第一篇：寬帶銷售能力提升的六點(diǎn)思考

針對(duì)異網(wǎng)競爭形勢(shì)嚴(yán)峻，寬帶發(fā)展嚴(yán)重落后的現(xiàn)狀，為了進(jìn)一步提升寬帶業(yè)務(wù)發(fā)展，急速扭轉(zhuǎn)滯后局面，從六個(gè)方面展開整改。

一、加強(qiáng)寬帶網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)及裝維服務(wù)能力提升

一是寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是寬帶發(fā)展的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)資源保障必須先行，前后端聯(lián)動(dòng)機(jī)制必須優(yōu)化。后端部門定時(shí)通報(bào)寬帶端口預(yù)警，由前端部門發(fā)起資源需求，特別是新建小區(qū)及有用戶需求的區(qū)域資源需求的上報(bào)要定人、定時(shí)。

二是加強(qiáng)裝維人員業(yè)務(wù)水平、工作能力的培訓(xùn)，做到新裝工單按天管控，按天通報(bào)，故障按天查修。按周開展裝維服務(wù)分析會(huì)，建立廳店與裝維聯(lián)動(dòng)機(jī)制，同時(shí)加強(qiáng)裝維服務(wù)流程管控與通報(bào)。同時(shí)按月開展裝維服務(wù)人員評(píng)比活動(dòng)，便于提升維護(hù)人員對(duì)裝維工作的積極性。

二、加強(qiáng)渠道廳店寬帶銷售能力提升

一是強(qiáng)化寬帶業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，梳理寬帶業(yè)務(wù)資費(fèi)亮點(diǎn)及異網(wǎng)寬帶資費(fèi)政策，定期對(duì)廳店?duì)I業(yè)員及銷售人員進(jìn)行培訓(xùn)，將培訓(xùn)效果掛鉤廳店考核。

二是加強(qiáng)廳店攔截管控，渠道廳店必須建立廳店攔截管控機(jī)制，按月開展以廳店攔截為主的評(píng)比活動(dòng)，按周開展廳店現(xiàn)場(chǎng)攔截分析會(huì)，針對(duì)攔截率低的廳店查找原因，制定措施。

三是提升寬帶銷售重視程度，渠道廳店在抓合約機(jī)發(fā)展的同時(shí)也要將寬帶發(fā)展納入常態(tài)化工作去抓。

三、加強(qiáng)寬帶宣傳能力提升

一是加強(qiáng)渠道廳店的宣傳。廳店利用手寫海報(bào)，梳理寬帶資費(fèi)亮點(diǎn)，定期投放、定期更換。

二是小區(qū)宣傳落實(shí)到責(zé)任人，主要是競爭小區(qū)的宣傳物料投放，按周投放、按周檢查通報(bào)。

三是加大農(nóng)村戶外廣告投放力度。目前農(nóng)村戶外宣傳主要是以8分卡、智能機(jī)等宣傳，所以，寬帶宣傳將作為農(nóng)村戶外重點(diǎn)宣傳工作。

四、加強(qiáng)寬帶串接用戶清理，促進(jìn)發(fā)展能力提升

一是按周下發(fā)寬帶串接用戶清單，并分配下發(fā)到網(wǎng)點(diǎn)，要求支局長督促營業(yè)廳開展寬帶串接用戶拜訪，向串接用戶宣傳寬帶亮點(diǎn)。

二是針對(duì)非競爭區(qū)域，對(duì)單寬帶受理加強(qiáng)管控，特別是用戶打10000號(hào)裝寬帶，廳店必須無條件受理，同時(shí)部門制定管控機(jī)制，與投放處理聯(lián)動(dòng)，按月開展通報(bào)考核及分析。

