第一篇：淺談文科專業(yè)中開展電工實訓(xùn)課程的實踐研究

淺談文科專業(yè)中開展電工實訓(xùn)課程的實踐研究

摘要：本文是筆者為文科類專業(yè)學(xué)生開設(shè)電工實訓(xùn)課程的總結(jié)與體會。文章闡述了電工實訓(xùn)課程在拓展文科類專業(yè)學(xué)生知識面上所發(fā)揮的積極作用，詳細(xì)列舉了電工實訓(xùn)課程的內(nèi)容，課程設(shè)置所面臨的困難，解決問題的辦法以及取得的成功經(jīng)驗。本文為兄弟院校開設(shè)類似通識課程提供了實踐經(jīng)驗。關(guān)鍵詞：電工實訓(xùn)；文科；課程設(shè)置

為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》。2017年年初，全國多省公布了新的高考改革方案。這些高考改革方案中的最大亮點是取消高考的文理分科，由?W生自主選擇擅長的科目參加考試。此次高考的深度改革體現(xiàn)了國家在大學(xué)教育和人才培養(yǎng)上的重大制度調(diào)整，同時也為大學(xué)的教育模式提出了新要求。此次高考改革的長遠(yuǎn)目的是為了更好地培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、重應(yīng)用的新時期大學(xué)生。如何培養(yǎng)具有全球視野、廣博知識和職業(yè)化的大學(xué)生是當(dāng)前高校面臨的重要課題。

黑龍江大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，但是由于歷史和地緣的原因，多年來逐漸形成了文強(qiáng)理弱的格局。廣大文科專業(yè)學(xué)生對理工專業(yè)知識感到陌生，更沒有什么機(jī)會深入學(xué)習(xí)。近年來為了培養(yǎng)具有廣博知識基礎(chǔ)、寬闊就業(yè)視角、全球化職業(yè)思維和文理兼修的當(dāng)代大學(xué)生，黑龍江大學(xué)大力提倡全校各專業(yè)開展跨專業(yè)、跨學(xué)科的全校通識選修課，充分利用黑龍江大學(xué)學(xué)科門類齊全的綜合性大學(xué)優(yōu)勢，為全校學(xué)生提供博覽眾家之長的學(xué)習(xí)的平臺。為了提高文科類專業(yè)學(xué)生的實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)。黑龍江大學(xué)電子工程學(xué)院面向全校文科類專業(yè)學(xué)生開設(shè)了電工實訓(xùn)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生掌握電工學(xué)的基本理論知識和基本操作技能，對電工實踐有一個初步的認(rèn)知。

一、在文科類專業(yè)中開展電工實訓(xùn)課程遇到的問題

在文科類專業(yè)中開展電工實訓(xùn)課程是一次全新的嘗試，在開課的過程中所遇到的最大困難還是文理科之間的天然鴻溝，以及由此衍生的一系列問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）基礎(chǔ)理論知識欠缺

選擇電工實訓(xùn)課程的文科學(xué)生所掌握的物理學(xué)和電工學(xué)知識非常有限，大部分學(xué)生的知識還停留在高中的物理知識上。由于多年沒有接觸，理論知識基本忘記，電路圖的所有符號幾乎不認(rèn)識。電工實訓(xùn)課程雖然是以實踐動手為主，但是基本理論知識是做好實驗的基礎(chǔ)，同時也是安全、順利地完成電工實訓(xùn)所必須的前提條件。由于學(xué)生沒有良好的理論基礎(chǔ)，也給教師的實踐指導(dǎo)帶來了許多困難。

（二）操作能力差

這方面不只是在文科學(xué)生中普遍存在，在大多數(shù)理科學(xué)生中，他們的實踐動手能力也是十分欠缺的。這個問題的最直接原因是缺乏必要的實踐鍛煉機(jī)會，這也是我們開設(shè)這門課的根本出發(fā)點。在上課過程中我們發(fā)現(xiàn)，文科學(xué)生幾乎沒有電工操作的經(jīng)驗，導(dǎo)致他們在實訓(xùn)的過程中不能夠正確使用電工工具，不能夠規(guī)范地使用儀器儀表，不能夠按照安全標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行布線，最終導(dǎo)致整個電工實訓(xùn)的效果不佳。

（三）安全意識不強(qiáng)

電工實訓(xùn)的首要任務(wù)是安全、規(guī)范。文科學(xué)生在實踐操作的過程中，欠缺基本的用電常識，不能夠有效地保護(hù)自己。主要體現(xiàn)在不戴手套進(jìn)行扒線操作，帶電進(jìn)行接線操作，不知道如何區(qū)分火線和零線，不能夠正確使用試電筆。學(xué)生平時只是使用電器，但當(dāng)面對具體的電工工具以及電器設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，不能很好地保護(hù)自己、規(guī)范操作。

（四）缺乏主動解決問題的能力

在實訓(xùn)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對既有知識的理解和掌握還是可以的，對老師指導(dǎo)的具體操作也可以做得很好。他們存在的主要的問題是面對老師沒有提示或者指導(dǎo)的新問題時顯得一頭霧水、無從下手，缺乏主動解決實際問題的能力，更多的時候是等、看、盼。

二、開展電工實訓(xùn)中的具體做法

針對上述問題和課程的特點，我們在開展電工實訓(xùn)中的主要做法是：

（一）針對文科類專業(yè)的特點，重新修訂電工實訓(xùn)教學(xué)大綱

新大綱將理論知識的講授比例降低，并且將理論知識的講授穿插在實踐操作中。提高實踐操作的指導(dǎo)時間，同時讓學(xué)生從操作過程中體會理論知識的內(nèi)涵。通過對文科類學(xué)生特點的分析，我們在大綱中給出的講授內(nèi)容主要有電學(xué)的基本知識，安全用電常識，常用電工工具的使用，網(wǎng)線的線序和連接方法，交流電和直流電的基本常識，三相電動機(jī)的連接方法，單項電動機(jī)的構(gòu)造、啟動和正反轉(zhuǎn)控制，插座、開關(guān)、燈座的原理和連接方法，電度表的原理和計量方法，日光燈的原理和連接方法，LED燈泡的焊接實驗。

（二）采用實例講解和實物展示的方法進(jìn)行課堂教學(xué)

為了講解安全用電常識，我們采用動畫和示意圖的方法進(jìn)行用電安全的說明，尤其是常見的安全事故以及防護(hù)措施。為了說明日光燈和電動機(jī)的基本原理，我們將日光燈和電動機(jī)進(jìn)行拆解，然后就每部分的基本功能進(jìn)行詳細(xì)的說明，這種講解方法可以讓學(xué)生迅速掌握電器的基本結(jié)構(gòu)和基本原理。

