第一篇：參加全國中職班主任工作高峰論壇心得體會(huì) 陳文斌（本站推薦）

育人為本 德育為先

——參加全國中職班主任工作高峰論壇心得體會(huì)

陳文斌

2015年5月23號(hào)—24號(hào)，我有幸參加了在重慶舉辦的“第二屆全國中職班主任工作高峰論壇”會(huì)議，二天的學(xué)習(xí)，聽取了8位專家、教授的講座，參觀了一所學(xué)校。學(xué)習(xí)結(jié)束后，我的心久久不能平靜，專家的講座讓我眼境開闊、學(xué)校的辦學(xué)特色讓我受益匪淺，使我的思想、思路得到了一次又一次的升華。

原衢州教育局副局長，國家教育行政學(xué)院職業(yè)教育研究員翁孝川老師的主旨報(bào)告《全納教育理念與中職班主任修煉》，從理論上進(jìn)行指導(dǎo)，從實(shí)踐上進(jìn)行拓展。職業(yè)教育中的學(xué)生，更多存在的是心理殘缺，作為教育工作者，要有全納教育的理念，做到“宏觀上營造氛圍，微觀上個(gè)別調(diào)控”。意識(shí)到老師是調(diào)控方向，學(xué)生才是動(dòng)力源泉。以此提出“三力”構(gòu)建學(xué)校發(fā)展動(dòng)力的問題。

一、號(hào)召力——提升學(xué)校班級(jí)發(fā)展的高度 1.號(hào)召力凝聚人心，避免危機(jī)。

案例：倆個(gè)女生隨意丟棄垃圾。方法：分析情景，確定目標(biāo)，處理原則(信任與尊重)，措施（抬高學(xué)生，全校表揚(yáng)，通過其自我調(diào)整改正過失）。2.號(hào)召力倒逼創(chuàng)新，提升平臺(tái)。

案例：以此展開全校的大掃除活動(dòng)，各班包干到位，并針對此問題召開主題班會(huì)等活動(dòng)，通過各種途徑貫徹強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣。

所以，號(hào)召力來自于目標(biāo)，號(hào)召力來自于基層，號(hào)召力來源于創(chuàng)新。

二、運(yùn)動(dòng)力——營造學(xué)校班級(jí)發(fā)展的氛圍

要舉行積極向上的活動(dòng)，去“折騰”學(xué)生 1．運(yùn)動(dòng)力是興奮劑 ——提振精神。要是每個(gè)學(xué)生都有幾個(gè)活動(dòng)讓他終生難忘。案例：交響樂團(tuán)入職高

2.運(yùn)動(dòng)力是粘合劑——凝聚人生。凝聚力重在活動(dòng)策劃，勝在全員參與，贏在組織激活。

三、執(zhí)行力——培訓(xùn)學(xué)校班級(jí)發(fā)展的文化

執(zhí)行力是品質(zhì)，是信念，是習(xí)慣；是我來干，是無借口，是常充電。

全國十佳媽媽，全國中等職業(yè)教育學(xué)生聯(lián)合會(huì)理事李曉凡做主旨報(bào)告《學(xué)校德育工作的完備與構(gòu)建》。李老師以的溫婉、機(jī)智的語言觸動(dòng)了聆聽者的心靈。整個(gè)講座不乏會(huì)心的微笑、恍然大悟的贊嘆和開心的大笑?！暗掠墙逃凶詈诵牡臇|西，是過程不是結(jié)果”。

一、學(xué)?，F(xiàn)狀與德育思考

1.中國傳統(tǒng)文化沒有形成現(xiàn)代化，民族不良習(xí)俗影響人們自律性，人格塑造與提升缺乏理性思考。

2.德育現(xiàn)狀 ,沒有形成完整的體系與框架，校園文化缺乏內(nèi)涵建設(shè)，德育缺乏整理思考。3.深度思考

成長的三維模式:教養(yǎng)（0-3歲）教化（3-6歲）教育(小學(xué)之后)接受教育的重要環(huán)節(jié):認(rèn)知（世界觀基礎(chǔ)），體驗(yàn)（生活本真），感悟（自我生成）。先進(jìn)國家對心理學(xué)的研究 ： 普通心理——發(fā)展心理——人格心理。給我們的啟示：心理是產(chǎn)生思想的基礎(chǔ)，思想是形成理念的基礎(chǔ)，理念是指導(dǎo)人行為的基礎(chǔ)，所以以人為本就是以學(xué)生身心發(fā)展為基礎(chǔ)。

二、學(xué)校德育工作的探究與實(shí)踐

總體思路：育人的功能與教育的最大化，讓學(xué)生入腦入心終生受益。

1.頂層設(shè)計(jì)，包括前瞻性、時(shí)代性、指導(dǎo)性、創(chuàng)新性。頂層設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)德育時(shí)效性的關(guān)鍵。

