結(jié)合中職學(xué)校的特點, 發(fā)揮團的優(yōu)勢, 使團的工作生動活潑又扎扎實實。

第三篇：淺談中職學(xué)校德育工作的探索與實踐

淺談中職學(xué)校德育工作的探索與實踐

近幾年來，我校面對中職生源現(xiàn)狀和學(xué)生管理工作難度大的問題，根據(jù)新時期職業(yè)教育的特點和規(guī)律，并結(jié)合本校實際，不斷進行探索，德育工作初見成效。本文就中職學(xué)生特點的分析及德育工作的創(chuàng)新與實踐談一些粗淺的看法。

一、中職學(xué)生的特點

中職學(xué)生年齡大多數(shù)在16-18歲之間，他們有以下幾個特點：首先，中職學(xué)生由少年步入青年時期，他們的思想品德具有過渡性和可塑性。一方面他們在思想上有幼稚和單純的一面，另一方面他們又具有青年時期的獨立性。其次，中職學(xué)生的身心因尚未定型，具有不穩(wěn)定性，呈現(xiàn)出多極發(fā)展的趨勢。他們由相對封閉的初中階段，進入較為開放的中職階段，其人際交往的范圍迅速擴大，社會化的加速，他們逐步涉獵人世。中職學(xué)生渴望了解社會，由于他們涉世不深，社會經(jīng)驗不足，思想尚不成熟，識別是非能力不強，因而很容易受到不良思想和行為的影響。再次，中職學(xué)生精力旺盛，對事物的感受比較敏銳，易動感情而難于自控、自律，他們的思想情感具有沖動性。由于他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，遇事急躁而不沉著，思想方法比較簡單，看問題比較片面，因此，自控力和識別能力有待提高。

二、中職學(xué)校德育工作面臨的問題

當今時代，是人類歷史上發(fā)展最為迅速、變化最快的一個時代，人類社會在政治、經(jīng)濟、文化教育、科學(xué)技術(shù)等方面都發(fā)生了根本性的變化?？v觀人類歷史進程，德育教育的發(fā)展總是相對滯后于社會的發(fā)展。中職學(xué)校不是世外桃園，社會上對道德價值的判斷和認可必將影響中職學(xué)生的道德水平。因此，中職學(xué)校德育工作呈現(xiàn)出多元化的特點。目前中職學(xué)校德育工作所面臨的主要問題有以下幾個方面。

1、中職學(xué)校德育的有效性問題。中職學(xué)校作為職業(yè)教育的主體，近二十年來，得到迅猛的發(fā)展。學(xué)校在擴大招生的同時，給管理帶來了許多的問題，我們對學(xué)校德育的有效性問題產(chǎn)生了種種不同思考。目前一些中職學(xué)校德育方法單一，內(nèi)容陳舊，直接體現(xiàn)為德育效果不佳，形成了好的教育要求不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德素質(zhì)，其主要原因是我們教育的方法不當。在中職學(xué)校有些德育內(nèi)容針對性不強，與社會發(fā)展不相適應(yīng)。在德育活動中，簡單的說教，往往不能有效地教育學(xué)生。隨著社會的發(fā)展，拜金主義、享樂主義及腐敗現(xiàn)象在滋長蔓延，黃、賭、毒的泛濫等，給中職學(xué)生造成了極大的負面影響，同時也給中職德育工作甚至是整個國民思想道德建設(shè)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

2、網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展對中職學(xué)校德育的沖擊。二十一世紀，是信息與通訊高度發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)給整個社會帶來前所未有的深刻變革。人類社會的整個生存狀態(tài)，從工作、學(xué)習(xí)到娛樂，從經(jīng)濟、政治到文化都在發(fā)生根本性的變革。網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生猶如一把雙刃劍，它一方面帶給學(xué)生大量的信息，可以學(xué)習(xí)世界上許多先進的知識，另一方面又帶來不良影響。信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的世界，給中職學(xué)生多彩的天空增添了無窮的樂趣。許多中職學(xué)生沉醉于網(wǎng)絡(luò)這個無邊 的世界，全球多元的文化形態(tài)、思想觀念、價值取向等對中職學(xué)生道德觀念的形成和影響是巨大的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)校的德育問題已成為亟待解決的重要問題。

3、早戀也是中職學(xué)校德育面臨的問題之一。中職學(xué)生正處于青春期發(fā)育階段，他們步入中職學(xué)校以后，覺得家庭的束縛相對小了，其生理的變化與心理的變化不同步，這時候開始向往結(jié)交異性朋友，再加上廣播、電視、報刊等各種傳媒的沖擊，以及西方文化的影響、滲透，所以中職學(xué)生早戀的苗頭有上升的趨勢。特別是網(wǎng)上聊天，為中職學(xué)生增加了新的結(jié)交異性朋友的途徑。中職學(xué)生思想價值觀念的變化，為新時期中職學(xué)校德育工作增加了難度。

4、中職學(xué)生就業(yè)狀況涉及的社會問題。目前，人才流動已進入市場經(jīng)濟，中職學(xué)生就業(yè)實行了雙向選擇，他們畢業(yè)后要接受市場的挑戰(zhàn)。一些用人單位提高用人標準，接收的都是大學(xué)畢業(yè)生。因此，中職學(xué)生心理壓力隨之加大。當前各中職校正在探索“訂單”式辦學(xué)模式，使中職學(xué)生的就業(yè)得到一定的緩解，表面上就業(yè)率可達90%以上，但就業(yè)一段時間后因多種原因又導(dǎo)致失業(yè)，重新就業(yè)難度加大，在社會上造成一定的負面影響，如何引導(dǎo)學(xué)生盡快由基礎(chǔ)教育到職業(yè)教育角色的轉(zhuǎn)換，以積極的態(tài)度對待即將開始的職業(yè)生涯，樹立學(xué)生的自信心，這些都是中職學(xué)校德育工作涉及的社會問題。