五、加強(qiáng)小區(qū)營銷，針對(duì)存量寬帶用戶快速遷轉(zhuǎn)，促進(jìn)客戶價(jià)值提升

一是與競爭對(duì)手針鋒相對(duì)營銷，開展寸土必爭的小區(qū)保衛(wèi)戰(zhàn)。通過宣傳資源置換、小區(qū)看守協(xié)議簽訂和常態(tài)化直銷宣傳提升小區(qū)營銷能力，實(shí)現(xiàn)小區(qū)鎖定。利用宣傳資源置換契機(jī)，搶占小區(qū)業(yè)務(wù)宣傳陣地，實(shí)現(xiàn)公告欄、樓道貼進(jìn)入。

二是通過小區(qū)看守協(xié)議簽訂，做實(shí)物管關(guān)系營銷，簽訂代理協(xié)議，對(duì)雙進(jìn)小區(qū)力爭實(shí)現(xiàn)排他，對(duì)白區(qū)力爭實(shí)現(xiàn)雙進(jìn)。

三是針對(duì)改造FTTH小區(qū)按周開展寬帶存量用戶遷轉(zhuǎn)，小區(qū)經(jīng)理梳理小區(qū)存量寬帶目標(biāo)客戶，以廳店電話營銷、小區(qū)擺攤、上門宣傳的方式做用戶遷轉(zhuǎn)。

六、加強(qiáng)電腦賣場(chǎng)維系力度，快速建立新增賣場(chǎng)，促進(jìn)用戶入網(wǎng)通道提升

一是加強(qiáng)與電腦賣場(chǎng)合作，建立電腦賣場(chǎng)拜訪機(jī)制，針對(duì)業(yè)務(wù)辦理主要由網(wǎng)格結(jié)對(duì)賣場(chǎng)經(jīng)理直接到賣場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)營銷和辦理，或者教會(huì)電腦商如何融合營銷；并由網(wǎng)格經(jīng)理全程跟蹤寬帶安裝進(jìn)度，解決賣場(chǎng)的后顧之憂；按期召開電腦賣場(chǎng)溝通會(huì)，了解賣場(chǎng)需要解決的問題，同時(shí)制定下步計(jì)劃。

二是當(dāng)前農(nóng)村及城區(qū)新增電腦賣場(chǎng)較多，必須加強(qiáng)對(duì)新增賣場(chǎng)的業(yè)務(wù)代理洽談，主要是從新梳理區(qū)域管轄的電腦賣場(chǎng)資料，建立賣場(chǎng)檔案，按周落實(shí)責(zé)任人加強(qiáng)與賣場(chǎng)業(yè)務(wù)代理洽談。

第二篇：提升員工思考能力、解決問題能力

如何提升思考能力、解決問題能力

一個(gè)人能力的高低，直接影響其成長與進(jìn)步，對(duì)人生來說尤為重要。如何提高個(gè)人思考和解決問題的綜合能力，下面就來談?wù)勎覀€(gè)人的一些體會(huì)。

首先我認(rèn)為提高個(gè)人能力主要應(yīng)該加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練。第一,積累。積累就是通過大量的學(xué)習(xí)，積累各方面知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是提高個(gè)人觀察、記憶、思維、想象能力重要手段。第二，思考。只有積累沒有思考，就不會(huì)將書本或生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成對(duì)我們有用的技能，不能使其想著對(duì)我們有利的方向發(fā)展。第三，實(shí)踐。在掌握大量知識(shí)的基礎(chǔ)上，要在社會(huì)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用才能將書本上的知識(shí)變成自己在社會(huì)實(shí)踐中的真正本領(lǐng)。積極向上的心態(tài)，勇于拼搏的精神有助于綜合能力的迅速提升。否則，即便智力超長的人，能力也不可能有多大的長進(jìn)。