（三）由指導(dǎo)教師進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生零距離觀察操作技巧

由于大多數(shù)學(xué)生是第一次接觸電工實訓(xùn)，規(guī)范的操作對他們來說是最重要的。有了教師的示范操作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就能夠規(guī)范的操作，便于良好行為的養(yǎng)成。這些規(guī)范操作也為學(xué)生順利地完成實訓(xùn)課程提供了保障。

（四）通過競賽的方式激發(fā)學(xué)生的操作積極性

當(dāng)教師講解完之后，在保證安全規(guī)范的前提下，在最短的時間內(nèi)做出結(jié)果的學(xué)生將獲得更高的操作分?jǐn)?shù)。通過這樣的方式使學(xué)生能夠全身心地投入到實訓(xùn)中，也能夠獲得更好的教學(xué)效果。

（五）制作豐富多彩的多媒體教學(xué)課件

通過圖片、PPT、視頻演示的方法來講解理論知識、操作技巧和注意事項，使學(xué)生能夠從多角度對課程進(jìn)行深入了解，將教學(xué)效果最大化。

（六）為了達(dá)到良好的實訓(xùn)效果，嚴(yán)格控制每次參加實訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)

為了使參加實訓(xùn)的學(xué)生能夠真正體會到電工實訓(xùn)的魅力，我們在開課的過程中嚴(yán)格控制選課學(xué)生人數(shù)。實驗室共有15臺實驗儀器，所以只提供了30人的選課容量。這樣分配的目的是保證每臺實驗設(shè)備只有2名學(xué)生，同時確保每個學(xué)生都參與到電工實訓(xùn)中。由于實訓(xùn)內(nèi)容的不同，既有每個學(xué)生的單獨操作，又有2個人之間的配合，這樣可以很好地訓(xùn)練學(xué)生的獨立操作能力以及團(tuán)隊配合能力。

三、在此次課程實踐中我們?nèi)〉玫某晒?jīng)驗

（一）文科類專業(yè)的學(xué)生對電工實訓(xùn)課程充滿期待

學(xué)生對新課程的渴望以及對知識的執(zhí)著追求是我們能夠成功開設(shè)這門課程的根本原因，也是我們能夠開好電工實訓(xùn)課程的最大原動力。只要方法得當(dāng)，時間充裕，文科類專業(yè)的學(xué)生是可以學(xué)好電工實訓(xùn)課程的。這門課程使他們對理工科有了新的認(rèn)識，對工程技術(shù)有了濃厚的興趣，對自己的動手能力有了充足的信心，對自己的未來充滿了期待。

（二）電工實訓(xùn)課程也要理論和實踐相結(jié)合

電工實訓(xùn)課程是以實踐操作為主的課程，但是要想讓學(xué)生真正領(lǐng)會電工實訓(xùn)的本質(zhì)，基本的理論知識講解也是必要的。為了讓學(xué)生更好地理解理論知識，我們將基本理論知識簡化，并且將理論知識的講授融入到實訓(xùn)中進(jìn)行。例如，為了講解發(fā)電機(jī)和電動機(jī)的基本原理，我們采用磁鐵和線圈動態(tài)演示的辦法進(jìn)行講解，所以學(xué)生們很容易掌握了它們的構(gòu)造和基本原理，取得了良好的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)安排要從易到難，繁簡結(jié)合，結(jié)構(gòu)緊湊

電工實訓(xùn)是一個訓(xùn)練操作能力的過程，也是操作能力逐步提高的過程。從利用電工工具扒線開始逐漸過渡到電路的連接。每次開展新的實訓(xùn)內(nèi)容前都要將以往內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，讓學(xué)生有一個逐漸接受，鞏固提高的過程。

（四）每個實訓(xùn)的項目都要設(shè)置階段性的成果

每個實訓(xùn)的項目都要設(shè)置階段性的成果，同時設(shè)置簡單易行的判斷標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生看到自己的“勞動”成果，對電工實訓(xùn)充滿信心。

四、電工實訓(xùn)課程需要改進(jìn)的問題

（一）采取新增實驗儀器以及增加選課輪次的方法

受限于目前實驗室的硬件條件，實驗室所提供的實驗臺有限，不能滿足大部分學(xué)生的選課需求。在未來開課的過程中，我們將采取新增實驗儀器以及增加選課輪次的方法，力爭惠及更多的選課學(xué)生。

（二）在電工實訓(xùn)的過程中，要加大投入

在電工實訓(xùn)的過程中，要加大經(jīng)費的投入，采購充足的耗材，讓每個參加電工實訓(xùn)的學(xué)生都能夠帶走自己的成果，這樣的實訓(xùn)效果更佳。

（三）在每次實訓(xùn)課程結(jié)束之后，要召開老師與學(xué)生的座談會

召開老師與學(xué)生的座談會，傾聽學(xué)生的感悟和心聲，在條件允許的情況下盡量滿足他們的訴求。這些意見也為今后的課程開設(shè)提供了重要的參考。

（四）加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗

加強(qiáng)兄弟院校之間的交流，多學(xué)習(xí)別人的成功?驗，目的是為了將電工實訓(xùn)課程更好地進(jìn)行下去。參考文獻(xiàn)：[1]http：//files/moe/s4559/201412/181664.html.[2]常青.全球化背景下大學(xué)生就業(yè)價值取向論析[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2012，（4）.[3]朱振林.地方綜合性大學(xué)發(fā)展態(tài)勢分析――黑龍江大學(xué)發(fā)展道路選擇[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2006，（3）.