5、中職學(xué)生的心理健康問題。有些中職學(xué)生入學(xué)成績差，存在厭學(xué)情緒；有些中職學(xué)生是獨生子女，入學(xué)后不能適應(yīng)集體生活；有些來自邊遠山區(qū)和農(nóng)村的學(xué)生，家庭經(jīng)濟比較困難，他們有些自卑、不合 群；有些是單親家庭，父母的離異使得他們的心靈受到了傷害；有的外出打工幾年后又回到中職學(xué)校就讀，雖有一些社會經(jīng)驗，但文化基礎(chǔ)很差；中職學(xué)生還存在著人際交往等方面的問題。據(jù)調(diào)查顯示，許多中職學(xué)生都存在著心理健康的問題，所以，中職學(xué)校德育工作要面向全體，因人而異，根據(jù)學(xué)生個體的不同，有針對性、有所側(cè)重地開展德育工作。

三、加強中職學(xué)校德育工作的探索與實踐

面對中職學(xué)生的特點和德育工作面臨的問題，如何加強中職學(xué)校德育工作，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，提高學(xué)生思想素質(zhì)，以適應(yīng)未來第一崗位的需要，近年來，我們的做法是：

1、完善德育工作制度，形成全員德育氛圍

我校德育工作的一大特點是黨政密切合作，校黨總支工作思路明確，將德育教育作為工作的重中之重，通過制度的不斷完善，形成制度健全、職責(zé)明確、上下齊心、全員參與的德育氛圍。近年來，我校適應(yīng)形勢的變化，探索出了以就業(yè)為導(dǎo)向，訂單培養(yǎng)，校企、校校聯(lián)辦，工學(xué)結(jié)合的靈活辦學(xué)模式，形成了多形式多層次多渠道的市場化辦學(xué)格局。學(xué)校在辦好中專主體教育的同時，積極發(fā)展成人高等教育，與華僑大學(xué)、省財干院、西南交通大學(xué)、陜西師大、閩江大學(xué)等高校聯(lián)合辦學(xué)，豐富的辦學(xué)資質(zhì)，為學(xué)生就學(xué)提供了多樣性選擇機會，也為學(xué)生獲取更高文憑提供便捷途徑，使學(xué)校在職業(yè)教育低迷的情況下仍保持了可持續(xù)發(fā)展的勢頭。德育方面，建立了校長書記負責(zé)、學(xué)生科長和校團委書記對德育的齊抓共管制度，建立黨員、中層干部聯(lián)系 班級制度，后勤、教研、教學(xué)等各部門參與班級管理評價制度，完善了青年志愿者服務(wù)制度，完善黨員、中層干部“一幫一助困”活動、團干部和學(xué)生會干部培訓(xùn)、例會制度，學(xué)生量化管理制度，青年學(xué)生業(yè)余黨校培訓(xùn)制度，全校師德教育制度，從領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)生管理部門、班主任、普通教師到后勤服務(wù)人員都成為德育工作的參與者、監(jiān)督者。學(xué)校對學(xué)生加強思想政治教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)中央有關(guān)文件精神和各項管理制度，唱響德育教育主旋律。在全校深入開展“創(chuàng)建平安校、爭創(chuàng)文明校、倡導(dǎo)文明風(fēng)、爭做文明人”活動。學(xué)校充分發(fā)揮宣傳欄、廣播室、黑板報、《晨曦》、學(xué)校網(wǎng)頁等宣傳陣地進行學(xué)生的思想政治教育，在校園建立正確的輿論導(dǎo)向，營造良好的德育氛圍。學(xué)校利用周一升旗、學(xué)生大會、主題班會、軍訓(xùn)等機會對學(xué)生進行愛國、國情、國防、人生價值觀、美德、黨的路線、國家大事等方面的教育和遵守校規(guī)校紀以及學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育。創(chuàng)新德育教育措施，提高了教育活動質(zhì)量，發(fā)揮主題德育教育的作用。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，積極構(gòu)建學(xué)校德育教育工作的新平臺，使學(xué)生逐漸克服不良行為習(xí)慣，正確認識自己，認識社會，認識將要從事的職業(yè)，努力使自己成為一名合格的公民。

2、加強師德教育，建設(shè)高水平的德育隊伍

我校堅持“育才必先育人，成才必先成人”的辦學(xué)宗旨，結(jié)合我校德育教育的實際情況，成立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)宣傳組、紀律檢查組、安全保衛(wèi)組三個工作機構(gòu)，各班主任、各科室主任、任課教師及行政、后勤工作人員為這支隊伍的輔助力量，共同參與學(xué)生 的教育、管理及評價。建設(shè)好這支隊伍，不僅是德育工作的需要，也是學(xué)校提高教育教學(xué)和管理水平，不斷發(fā)展的需要，因此，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視。

首先，明確全體教師都是德育工作者。職教生源整體素質(zhì)的下降為全校所有教師提出了這樣的課題：面對各方面都不如人意的學(xué)生，我們應(yīng)該怎么辦？大家在思考，學(xué)校開展班主任研修班組織討論，提出了各種各樣的解決方案。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校請來德育教育方面的專家、教授，從理論與實際相結(jié)合層面，提高大家對教師職業(yè)道德的認識，并從法律角度讓大家了解提高師德修養(yǎng)，建立新型、平等、民主、和諧的師生關(guān)系的重要性。針對學(xué)生評教評學(xué)中反映的問題，林承毅校長給全體班主任及學(xué)生管理部門相關(guān)人員做了“如何做好班主任工作”的講座，指出班主任工作是我校工作的重要組成部分，是班級工作管理的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者和組織者，是德育工作的骨干、橋梁和力量。要求全體班主任要以真摯的愛心對待學(xué)生，以高度的責(zé)任心教育學(xué)生，以良好的心態(tài)接受學(xué)生，以健康的人格影響學(xué)生，以精湛的技藝吸引學(xué)生，建立起和諧、合作的新型師生關(guān)系。

