第一篇：“全國(guó)中小學(xué)(含中職)德育模式創(chuàng)新與班主任工作質(zhì)量提升

北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心 關(guān)于舉辦 “全國(guó)中小學(xué)（含中職）德育模式創(chuàng)新與班主任工作質(zhì)量提升

高級(jí)研修班”的通知

各有關(guān)單位：

為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》精神，進(jìn)一步深入落實(shí)教育部制定的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，有效推進(jìn)德育建設(shè)，推動(dòng)德育工作縱深發(fā)展，創(chuàng)新德育管理模式，健全德育工作管理機(jī)制，引領(lǐng)班主任自我成長(zhǎng)，提升班主任工作質(zhì)量，幫助廣大一線班主任及時(shí)改進(jìn)工作思路和工作方法，解決班主任在學(xué)生教育與管理中面臨的困惑和難題，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的重要作用。經(jīng)研究決定將于2015年01月舉辦“全國(guó)中小學(xué)（含中職）德育模式創(chuàng)新與班主任工作質(zhì)量提升高級(jí)研修班”。本次研修班邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名教育專家與具有豐富德育工作經(jīng)驗(yàn)一線資深教師授課。開展具有針對(duì)性和實(shí)效性的、理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，進(jìn)一步促使教師更新教育理念、豐富教學(xué)理論、增強(qiáng)課堂教學(xué)效果和教育科研能力，最終提升區(qū)域教育水平。歡迎各地教育行政部門，學(xué)校組織德育干部和中青年班主任參加。

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、通過專題講座和一線班主任真實(shí)案例分析,引導(dǎo)班主任老師在現(xiàn)實(shí)的情境之中解決問題,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)，提升班主任的工作質(zhì)量，提高各中小學(xué)班主任德育和班級(jí)管理能力。

2、通過本次培訓(xùn)使所有參會(huì)老師都能把所學(xué)的新理念，好方法運(yùn)用到做好班主任各項(xiàng)工作上，為新時(shí)期教育事業(yè)培養(yǎng)出一批素質(zhì)高，工作能力強(qiáng)，善管理，高績(jī)效的陽(yáng)光班主任。

3、通過本次培訓(xùn)激發(fā)新時(shí)期班主任工作激情和動(dòng)力，更好的激發(fā)班主任的自身潛能，為新時(shí)期教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

01、從傳統(tǒng)到創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 02、賞識(shí)教育與挫折教育學(xué)

03、德育管理模式創(chuàng)新 04、班主任心育技巧與心理健康維護(hù) 05、班主任心理解壓與自我成長(zhǎng) 06、班級(jí)教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與活動(dòng)形式創(chuàng)新 07、學(xué)校德育與安全工作實(shí)效對(duì)策 08、和諧和新型的師生關(guān)系的建立

09、學(xué)生教育經(jīng)典案例解剖與分析

10、應(yīng)用細(xì)節(jié)德育模式對(duì)典型問題處理案例

11、問題學(xué)生診斷與轉(zhuǎn)化技能訓(xùn)練

12、班主任的專業(yè)能力培養(yǎng)與動(dòng)力激發(fā)

三、參加對(duì)象: 各地教委（教育局）主管干部，各中小學(xué)（含中職）校長(zhǎng)，書記，進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師，德育校長(zhǎng)，德育主任，年級(jí)組長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)干部以及中小學(xué)（含中職）班主任，輔導(dǎo)員等。

四、時(shí)間與地點(diǎn):

2015年01月09日—01月12日 寧 德 2015年01月16日—01月19日 深 圳/宜賓

五、專家陣容：

肖 川 教育學(xué)博士，北京師范大學(xué)生命教育研究中心主任。

周紅五 浙江省教科院研究員，浙江省學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心辦公室主任。劉 霄 全國(guó)優(yōu)秀班主任，全國(guó)首批骨干班主任培訓(xùn)班成員。