第二篇：電工課程和實訓(xùn)總結(jié)

電工技術(shù)課程和實訓(xùn)總結(jié)

電工技術(shù)初期是一門研究電磁現(xiàn)象如何在工程中應(yīng)用科學(xué)。

現(xiàn)在已經(jīng)演變與滲透與了多個領(lǐng)域，還包括：電子技術(shù)，自動化控制技術(shù)，計算機(jī)技術(shù)，系統(tǒng)等多種工程技術(shù)?.第一、二章主要是對高中物理點穴知識的進(jìn)一步深化，強(qiáng)化對電容、電感等電路元件的認(rèn)識，如：電容、電阻、電感的串并聯(lián)等；加深對正弦交流點的認(rèn)識。新學(xué)習(xí)了基爾霍夫定律、戴維南定理等分析復(fù)雜電路時的必備知識和有用功率、無用功率等。第三章則學(xué)習(xí)了，星形和‘Y’形三相正弦交流電路的電源盒負(fù)載接法，以及與之相關(guān)的一系列電壓、電流等的關(guān)系。后面補(bǔ)充學(xué)習(xí)了二極管等數(shù)字電路的工作原理。

就我個人看來，本課程和我們微生物專業(yè)，表面上看起來沒什么關(guān)系，但是實際上它對于我們專業(yè)也是很重要的。我們今后走上工作崗位（從事本專業(yè)的工作），必然要接觸很多項高溫蒸汽滅菌鍋、發(fā)酵罐等一些自動化儀器，而這些儀器通常爽都有很多儀表，應(yīng)為要監(jiān)測里面的一些生、物、化指標(biāo)，而且還可能碰到這些儀器的轉(zhuǎn)接、安裝等工作，此時若我們擁有一定的電工技術(shù)基礎(chǔ)，動起手來一定會更加得心應(yīng)手了。

說句實話，我對于本課程的掌握程度確實不怎么樣。上相交流電以前之認(rèn)為學(xué)的都還行，但是到了栓想電這里，就感覺學(xué)起來好吃力，基本上都不怎么聽得懂，但是老師您的講課速度依然如故。我實在是跟不上，在往后的數(shù)字電路如果說權(quán)當(dāng)了解一下的話，學(xué)的就還行。

不過額外補(bǔ)充一句，如果撇開我們的專業(yè)不管，學(xué)習(xí)電工技術(shù)還是滿喲用的，因為我們?nèi)粘Ｉ钪?，有時確實需要電學(xué)常識。

對老師的建議嘛。不要把我們當(dāng)電信專業(yè)的學(xué)生，總認(rèn)為我們這個洞懂那個懂，其實我們什么都不懂，所以您上課（有些內(nèi)容）真的有必要慢一些。比如，正弦交流電等一些比較難的內(nèi)容。涉及到原理的盡量少講一點。儀器工作原理還可以講一下，關(guān)于物理原理的真的沒必要講。講了只會浪費時間，不會有什么實質(zhì)性的效果，因為我們大部分人都聽不懂，聽了和沒聽沒區(qū)別，把多的時間花在講課后習(xí)題上應(yīng)該效果會更好。因為原理確實太難了點兒，而大學(xué)的聽課質(zhì)量你是知道的，憑這樣的精神集中度，想要聽懂確實太難。

比如講數(shù)字電路時，上課講到0為關(guān)，1為開，0和1的不同組合會產(chǎn)生不同的效果，個人覺得本專業(yè)學(xué)習(xí)這些作用為0。我想強(qiáng)調(diào)一點，我們是專科生，所以我們學(xué)的課程就應(yīng)該具有一個共同的特點：應(yīng)用性。沒有應(yīng)用性的內(nèi)容（研究性的、原理性的），我們真的沒必要學(xué)習(xí)。如果說有人今后要升本，要讀研等，要用到這些東西，那大可今后再學(xué)，畢竟大部分人都是三年止步或者換行業(yè)。

本次實訓(xùn)，說句實話，超出我的意料之外了，真是太有意思了，實訓(xùn)也算是對前面學(xué)這么長時間的理論的應(yīng)用吧，加深印。

比如第二堂課時的各種元件的識別，特別是電阻，其實我們以前上課時，老師您也講過，但是由于沒有看過實物，更沒有應(yīng)用，所以學(xué)到現(xiàn)在，也差不多忘了，怎么通過色環(huán)看出電阻的大小。但是這次我們因為組裝了電子鐘的需要我們不得不去再次認(rèn)識一下，而且加上這次的實戰(zhàn)訓(xùn)練，現(xiàn)在我是完全記得了電阻的識別，可以這么說吧這次同學(xué)們肯定大部分都掌握了吧。

以前，在我的認(rèn)識中，電路圖是一種很圣神的東西，從我初中接觸電學(xué)以來，我就一直覺得電路圖是很厲害的人們玩的東西，我們是不可能去接觸它的。但是心里卻一直有一種想法，今后一定要找機(jī)會好好研究一下電路圖，最后自己也能設(shè)計出一張電路圖，哪怕是一張很簡單的。這次再次深入的認(rèn)識電路圖，心里對電路圖的認(rèn)識再次提高了，其實電路圖真的不是一般的復(fù)雜，能讀懂就很厲害的了，還談什么設(shè)計呢。我現(xiàn)在覺得電路圖的設(shè)計，其實很像C語言的設(shè)計，同一種功能，可以用很多不同的方法去實現(xiàn)，在C語言中方法的簡易體現(xiàn)的是程序運行的快慢和程序自身的大小，而電路圖體現(xiàn)的則是耗電大小和成品的體積大小了，這次我們的成果這么大，然后又這么耗電，用220伏電源應(yīng)該也是因為發(fā)現(xiàn)太耗電，而額外加上去的吧！很多同學(xué)對此都表示不理解，這樣的東西在生活中更本就不能應(yīng)用了，哪有這么大的電子鐘，但是我能夠理解老師的一片苦心，您應(yīng)該是綜合了價格和作品制作過程的難易程度，還有盡量多用到我們學(xué)習(xí)到的一些東西，而挑選的吧，我支持你！

前面或了這么長時間的準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在要開始組裝了。老師宣布這個消息的時候，我真的是激動死了。馬上就開始了組裝工作，當(dāng)時還真是有點小瞧這件事了，沒有參照一下老師拿來的樣本，就自己對照著電路圖，腦子里想著上課時老師所講。當(dāng)然剛開始就碰到了問題，畢竟以前沒么過這種東西果然還是對有些