第二，提高德育工作者的管理水平。學(xué)校重視德育工作管理干部和班主任的培訓(xùn)，除了派人參加省、市、區(qū)組織的相關(guān)會議、培訓(xùn)外，學(xué)校根據(jù)新形勢下中職學(xué)校德育工作與學(xué)生評價制度改革的要求，組織開展全體班主任研修班學(xué)習(xí)，組織新生班主任學(xué)習(xí)各項學(xué)校規(guī)章制度，組織德育課題研究，班主任工作經(jīng)驗交流會。通過這些會議和培訓(xùn)，班主任不斷調(diào)整自己的教育思路，提高教育水平和工作管理的藝 術(shù)性，學(xué)校涌現(xiàn)了一批深受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀班主任。在2011年的教師節(jié)慶祝大會上,受到了市領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

第三，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。德育課是德育教育的主要載體之一，我校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)市場經(jīng)濟下職業(yè)教育的特點、學(xué)生的問題與需求及社會對人才綜合素質(zhì)的要求，大膽改革了德育課程的教學(xué)，每周二下午開設(shè)德育課，德育課形式多種多樣，不局限于班級、可以利用禮堂、電教室、田徑場等場地開展活動，也可以用游戲、小品、辯論會、智力競賽等形式開展活動。同時對一些教學(xué)內(nèi)容進行了整合，采取小組學(xué)習(xí)、師生、生生互動、以德育活動為中心等教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性，收到了很好的教學(xué)效果。我校教師德育論文及學(xué)生德育小論文曾多次獲省教委及寧德市德育教學(xué)委員會德育論文評比一、二等獎，獲全國“文明風(fēng)采杯”競賽三等獎。心理健康課是心理健康教育的主要渠道，我校的心理健康課納入學(xué)校教學(xué)計劃，由德育教研組、班主任與心理課老師共同負責(zé)課堂教學(xué)。對學(xué)生進行青春期衛(wèi)生教育，從人文關(guān)懷目的出發(fā)，舉行青春期衛(wèi)生知識講座，促進了學(xué)生身心健康的發(fā)展。

3、了解學(xué)生特點，探索德育教育新途徑

中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)態(tài)度差，有的思想品德、心理上也有問題。但學(xué)生就是學(xué)生，作為教師，不應(yīng)只看到學(xué)生差的一面，更要看到他們可教育、能成才的一面。因此，我校一方面加強師德教育，要求老師樹立正確的學(xué)生觀，另一方面，發(fā)動老師努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，全面客觀地對待評價學(xué)生，同時相信在 職業(yè)學(xué)校他們都能學(xué)到一技之長，掌握生存本領(lǐng)，成為對社會有用的人。根據(jù)學(xué)生活潑好動、愿意表現(xiàn)、渴望被認可的特點，結(jié)合職業(yè)道德、職業(yè)指導(dǎo)教育，我們進行了以下幾方面的工作。

第一、活動育人

學(xué)校的德育活動可分為以下幾類：

（1）全校性的活動，包括一年一度的歌詠比賽、校運動會、迎新文藝晚會、校園十佳歌手比賽，“五四”成人宣誓活動、國慶、中秋、元旦組織學(xué)生開展演講比賽、師生游園等活動，這些活動全員參與，一方面學(xué)生可展示自己的文藝、體育特長，增強自信心，另一方面，這些活動多為集體項目，學(xué)生在活動的準備過程中培養(yǎng)了集體主義精神、團隊精神、合作意識和創(chuàng)造性。也在一定程度上提高了他們的文化素養(yǎng)和愛國主義情感。我校舞蹈隊參加市教育局舉辦“中職學(xué)校學(xué)生健美操比賽”獲二等獎，參加團市委舉辦街舞挑戰(zhàn)賽獲三等獎，校時裝隊參加寧德市青少年環(huán)保時裝大賽獲三等獎，?；@球隊參加省教委舉辦全省職業(yè)院校籃球比賽獲第五名。

（2）團委組織的活動，包括青年業(yè)余黨校、志愿者服務(wù)兩大特色活動和理想教育、成人宣誓教育、黨的基本知識教育三方面教育活動。三年來已發(fā)展學(xué)生黨員39名，在寧德市開智學(xué)校、敬老院、希望小學(xué)等多個單位，我校一批批志愿者用他們純真無邪、濃情似火的關(guān)懷溫暖著孤寡老人和殘疾貧困小孩，從中他們也體會到了給予和付出的快樂，學(xué)到了護理老弱的方法。青年志愿者用他們的實際行動在學(xué)生當中樹立的典范。更多的同學(xué)參加了清理街道、校園周邊環(huán)境的 活動。潛移默化中，學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀得到了重塑。

（3）開展“愛心永恒”主題教育?！皭圩鎳鴵碛幸活w忠心；愛財校擁有一顆誠心；愛班級擁有一顆熱心；愛老師擁有一顆敬心；愛父母擁有一顆孝心；愛同學(xué)擁有一顆愛心；愛自己增強一份信心?！边@是我校愛心教育的主題，通過尊師愛生、慶祝教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、過集體生日等系列活動，使學(xué)生懂得什么是愛，如何去愛自己，愛他人。同時學(xué)校開展愛心助困活動，建立了“貸、獎、助、勤、免、緩”六位一體解困措施體系。全校教工為臺風(fēng)受災(zāi)學(xué)生捐款，黨員干部一幫一助困活動，學(xué)校成立愛心基金會捐助困難學(xué)生，這些愛心活動不僅幫助貧困生完成學(xué)業(yè)，也使這些學(xué)生從中學(xué)會幫助他人，奉獻社會?！皼Q不讓一名學(xué)生因經(jīng)濟困難而綴學(xué)；讓我們共同努力，撐起一片愛的天空！”這是財校人共同的心聲。