楊瑞清 教育部班主任培訓(xùn)專家，全國(guó)十佳中青年教師、全國(guó)師德標(biāo)兵。于偉利

全國(guó)十佳班主任，齊魯名師，山東省十大教育創(chuàng)新人物。郭玉良 岳陽(yáng)一中優(yōu)秀班主任，全國(guó)模范教師。

翟小寧 全國(guó)優(yōu)秀教師，北京市優(yōu)秀德育工作者，中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)。張渝鴻 北師大心理培訓(xùn)課程授課專家，國(guó)家心理咨詢師考試授課教師。李曉凡 哈爾濱衛(wèi)生學(xué)校副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，班主任培訓(xùn)專家。

趙 凱 南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師，著有《初中心理健康教育》等教材及教輔40余種。汪志廣 北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員，全國(guó)著名教師培訓(xùn)專家。田恒平原《班主任之友》雜志社主編，武漢大學(xué)班主任研究中心主任。陳 宇 南京市第三高級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，南京市優(yōu)秀班主任。王文英 太原市杏花嶺六中特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀班主任。

鄭學(xué)志 湖南中青年教師，中國(guó)教師報(bào)、教師博覽等媒體譽(yù)其為 “班主任的民間領(lǐng)袖”。劉銀花 廊坊師范學(xué)院文學(xué)院教授，全國(guó)骨干教師培訓(xùn)特聘教授。

楊敏毅 上海七寶中學(xué)學(xué)工部副主任，首屆全國(guó)中小學(xué)心理健康教育十佳教師。汪克良 國(guó)家教育改革發(fā)展創(chuàng)新研究院特聘教師，北京市大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)。華林飛 武漢市第十一中學(xué)特級(jí)教師,全國(guó)十佳高中班主任，湖北名師。李鳳遐 江蘇省優(yōu)秀班主任，江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，江蘇省師德模范。

（排名不分先后，更多專家不一一列出,每期由3—4位專家主講，以每期日程安排為準(zhǔn)?。?/p>

六、結(jié)業(yè)證書：

學(xué)習(xí)結(jié)束后，經(jīng)考核成績(jī)合格者可頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，研修班報(bào)到時(shí)請(qǐng)攜帶兩寸免冠證件照兩張交給會(huì)務(wù)組，加蓋印章后統(tǒng)一快遞（快遞費(fèi)及工本費(fèi)30元/人）。

七、征文事項(xiàng)：

為配合與會(huì)代表交流經(jīng)驗(yàn)，參加者每人可準(zhǔn)備與本次會(huì)議討論主題相符的論文（評(píng)審費(fèi)另收）。征文由《德育報(bào)》編輯評(píng)審，優(yōu)秀論文頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。部分特別優(yōu)秀稿件推薦到《德育報(bào)》、《21世紀(jì)校長(zhǎng)》等刊物發(fā)表。

八、研修費(fèi)用及報(bào)名方式：

1、報(bào)到時(shí)繳納研修費(fèi)480元/人；

2、食宿可統(tǒng)一安排，費(fèi)用由各單位自理，凡所收費(fèi)用統(tǒng)一開具發(fā)票；

3、參加學(xué)習(xí)人員一經(jīng)確認(rèn)，請(qǐng)?zhí)顚懞脠?bào)名表傳真至研修班秘書處，也可發(fā)郵件報(bào)名。秘書 處收到報(bào)名表后將在開會(huì)前一周通知具體報(bào)到地點(diǎn)及乘車路線。電話/傳真：010—68155380 郵箱: bsdjypxzx@.126.com 聯(lián)系人：劉洋***

九、其他事項(xiàng)：

歡迎各地教育局，學(xué)區(qū)、學(xué)校組團(tuán)到北師大培訓(xùn)進(jìn)修，或由師大安排專家到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行全員培訓(xùn)。

北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心

2014年12月11日

第二篇：《全國(guó)中小學(xué)德育管理與班主任思維創(chuàng)新》學(xué)習(xí)體會(huì)

《全國(guó)中小學(xué)德育管理與班主任思維創(chuàng)新》學(xué)習(xí)體會(huì)