在工作中我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難和瓶頸。溝通的困難，工作完成并不高效，執(zhí)行力不夠工作無法下達(dá)等等都是我們常到的問題。這就要求我們要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有工作中的薄弱環(huán)節(jié)并加以改進(jìn)，隨時(shí)保有一份積極向上的心態(tài)，越挫越勇的精神，培養(yǎng)自己動(dòng)手能力和創(chuàng)造思維，面對(duì)困難積極解決主動(dòng)出擊才能制勝。在團(tuán)隊(duì)中，我們還要多與他人溝通不能一意孤行，三人行必有我?guī)?，一人?jì)短兩人計(jì)長，大家共同努力才能使團(tuán)隊(duì)更優(yōu)秀更有凝聚力，完成工作也更有效率。一個(gè)人謀取了一份工作容易，難的是把這份工作做好，做得出色，并加以拓展。只有業(yè)務(wù)或技能上的優(yōu)秀，同時(shí)注意溝通的方式方法，才不至于在工作中處處受限，才能更高效的解決工作中的難題。

第三篇：寬帶維護(hù)質(zhì)量提升

寬帶維護(hù)質(zhì)量提升

為提升寬帶接入網(wǎng)質(zhì)量，改善用戶體驗(yàn)，更好的滿足公司寬帶業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，設(shè)備維護(hù)中心根據(jù)《武漢電信寬帶接入網(wǎng)質(zhì)量提升規(guī)劃》部署，積極推行寬帶接入網(wǎng)質(zhì)量提升指導(dǎo)方案，力促網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量和服務(wù)能力不斷提高。

設(shè)維中心針對(duì)公司光網(wǎng)絡(luò)演進(jìn)戰(zhàn)略，有計(jì)劃地組織維護(hù)人員學(xué)習(xí)新的維護(hù)規(guī)程，開展ONU設(shè)備維護(hù)和寬帶維護(hù)等各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)組織中心內(nèi)部技術(shù)骨干到現(xiàn)場(chǎng)對(duì)寬帶提速設(shè)備和新建EPON小區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)，提高裝維人員FTTH的安裝維護(hù)技巧。中心內(nèi)部制訂了《寬帶接入網(wǎng)障礙維護(hù)流程》及《接入網(wǎng)備品備件管理辦法》，通過精確化管理，使障礙修復(fù)及時(shí)率、重復(fù)障礙申告率等關(guān)鍵指標(biāo)均達(dá)到省公司要求標(biāo)準(zhǔn)，客戶感知有明顯增強(qiáng)。同時(shí)，中心加強(qiáng)轄區(qū)機(jī)房內(nèi)寬帶設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)巡檢工作，組織維護(hù)人員定期對(duì)現(xiàn)網(wǎng)上告警進(jìn)行清理，及時(shí)消除各類安全隱患。在中心內(nèi)部已形成由主管領(lǐng)導(dǎo)—科室經(jīng)理—維護(hù)責(zé)任人于一體的三級(jí)質(zhì)量管理體系，建立“安全隱患月報(bào)告”制度，制訂《安全生產(chǎn)隱患整改通知書》，并定期在中心內(nèi)部辦公網(wǎng)上公示。由技業(yè)室專業(yè)主管進(jìn)行跟蹤督檢，限期整改落實(shí)。其次，中心著重細(xì)化安全工作各個(gè)環(huán)節(jié)。一方面，通過對(duì)設(shè)備性能、鏈路性能、網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量、業(yè)務(wù)流量等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和克服存在的安全隱患。另一方面，認(rèn)真聽取來自基層維護(hù)人員反饋信息，當(dāng)發(fā)生大面積寬帶網(wǎng)絡(luò)故障時(shí)，支撐人員及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)處理故障。故障處理完后，組織全公司技術(shù)骨干召開寬帶接入網(wǎng)質(zhì)量分析會(huì)，查明故障原因，制定規(guī)范措施，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

針對(duì)夏季高溫潮濕，室外型FTTN設(shè)備寬帶用戶容易掉線等故障，組織各營維中心對(duì)全網(wǎng)1685個(gè)FTTN室外箱體的箱體風(fēng)扇和過濾網(wǎng)進(jìn)行了清潔整治專項(xiàng)工作，通過預(yù)檢預(yù)修，做好主動(dòng)性維護(hù)工作，降低了FTTN寬帶用戶掉線率。對(duì)全網(wǎng)1599個(gè)統(tǒng)配系統(tǒng)不可管的FTTN網(wǎng)元，進(jìn)行逐一核實(shí)，并提出了相應(yīng)的整改措施。