（4）其它活動，如開展學(xué)校法制宣傳教育，把法制教育同德育教育結(jié)合起來，增強學(xué)生的法律觀念和法制意識。近年來我校與寧德市檢察院、蕉城區(qū)公安分局治安大隊、市武警防暴中隊聯(lián)手，積極開展警校共建平安校園活動。通過軍訓(xùn)、法制講座、消防演練、參觀法庭庭審及法制教育警示基地、以及演講比賽、征文比賽等活動，教育學(xué)生學(xué)會做事，首先學(xué)會做人，做一個好人。對學(xué)生進行早期的法制教育，既可以使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的守法習(xí)慣，也可以加強學(xué)生自我保護意識以及學(xué)法、懂法、用法的能力。又如學(xué)校組織的最佳團日活動、學(xué)生會、團干部的培訓(xùn)活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感、職業(yè)意識，又培養(yǎng)出一大批學(xué)生骨干，帶動全校形成健康向上的良好風(fēng)氣。第二、環(huán)境育人

我校著力營造綠化、美化、凈化的校園人文環(huán)境，我校校園環(huán)境優(yōu)美，整潔，標準跑道、田徑場、燈光操場、體育館、假山、噴水池等構(gòu)成了財經(jīng)學(xué)校美麗景觀。但這一環(huán)境的維護曾經(jīng)成為困擾學(xué)校的問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校園環(huán)境的美化，強調(diào)環(huán)境育人。我校組織班級學(xué)生值周，對值周班級實行獎懲制度，并與班主任量化考核掛鉤，此舉極大提高了學(xué)生勞動衛(wèi)生的積極性。學(xué)生會、團委廣泛聽取同學(xué)意見、建議，利用櫥窗進行宣傳，青年志愿者及學(xué)生環(huán)保小組積極行動起來，形成了大家自覺維護校園環(huán)境的氛圍。在學(xué)生宿舍開展“美在我身邊”美室杯評比活動，讓“發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、展示美”的文化理念深深的根值于每個人的心田。來校參觀的領(lǐng)導(dǎo)來賓頻頻稱贊我校校園的干凈、整潔。

第三、制度育人

我校堅持“育人為本”，以學(xué)生為中心，實踐現(xiàn)代職業(yè)教育理念和策略，弘德精業(yè)，樂學(xué)篤行。樹立能力本位思想，從嚴治校、治學(xué)、治教，并從制度上使學(xué)生的個性發(fā)展得到保障。

其一是彈性學(xué)籍制度。一方面嚴格畢業(yè)證書發(fā)放制度，實施“雙證制度”，我校各專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，均應(yīng)按所學(xué)專業(yè)參加學(xué)校和有關(guān)部門組織的技術(shù)等級從業(yè)資格證書考核，獲取職業(yè)技能資格證書，作為獲取畢業(yè)證書的條件。另一方面實施多次補考制度，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，經(jīng)正?？荚嚕疾椋┏煽儾患案?，允許多次補考，并可以最好一次的成績作為學(xué)籍檔案成績。經(jīng)正?？荚嚦煽兗案竦膶W(xué)生，若要提 高檔案成績，復(fù)習(xí)后也可以參加再考，并以最好一次成績?nèi)霗n，以此鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

其二是德育量化管理制度。參照《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則》、《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范準則》及《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理暫行規(guī)定》，根據(jù)職業(yè)教育特點，我校制定較詳細的學(xué)生量化管理制度，并參照相關(guān)職業(yè)的道德要求，對學(xué)生進行德育量化管理。其目的是規(guī)范學(xué)生的日常言行，鼓勵他們努力上進，發(fā)揮特長為集體做好事，幫助他人，成為一個有紀律、肯進取、受歡迎的人。由各班班主任和班委負責(zé)德育量化打分，這一成績記入學(xué)籍，作為評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等的重要依據(jù)。

其三是加強學(xué)生管理制度建設(shè)，學(xué)校嚴格實行《校園封閉式管理辦法》、《學(xué)生宿舍管理辦法》、《財產(chǎn)管理和賠償辦法》、《學(xué)生違紀處分規(guī)定》、《十禁止十不準》《寧德財經(jīng)學(xué)校寄宿生夜不歸宿、學(xué)生傷害事故及學(xué)生無故曠課快速報告制度》等規(guī)章制度，對一些行為習(xí)慣問題嚴重的學(xué)生進行特殊培訓(xùn)，包括養(yǎng)成教育、健康教育、理想教育、勞動教育、公民教育等，從思想上、行為上、心理上對其進行矯正。培養(yǎng)了學(xué)生高尚的情操，增強了遵紀守法觀念，有效地扼制了學(xué)生違法違紀事件的發(fā)生，也阻止了社會不良因素影響干擾學(xué)校。2012年1月我校榮獲寧德市“平安先行學(xué)?！睒s譽稱號。

德育大綱要求“學(xué)校實行校長負責(zé)的德育工作管理體制。黨組織要發(fā)揮德育的監(jiān)督保證作用。全體教職工都要做學(xué)生的德育工作?！纬山虝?、管理育人、服務(wù)育人的全面、全程、全員育 人的局面。”我校正是以此作為德育工作理念，在實踐中探索出“全員德育”的德育教育新途徑，在全體德育工作者的不斷努力下，我校的德育工作初見成效，逐漸走出了一條具有財校特色的德育之路。

福建寧德財經(jīng)學(xué)校

二0一二年二月二十五日

第四篇：中職學(xué)校的班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

中職對口升學(xué)班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)