2建立體系，包括針對性，真實(shí)性，完整性，可行性，建立體系是實(shí)現(xiàn)德育完整性的基礎(chǔ)。

3．文化建設(shè)：是實(shí)現(xiàn)德育群體意志的基礎(chǔ)。

三、專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè) 1.領(lǐng)導(dǎo)班子集體建設(shè)

團(tuán)結(jié)和諧——出智慧 責(zé)任擔(dān)當(dāng)——出業(yè)績 敬業(yè)允能——出人才 2.教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)

內(nèi)在有張力，寬容度，接納度，約束度，成熟度。批判教育的魅力先賞識(shí)在批判。

潛在有魅力：提升素質(zhì)，更新觀念，完善自我。

外在有活力：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的能力，優(yōu)化學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的能力，融于自然，超越自然的能力。

知識(shí)育人：職業(yè)的認(rèn)同，知識(shí)的更新，前瞻的意識(shí)，潛在的能力。

活動(dòng)體驗(yàn)是課堂，課堂是學(xué)生體驗(yàn)的樂園，生活是獲取知識(shí)的源泉，教材是學(xué)生認(rèn)知的指南。

活動(dòng)涉及課，故事引領(lǐng)，體驗(yàn)活動(dòng)，理性判斷。

班主任工作專業(yè)化：明確三年宗旨目標(biāo)，執(zhí)行學(xué)期總體規(guī)劃，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，抓好學(xué)生行為養(yǎng)成，抓好班級(jí)文化建設(shè)，開展主題教育，做好思想教育活動(dòng)工作。

四、常態(tài)化德育

1.時(shí)間常態(tài)，將整體目標(biāo)分解，形成周期性規(guī)律，按步驟具體落實(shí)。2.內(nèi)容常態(tài)，主題升旗儀式，主題班會(huì)各種大型儀式等。3.過程常態(tài)，要注重活動(dòng)質(zhì)量，及活動(dòng)完成后的教育成效。

六、確立主體性道德

多元價(jià)值觀的思考，正確與錯(cuò)誤的辨析，利己與利他的傾向，主體性道德的實(shí)踐。

溫州市職業(yè)教育研究會(huì)德育分會(huì)會(huì)長，溫州市職業(yè)中專副校長雷學(xué)遠(yuǎn)的校長敘事《創(chuàng)新德育管理提升中職班主任幸福感》，雷校長以質(zhì)樸、真誠的語言從自身實(shí)踐經(jīng)歷出發(fā)，擷取了生活中諸多涉及教育心理、教育情感的真實(shí)案例，引導(dǎo)老師們在具體的生活、工作實(shí)踐中有效進(jìn)行心理的自我調(diào)適，增強(qiáng)班主任幸福感。

一、如何提升中職班主任的幸福感：踐行成功教育理念，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中追求更大的成功。1.賞識(shí)激勵(lì)，確認(rèn)每一位自覺走入校門的學(xué)生都是好學(xué)生，確保百分之六十保底的表彰原則。

2.尊重差異，邁小步不停步，天天有進(jìn)步，進(jìn)步就是優(yōu)秀。3.提供選擇，常規(guī)要求不商量，素質(zhì)拓展可選擇。

二、建設(shè)凈雅的校園環(huán)境文化，讓學(xué)生在無痕的教育中獲得審美享受。

三、推進(jìn)“三德”教育，為班主任工作營造一個(gè)和諧的人際關(guān)系。1.家庭成員——家庭美德教育——孝親——家長感恩 2.社會(huì)公民——社會(huì)公德教育——禮讓——教師愉悅 3．職場員工——職業(yè)道德教育——忠誠——職場滿意

四、創(chuàng)新全員德育方式，切實(shí)減輕班主任工作負(fù)擔(dān)。1.教師：我的課堂我負(fù)責(zé)，科任教師與班主任捆綁考核 2.學(xué)生：自主管理，班主任輔助總結(jié)點(diǎn)評(píng)，六、建立好德育資源庫，讓班主任既輕松又出彩。

參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)思考與體會(huì)

1.思想提升，與時(shí)俱進(jìn)，使德育煥發(fā)其應(yīng)有的魅力

傳統(tǒng)的德育中的一些不好的做法比如：只是注重灌輸學(xué)生思想道德的知識(shí)，方法途徑單

一、形式呆板，還有德育成人化教條化，政治理論傾向嚴(yán)重，只是單方面的教育沒有注重學(xué)生特點(diǎn)與反饋等等，這些都是對德育的發(fā)展有不好的影響作用的傳統(tǒng)做法。思想觀念決定著人的行動(dòng)，這個(gè)觀念一落伍，就會(huì)使我們的德育跟不上時(shí)代，德育就失去了它應(yīng)有的功效。所以我們必須要把不好的落伍的德育觀念統(tǒng)統(tǒng)拋棄，改變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，使德育煥發(fā)其應(yīng)有的魅力。隨著新課程實(shí)施的不斷深入，教師將面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這更需要教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)、轉(zhuǎn)變觀念，成為素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的合格教師。2.結(jié)合實(shí)際，挖掘資源，使德育方式要多樣靈活化