東西不懂，當(dāng)時看到了一條類似于“---”的線，我就在想這里接什么呢？什么東西都沒有，不會是導(dǎo)線吧！為了安全起見當(dāng)然還是去問了老師，猜想正確，說實話當(dāng)時心里是小小的高興了一把。當(dāng)所有的小元件，電阻啊，電容啊。。組裝完畢時，下課了。當(dāng)時是真心不想走，真想把它一次性完工了，可是一會兒斗不過肚子，沒辦法還是就近填一下肚子吧。起身后才發(fā)現(xiàn)原來好多志同道合的人，都舍不得回去睡覺，第一次看到同學(xué)們這么有激情。當(dāng)下午繼續(xù)時問題就出現(xiàn)了，下午陸續(xù)有同學(xué)完工了，結(jié)果沒有一個沒問題的，后來請教學(xué)長才發(fā)現(xiàn)原來是樣本錯了。哎，可憐了那些速度太快的同學(xué)們了，做了替罪羊了。當(dāng)我開始接那些導(dǎo)線的時候，我是真的無從下手，不知道哪里是正負(fù)極。沒辦法只有去參照樣本了，本來是想一個人獨立完成的。完工時發(fā)現(xiàn)顯示器的燈不穩(wěn)定，就猜想是接觸不良（以前在家里玩過家庭電，說一直到一點點），最后終于發(fā)現(xiàn)時顯示器和排線的接觸處都有松動。才想起剛才接的時候，由于這里不好沾錫說以就有點過套子的意思，覺得隨便連上去就行了，現(xiàn)在出問題了。沒辦法只好在連一次了，這次連得非常認(rèn)真，一點都不敢馬虎，終于在接上電源的那一刻我笑了，完美的完成了任務(wù)，雖然除了點小問題，但總體還算完成了一次性完工的目標(biāo)。

回頭一看，當(dāng)時很早就完成的那些同學(xué)，現(xiàn)在投在忙著找問題，各種各樣的問題都有出現(xiàn)，而且還不想一時半會兒能完成的，當(dāng)時心里那個自豪啊。當(dāng)然二話不說直接那老師打分了，90分還算滿意吧。下午很多同學(xué)最終還是在老師的幫助下，完成了任務(wù)，當(dāng)然也有沒完成的。

這次的實訓(xùn)我明白了一個道理：做事最怕的不是速度慢，而是事情做完了，因為質(zhì)量不合格二進(jìn)行的返工和不斷調(diào)試。事情做完了又從頭開始，這是最讓人沒耐心做的事情。

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2012/6/15

第三篇：淺談電工實訓(xùn)課程的教學(xué)方法

淺談《電工實訓(xùn)》課程的教學(xué)方法

江蘇省高郵職業(yè)教育中心校 李 蓬

摘 要：《電工實訓(xùn)》課程的教學(xué)理論與實踐并重，并以實踐為主。作為實訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)該在課前計劃、要領(lǐng)講解、示范演練、布置任務(wù)、巡回指導(dǎo)和評價小結(jié)這幾個方面下功夫，才能取得較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：電工實訓(xùn) 教學(xué) 指導(dǎo)

電工專業(yè)的實訓(xùn)課不同于一般的理論課教學(xué)，也不同于實驗課，它與其他專業(yè)的實訓(xùn)又有所區(qū)別。它不但要先讓學(xué)生了解有關(guān)的原理，更重要的是要使學(xué)生掌握動手操作的技能技巧。因此，對學(xué)生操作的正確性、合理性、熟練性，以及接線是否規(guī)范、美觀、安全等都有一定的要求，而且在實訓(xùn)場所對學(xué)生的管理也不同于理論課的教學(xué)。

筆者結(jié)合自己的的教學(xué)實踐，認(rèn)為從以下幾個方面著手，可以取得較好的教學(xué)效果。

一、課前計劃

在上《電工實訓(xùn)》課之前，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和大多數(shù)用人單位對本專業(yè)的要求制定出切實可行的教學(xué)計劃，制定時應(yīng)注意前后內(nèi)容的連貫以及與相關(guān)理論課的銜接，同時還要不斷吸收有關(guān)新技術(shù)、新技能、新設(shè)備的知識，注意與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系。實訓(xùn)課教學(xué)的備課與理論課的備課有很大的區(qū)別，不但要備所教內(nèi)容的基本原理，原理圖、布置圖、接線圖、材料、工具，甚至還有場所都是備課的內(nèi)容之一。

尤為重要的是，作為一名帶實訓(xùn)的老師，不論對所教內(nèi)容多么熟練，但上課前自己一定要預(yù)先做一遍學(xué)生即將要安裝的電路，做到成竹在胸，防止一些易發(fā)性錯誤的發(fā)生，力求萬無一失。教師預(yù)做學(xué)生實習(xí)的內(nèi)容正是實訓(xùn)課教師備課的一個重要特點。

二、要領(lǐng)講解

理論課教學(xué)一般以教師講解為主，而《電工實訓(xùn)》課應(yīng)以學(xué)生練習(xí)與教師指導(dǎo)為主。對每一個實訓(xùn)教學(xué)課題，教師應(yīng)首先對主要原理進(jìn)行簡明扼要地講解，使學(xué)生知道“為什么要這樣做”。要領(lǐng)講解時要盡量避開與本課題無直接關(guān)系的內(nèi)容，避免與專業(yè)理論課的重復(fù)。所以《電工實訓(xùn)》教學(xué)應(yīng)防止兩個極端現(xiàn)象:一是像上理論課那樣花大量的時間去講理論，而學(xué)生的技能沒時間去訓(xùn)練； 二是教師上課什么也不講，認(rèn)為“實訓(xùn)就是讓學(xué)生自己動手做”，這樣會導(dǎo)致學(xué)生對所做課題的原理不了解，增加實訓(xùn)的難度，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所學(xué)內(nèi)容也難以得到鞏固。

例如，在按鈕接觸器控制Y—Δ降壓啟動控制線路的安裝訓(xùn)練中，可先將它做成多媒體課件，在原理講解時，先用課件演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察三只接觸器的動作情況，并輔以燈光和顏色顯示，從而加深學(xué)生對原理的理解，重點突出幾個容易造成故障的連接點。再通過實物示教板觀察電動機(jī)是如何進(jìn)行Y 形連接降壓啟動和Δ連接全壓運行的情況，讓學(xué)生在頭腦中形成較深的印象。這樣不僅節(jié)省了時間，而且激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果非常顯著。

在《電工實訓(xùn)》教學(xué)中可以充分利用CAI（計算機(jī)輔助教學(xué)）技術(shù)的集成性、易控性和交互性。這樣，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少教師的重復(fù)工作。CAI 是利用計算機(jī)對圖、文、聲、像的處理，通過專業(yè)軟件制作而成，集文字、圖像、動畫、視頻、聲音等多種信息于一體，能夠充分調(diào)動學(xué)習(xí)者、使用者的感官參與，做到視聽結(jié)合，圖文并茂。利用CAI 的多種功能，還可以制作學(xué)習(xí)型、復(fù)習(xí)型、考試型等多種類型的軟件?！峨姽嵱?xùn)》要求學(xué)生既要有設(shè)計能力，又要有動手能力，而CAI 的引入滿足了學(xué)生的要求。