青縣職教中心申學(xué)兵

摘要：學(xué)風(fēng)是一個班級內(nèi)涵的延伸和體現(xiàn),學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級建設(shè)的重要組成部分。本文筆者結(jié)合數(shù)年的學(xué)生管理工作和班主任工作的得失積極的進行了探索和總結(jié)，對中職對口升學(xué)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中提出學(xué)風(fēng)建設(shè)要從養(yǎng)成教育入手，要狠抓要常抓。

關(guān)鍵詞：對口升學(xué)班級管理學(xué)風(fēng)建設(shè)措施 養(yǎng)成教育 正文：

對口升學(xué)是中等職業(yè)教育走向高等職業(yè)教育的橋梁，提高中職對口升學(xué)班級的升學(xué)率對提高中職學(xué)校的品牌聲譽，擴大招生規(guī)模有著十分重要的意義，班級的學(xué)風(fēng)建如何設(shè)直接決定了升學(xué)率的高低。

自2009年9月?lián)吻嗫h職教農(nóng)學(xué)對口升學(xué)班班主任以來，我緊緊圍繞著班級學(xué)風(fēng)這一核心，經(jīng)過兩年的努力，使全班形成了勤學(xué)肯學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，班級上有了健康、積極、向上的良好班風(fēng)，下面是我的具體措施和體會：

一、以抓養(yǎng)成教育為先機來促進學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變

學(xué)風(fēng)是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。學(xué)風(fēng)就是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一個班級的氣質(zhì)和靈魂，也是一所學(xué)校的立校之本。優(yōu)良學(xué)風(fēng)還是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件。養(yǎng)成教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊含了足以改變?nèi)祟惷\的巨大能量。

好習(xí)慣常常讓人受益終生，壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭。抓好養(yǎng)成教育和抓學(xué)風(fēng)是相輔相成的，正如葉圣陶老先生在《認真學(xué)習(xí)語文》中說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！闭f的就是是學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實是生活、行為習(xí)慣。在影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素中，主觀因素是起決定作用的，在這些主觀因素中不良的行為習(xí)慣是造成學(xué)生學(xué)習(xí)退步的關(guān)鍵因素，應(yīng)為任何一個學(xué)生一開始都是有良好的學(xué)習(xí)愿望的，主觀上都是要學(xué)的或想學(xué)的，但是為什么經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)成績會有那么大的差別呢？排除遺傳和家庭環(huán)境等客觀方面的因素，我想剩下的只能是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題了，例如上課注意力不能集中，不能持續(xù)認真聽課，課后沒有溫習(xí)功課的習(xí)慣，不懂的知識點不能及時去問老師或問同學(xué)，作業(yè)不能及時上交等等，這些都是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，如果每個學(xué)生都有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我就不會有那么多的學(xué)生學(xué)習(xí)退步、厭學(xué)甚至不學(xué)。

學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，班級的風(fēng)氣會隨之好轉(zhuǎn)，積極向上、勤奮學(xué)習(xí)的氛圍就會形成，這一年半以來我堅持不懈地抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，適時地在學(xué)期伊始，召開班會，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。根據(jù)學(xué)生的實際制定有效可行的養(yǎng)成教育管理條例和考核辦法，每個月進行一次小評，每學(xué)期進行一次大評。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴等等現(xiàn)象，對同學(xué)進行“換位”思考，進行積極教育，讓學(xué)生在反

省中受到教育、獲得真知，從而自覺約束自己地行為，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為促進學(xué)風(fēng)的根本轉(zhuǎn)變打下良好的基礎(chǔ)。

二、以鞏固學(xué)風(fēng)為核心從而帶動班風(fēng)的全面好轉(zhuǎn)

班級是一個學(xué)校最基本的建設(shè)單位，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活大部分活動是以這一單位來進行的。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)對學(xué)生的影響深遠，它是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的風(fēng)氣，是體現(xiàn)一個班級風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)好壞的重要特征。在一個學(xué)風(fēng)好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學(xué)習(xí)，就會形成一個以學(xué)習(xí)帶動其他各方面發(fā)展，而其它方面的發(fā)展又反過來促進學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。但是，在一個學(xué)風(fēng)差的班級，情況就恰恰相反。在這樣的班級里，多數(shù)學(xué)生平常最“牽掛”的往往不是學(xué)習(xí)，而是各種雜七雜八的于已、于社會均無太大意義和作用的東西。為此我結(jié)合本班實際，提出了“以學(xué)風(fēng)促進班集體建設(shè)”的班級建設(shè)思想，制定了鞏固學(xué)風(fēng)建設(shè)的多項有效措施，其內(nèi)容相當豐富，具體做法是：

（1）、對學(xué)生進行校紀校規(guī)教育。

為了抓到課率，我建立學(xué)生個人紀律考勤檔案，找個別學(xué)生談話，嚴重者與家長聯(lián)系，為了抓學(xué)風(fēng)，入學(xué)時對學(xué)生進行學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變教育，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)，時時提醒他們走出校門 的嚴峻環(huán)境，使同學(xué)們時時有一種壓力，有一種危機感，體會不學(xué)無術(shù)的道理，從而實實在在地感到學(xué)習(xí)的重要性。

（2）、狠抓住校生管理。

經(jīng)常了解住校生情況，經(jīng)常提醒住校生該注意的問題。配合宿舍管理工作。重點做好住校生的晚自習(xí)學(xué)習(xí)，讓所有住校生有事可做，時間充裕的時候安排點任務(wù)：比如練字、閱讀，寫小作文，這樣住校學(xué)生不會因為無所事事而松懈下來。（3）、對學(xué)生進行“言行修為”教育。

作為一名中學(xué)生，該管理好自己的“ 口”和“手”。培養(yǎng)他們良好的言行舉止。使他們尊重師長，團結(jié)互助。本著學(xué)生以“學(xué)習(xí)”為重的宗旨，對平時踏踏實實，處處起帶頭作用的學(xué)生表彰，對基礎(chǔ)差，但取得較大進步的同學(xué)進行鼓勵，以此進一步促進學(xué)風(fēng)的進步。