⑴創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，用環(huán)境育人。讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有的底蘊(yùn)，潤物無聲，讓學(xué)校的一草一木，一磚一瓦都成為知識(shí)的載體，努力讓每一塊墻壁，都成為會(huì)說話的老師，每一棵花草都能發(fā)出美妙的聲音，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感化和教育，體現(xiàn)了校園處處皆教育的育人觀念，把教育目的和科學(xué)文化知識(shí)融進(jìn)校園的每一個(gè)角落，是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。

⑵學(xué)科教學(xué)中滲透德育，讓德育和教學(xué)雙線并進(jìn)。作為一個(gè)老師，不僅要教書，還要育人，所以僅僅是教學(xué)還是不夠的。各學(xué)科的德育資源很豐富，我們可以在具體的教學(xué)過程中點(diǎn)滴地滲透德育的內(nèi)容。按道理來說，德育工作應(yīng)該是學(xué)校工作的核心。德育工作做得好，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性都會(huì)有提高，學(xué)習(xí)成績也會(huì)上升。但是，事實(shí)上，各個(gè)學(xué)校還是在為抓分?jǐn)?shù)而奮力拼搏。分?jǐn)?shù)是統(tǒng)領(lǐng)全校的工作，學(xué)校出現(xiàn)重教學(xué)輕德育的情況比較普遍。那么，德育與教學(xué)的關(guān)系究竟應(yīng)該是怎么樣的，德育是為教學(xué)服務(wù)的嗎，如何讓德育和教學(xué)雙線并進(jìn)都是亟待思考的問題。

⑶德育要盡量地貼近學(xué)生的生活。中小學(xué)開展的思想道德教育的一系列活動(dòng)，對中小學(xué)生起到了很大的作用，但值得注意的是，那些華而不實(shí)、表面化、形式化、功利化的活動(dòng)對他們來說是枯燥乏味的。要開展一些學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，以這些活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中慢慢地滲透德育，這樣的形式就很靈活了，既然是學(xué)生喜歡參加的，而且德育是滲透在其中的，我們的德育工作開展起來就不是那么困難了。只有這樣，德育才不至于是空洞、表面、假大空的形象，而是最有魅力的教育，也只有這樣德育才能夠很好地走進(jìn)學(xué)生的心里。

3、挖掘潛力，確立目標(biāo)，讓德育成為最美麗的風(fēng)景

從教學(xué)模式角度來看，最為重要的是在教學(xué)的內(nèi)容和形式中，都必須有美的中介來承載德育，或者說德育美的創(chuàng)造就是這些中介形式的創(chuàng)造。班級(jí)自治管理在發(fā)展中由于相關(guān)因素受到制約，如何讓班級(jí)自治管理形成一個(gè)良性循環(huán)成為學(xué)校德育管理中亟待解決的問題。為此，通過不斷的學(xué)習(xí)研究，在立足學(xué)校實(shí)際，不斷鞏固成果的基礎(chǔ)上，充分挖掘潛力，擬構(gòu)建賞識(shí)弄德育教學(xué)模式。賞識(shí)型德育教學(xué)模式的核心要求是，教師通過教學(xué)活動(dòng)中道德美和教育形式美的呈現(xiàn)去影響學(xué)生。這一模式要求，教師對德育內(nèi)容進(jìn)行審美化改造。教師要看到德育素材的審美化特征，通過篩選、發(fā)掘、打磨、整合的方式對德育素材進(jìn)行審美化改造，通過賞識(shí)型德育教學(xué)模式升華班級(jí)自治管理。靈活新穎的德育的方法還有很多，我校還需積極探索，大膽實(shí)踐，努力尋求更好更新的方法，共同為促進(jìn)我們中小學(xué)德育的改革與發(fā)展出謀獻(xiàn)策。德育其實(shí)不難操作，難就難在我們教育者的那顆德育的心能否保持。只要用心，長久地保持下去，積極去探索實(shí)踐，那么德育工作也就能生動(dòng)有效地開展下去，而德育也就能真正煥發(fā)出生命的光彩。

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第二篇：參加第三屆全國中小學(xué)班主任工作心得體會(huì)