2013年10月19、20日，我與我校另外兩名班主任有幸參加了在淄博市舉行的全國(guó)中小學(xué)德育管理與班主任思維創(chuàng)新高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時(shí)間只有短暫的兩天，但也使我學(xué)到了很多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有三位專家、班主任 老師作了報(bào)告。第一位是全國(guó)優(yōu)秀班主任李曉凡老師，她主講的題目是《內(nèi)化師德》；第二位是南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師趙凱老師，著有《初中心理健康教育》等教材及教輔40余種，他主講的內(nèi)容是《班主任工作中溝通的技術(shù)與藝術(shù)》；第三位是北京市大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育研究室主任汪克良老師，他主教題目是《班主任的專業(yè)智慧與非專業(yè)魅力》。聆聽了專家的講課，對(duì)我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)，正好滿足像我這樣年輕班主任的需求，確實(shí)找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問題的途徑和方法，提高實(shí)施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的培訓(xùn),我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：

（一）由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。

（二）由“專制型”走向“民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對(duì)權(quán)威的，學(xué)生對(duì)老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。

（三）由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

二、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性

新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

（一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)； 批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。

四、高度重視與家長(zhǎng)溝通的作用

要把學(xué)生教育好，家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量，我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來，使 家長(zhǎng)與 老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學(xué)生，由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙，聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少，老師一請(qǐng)家長(zhǎng)，無非是訓(xùn)話、批評(píng)，家長(zhǎng)聽著很不舒服。在家長(zhǎng)心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人，無論誰(shuí)都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來共同教育孩子，難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法，家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

五、信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。作為班主任，對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生 教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。

第三篇：全國(guó)中小學(xué)德育與班主任工作創(chuàng)新高級(jí)研修班 李家鵬

“全國(guó)中小學(xué)德育與班主任工作創(chuàng)新高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)體會(huì)

李家鵬

6月19號(hào)那天，學(xué)術(shù)報(bào)告廳里笑聲、掌聲不斷，老師們正在全神貫注地聽周紅五教授關(guān)于“教育教學(xué)過程中的師生交往藝術(shù)”的講座，這次的講座給了教師們好好的上了一課。

他針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、情緒等方面存在的問題，和老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流、輔導(dǎo)。周教授學(xué)識(shí)淵博，語(yǔ)言風(fēng)趣，他以 “在座的各位老師都把學(xué)生當(dāng)人看嗎？”這一提問的方式開始了本次別開生面的講座。接著，圍繞“人”這個(gè)話題，周教授主要就三個(gè)方面、四個(gè)系統(tǒng)加以分析、闡述。即生理的人、社會(huì)的人、心理的人，心理與身體的系統(tǒng)，心理與環(huán)境系統(tǒng)、心理與心理的系統(tǒng)、心理與活動(dòng)的系統(tǒng)。周教授特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的生理改變對(duì)他們性格、行為的影響。因此，教師們要特別注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)，要與我們的學(xué)生平等交流，要尊重每一個(gè)學(xué)生。要了解學(xué)生的家庭情況，要了解我們學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。一句話，在我們的教育教學(xué)中要以“學(xué)生”為本，把學(xué)生當(dāng)“人”看。

整個(gè)講座過程，周教授將專業(yè)的理論知識(shí)與生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例相結(jié)合，幽默、風(fēng)趣、生動(dòng)、精彩的內(nèi)容贏得教師們一次次熱烈的掌聲和會(huì)心的笑聲。雖然講座從早上到下午7個(gè)半小時(shí)，但老師們都覺得時(shí)間過得很快，都說從來沒有聽過這么輕松有趣的講座。

周教授，一位年已花甲的老人，用自信，用幽默，用達(dá)觀，書寫著課堂的精彩，詮釋著何謂師者的魅力，何謂生命的常青，何謂人生的快樂。服，徹頭徹尾的。

周紅五教授說，所有的思想教育、道德教育、心理健康教育都必須首先建立在廣博的堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)之上。

周教授說:：“學(xué)習(xí)心理最主要的目的是認(rèn)識(shí)自己”。

周教授說：“什么叫自由？——自由就是做自己想做的事而不影響別人?！?/p>

“你知道你是誰(shuí)嗎？”。人是有思維（能動(dòng)反應(yīng)）、有情感、有個(gè)性、有社會(huì)性（《我們的地球》鄭淵潔童話——老鼠是有社會(huì)組織性的）的高級(jí)動(dòng)物。