（4）、積極配合學(xué)校開展各項活動。

抓同學(xué)的課外活動，鼓勵同學(xué)多開展豐富，健康的業(yè)余活動。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。”學(xué)校、班級擔(dān)當著如此的重任，值得我們?nèi)ジ顚哟蔚难芯亢吞接憽?/p>

三、以集中精力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來鞏固已形成的良好學(xué)風(fēng)班級的學(xué)風(fēng)實現(xiàn)了良好轉(zhuǎn)變后不是說班主任就萬事大吉了，因為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果很難提高。不少學(xué)生還會因為學(xué)習(xí)成績上不去而失去學(xué)習(xí)信心，有的還重新回到原來的那種不思進取的消極狀況，從而使班級學(xué)風(fēng)下滑，最終還會影響已經(jīng)形成的良好學(xué)風(fēng)。因為學(xué)生一但不能集中精力學(xué)習(xí)，就可能會產(chǎn)生用各種玩的方法來消磨學(xué)習(xí)時間的動機，成為各種違紀現(xiàn)象的誘因，如果班主任不能集中精力把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)成績切實提高上去，學(xué)風(fēng)的反彈或者下滑將是必然的，那么怎樣采取切實有效地措施來提高和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呢？針對職業(yè)中學(xué)學(xué)生的特殊情況，我有下面幾點體會：

（1）、讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)也是生活的一部分。

生活是快樂的，學(xué)習(xí)也可以是快樂的。學(xué)習(xí)是生活不能缺少的一個組成部分。杜威認為“學(xué)習(xí)即生活”，也有人認為“生活即學(xué)習(xí)”?？傊畬W(xué)習(xí)不能夠與學(xué)生生活完全隔離。既然職業(yè)中專的學(xué)生能夠愉快的生活，他們也能夠快樂的學(xué)習(xí)。班主任要堅定這樣的信念，采取有效的教育策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我常說，班主任是“燒火”的，任課教師是“下廚”的，班主任的首要任務(wù)之一就是要將“火”燒旺，任課教師才能得心應(yīng)手地”下廚“，而提高班級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣就相當于“燒火”在這個問題上我的具體做法有：

A、幫助學(xué)生建立良好的自我意識。

歸因理論對學(xué)習(xí)成績成功或失敗有四中解釋：能力、努力、任務(wù)難度和運氣。要讓學(xué)生建立良好的自我意識，首先讓應(yīng)該讓學(xué)生明白，考試成績差不等于學(xué)習(xí)能力差?？荚嚦煽儾钪荒苷f明，與考試題相關(guān)的知識，他們沒有掌握好。也許他們學(xué)習(xí)了很多知識和技能，可是考試沒有考查這部分內(nèi)容。也就是說，他們運氣比較差。其次要讓學(xué)生明白，考試成績差，主要因為他們學(xué)習(xí)不夠努力，學(xué)習(xí)策略需要改善，不是因為他們沒有能力學(xué)習(xí)，更不是因為他們不夠聰明。教師要讓學(xué)生堅信：只要不斷努力，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，就一定能夠取得好成績，這才是學(xué)生正確的自我意識。

B、選擇的學(xué)習(xí)任務(wù)，難度要適中，要有針對性，適合職業(yè)中學(xué)學(xué)生的個體實際。

選擇學(xué)習(xí)任務(wù)時，應(yīng)該遵循維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論。人的發(fā)展水平分兩種：一是其已經(jīng)達到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者能夠獨立解決問題的智力水平；二是他可能達到的發(fā)展水平，但要借他人的幫助，在集體活動中，合適的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供足夠的學(xué)習(xí)資源通過摹仿，才能達到解決問題的水平。維果茨基將學(xué)習(xí)者在指導(dǎo)下借助他人的幫助所能達到解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異稱之為“最近發(fā)展區(qū)”。如果我們給學(xué)生規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，正好在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，就能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。如果學(xué)生有強烈的學(xué)習(xí)愿望，教師盡力滿足他們的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生就能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。如果學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)習(xí)是快樂的事情，那么我們教育的最終目標就實現(xiàn)了。

C、加強師生、生生之間的交流。我經(jīng)常用課余時間與學(xué)生談心交流，在交流中我都會把每位學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題或困難記下來，然后想辦法予以幫助。為了切實全面及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中種種問題，我班的學(xué)習(xí)委員每一周都要收集學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題向班主任反映，我會就這些問題盡快提出最有效的解決方法，該科任教師幫忙的就聯(lián)系科任教師，需要同學(xué)幫忙的就找班上同學(xué)幫忙，是學(xué)生自己主觀原因造成的就找學(xué)生談話，解決自己的問題?？傊?，決不能讓現(xiàn)在的問題影響到學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)。另外我班學(xué)生自發(fā)建立了學(xué)習(xí)小組，生生之間的幫扶氣氛相當濃，我在此基礎(chǔ)上更科學(xué)地進行了調(diào)整，現(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)效果較理想，呈現(xiàn)出可喜的局面。

（2）在文化課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)上要注意把握以下幾點。

A、開班之際要特別重視文化課尤其是數(shù)學(xué)和英語兩門課的攻關(guān)學(xué)習(xí)。

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生絕大多數(shù)文化課的基礎(chǔ)差，而數(shù)學(xué)和英語 的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可以說是特差，這兩門課可以說是絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的頑疾，我們要做的就是不能讓它變成惡性腫瘤，而是要慢慢地將這個頑疾根治好，盡最大的努力來挖掘?qū)W生的潛力，給學(xué)生最大的幫助，幫助學(xué)生慢慢樹立起學(xué)好文化課的信心。為此班主任要準備付出大量的精力和心血，更要持之以恒地堅持下去，不要輕易讓學(xué)生放棄一門文化課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生懂得現(xiàn)在一開始就放棄一些文化課的學(xué)習(xí)，以后的學(xué)習(xí)中你將會為此付出巨大的代價，甚至斷絕了考取的希望。B、學(xué)習(xí)要圍繞教材的基礎(chǔ)知識，不但教師要以本為本，學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)也要以本為本。