參加第三屆全國中小學(xué)班主任工作高峰論壇心得體會(huì) ——做一個(gè)科研型的班主任

老師們，下午好，我有幸參加了第三屆全國中小學(xué)班主任工作高峰論壇培訓(xùn)，首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在為期不長的幾天培訓(xùn)中，通過聽專家和來自全國百佳班主任老師的交流，我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期的班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓(xùn)也讓我對班主任工作有了更深刻的理解。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上研究這條幸福的道路?！彼?，我給自己的學(xué)習(xí)體會(huì)加了一個(gè)副標(biāo)題，做科研型班主任，這也是對今后班主任工作的一種鞭策。下面就將我們培訓(xùn)的內(nèi)容及感想與大家分享，希望能夠給大家今后的班主任工作帶來一些參考。這個(gè)活動(dòng)主旨是不斷增強(qiáng)班主任的責(zé)任感和使命感，不斷提高班主任的政治素質(zhì)和工作能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)和德育工作的針對性與實(shí)效性。我們主要聽了全國名班主任洪建斌；全國百佳班主任杭州市優(yōu)秀班主任俞玲玲、孔金葉；全國百佳班主任山東省十大創(chuàng)新班主任張國強(qiáng)；教育部全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)教材主編田恒平；全國心理輔導(dǎo)之星、中小學(xué)心理健康教育十佳教師楊敏毅；江蘇省常州技師學(xué)院優(yōu)秀班主任，常州十佳師德標(biāo)兵史巧鳳等七位專家專題報(bào)告。洪建斌老師主講的是《我只是希望我的每一個(gè)學(xué)生都是成功的》。他說沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度。

大棚里可以培育秧苗，但是大棚中不能種水稻。重點(diǎn)講了三個(gè)內(nèi)容：

一、用一生踐行教育真諦。

二、做受學(xué)生歡迎的老師。

三、人生因班主任而精彩。他的班級(jí)管理理念就是觀念的正確和品位決定著行為的方向和質(zhì)量，做正確的事比正確做事更重要。班規(guī)更是別具一格（看幻燈片）。他的心悟是：

1、不要把大事變小，也不要把小事變大；

2、允許學(xué)生犯錯(cuò)，但是不允許學(xué)生犯罪，只有善待錯(cuò)誤，才能獲得領(lǐng)悟；

3、尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，但是更加要尋找孩子的缺點(diǎn)；

4、潛心于班級(jí)的管理，別忘記抬頭看看窗外；

5、堅(jiān)守德育的底線，才能培養(yǎng)正常的人生；

6、隨時(shí)學(xué)習(xí)馬斯洛；

7、記憶太好的人成不了思想家，因?yàn)榛貞洸恍枰獎(jiǎng)?chuàng)造；記憶不太好的人最大的好處是可以多次的欣賞同一副作品；

8、先做了再說，做不好的改，做的好的就包裝；

9、德育工作是螺旋重復(fù)上升的過程，但是把重復(fù)堅(jiān)持下來就成功了；

10、可以把學(xué)生當(dāng)成產(chǎn)品進(jìn)行生產(chǎn)和管理，但是一定要有專利。教師以什么樣的態(tài)度對待學(xué)生，將決定學(xué)生的成長；以什么樣的態(tài)度對待工作，將決定工作的成敗。美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論，教育成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的辦法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量能夠讓孩子們活得

愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓人丟臉，也能讓人開心；能傷人也能救人。”

一個(gè)高效班級(jí)管理的要有三大要素：精神因素——飽滿 積極；情感因素——平等 和諧；技術(shù)因素——科學(xué) 適切。五個(gè)要求：有情（愉悅性）、有的（針對性）、有序（科學(xué)性）、有趣（生動(dòng)性）、有益（成就感）?？偨Y(jié)出我的班級(jí)我負(fù)責(zé)，我的班級(jí)我研究，我的班級(jí)我改善，我的班級(jí)我快樂，我的班級(jí)我享受。因?yàn)閴粝?，總想嘗試一些什么。因?yàn)樗刭|(zhì)，總想創(chuàng)新一些什么。因?yàn)闊釔?，總想多做一些什么。因?yàn)樨?zé)任，總想做好一些什么。他的班級(jí)管理之路有23條，其中衛(wèi)生包干區(qū)拍賣制很有特色（看幻燈片）。

作為班主任要看重自己和自己的工作：工作質(zhì)量影響著學(xué)生的人生質(zhì)量，工作質(zhì)量決定著自己的人生質(zhì)量，讓學(xué)生因你而幸福，讓學(xué)校因你而精彩，走適合自己的班管之路。

孔金葉老師主講的是與時(shí)俱進(jìn)，助您體驗(yàn)成功！先解釋與時(shí)俱進(jìn)的含義即

1、指準(zhǔn)確把握時(shí)代特征，始終站在時(shí)代前列和實(shí)踐前沿，始終堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是和開拓進(jìn)取，在大膽探索中繼承發(fā)展。

2、觀念、行動(dòng)和時(shí)代一起 進(jìn)步。時(shí)代特征：孩子稀少、生活無憂、愉快第一。班主任的困惑就是現(xiàn)在的學(xué)生：難教、難管。實(shí)質(zhì)： 缺乏共情。關(guān)鍵：觀念、行動(dòng)（方法）與時(shí)代一起進(jìn)步。改變：接受、守住底線、與學(xué)生共成長。接受：沒大沒小、有話好好說。最后用陶行知的話結(jié)束：我們必須學(xué)會(huì)變成小孩子才配做小孩子的先生！