線是點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的軌跡。

“事件”——生活中的無數(shù)個(gè)事件形成了你

人——脊索動(dòng)物門、脊椎動(dòng)物亞門、哺乳綱、靈長(zhǎng)目、人科、人屬、人種

漢族 人種：印歐人種 蒙古種

認(rèn)識(shí)自我三個(gè)方面：生理 社會(huì) 心理

一、生理

希臘農(nóng)神廟（4000年前）：人活在這個(gè)世界上的最終目的是認(rèn)識(shí)自己

3歲看到老的4個(gè)生物學(xué)原理：

1.精子和卵子碰撞一剎那決定遺傳信息

自殺傾向——隔代遺傳

了解一個(gè)人的目的是為了更好地和他交往

任何人都不可能改變?nèi)魏稳?/p>

2.十月懷胎保持良好的心情

3.出生過程對(duì)人影響大

二、社會(huì)

人是一切社會(huì)關(guān)系的總和。

社會(huì)關(guān)系：建立在一定生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的人和人的交往

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代生產(chǎn)力交網(wǎng)友（外國(guó)）——擴(kuò)大知識(shí)面、連英語(yǔ)

決定社會(huì)屬性的最重要的因素：家庭

家庭是社會(huì)的細(xì)胞。

家庭中人與人之間交往的模式?jīng)Q定了你的社會(huì)屬性

確定結(jié)婚前：兩個(gè)人一起單獨(dú)到外地旅行一次

單親：父母一方因病因故去世

三、心理

人是心理的人

心理：人對(duì)周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及人自身的感覺、認(rèn)知和體驗(yàn)。

（要了解一門學(xué)科，得找最新版本的學(xué)科辭典）

四個(gè)系統(tǒng)：心理與身體系統(tǒng)、心理與環(huán)境、心理與心理系統(tǒng)、心理與活動(dòng)系統(tǒng)——平衡和和諧是相對(duì)的心理與身體系統(tǒng)：《黃帝內(nèi)經(jīng)》2700年前有自我認(rèn)識(shí)和心理調(diào)節(jié)內(nèi)容

人有七情六欲、五經(jīng)六脈

病由心生、病從心起：喜（心臟）怒（肝）哀（肺）懼（腎-泌尿系統(tǒng)）憂傷脾

周紅五說：“在你今后的人生道路上，除非你想得肝腹水、肝硬化……，一般情況下不要發(fā)火。應(yīng)該嚎啕大哭、淚如泉涌?！?/p>

燥：膽囊炎、膽結(jié)石

周紅五說：心理就是人對(duì)周圍環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和人的自身感覺、認(rèn)知、體驗(yàn)

1.心理與環(huán)境系統(tǒng)：

北方人：傻里傻氣

南方人：陰陽(yáng)怪氣

如何認(rèn)識(shí)你的生活經(jīng)歷才可能成為你的經(jīng)歷

2.心理與心理系統(tǒng)：

人的心理是相互影響的。笑一笑～微笑面對(duì)人生

周紅五說：“人生道路上總有艱難曲折、悲歡離合，無論在任何時(shí)候，記?。海?）永遠(yuǎn)不要傷害自己(2).永遠(yuǎn)不要傷害他人?！?/p>

周紅五說：“沒有過不去的山、沒有過不去的坎，干嘛跟自己過不去?！?/p>

周紅五說：“世界上沒有走不通的路，只有你自己不敢走的路。要勇敢地往前走！”