三、示范演練

實習(xí)教師對所教的主要課題應(yīng)進(jìn)行演示，讓學(xué)生先建立感性認(rèn)識。為學(xué)生演示應(yīng)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，如果教師做得不規(guī)范，則很難要求學(xué)生做出高質(zhì)量的實習(xí)作業(yè)，但示范演示并不一定要教師將一個實習(xí)作業(yè)從頭到尾完整地做一遍，因為這樣一是沒必要，二是時間不允許，三是容易使學(xué)生厭煩。

示范演示應(yīng)著重向?qū)W生演示各個關(guān)鍵部分如何實現(xiàn)，講解在實際安裝中怎樣才是合理，示范應(yīng)有選擇性，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。例如，電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路，其控制電路有許多種，教師應(yīng)只以最基本的接觸器連鎖控制電路進(jìn)行示范，讓學(xué)生了解電路怎樣布置才合理，掌握“自鎖”、“連鎖”的實現(xiàn)方式，在學(xué)生掌握這一電路之后，教師可進(jìn)一步分析該電路及其它電路的優(yōu)缺點，有時可對某一電路提出一些“額外”的功能要求。

四、布置任務(wù)

在簡明扼要地講明要點，對關(guān)鍵部分作出示范后，學(xué)生一般很想動手試試，這時教師應(yīng)立即布置任務(wù)，即所謂的“趁熱打鐵”，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，往往會達(dá)到事半功倍的效果。實習(xí)任務(wù)應(yīng)從簡單到復(fù)雜，并逐步加大工作量，使學(xué)生做到: 理解—基本掌握—熟練。

同一班學(xué)生的實習(xí)水平總是參差不齊的，布置實習(xí)任務(wù)在照顧大多數(shù)的同時，對少數(shù)實習(xí)水平較高的和水平較低的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。對少數(shù)較好的學(xué)生可以考慮增加實習(xí)內(nèi)容和增加實習(xí)難度，讓他們“吃飽喝足”； 對較差的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們能跟上總體水平。

五、巡回指導(dǎo)

實訓(xùn)課的重點是學(xué)生自己練習(xí)，教師主要作巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)與指出學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤。學(xué)生開始進(jìn)行實訓(xùn)時往往會出現(xiàn)各種問題，城市里的學(xué)生往往比較活躍，如果教師不及時指導(dǎo)，有的學(xué)生 可能會自作聰明，安裝線路比較隨意；而有些農(nóng)村的學(xué)生，則動手能力較差，有的以前連基本工具都不會使用。因此在學(xué)生練習(xí)期間，教師應(yīng)來回走動，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題，及時糾正，對學(xué)生提出的問題要認(rèn)真給予解答，當(dāng)然有些問題只需提示，啟發(fā)學(xué)生自己去思考。

例如，在進(jìn)行模擬機(jī)床電氣線路故障排除訓(xùn)練時，要求學(xué)生首先要熟悉機(jī)床電氣原理圖，教師可以幫助學(xué)生分析控制電路之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對各元件的動作程序做到心中有數(shù)，然后再根據(jù)故障現(xiàn)象給予適當(dāng)提示，確定故障可能發(fā)生的范圍，接著讓學(xué)生積極思考并展開討論，這樣就能準(zhǔn)確、快捷地排除故障點，效果會更佳。

六、評價小結(jié)

教師應(yīng)制定切實可行的、科學(xué)的實訓(xùn)成績評定方法，考核應(yīng)著重平時的練習(xí)情況，從上課聽講，原理的了解，畫圖到實際安裝，從實習(xí)作業(yè)的正確性、合理性到作業(yè)的熟練程度等，要全面評定，平時成績至少應(yīng)占總成績的60%以上。

學(xué)生每次作業(yè)完成后，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，指出存在的問題，對一些共同性的問題要集中進(jìn)行講解，有時也可以讓學(xué)生互查，讓學(xué)生在自己比較模糊的地方觀察那些好學(xué)生是怎樣處理的，繼而尋找與自己的不同之處，并分析為什么不同，錯在哪里，或哪種接法更合理等，這樣教師總結(jié)時會更有依據(jù)。

學(xué)生在完成每一個項目后最好的總結(jié)方法是完成一份實訓(xùn)報告，實訓(xùn)報告的內(nèi)容和要求應(yīng)包括如下幾個方面：

1、實訓(xùn)目的，實際上就是本次項目實訓(xùn)前指導(dǎo)教師交待的要求，也可以包括每個學(xué)生自已通過實訓(xùn)的所學(xué)所得；

2、實訓(xùn)設(shè)備，包括設(shè)備名稱、型號和數(shù)量；

3、工作原理，包括實訓(xùn)用線路圖、流程圖以及本次實訓(xùn)項目涉及到的主要知識點；

4、實訓(xùn)步驟，要完整、詳細(xì)，必要時要結(jié)合圖形說明；

5、實訓(xùn)總結(jié)，這一項內(nèi)容讓學(xué)生發(fā)揮的余地較大，主要包括：①實訓(xùn)有關(guān)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象的記錄及分析；②指導(dǎo)老師布置的思考題；③實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題及其分析和解決方法；④經(jīng)驗、教訓(xùn)及改進(jìn)措施。

作為實訓(xùn)指導(dǎo)教師要認(rèn)真批閱學(xué)生的實訓(xùn)報告，從中可以發(fā)現(xiàn)存在的各種問題，往往可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生實訓(xùn)過程中的許多閃光點，甚至還可以了解到學(xué)生實訓(xùn)過程中的心理活動情況。掌握這些信息，對于我們的《電工實訓(xùn)》教學(xué)無疑是大有益處的。

在實習(xí)課結(jié)束前，應(yīng)對現(xiàn)場進(jìn)行清理，有關(guān)設(shè)備器材應(yīng)完好歸還，對消耗材料應(yīng)分類處理，盡可能在下次實習(xí)或其它實習(xí)課中繼續(xù)利用，以降低實習(xí)成本，同時也培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約的好習(xí)慣。

在實際的《電工實訓(xùn)》課程教學(xué)中如果我們抓住并處理好以上幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，同時采取合適的教學(xué)手法，將教學(xué)的藝術(shù)性融入到該課程的教學(xué)中，一定能能取得很好的教學(xué)效果。多年的實踐證明，這種教學(xué)方法和手段是可行的，學(xué)生的技能得到了很好的提高，在勞動部門組織的中級電工考核中通過率達(dá)到95%以上，畢業(yè)生也受到了用人單位的一致好評。