設(shè)備維護(hù)中心 馬浩 2012-5-31

第四篇：體育教師教學(xué)能力提升思考論文

1教什么

教什么？有時(shí)候會(huì)困擾我們教師，如何安排教學(xué)內(nèi)容是教師必須掌握的技能之一。首先，各地區(qū)的實(shí)際情況不同，特別是新課程推出后，沒有具體的教學(xué)內(nèi)容，在放寬對(duì)教學(xué)內(nèi)容的限定后，給體育教師帶來的疑問是——教什么？體育課的制訂需要根據(jù)不同年段的水平特點(diǎn)、教材特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)以及不同教材搭配等情況來綜合考慮。其次，在確定教材后，要明確教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)比例，要堅(jiān)持實(shí)踐性、靈活性、綜合性的原則。再次，需要明確每個(gè)教材的教學(xué)計(jì)劃。例如，蹲踞式跳遠(yuǎn)這一教材，應(yīng)該劃分為幾個(gè)教學(xué)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)應(yīng)安排什么教學(xué)內(nèi)容，不同內(nèi)容的重難點(diǎn)是什么，這些都應(yīng)該明確。最后，國家體質(zhì)健康測(cè)試的一些內(nèi)容也會(huì)占據(jù)體育課的課時(shí)，如何將這些內(nèi)容融入到教材中也是需要考慮的問題。例如，2014年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)測(cè)有較大的調(diào)整，除身高、體重、肺活量、50m跑、坐位體前屈為各年級(jí)學(xué)生的共性指標(biāo)外，高中各年級(jí)組還有立定跳遠(yuǎn)、引體向上（男生）/1min仰臥起坐（女生）、1000m跑（男生）/800m跑（女生），我校將該內(nèi)容作為體育課成績的一部分，是為了讓學(xué)生身體素質(zhì)的提高有較好的時(shí)間保證，符合教材選擇要符合本地區(qū)的特點(diǎn)。這是我們要知道教什么的問題。

2怎么教

怎么教？這是教學(xué)策略問題，當(dāng)我們定好教學(xué)內(nèi)容，就考慮用什么方法來教會(huì)學(xué)生所要學(xué)的內(nèi)容。教師在處理一個(gè)教材時(shí)，更多的是關(guān)注教材本身的重點(diǎn)難點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)思路，挖掘教學(xué)手段和方法。怎么教，更注重教師對(duì)教學(xué)手段的掌握，對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)技巧的領(lǐng)悟，理論指導(dǎo)實(shí)踐的傾向更濃。在教授女生行進(jìn)間雙人傳接球第一次課時(shí)，一般都會(huì)把學(xué)生的腳步動(dòng)作作為重點(diǎn)，把腳步節(jié)奏和手腳協(xié)調(diào)配合作為難點(diǎn)。圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)手段，一般都會(huì)考慮由易到難，由徒手到持球，由走到跑，由慢到快。練習(xí)方法依次有：

（1）2人走動(dòng)中徒手傳接球練習(xí)；

（2）2人跑動(dòng)中徒手傳接球練習(xí)；

（3）2人走動(dòng)中傳接球練習(xí)；

（4）2人慢跑中傳接球練習(xí)。但是教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，單個(gè)練習(xí)時(shí)，看不出有什么不妥，但是當(dāng)最后完整練習(xí)時(shí)，女生的帶球走現(xiàn)象很明顯，前面設(shè)計(jì)的徒手、慢跑等練習(xí)形同虛設(shè)，練習(xí)中還是要反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)，教師教得煩累，學(xué)生學(xué)得茫然。這對(duì)于完成教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)就會(huì)有一定的難度。傳統(tǒng)的教學(xué)方法固然有它的可取之處，但是我們?cè)诮虒W(xué)過程中也要時(shí)?？紤]，在不多的教學(xué)課時(shí)里，能否有更好的方法來完成我們的教學(xué)任務(wù)呢？在教學(xué)實(shí)踐和反思中，筆者對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行了一些改變。練習(xí)方法。