歷年的對口高考情況表明，對口高考中沒有偏題和難題，考試的題目難度非常小，基礎(chǔ)題要占百分之九十以上，有的甚至是書上的習(xí)題或例題，所以，對口高考學(xué)習(xí)應(yīng)堅持課本例，課后習(xí)題為基點，注重課本例題、習(xí)題的再生訓(xùn)練，按照由易到難，由淺入深的學(xué)習(xí)原則，方可事半功倍，因此我認為以本為本應(yīng)該成為職業(yè)中學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的核心原則和理念。

C、要循序漸進，不要急于求成，重視小的點點滴滴的進步，積小進步為大進步。

專業(yè)課除學(xué)習(xí)專業(yè)知識外主要是專業(yè)技能的熟練與掌握。俗話說，“冰凍三日，非一日之寒”，專業(yè)知識和專業(yè)技能的掌握不是一朝一夕所能達到的。我個人認為循序漸進原則應(yīng)成為職業(yè)中學(xué)抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)的一項指導(dǎo)性原則，實踐證明如果一個職業(yè)中學(xué)的班主任在抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過程中急于求成，那他就犯了最大的錯誤，他絕不會在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中取得成功，因為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生實際決定了他們在學(xué)習(xí)上要取得進步必須有一個較長的過程，他們只能是循序漸進地、步步為營地、腳踏實地地向前，這就要求班主任要有充分的耐心，要有持之以恒的毅力，要想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過許多的小小進步來最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)上質(zhì)的轉(zhuǎn)變。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??” 在長期班主任工作中，使我深深地懂得 中學(xué)階段是學(xué)生終身良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，而良好的學(xué)風(fēng)是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。良好的學(xué)風(fēng)形成以后，就會為養(yǎng)成教育的進一步深化創(chuàng)造良好的環(huán)境，對養(yǎng)成教育的良好效果起到積極的擴展效應(yīng)，總之，學(xué)風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的標志，良好的學(xué)風(fēng)是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，也是一個班集體形成的綜合標志。學(xué)風(fēng)既是長期教育、實踐的結(jié)果，又是一種巨大的教育力量。在有良好學(xué)風(fēng)的班級中工作、學(xué)習(xí)的學(xué)生，人人都將成為既是教育者、又是受教育者的雙重身份。良好的學(xué)風(fēng)將為班級學(xué)生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力。學(xué)風(fēng)是無形又無聲的教師，而它的教育影響力卻不受時間、空間的限制，無時無地不在發(fā)揮著作用。一個團結(jié)進取、奮發(fā)向上、成績優(yōu)異的良好班集體，又怎能不令班集體成員為之而感到光榮和自豪？又怎能不叫班集體成員終身難忘呢？

作為二十一世紀的班主任，一定要以強烈的責(zé)任心投入到班級建設(shè)中去，一定要用新的科學(xué)的教育理念來管理班級，努力建設(shè)有良好學(xué)風(fēng)的優(yōu)秀班級，從而為我們的職業(yè)教育奉獻一份光和熱。

第五篇：中職學(xué)校班級班規(guī)

09藥物制劑09班班規(guī)

一、操行成績評定的內(nèi)容，分為基礎(chǔ)分、加分、減分三項，計算方法為：基礎(chǔ)分+附加分-減分項。

二、操行分基礎(chǔ)部分包括政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、遵紀守法、生活作風(fēng)五項，每項分優(yōu)、良、差三個等級，分別計16分、11分、6分，甚差者不計分，基礎(chǔ)分滿分80分。

1、政治思想方面

擁護黨的基本路線和各項方針、政策，熱愛祖國，維護國家榮譽，不參與任何有損祖國尊嚴榮譽的活動。

有正確的政治方向，關(guān)心國家大事和時事政治，上好政治理論課和思想品德、時事政策等教育課，積極參加學(xué)校班級組織開展的各項政治活動。

2、道德品質(zhì)方面

正確處理個人、集體和國家之間利益關(guān)系，具有奉獻精神，有良好競爭意識。遵守社會公德、文明禮貌、舉止得體、謙虛寬厚、誠實守信、拾金不昧、有社會責(zé)任感、尊敬師長、孝敬父母、團結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、樂于助人。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度方面

熱愛專業(yè)，學(xué)習(xí)目的明確，勤奮學(xué)習(xí)，懂得本專業(yè)職業(yè)道德。

遵守課堂紀律，不遲到、不早退、不曠課；遵守實驗實習(xí)規(guī)則，專心聽課，按時完成作業(yè)，積極回答課堂提問，上好自習(xí)課；測驗、考試、考查不作弊；積極進行各種實驗和技能訓(xùn)練。

4、遵紀守法方面

遵守國家各項法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，自覺維護學(xué)校秩序和社會公共秩序。

組織觀念強，聽從教育，服從管理和指揮。參加集會安靜聽講；觀看比賽不起哄喧嘩；不打架斗毆，不拉幫結(jié)派；不吸煙、不賭博、不吸毒、不參加封建迷信活動；不看不健康書刊和影視片。

5、生活作風(fēng)方面

艱苦樸素、愛惜糧食、節(jié)約水電。講衛(wèi)生、愛勞動、穿戴整潔、居室整潔、有良好的生活習(xí)慣。

積極鍛煉身體，不吸煙，不酗酒，按時作息，上好體育課，積極參加文娛、體育活動。行為端正，正確寶物好異性之間交往的分寸，在校期間不談戀愛。

二、加分項。

1、擔(dān)任學(xué)校、團委、班等各級各類學(xué)生干部滿一年，且履行職責(zé)者。校團委副書記、學(xué)生會主席加15分，副主席加12分；團委、學(xué)生會部長加10分，副部長加8分；團委、學(xué)生會干事加6分；各社團負責(zé)人加4分，社團干部加2分；班長、團支書加6分；班團干部加4分；小組長、科代表加2分。