陳林玉老師講的是最是書香能致遠(yuǎn)——淺談高年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)。她

講了四問題：

一、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！B(yǎng)成自覺的習(xí)慣。

二、向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行?！ぐl(fā)自信的力量。

三、燕舞鶯歌須領(lǐng)悟，桃紅李白寫文章?！岣咦詯鄣囊庾R(shí)。在這一條她舉了幾個(gè)實(shí)例：因?yàn)閷?shù)學(xué)老師補(bǔ)課與排位等行為不滿，阜南縣城關(guān)鎮(zhèn)第二小學(xué)的兩名小學(xué)女生在教室里服下農(nóng)藥，并留遺言“死了怪?jǐn)?shù)學(xué)老師”。廣東省茂名市電白縣觀珠鎮(zhèn)南路小學(xué)3名小學(xué)生被發(fā)現(xiàn)喝農(nóng)藥中毒，其中一人送醫(yī)院搶救無效身亡，另外一對兄妹 現(xiàn)仍在醫(yī)院搶救。據(jù)當(dāng)?shù)鼐匠醪秸{(diào)查，懷疑三個(gè)小孩覺 得父母關(guān)愛太少，相約喝農(nóng)藥自殺。11歲的福州男孩小光(化名)因?yàn)槌３？疾簧?5分被父母打罵，嚇得每次考試都會(huì)雙手發(fā)抖，成績老上不去。最近，他因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績和父母大吵一架后，留下告別信離家出走。他被帶回家后又三番五次地出走，上周跳河企圖自殺，幸而獲救。

四、長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海——培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。這個(gè)老師書香氣很濃，可以用“最是書香能致遠(yuǎn)，無如墨韻可清心”來形容

史巧鳳老師講的主題是 用真情 換真心。這個(gè)主要針對職高的學(xué)生。張國強(qiáng)老師講的是在學(xué)生成長中享受教師特有的幸福，這個(gè)老很有特色，一開始出示自己寫的開場白。他羅列出我們的教育對象：當(dāng)眾撒謊，抵賴；有意的傷害；過激的手段；幼稚而自認(rèn)為成熟；需要老師無條件的愛卻隨時(shí)會(huì)說出傷害老師的話和做出傷害老師的行為，并且，認(rèn)為老師的愛是理所當(dāng)然的而任意揮霍；他們的想法經(jīng)由他們無法負(fù)責(zé)的語言說出；他們的行為是只講眼前而忽視未來的；長大的身影里還非常幼稚的心，他們在大量接受新的事物的同時(shí)卻牢牢的保留家庭小環(huán)境給他們的真實(shí)深刻 的影響。又總結(jié)出了班主任的特點(diǎn)：忙、累、煩。是上級(jí)命令的傳聲筒、學(xué)校任務(wù)的搬運(yùn)工。這種被動(dòng)的“忙”讓我們忘記了思考，這種機(jī)械的“忙”使我們倦怠、麻木。我們像辛勤的蜜蜂，卻品嘗不到甘甜的蜂蜜！還總結(jié)出教育需要愛，但愛要有智慧！學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)笑著看他，而不是怒著瞪他。舉例：花盆被打壞后。不急于查而是把自己想給說的話，寫成心靈日記或隨筆，然后讀給孩子聽《花盆壞了后??》。在整個(gè)講座中他一直讀與學(xué)生之間發(fā)生點(diǎn)滴感人故事，都是以日記形式呈現(xiàn)給我們的，讀到感人之處潸然淚下。他講了他們班一名學(xué)生叫劉勇，每天早晨到學(xué)校把所有班級(jí)巡視完才走進(jìn)自己的教室，被譽(yù)為班里違紀(jì)的一號(hào)種子選手。他處理學(xué)生的辦法就是以日記形式與該學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)馬上放大表揚(yáng)，最終這孩子慢慢變的做事情能堅(jiān)持下來（劉勇包水餃）(看幻燈片)。這個(gè)老師把他們班的跨欄日記出版了一本書《傾聽花開的聲音》，還出版了教育專著 《心會(huì)隨愛一起走》；看(幻燈片)。他說：沒有堅(jiān)守，就沒有美麗的教育！喜歡跑步的人很多，但天天跑步的人不多；擁有夢想的人很多，但堅(jiān)持一個(gè)夢想的人不多；現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的思想都很豐富，但是能夠持之以恒地堅(jiān)持做一件事情的人并不多。所以，有人成功有人失敗，有人笑有人哭，關(guān)鍵是一開始你是選擇笑還是哭。有些事，不是因?yàn)榭吹搅讼Ｍ?，我們才?jiān)持，而是因?yàn)槲覀儓?jiān)持了才會(huì)看到希望。所以，教育需要堅(jiān)守，沒有堅(jiān)守，就沒有美麗的教育！認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走，就到達(dá)了目的地。耐得住寂寞，抵得住誘惑，守得住清貧，經(jīng)得住風(fēng)雨，把得住方向。