（1）原地正面提膝傳接球練習(xí)；

（2）原地小跑正面?zhèn)鹘忧蚓毩?xí)；

（3）左右側(cè)向原地小跑傳接球練習(xí)；

（4）行進(jìn)間傳接球練習(xí)（由慢到快）。這個(gè)練習(xí)手段的變化，使女生帶球走的現(xiàn)象大有改觀，因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)從頭到尾都在用節(jié)奏的方式，來刺激學(xué)生傳接球時(shí)跨步接球，上步傳球的腳步節(jié)奏，當(dāng)學(xué)生適應(yīng)了這個(gè)節(jié)奏，在行進(jìn)間練習(xí)時(shí)就較少出現(xiàn)帶球走的現(xiàn)象了。在強(qiáng)化了腳步動(dòng)作和節(jié)奏的練習(xí)后，讓學(xué)生進(jìn)行慢跑中傳接球練習(xí)，這個(gè)練習(xí)當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法中，學(xué)生因傳球路線的不穩(wěn)定而出現(xiàn)停頓或走步現(xiàn)象，但是在前面腳步動(dòng)作和節(jié)奏練習(xí)的基礎(chǔ)下，學(xué)生對(duì)腳步節(jié)奏熟悉，對(duì)運(yùn)動(dòng)中的傳接球有了適應(yīng)，教師在講解和對(duì)比原地與行進(jìn)間傳球路線的不同后，學(xué)生一般都能夠較快地調(diào)整傳球線路，從而能夠更加順利地完成教學(xué)任務(wù)。這就是在教學(xué)方法上下功夫，更明顯地體現(xiàn)教學(xué)效果。

3怎么學(xué)