2、參加各類科技活動和競賽、培養(yǎng)專業(yè)技能類競賽，每次加2分，獲獎?wù)甙幢荣愋再|(zhì)和等級加分：全國性比賽加25-20分；省級比賽加20-15分；市級比賽加15-10分；校級比賽加10-5分。

3、被授予省(部)級先進個人榮譽稱號加20分。

4、參加全校性文藝活動，且參加形式以班為單位，每人每次加2分，獲校一、二、三等獎，分別加10、7、4分；參加省級文藝演出，加4分，獲省級一、二、三等獎，分別加15、12、9分。

5、參加學(xué)校運動會，每人每次加2分，獲一、二、三等獎，分別加10、7、4分。

6、期末成績在班級名列前茅，成績排名一至五名，分別加8、7、6、5、4分。

7、為集體服務(wù)，熱心公益事業(yè)，見義勇為，樂于助人等有突出表現(xiàn)者，或敢于檢舉揭發(fā)不良行為和壞人壞事者，酌情加5-10分；協(xié)助班委工作，酌情加1-3分。

8、發(fā)表文章者(含在學(xué)校各部門編的刊物發(fā)表文章)，校外刊物每篇加5分，?？?分。

9、被評為校級先進班級或先進團支部，全班每人加4分。

10、學(xué)期全勤者，每人加5分。

11、被評為學(xué)校文明宿舍，舍員每人加4分，舍長加6分。

12、被評為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”，加8分；被評為“優(yōu)秀團干”、“優(yōu)秀團員”，加6分；被評為“紀律月積極分子”或“學(xué)雷鋒積極分子”，加3分。

13、每月班級綜合評比排名第一、二、三名，全班每人分別加3、2、1分。

14、無償獻血者，加10分。

15、凡學(xué)校有關(guān)部門或教職員工提議對有先進事跡的學(xué)生加分，經(jīng)核定后酌情加1-5分。

16、其它方面加分項由學(xué)生科審定。

17、當學(xué)生在加分項有多項表現(xiàn)時，將每次的分數(shù)進行疊加，同項重復(fù)出現(xiàn)時，分數(shù)重復(fù)疊加。

三、減分項。

1、凡違反四項基本原則，參加非法組織和非法游行、示威及張貼大小字報者，視其情節(jié)扣20分以上，并按國家有關(guān)法律和校規(guī)處理。

2、曠課（含政治活動、衛(wèi)生勞動、班會、自習(xí)、集體活動等），每節(jié)課/次扣5分。

3、遲到（含政治活動、衛(wèi)生勞動、班會、自習(xí)、集體活動等），每節(jié)課/次扣2分。

3、早退（含政治活動、衛(wèi)生勞動、班會、自習(xí)、集體活動等），每節(jié)課/次

扣4分。

4、上課（含自習(xí)課）穿拖鞋、未穿校服、未帶校牌，扣3分。

5、升旗缺勤，扣5分；未穿校服、未戴校牌、穿拖鞋者，扣3分；升旗過程中大聲喧嘩、隨意走動，扣3分。

6、染發(fā)、燙發(fā)，每次扣10分，一周內(nèi)未更改者，每周扣15分。

7、抽煙者，發(fā)現(xiàn)第一次扣15分，第二次扣30分。

8、參加賭博者，發(fā)現(xiàn)第一次扣15分，第二次扣30分。

9、受通報批評者扣8分，受警告處分者扣15分，受嚴重警告處分者扣20分，受記過處分者扣30分，留校察看者扣50分。

10、受團內(nèi)（黨內(nèi)）通報批評扣8分。受警告處分扣20分，受記過處分扣30分，受留團（留黨）察看處分扣50分，受開除團籍（黨籍）處分扣60分。

11、凡因宿舍及衛(wèi)生區(qū)臟、亂、差，受校通報批評，該宿舍每人/次扣8分，宿舍長扣10分；凡因課室、公共衛(wèi)生區(qū)臟、亂、差，受學(xué)校通報批評的，全班每人/次扣8分，班委扣10分，另值日生或負責(zé)小組每人加扣5分。

12、宿舍評分80分以下，視情況而定每人每天扣2-5分，評分0分，每人每天扣5分。

13、班級衛(wèi)生評分85分以下，視情況而定扣當天值日生2-5分。

14、晚歸者，每次扣2分。未經(jīng)請假夜不歸宿者，每次扣5分。

15、晚作息熄燈后，在宿舍內(nèi)大聲講話者或制造響聲影響他人休息，每次扣2分。

16、考試成績不及格，每科扣5分。

17、凡學(xué)校有關(guān)部門或教職員工提議對違反校紀校規(guī)和有不良行為的學(xué)生扣分，經(jīng)查實后由學(xué)生科酌情扣分。

18、當學(xué)生在減分項有多項表現(xiàn)時，將每次的分數(shù)進行疊加，同項重復(fù)出現(xiàn)時，分數(shù)重復(fù)疊加。

四、操行成績有操行分數(shù)和操行等級兩種形式，轉(zhuǎn)換關(guān)系為：優(yōu)秀（90分及90分以上）、良好（89-75分）、及格（74-60分）、不及格（59分及59分以下）。

五、獎懲辦法

1、學(xué)期操行分達到滿分者，給予表彰。

2、每學(xué)期操行分不及格者，通知其家長并由學(xué)校辦學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)。

3、操行總評不及格者，作結(jié)業(yè)處理，一年后經(jīng)用人單位或所在地區(qū)作出評定，達到合格者，換發(fā)畢業(yè)證書。