第四篇：自動化專業(yè)《電工實訓(xùn)》課程建設(shè)調(diào)研報告

自動化專業(yè)《電工實訓(xùn)》

課程改革建設(shè)調(diào)研報告

一、課程建設(shè)的意義

當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)呈高速增長趨勢，電工應(yīng)用技術(shù)得到前所未有的快速發(fā)展，因而企業(yè)急需大量職業(yè)素養(yǎng)高的熟練操作人員和檢驗及設(shè)計人才。因此迫切要求高職院校根據(jù)企業(yè)用人要求，針對職校生的就業(yè)特點，科學(xué)分析崗位能力，對電工應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行分析重組，把課程目標(biāo)定位于能夠熟練掌握電工操作技能，最終實現(xiàn)畢業(yè)生在電工應(yīng)用技術(shù)方面的零距離上崗。因此，進(jìn)行高職電工技能實訓(xùn)課程改革和配套的實訓(xùn)室建設(shè)是十分必要和緊迫的，也是一項艱巨而有意義的創(chuàng)新課題。

二、課程的現(xiàn)狀

高職電工實訓(xùn)作為自動化類學(xué)生開設(shè)的必修實訓(xùn)課程，目的是使學(xué)生掌握現(xiàn)代電工技術(shù)核心技能、提高綜合職業(yè)能力和素養(yǎng)，為后續(xù)課程《可編程控制系統(tǒng)設(shè)計與調(diào)試》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也為廣泛擇業(yè)提供一個方向。

但長期以來，由于對電工實訓(xùn)課程研究不夠，注重技能培養(yǎng)較多，忽略了職業(yè)素養(yǎng)和安全意識的培養(yǎng)，對實訓(xùn)操作結(jié)果更多注意功能是否實現(xiàn)，卻簡化了操作工藝標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范性；實訓(xùn)過程還是停留于校園內(nèi)的課堂教與學(xué)，沒有將企業(yè)文化融入學(xué)校教育文化中來。如此而來即使一部分學(xué)生考取了相關(guān)工種的技能證書，在面臨生產(chǎn)實習(xí)或定崗實習(xí)時，仍不能將所學(xué)知識和技能靈活的運用到生產(chǎn)實踐中去，很能 1

達(dá)到畢業(yè)生“零距離”上崗的目標(biāo)。

到底電工技能實訓(xùn)課程應(yīng)該“教什么、怎樣教”，與之配套的實訓(xùn)室應(yīng)該“建什么、怎樣建、怎么管”，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，真正達(dá)到畢業(yè)生“零距離”上崗的目標(biāo)，這將是本門課程要解決的問題。

三、課程改革的思路

通過以上的分析與對部分畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自動化類《電工實訓(xùn)》課程的學(xué)習(xí)開拓就業(yè)、擇業(yè)方向。但是在電工作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范操作方面還有欠缺。為此本課程改革的思路是：在學(xué)院開展實訓(xùn)室“六化”建設(shè)的大前提下，開展基于“六化”建設(shè)的課程改革，以項目教學(xué)法為實踐教學(xué)的主線，以提高學(xué)生電工操作技能為目標(biāo)，將企業(yè)文化融入學(xué)校教育文化中來，教學(xué)過程中積極開展“6S”管理，為真正達(dá)到畢業(yè)生“零距離”上崗的目標(biāo)打基礎(chǔ)。

四、課程改革主要工作

“六化”是指實訓(xùn)環(huán)境現(xiàn)場化，實訓(xùn)內(nèi)容項目化，實訓(xùn)過程規(guī)程化，實訓(xùn)結(jié)果成果化，實訓(xùn)目標(biāo)能力化，實訓(xùn)管理6S化。

1.關(guān)于實訓(xùn)環(huán)境現(xiàn)場化：要求實訓(xùn)基地與生產(chǎn)現(xiàn)場具有相同的設(shè)備（或領(lǐng)先于現(xiàn)場）、相同的環(huán)境、相同的工作條件；利用信息技術(shù)，開發(fā)仿真系統(tǒng)，進(jìn)行仿真教學(xué)，以保證教學(xué)與生產(chǎn)在目標(biāo)、內(nèi)容、過程、效果等方面的一致性。作為本課程改革而言，要求選用與生產(chǎn)現(xiàn)場相類似的“電機(jī)正反轉(zhuǎn)監(jiān)控盤”作為實訓(xùn)設(shè)備，根據(jù)現(xiàn)場要求進(jìn)行“電機(jī)正反轉(zhuǎn)監(jiān)控盤”的設(shè)計、安裝與調(diào)試的仿真教學(xué)，保證教學(xué)

與生產(chǎn)在目標(biāo)、內(nèi)容、過程、效果等方面的一致性。

2.關(guān)于實訓(xùn)內(nèi)容項目化：將企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、技能要求、新知識、新技術(shù)和新工藝及時融入實訓(xùn)教學(xué)中，以職業(yè)能力分析為依據(jù)，以典型工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體，以工作過程為導(dǎo)向,按照工作工程來序化知識, 將工作任務(wù)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動或項目導(dǎo)向開展教學(xué)，教學(xué)資源豐富。本課程改革，以完成“電機(jī)正反轉(zhuǎn)監(jiān)控盤”的設(shè)計、安裝、調(diào)試為項目任務(wù)，積極開展項目教學(xué)，以任務(wù)式驅(qū)動教與學(xué)，從而提高學(xué)生電工操作技能。

3.關(guān)于實訓(xùn)過程規(guī)程化：實訓(xùn)操作步驟完全依據(jù)現(xiàn)場生產(chǎn)規(guī)程來進(jìn)行。實訓(xùn)過程中繪圖標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)場繪圖要求相同，安裝、接線按配線標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，調(diào)試的安全嚴(yán)格按安全操作規(guī)程進(jìn)行。

4.關(guān)于實訓(xùn)結(jié)果成果化：實訓(xùn)的最終結(jié)果以成果的方式呈現(xiàn)，如一個產(chǎn)品，一個軟件；一項設(shè)計；技術(shù)報告及實訓(xùn)過程資料。本課程實訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該上交一份安裝接線圖，一份實訓(xùn)過程記錄報告，一面通電試驗正常的電機(jī)正反轉(zhuǎn)監(jiān)控盤。