3.心理與活動(dòng)系統(tǒng)：

戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害對(duì)人影響最大

和平時(shí)代：

1)職業(yè)活動(dòng)（與個(gè)性相配，不要太絕對(duì)）

2)體育活動(dòng)（每天20～30分鐘）

體能下降-情緒下降-思維活動(dòng)下降-課堂學(xué)習(xí)效能下降（惡性循環(huán)）

游泳見周紅五博客中《游泳的故事》

3)旅游背上背包，見山過山，見水過水

4)讀書三個(gè)層次：

一、為了生存而讀書

二、為了豐富你的人生、你的生活而讀書如食譜

三、為了改變自己的世界觀（看待世界的觀點(diǎn)和看法）而讀書（40歲之前）

六種：①哲學(xué)（專著——1.史2.鼻祖的書）

②美學(xué)（實(shí)用美學(xué)、理論美學(xué)、抽象美學(xué)、藝術(shù)美學(xué)、繪畫美學(xué)……）

③倫理學(xué)（道德倫理……）

④心理學(xué)（原著）他寫的：《心理援助:應(yīng)對(duì)校園心理危機(jī)》

⑤宗教學(xué)（Bible、可蘭經(jīng)、佛經(jīng)）

他讀過英文版的《資本論》、《自然辯證法》

⑥歷史學(xué)（科學(xué)史、時(shí)間史、世界史、中國(guó)史、美國(guó)史、經(jīng)濟(jì)學(xué)史……）

發(fā)展自我：

四個(gè)性：①拼搏性

②堅(jiān)韌性（認(rèn)定目標(biāo)，堅(jiān)持走下去）

③科學(xué)性

④靈活性（世界上沒有走不通的路，退一步海闊天空）

周紅五說：“人之初，性本懶，每個(gè)人都是能懶則懶。人生道路上最艱難、最痛苦的事情莫過于和自己的懶惰拼刺刀。如果你能不斷地和自己的懶惰拼刺刀，那么你就能最終獲得成功！” 周紅五說：“只有熱愛生活的人才能寬容別人?！?/p>

定計(jì)劃：第一欄把自己能支配的時(shí)間分成15～20分鐘；第二欄計(jì)劃越詳細(xì)、越具體越好，如看書從第幾頁(yè)到第幾頁(yè)；第三欄為完成情況，如完成可以獎(jiǎng)勵(lì)自己巧克力豆哦

——安排有序、精打細(xì)算（建造樓房還有工程圖紙、工程進(jìn)度呢）

周教授將專業(yè)的理論知識(shí)與生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例相結(jié)合，幽默、風(fēng)趣、生動(dòng)，精彩的內(nèi)容贏得教師們一次次熱烈的掌聲，這次講座給每一位教師都留下了深刻的印象。同時(shí)自己也在不斷的反思自己在平時(shí)的工作生活，發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)一直有很多的方式方法是不那么恰當(dāng)?shù)模ㄟ^這次講座，讓我們很好的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，也讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ魃钪心軌虿辉僦氐父厕H，真正的把學(xué)生當(dāng)人看。

人生道路上最艱難的是與自己的懶惰拼刺刀。如果你在人生道路上能夠不斷地與懶惰拼刺刀，那么就能夠一輩子得到成功！

第四篇：《全國(guó)中小學(xué)德育管理與班主任思維創(chuàng)新》學(xué)習(xí)體會(huì)剖析

《全國(guó)中小學(xué)德育管理與班主任思維創(chuàng)新》學(xué)習(xí)體會(huì)

2013年 10月19、20日, 我與我校另外兩名班主任有幸參加了在淄博市舉行的全國(guó)中小學(xué) 德育管理與班主任思維創(chuàng)新高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時(shí)間只有短暫的兩天,但也使我學(xué) 到了很多。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有 了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有三位專家、班主任 老師作了報(bào)告。第一位是全 國(guó)優(yōu)秀班主任李曉凡老師,她主講的題目是《內(nèi)化師德》;第二位是南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師 趙凱老師,著有《初中心理健康教育》等教材及教輔 40余種,他主講的內(nèi)容是《班主任工作 中溝通的技術(shù)與藝術(shù)》;第三位是北京市大興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校德育研究室主任汪克良老師, 他 主教題目是《班主任的專業(yè)智慧與非專業(yè)魅力》。聆聽了專家的講課,對(duì)我來說,不僅是業(yè)務(wù) 理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn),正好滿足像我這 樣年輕班主任的需求,確實(shí)找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問題的途徑和方法,提高實(shí)施自身的 管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,專家們所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),語(yǔ)言或幽默風(fēng) 趣、或樸素真摯,列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工 作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向,猶如一 泓汩汩的清泉,流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精 辟、獨(dú)到的見解令人折服,對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的是一次又一次的 啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì):