田恒平教授講的是班主任管理精要。他是武漢大學(xué)班主任研究中心副主任博士；《班主任之友》原常務(wù)副主編。個(gè)人專著有《中小學(xué)班級(jí)常規(guī)

管理》《班主任理論與實(shí)務(wù)》《做一個(gè)智慧的班主任》《班主任講給學(xué)生聽的故事》《中小學(xué)班主任評(píng)語手冊》。他提倡樹立自我形象：做一個(gè)好人，把人格魅力彰顯。（懂得自重：不卑不亢。懂得尊重：敬上尊下。懂得進(jìn)退：進(jìn)以謀國，退以謀身）；做一個(gè)實(shí)在人，把虛幻的工作做實(shí)（著眼大局：大場景說大話。立足現(xiàn)實(shí)：小場合說小話。放眼未來：深謀遠(yuǎn)慮說長話。）；做一個(gè)有性格的人，把平凡工作做出特色（注意積累：厚積博發(fā)。注意消化：本土意識(shí)。注意創(chuàng)新：陰陽思維。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的工作做好就是不平凡）。

上海楊敏毅老師講的是陽光教師 智慧人生——體驗(yàn)式團(tuán)體心理培訓(xùn)。在這個(gè)培訓(xùn)中我們主要以游戲活動(dòng)為主，先做的是有緣相識(shí)，因?yàn)閬碜匀珖鞯鼗ハ喽疾徽J(rèn)識(shí)，老師寫成字條，上面只寫數(shù)字，撒在地上讓學(xué)員撿起來，相同數(shù)字的人坐在一起，兩分鐘介紹自己，找出三個(gè)相同點(diǎn)。就這一個(gè)游戲大家都互相認(rèn)識(shí)了。依次又做了尋找歸屬、心有千千結(jié)、松鼠搬家、蜈蚣翻身、可以不可以等活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都是在笑聲中完成。她出版了一本書《學(xué)校團(tuán)體心理游戲教程與案例》。（看幻燈片）

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大，新的時(shí)代向我們提出新的要求，新課程向我們提出新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個(gè)有科研精神的新型班主任。我把班主任應(yīng)具備的專業(yè)能力送給大家共勉，特別有愛心、特別有學(xué)問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考，班主任的專業(yè)能力就是能干、能說、還能寫。我在今后的工作中，也會(huì)不斷改進(jìn)自己的工作方法，走班主任科研之路，使自己的班主任工作更加出色。

第三篇：中職班主任工作心得體會(huì)

班主任工作心得體會(huì)

又一個(gè)學(xué)期過去了，回首一學(xué)期以來的班主任工作，可以說是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。對于中職的班主任，學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)上信心不足，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，班主任的辛苦是可想而知的，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是一學(xué)期以來班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì):

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)健康班集體

1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)常規(guī)管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班檢查學(xué)生的情況。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，緊密聯(lián)系家長，發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)解決。

2、加大對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。一方面，我主要加大對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融為一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，利用班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等。再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，不斷改進(jìn)自己的管理方法，努力使班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷提高。13、有效地利用好每周一的班會(huì)課。按學(xué)校計(jì)劃開展一些主題班會(huì)，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)，開展班級(jí)活動(dòng)（如詩歌朗誦、書法訓(xùn)練、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育等活動(dòng)）；也根據(jù)本班的實(shí)際情況開展專業(yè)課復(fù)習(xí)活動(dòng)。對學(xué)生進(jìn)行各方面教育，譬如信心教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，感恩教育等，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子，促使班風(fēng)的好轉(zhuǎn)。堅(jiān)持從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。平時(shí)留心觀察，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。同時(shí)對部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。相信經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力會(huì)逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，從而進(jìn)一步帶動(dòng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的教學(xué)氛圍

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的辛勤勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。學(xué)習(xí)委員、課代表及各組長從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師負(fù)擔(dān)，形成良好的師生關(guān)系。使學(xué)生做到尊其師，信其道，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的教學(xué)氛圍。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生相互討論，說閑話、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評(píng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講，從一年級(jí)就開始進(jìn)行考證備考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和應(yīng)試習(xí)慣。

3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作。

4、樹立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們確立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)困生

眾所周知，進(jìn)入大專學(xué)習(xí)的學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是學(xué)困生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來教化學(xué)困生。經(jīng)過一學(xué)期來的教育，我處處真誠相待他們，時(shí)時(shí)耐心幫助他們，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。并及時(shí)對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，消除或減輕種種心理煩惱，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，使他們增強(qiáng)了信心。

作為班主任雖然希望每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，但結(jié)果總是那么不如意。為建設(shè)這個(gè)班我花了不少心思，但有幾個(gè)無心向?qū)W的學(xué)生，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺得頭痛的地方。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問題也不容忽視，以后的擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

第四篇：淺談中職班主任工作心得體會(huì)

淺談中職班主任工作心得體會(huì)