5.關(guān)于實訓(xùn)目標(biāo)能力化：以企業(yè)崗位（群）對職業(yè)素質(zhì)、工作能力、操作技能的要求為導(dǎo)向，不僅強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，而且重視學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)即核心能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)安全意識、環(huán)保意識、質(zhì)量意識、工作計劃能力、工作協(xié)調(diào)能力、匯報溝通能力的培養(yǎng)。本課程實訓(xùn)將整個項目分解成多個任務(wù)，主要是電工工具正確使用、電工識圖、電工繪圖、電器設(shè)備性能檢查、設(shè)備安裝與接線、線路檢查、通電試驗等任務(wù)。每一個任務(wù)都有相應(yīng)的知識技能培養(yǎng)目標(biāo)，同時在整個過程中要求節(jié)約導(dǎo)線材料，強(qiáng)調(diào)工作計劃能力、環(huán)保意識、質(zhì)量意識的培養(yǎng)；通過以小組配合的形式強(qiáng)調(diào)工作協(xié)調(diào)能力、匯報溝通能力的培養(yǎng)。

6.關(guān)于實訓(xùn)管理6S化：在實訓(xùn)過程中嚴(yán)格實施6S管理，實訓(xùn)操作時注意工具使用安全、用電安全等，認(rèn)真規(guī)范地學(xué)習(xí)操作，下課收工時進(jìn)行工具整理、場地清掃等。

7.注重良好習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)，提高社會適應(yīng)能力

在實習(xí)中，必須教育學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、有條不紊的習(xí)慣。電工實習(xí)中存在器件多、易損壞、易出安全事故等情況，可對每位實習(xí)學(xué)生的器件及線路進(jìn)行編號，明確職責(zé)，對違反操作規(guī)程的嚴(yán)肅批評，對故意損壞器件應(yīng)賠償，保證元器件的正常使用，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的良好習(xí)慣和適應(yīng)企業(yè)安全文明生產(chǎn)的要求。

對于線路中的故障，在社會實踐應(yīng)用中有廣泛的體現(xiàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、獨立思考能力的良機(jī)。首先，教師要立足于知識技能教學(xué)的指導(dǎo)，使學(xué)生熟練掌握線路原理，分析某一器件或某一段線路出現(xiàn)問題，將會出現(xiàn)什么樣故障，這是學(xué)生進(jìn)行故障分析的基礎(chǔ)。其次，教師要向?qū)W生介紹多種不同的排故方法，明確其利弊，并指導(dǎo)學(xué)生動手排故，培養(yǎng)學(xué)生多方位、多角度的探究品質(zhì)，提高思維能力，使其知道如何避免一般性故障。有時也可由教師故意設(shè)立故障，讓學(xué)生分析，動手排除故障，提供更多的實踐機(jī)會，幫助學(xué)生學(xué)會排故方法，使其能靈活運用所學(xué)知識。也可利用社會實踐的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行社會實踐，以適應(yīng)社會發(fā)展的能力需求。

五、項目教學(xué)組織實施

每個學(xué)習(xí)任務(wù)的實施，教師要預(yù)先制定教學(xué)目標(biāo)，然后按照做什么（任務(wù)）→怎么做（準(zhǔn)備）→跟我想（準(zhǔn)備）→跟我做（行動）→自己做（行動）幾個環(huán)節(jié)展開。將一個班的學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，由每組學(xué)生自行制定項目實施計劃。

六、課程結(jié)果評價

在評價方式上，更強(qiáng)調(diào)運用完成項目的方式，考核學(xué)生綜合運用知識與技能，解決實際問題的能力。在評價標(biāo)準(zhǔn)上，主要評價學(xué)生是否達(dá)到項目教學(xué)的目標(biāo)要求，關(guān)注學(xué)生在項目教學(xué)中的進(jìn)步程度，這樣有利于學(xué)生的職業(yè)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在評價主體上，鼓勵學(xué)生主動、客觀地評價自己的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生之間的相互評價，通過相互評價，促進(jìn)對自身學(xué)習(xí)成果的反思。

具體考核方法主要從以下方面進(jìn)行考核：一是出勤率，占10％；二是實訓(xùn)表現(xiàn)，占30％；三是實訓(xùn)測試，占50％；四是實訓(xùn)報告，占10％。出滿勤是完成實訓(xùn)任務(wù)的基本要求，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守考勤制度；實訓(xùn)報告是整個實訓(xùn)過程的歸納總結(jié)，具有一定的理論性、系統(tǒng)性和實用性；實訓(xùn)表現(xiàn)主要反映學(xué)生平時每項任務(wù)的完成情況及同組人員之間團(tuán)結(jié)合作的精神；實訓(xùn)測試主要考核學(xué)生獨立完成實訓(xùn)任務(wù)的能力。

2013年5月

第五篇：期貨投資實訓(xùn)課程實踐教學(xué)改革研究

期貨投資實訓(xùn)課程實踐教學(xué)改革研究

【摘要】本文通過期貨業(yè)發(fā)展的最新形勢及對人才的要求探討了對高校金融專業(yè)期貨投資實訓(xùn)課程進(jìn)行實踐教學(xué)改革的必要性，然后分別從校內(nèi)實踐教學(xué)改革和校外實踐教學(xué)改革兩個角度對具體的改革措施進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】期貨投資實訓(xùn) 實踐教學(xué)改革 校外實踐基地

近年來，我國期貨業(yè)發(fā)展迅速，交易品種、交易規(guī)模不斷擴(kuò)大，監(jiān)管逐漸規(guī)范，市場運行越來越有序。目前，原油、生豬期貨的籌備工作已經(jīng)完成，預(yù)計將在合適的時機(jī)推出。紙漿、不銹鋼、天然氣、尿素、紅棗、咖啡期貨也有充分準(zhǔn)備?！镀谪浄ā方?jīng)過長期的論證和充分的討論，已經(jīng)被列入了本屆人大的立法規(guī)劃。另外，隨著全球資本市場的迅速發(fā)展，國內(nèi)大批綜合實力較強(qiáng)的期貨公司進(jìn)軍A股主板市場和海外證券市場，以此解決發(fā)展中的資金不足問題，并進(jìn)一步推進(jìn)各種創(chuàng)新業(yè)務(wù)的發(fā)展。期貨業(yè)的發(fā)展帶動了對專業(yè)高素質(zhì)人才的需求，預(yù)計未來十年期貨衍生品人才需求或達(dá)30萬人左右。

《期貨投資實訓(xùn)》課程是我院金融管理實務(wù)專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)課程，是期貨交易操作的實務(wù)訓(xùn)練課程。課程主要涉及期貨市場和期貨交易的基礎(chǔ)知識、期貨投資基本面分析、期貨投資技術(shù)分析、期貨投資交易系統(tǒng)的建立等等。如何使該課程的教學(xué)適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握期貨交易操作、期貨行情分析、期貨投資決策的基本知識和能力，培養(yǎng)既掌握一定的理論功底又具備較強(qiáng)實踐能力的創(chuàng)新型高級人才，是擺在高校金融專業(yè)任課教師面前的重要課題。本文主要介紹近年來筆者在該課程實踐教學(xué)改革方面的初步探索。