于素梅《體育學(xué)法論》一書中定義：體育學(xué)法是指在體育教學(xué)過程中，學(xué)生為學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能等所采取的行為方式和認(rèn)知策略。學(xué)法有聽講法、觀察法、模仿法、練習(xí)法、提問法、討論法和展示法等。在日常教學(xué)中，怎么教的問題探討得較多、較深，因?yàn)樯婕敖處煂用孑^多，教師比較關(guān)注；但是怎么學(xué)涉及學(xué)生層面較多，模糊性更強(qiáng)。怎么學(xué)的問題總覺得是一個(gè)“黑箱”，我們教學(xué)中知道學(xué)生會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)困難，但是不太容易解決產(chǎn)生這個(gè)結(jié)果的原因。因?yàn)椋说拇竽X不象一張光盤，刻錄什么內(nèi)容就能輸出什么資料，人是一個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，當(dāng)我們將一個(gè)動(dòng)作呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生經(jīng)過自己的視覺表象，輸出所學(xué)的動(dòng)作各異，在學(xué)生頭腦中加工處理的過程就是我們?yōu)橹Щ蟮摹昂谙洹?。但是，這個(gè)學(xué)習(xí)的“黑箱”肯定有跡可尋，可以從外顯的行為方式來判斷學(xué)生內(nèi)隱的認(rèn)知策略。那么，如何才能讓學(xué)生學(xué)得會(huì)、學(xué)得好，這是我們教師必需認(rèn)真研究的問題，學(xué)法的探討開始在部分教師中熱衷起來。怎么學(xué)是從學(xué)生的視角來審視教師的教學(xué)方法和手段是否有效的關(guān)鍵。這中間還有一個(gè)重要的紐帶——學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)的好壞直接影響教師的教學(xué)效果，是體現(xiàn)教師教學(xué)智慧的最有力的環(huán)節(jié)。學(xué)法指導(dǎo)就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，能夠較好掌握動(dòng)作技術(shù)。掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，知道學(xué)生學(xué)習(xí)的策略，了解動(dòng)作表象的加工過程，是進(jìn)行有效學(xué)法指導(dǎo)的關(guān)鍵。學(xué)法指導(dǎo)可以多種多樣，其來源可能是依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可能是從別人那里借鑒的方法，也或者是經(jīng)過討論研究總結(jié)出來的一些行之有效的手段。學(xué)生練習(xí)過程中，他們的動(dòng)作反應(yīng)了其在學(xué)習(xí)中對(duì)動(dòng)作的理解和技能習(xí)得的反饋，根據(jù)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我們要讓學(xué)生知道如何聽講，如運(yùn)用不同的語氣，提高學(xué)生聽講前的注意力；如觀察教師動(dòng)作前，要求學(xué)生重點(diǎn)觀察哪一部位；如模仿動(dòng)作的時(shí)候增加情景設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解等。要讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)互相評(píng)價(jià)來提高對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)。以情景教學(xué)為例，在學(xué)習(xí)搶籃板球的卡位動(dòng)作時(shí)，如果教師先預(yù)設(shè)比賽場(chǎng)景動(dòng)作，模擬比賽畫面，那么搶籃板球的卡位動(dòng)作也就很自然地體現(xiàn)了，這比簡單的設(shè)計(jì)起跳時(shí)機(jī)，練習(xí)跳搶籃板球的動(dòng)作對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)表象的刺激來得更深，更有利于學(xué)生理解所做動(dòng)作的目的，有利于學(xué)生對(duì)動(dòng)作的把握。一開始學(xué)生可能對(duì)卡位動(dòng)作不熟悉，教師根據(jù)前面的情景教學(xué)，再講解動(dòng)作要領(lǐng)，就便于學(xué)生對(duì)動(dòng)作的順序和結(jié)構(gòu)的關(guān)注了。然而動(dòng)作要領(lǐng)講解即冗長又不利于學(xué)生記憶，教師就應(yīng)該在學(xué)法指導(dǎo)上下一番功夫，讓學(xué)生簡便記憶動(dòng)作。如編順口溜：取位準(zhǔn)、下盤穩(wěn)、身貼緊、合理頂，用“準(zhǔn)、穩(wěn)、緊、頂”4個(gè)字形象地將卡位的整個(gè)要學(xué)的動(dòng)作歸納其中，學(xué)生從視覺表象轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)表象就更加容易，學(xué)習(xí)就更加簡便，效果就更加明顯。教法是學(xué)法的基礎(chǔ)，學(xué)法是教法的智慧表現(xiàn)，而連接教與學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，是教師鉆研教材、研究學(xué)情，提高教學(xué)效果的法寶，值得很好地挖掘與開發(fā)。

4學(xué)得如何

學(xué)得如何是教與學(xué)結(jié)合的成果，是檢驗(yàn)教的方法和學(xué)的方法，以及教與學(xué)之間的學(xué)法指導(dǎo)成功與否的最直接的顯現(xiàn)，教與學(xué)所圍繞的最終結(jié)果是學(xué)習(xí)效果。如何評(píng)價(jià)學(xué)得好壞，應(yīng)該從幾個(gè)方面來考量：首先，要看教師對(duì)整節(jié)課的預(yù)設(shè)，從教學(xué)目標(biāo)來判斷教師是否了解學(xué)情，是否能正確定位該教材的難易程度。例如，教師教案中的教學(xué)目標(biāo)是初步掌握某個(gè)動(dòng)作，那么對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)技能動(dòng)作的要求就低；如果是較好掌握某一動(dòng)作，那么對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)技能動(dòng)作的要求就較高；如果是熟練掌握某一動(dòng)作，那么學(xué)會(huì)該動(dòng)作的程度就更高了。其次，要看學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是學(xué)生最后所學(xué)動(dòng)作是否完成了學(xué)生自己所要求達(dá)到的程度，他們對(duì)課的體驗(yàn)是輕松愉快的，還是沉重有負(fù)擔(dān)的。再次，要看教學(xué)過程中，教師所采取的學(xué)法指導(dǎo)是否合適，在教師教和學(xué)生學(xué)之間是否搭建了很好的平臺(tái)，有沒有亮點(diǎn)和創(chuàng)新之處等。經(jīng)常聽課的教師可能會(huì)有這樣的感觸，某個(gè)教師的課上得很好，很成功。在反思、探討的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，課上得好，是教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)某一動(dòng)作時(shí)，很有方法和手段，學(xué)生能很快理解和有效模仿，形成了一套具有個(gè)人特色的風(fēng)格，這是很讓人羨慕和敬仰的。筆者身邊就有這樣優(yōu)秀的教師，經(jīng)常對(duì)這些教師感慨地說：“一直在模仿，卻從未能超越?！彼?，學(xué)法指導(dǎo)是應(yīng)該值得重視和開發(fā)的，未知的東西多，卻有無限的“風(fēng)光”在其中。