作為一名中職班主任，我追求的是這樣一種境界：在我的班級(jí)里，每一名學(xué)生都能在明媚的陽光中追求真知、實(shí)現(xiàn)自我，感受成功。我和我的學(xué)生應(yīng)該是朋友，應(yīng)在民主和諧的氛圍中融為一體，互相關(guān)愛，共同進(jìn)步。班主任工作是管理育人的工作，班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。我們的目的不是批評(píng)學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，使其學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展的指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生教育的成敗，班級(jí)管理的好壞，與班主任息息相關(guān)。通過多年的班主任工作，我對如何做好中職班主任工作有以下二點(diǎn)體會(huì)：

一、教育首先是服務(wù)

1、教育首先是服務(wù)首先體現(xiàn)在：用愛呵護(hù)全體學(xué)生。班主任要善于觀察學(xué)生的言談舉止，善于揣度學(xué)生的內(nèi)心世界，并及時(shí)與學(xué)生溝通和交流。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)送上輕輕的問候；當(dāng)學(xué)生失意時(shí)給予熱情的詢問、細(xì)心的剖析，當(dāng)一回心理醫(yī)生；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)獎(jiǎng)賞他們欣賞的目光、鞭策的話語；當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)送去安慰的眼神、鼓勵(lì)的話語；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)給予必要的警示，履行教育的職責(zé)；甚至于即使學(xué)生表現(xiàn)一般時(shí)，也要多和學(xué)生交談，拉拉家常，聊聊學(xué)習(xí)，低下頭來看學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友；用欣賞的眼光看待他們，保持與家長的緊密聯(lián)系，這樣做起工作，就會(huì)得心應(yīng)手。比如：現(xiàn)在我所帶的班級(jí)，在班級(jí)建設(shè)上，我利用校技能大賽、紅歌會(huì)、校企合作、聘請的行業(yè)專家到校講學(xué)和弟子規(guī)的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等不同類型的大型活動(dòng)，再借助班主任的每日寄語，讓學(xué)生抄記后寫出感悟，常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練等不同方式，讓學(xué)生明白“先做人，再做學(xué)問，然后兩者同步”的道理；同時(shí)注重通過建立起一種融洽、信任、互助的師生關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生的情感力；在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)來引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和自己動(dòng)手來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；通過讓學(xué)生參加各種比賽和勞動(dòng)來鍛煉學(xué)生的耐挫力（如，班級(jí)有一名同學(xué)因?qū)W習(xí)成績差，想放棄學(xué)業(yè)，但在一次長跑比賽中，通過我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)為他吶喊、助威，使他獲得了第二名，同時(shí)也使他明白只要堅(jiān)持到底就能獲得成功的道理，使其又重新樹立了學(xué)習(xí)的信心）等，讓學(xué)生真正理解學(xué)有所得，學(xué)有所用的的道理。把“要我學(xué)” 變成 “我要學(xué)”，現(xiàn)在學(xué)生還將自己的專業(yè)作品傳到網(wǎng)絡(luò)，大家一起評(píng)判分享自己的作品的成與敗。由此可見學(xué)生是在用心學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，從中可以看出老師及時(shí)的服務(wù)、指導(dǎo)、幫助是多么的重要。

2、教育首先是服務(wù)其次體現(xiàn)在：保護(hù)學(xué)生的自尊心。真誠的信任學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)和他私下交談，先聽學(xué)生的理由，然后再講清正確的做法，從而讓學(xué)生自己冷靜思考自己的做法是對還是錯(cuò)，而決不會(huì)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做不僅能給學(xué)生留出自省的空間，體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，還能讓學(xué)生自覺自愿地調(diào)整自己的行為。例如，我班有一位小慧同學(xué)，因個(gè)人感情問題陷入彷徨中，一向開朗樂觀的她變得低沉，因?yàn)橛心泻⑾矚g她，她不知左右，苦惱之余我及時(shí)找到她，告訴她：“迷失自己是最可悲的事，找回你自己，把握你自己，做好你自己，在老師眼中你始終很優(yōu)秀?！苯?jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，她走出了自我，恢復(fù)了自信，更熱衷于為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，我們之間也成了知心朋友，我從她那里了解到了更多的班級(jí)信息，輔佐了我的班級(jí)管理工作。從這個(gè)事例中我覺得老師不能因?yàn)閷W(xué)生的感情問題，而把學(xué)生視為無可救要，應(yīng)用真誠感動(dòng)我們的學(xué)生，讓她把你當(dāng)成是她最信賴的人。在學(xué)生迷路時(shí)，班主任有責(zé)任引導(dǎo)他們回到正常的軌道上來，因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生在感情上更需要我們給予正確的引導(dǎo)。