一、校內(nèi)實踐教學(xué)改革

（一）調(diào)整開課時間

我院金融專業(yè)《期貨投資實訓(xùn)》課程開設(shè)在大三上學(xué)期，這里有兩點問題。第一，該課程的先導(dǎo)課程《金融市場基礎(chǔ)知識》、《金融學(xué)概論》等課程開設(shè)在大一階段，《證券投資分析》和《證券投資分析實訓(xùn)》課程開設(shè)在大二上學(xué)期，這樣大二下學(xué)期就將該課程和先導(dǎo)課程在時間上隔開了，不利于課程體系的銜接。第二，根據(jù)我院實習(xí)制度，部分學(xué)生會在大二結(jié)束后就出去實習(xí)，這部分學(xué)生就沒有機(jī)會學(xué)習(xí)該課程了。所以，在綜合考慮學(xué)分限制和開課順序的基礎(chǔ)上，我們建議《期貨投資實訓(xùn)》課程調(diào)整到大二下學(xué)期開設(shè)。

（二）優(yōu)化課內(nèi)實訓(xùn)內(nèi)容

為適應(yīng)期貨行業(yè)對人才的要求，優(yōu)化課內(nèi)實訓(xùn)內(nèi)容非常重要。我院金融專業(yè)學(xué)生到期貨行業(yè)就業(yè)一般從事期貨分析師、期貨經(jīng)紀(jì)人（客服經(jīng)理）和期貨操盤手（投資經(jīng)理）崗位的工作，這三個崗位的工作性質(zhì)要求該課程的教學(xué)要突破期貨基本知識、基本分析和技術(shù)分析等傳統(tǒng)內(nèi)容框架的限制，適當(dāng)刪減基本分析、技術(shù)分析等和先導(dǎo)課程有重復(fù)的內(nèi)容，增加期貨投資咨詢流程、期貨營銷技巧、期貨交易系統(tǒng)等內(nèi)容。

（三）改革課內(nèi)實訓(xùn)的教學(xué)方法和考核方法

現(xiàn)階段，《期貨投資實訓(xùn)》課程的教學(xué)方法是課堂上教師講授為主，布置實訓(xùn)任務(wù)讓學(xué)生練習(xí)為輔，這種教學(xué)方法固然可以增加學(xué)生的理論功底，但是仍然屬于填鴨式教學(xué)的范疇，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果一般。我們建議采用“以職業(yè)為先導(dǎo)，以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法，即以職業(yè)能力模塊為框架重新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，課堂上以教學(xué)場景模擬職業(yè)場景。比如在講授期貨基本分析這部分內(nèi)容時，我們會把學(xué)生分為若干小組，每一小組有客戶、期貨分析師、客服經(jīng)理、市場總監(jiān)等模擬角色，讓學(xué)生在模擬一次營銷活動的過程中學(xué)習(xí)基本知識。另外，我們改革了考核方法，學(xué)生在場景教學(xué)中的表現(xiàn)、模擬期貨投資的表現(xiàn)等因素占到了期末綜合成績的60%權(quán)重。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能勵學(xué)生提高實踐能力。

（四）提升教師的專業(yè)實踐能力，改革教師評價體系

《期貨投資實訓(xùn)》實踐教學(xué)要求教師具備較高的專業(yè)實踐能力。但我院金融專業(yè)老師絕大部分是碩士和博士研究生畢業(yè)之后直接從事教師工作的，很少有企業(yè)一線實踐經(jīng)歷，而由于收入差距等原因，我院較難從企業(yè)人員中招聘教師。我院也有教師假期到企業(yè)頂崗實踐等機(jī)制，但是由于激勵程度不夠，實踐中更多是流于形式，效果一般。因此，我們建議學(xué)院建立教師在企業(yè)實踐活動和效果的評價機(jī)制，并將其與職稱評定、工作量核算、績效核算掛鉤，提高教師參加企業(yè)實踐活動的積極性。

二、校外實踐教學(xué)改革

（一）拓展和完善校外實踐教學(xué)基地

由教師主導(dǎo)的校內(nèi)實踐教學(xué)與企業(yè)實際經(jīng)營環(huán)境還是有很大差?e的。建立校外實訓(xùn)基地可以使學(xué)生親身體驗企業(yè)工作流程、工作環(huán)境和工作要求，幫助學(xué)生較早實現(xiàn)“職業(yè)化”轉(zhuǎn)換。校外實踐基地還是教師頂崗實踐、熟悉業(yè)務(wù)、科學(xué)研究的場所。我們開拓了華西證券、海通證券等校外實踐基地，也有期貨相關(guān)業(yè)務(wù)的合作。但是專門的期貨公司實踐基地還比較少，由于開拓校外實踐基地需要花費較多的時間和精力，建議學(xué)院給予更多的激勵措施，提高教師開拓校外實踐基地的積極性。

（二）改革校外實踐教學(xué)方式

一是設(shè)計一套實踐基地管理制度，并在工作中不斷地修正和完善。具體包括組織管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度等。二是建立一套評價實習(xí)質(zhì)量的指標(biāo)體系。學(xué)院要與企業(yè)密切合作，不斷完善實習(xí)過程，提高學(xué)生實習(xí)質(zhì)量。三是校內(nèi)教師學(xué)生團(tuán)隊的專業(yè)能力和校內(nèi)實訓(xùn)基地資源實踐基地企業(yè)提供部分項目環(huán)節(jié)的外包服務(wù)。四是我院金融專業(yè)證券方向的相關(guān)教師要更好地利用該校外實踐基地的平臺提升證券期貨業(yè)務(wù)實踐水平。

參考文獻(xiàn)

[1]王艷萍，曹發(fā)昊，孫元琳.應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型機(jī)制下食品化學(xué)課程的實踐教學(xué)改革研究[J].食品工程，2015，（3）.[2]賴明發(fā).應(yīng)用型本科《投資學(xué)》課程的教學(xué)改革探討[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2017，（2）.[3]李小娟.應(yīng)用型本科工程項目投資與融資課程教學(xué)改革與實踐[J].價值工程，2016，（11）.作者簡介：師堂明（1983-），男，漢族，河南周口人，任職于廣州工商學(xué)院，研究方向：證券投資。