第五篇：能力提升：

能力提升：

1、（2003年高考）魯迅說：“天才們無論怎樣說大話，歸根結(jié)底，還是不能憑空創(chuàng)造。描神畫鬼，毫無對(duì)證，本可以?？苛松袼迹^“天馬行空”似的揮寫了，然而他們寫出來的，也不過是三只眼，長頸子，就是在常見的人體上，增加了眼睛一只，增長了頸子二三只而已。“這表明（C）

A一切要從實(shí)際出發(fā)B人具有主觀能動(dòng)性

C任何觀念都是對(duì)客觀存在的反映D事物之間的普遍聯(lián)系

2、（1999年高考）人的頭腦不是一間裝知識(shí)的倉庫，而是一座生產(chǎn)知識(shí)的工廠。從哲學(xué)上看，這一說法強(qiáng)調(diào)了（B）

A理性認(rèn)識(shí)依賴于感性認(rèn)識(shí)B意識(shí)對(duì)客觀存在的反映是能動(dòng)的C必須透過現(xiàn)象看本質(zhì)D主觀同客觀的統(tǒng)一是具體的歷史的統(tǒng)一

3、（2011年江蘇卷）國庫也叫做國家金庫，一般以為只是放錢的庫房。事實(shí)上，現(xiàn)代意義上的國庫還可以看成是一個(gè)簿記系統(tǒng)，用來記錄所有的財(cái)政收入和財(cái)政支出。人們對(duì)國庫的片面認(rèn)識(shí)是(B)

A．唯意志主義的B．客觀存在的主觀映像

C．人腦主觀自生的D．脫離客觀存在的結(jié)果

4、（2011天津高考）處于青春期的少年需要特別的關(guān)懷。有研究表明，許多處于青春期的少年往往會(huì)做出無所畏懼的大膽舉動(dòng)，是由于大腦產(chǎn)生一種恐懼記憶抑制效應(yīng)，使孩子們對(duì)恐懼感“暫時(shí)性失憶”。這種大腦效應(yīng)，會(huì)隨著年齡增長及大腦進(jìn)一步發(fā)育逐漸消失。這表明（D）

A.意識(shí)是人腦的分泌物B.人腦是意識(shí)產(chǎn)生的源泉

C.意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性D.人腦是意識(shí)活動(dòng)的物質(zhì)器官

5、（2011年全國卷）醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐表明，人的思維活動(dòng)的靈活多邊形與其大腦的“扣帶前回”區(qū)域相關(guān)聯(lián)，有人喜歡“鉆牛角尖”往往與該區(qū)域的“換擋裝置”出現(xiàn)故障有關(guān)，這進(jìn)一步佐證了(D)

①意識(shí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式是由人腦決定的②意識(shí)是人腦加工改造的產(chǎn)物，其本質(zhì)是大腦機(jī)能

③人腦是意識(shí)形成的物質(zhì)基礎(chǔ)

④人腦是思維活動(dòng)的生理基礎(chǔ)

A．①③B．②③C．②④D．③④