3、教育首先是服務(wù)最后體現(xiàn)在：欣賞每一位學(xué)生。因?yàn)樗袑W(xué)生，包括學(xué)習(xí)再差，表現(xiàn)最糟糕的學(xué)生，他們從內(nèi)心最深處都渴望做好學(xué)生，他們都不甘心一輩子被人看不起。因?yàn)樗麄兩砩隙紩?huì)有閃光點(diǎn)，班主任就應(yīng)及時(shí)抓住他們的閃光點(diǎn)因勢利導(dǎo)。例如，我班學(xué)生小凱，因?yàn)樗改鸽x異父親沒有工作，靠爺爺資助讀書，表現(xiàn)差，得不到關(guān)愛的他日久形成了獨(dú)立面，好用個(gè)人的喜好評(píng)價(jià)老師和事情，不喜歡的學(xué)科不學(xué)，有時(shí)在課堂上他故意挑起事端，跟老師作對，借此引起同學(xué)的注意，滿足自己的英雄感，導(dǎo)致影響課堂。再與該學(xué)生多次交談后，我找到了問題的所在，抓住他的閃光點(diǎn)，利用他熱衷于班級(jí)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與他溝通，讓他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)在課堂上面對全體學(xué)生向老師道歉，決心改掉不足，好好學(xué)習(xí)，同時(shí)用此事來警示大家，不要犯同樣的錯(cuò)誤，誤了自己的前途。靜下來想一想，誰敢說學(xué)生的固執(zhí)不是執(zhí)著？誰又敢說學(xué)生的逆反不是自尊？學(xué)生改正錯(cuò)誤的過程本身是一個(gè)反復(fù)的、漫長的過程，要激勵(lì)他們一點(diǎn)一點(diǎn)地改正。換一個(gè)角度去看待學(xué)生，每一個(gè)面孔的背后都有著豐富的思想。雖然在很多地方他們做得不盡如人意，但作為老師，我們的責(zé)任就是讓他們盡快成長。我們可能無法對職業(yè)做重新的抉擇，但我們可以對我們的教育方法做更好的選擇。性情散漫的，我們輔之以嚴(yán)格；學(xué)習(xí)懶惰的，我們加之以督促；頭腦簡單的，我們曉之以道理；性格內(nèi)向的，我們動(dòng)之以關(guān)心。總之，學(xué)生最需要的是老師的鼓勵(lì)或安慰，最期待的是老師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。

二、管理首先是尊重

尊重就是愛學(xué)生，有了愛，學(xué)生們更容易接受班主任這個(gè)管理者，更愿意把知心話說給班主任聽，也更能理解那些關(guān)于班級(jí)管理方面的規(guī)定和我們的苦口婆心。首先在管理中我們要力求管理方法靈活多樣化，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。如在班級(jí)管理上，我講規(guī)章制度、講紀(jì)律要求、講學(xué)習(xí)方法；有針對性召開主題班會(huì)；定期考核考評(píng)班委、團(tuán)員；采用干部輪換競聘上崗制，建立啟動(dòng)班級(jí)日?？己艘挥[表；實(shí)行值周班長輪流制；提出四字班訓(xùn)“敬、靜、竟、凈”；利用周會(huì)、早自習(xí)晨讀、實(shí)訓(xùn)課等為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。其次我有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)教育機(jī)制。我班設(shè)有“專業(yè)能手獎(jiǎng)”、“特長獎(jiǎng)”、“班級(jí)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等，設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng)，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。鼓勵(lì)有能力的學(xué)生參與校學(xué)生會(huì)干部競選，參與學(xué)校歌詠比賽，參與校值周工作，參與校籃球比賽等。利用學(xué)生熱中的活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的能力，豐富他們的業(yè)余生活，培養(yǎng)他們的自信，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。

總之，我的感悟是：要想教育好學(xué)生首先是服務(wù)好學(xué)生，要想管理好學(xué)生首先是對學(xué)生尊重。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽、引導(dǎo)學(xué)生，體會(huì)他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的快樂；我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

尚曉樂

16春電子商務(wù)一班

第五篇：農(nóng)村中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(陳文勝)（精選）

農(nóng)村中學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

鶴山市第三中學(xué) 陳文勝

為提升班主任管理水平，學(xué)校派我參加了農(nóng)村中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短，但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

一、班主任要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)換位思考

（一）關(guān)心熱愛每一位學(xué)生

班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。

（二）廣征意見，管理班級(jí)

班主任樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。

（三）多與學(xué)生溝通

在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（四）大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生

班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長。

二、班主任工作要做細(xì)，不斷提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的案例學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班 委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)”，從來沒去對自己的工作點(diǎn)滴進(jìn)行過總結(jié)，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進(jìn)行過反思。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、班主任工作要有規(guī)劃，忌盲目，要講究藝術(shù)性

新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

（一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為 2 了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)； 批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場合，努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。

四、班主任要多渠道，多角度，勤于溝通

要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個(gè)重要力量，我們要把家長爭取過來，使 家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學(xué)生，難得的家長會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長會(huì)中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

我們班上有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生 教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，3 同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。

總之,通過這次班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育管理方法，讓我找到了更好的班主任工作策略，在今后的工作中，我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。