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法 , 而 從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位 , 更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向 上。如今通過這次的培訓(xùn) , 我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到:(一由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑 到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué) 生都能成才、成功。(二由“專制型”走向“民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等 的,老師是絕對(duì)權(quán)威的,學(xué)

生對(duì)老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從, 但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系, 班主任樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí),要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制 定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,進(jìn)行廣泛的民主選舉。(三由“簡(jiǎn)單粗暴型” 走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的 內(nèi)心世界,要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論, 班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級(jí)管理 中要多表?yè)P(yáng)、少訓(xùn)斥, 在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí), 增強(qiáng)學(xué)生的自信心。(四 由“限 制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對(duì) 學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí) 踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

二、意識(shí)到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性

新時(shí)期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各 種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能 更好的達(dá)到育人效果。(一要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生 多表?yè)P(yáng)少批評(píng),但并不是說不批評(píng),而是說要會(huì)批評(píng),才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任 在使用批評(píng)時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則:教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評(píng),而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法, 還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合 , 努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性 更講究。(二嚴(yán)慈相濟(jì),愛是法寶。俗話說:“嚴(yán)師出高徒” , 作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán) 與慈結(jié)合起來。

四、高度重視與家長(zhǎng)溝通的作用

要把學(xué)生教育好,家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量,我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來,使 家長(zhǎng)與 老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來教育學(xué)生,由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙,聯(lián)系的 機(jī)會(huì)很少,老師一請(qǐng)家長(zhǎng),無非是訓(xùn)話、批評(píng),家長(zhǎng)聽著很不舒服。在家長(zhǎng)心目中,老師似 乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的,作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成 年人,無論誰(shuí)都不愿意被別人訓(xùn)話,因此教師不能見到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng) 撇開教師的身份,真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把 家長(zhǎng)爭(zhēng)取過來共同教育孩子,難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義,別開生面,可以采用多種形 式,老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法,家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參 與到家長(zhǎng)會(huì)中,讓家長(zhǎng)聽聽學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。

五、信任學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理

渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年來說,信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的 力量。作為班主任,對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生 活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多 給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué) 會(huì)正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生 教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地 評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,在教育中力求公正 的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足, 防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

總之 , 這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的 班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓 我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。我會(huì)以 本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,發(fā)揮自 己的聰明才智,爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極 探索,善于總結(jié),使自己的工作水平盡快提高,努力為成為一名優(yōu)秀的班主任而奮斗。

第五篇：中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長(zhǎng)

鄭州市中小學(xué)

德育創(chuàng)新和班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班心得體會(huì)

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有幸參加“鄭州市中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)過程中認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英老師講的《天使的翅膀》專題、全國(guó)著名德育與班主任工作專家孫學(xué)策老師做的《談十八大報(bào)告提出把立德樹人作為教育的根本任務(wù)的學(xué)習(xí)體會(huì)》專題、下面是我參加了這次培訓(xùn)后的感受：我剛踏入教育行業(yè)四年，對(duì)班主任工作本身認(rèn)識(shí)尚不足，更談不上經(jīng)驗(yàn)豐富。通過此次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到了教育的美妙，領(lǐng)悟到了教育的真諦。使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。明白了在今后的工作中，要從觀念上改變傳統(tǒng)的班主任職責(zé)觀，感謝“鄭州市中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班”的三位專家，使我身受教益。

（一）為人師表，樹立良好的形象

班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。

（二）做學(xué)生的良師益友

著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。

（三）有責(zé)任心

教師肩負(fù)著即教書又育人的重任，既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)；還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。只有用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。因此，作為老師要“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”。

（四）努力培養(yǎng)和充分發(fā)揮人格的作用 在影響學(xué)生學(xué)業(yè)的所有因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，通過這次培訓(xùn)，深知班主任工作具有科學(xué)性，規(guī)范性，持久性，班主任不僅要學(xué)好理論，而且還要不斷塑造反思自己的人格魅力，教學(xué)風(fēng)格的實(shí)用性，并通過自己的人格魅力來感染學(xué)生形成自己的優(yōu)秀人格。

（五）培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才

大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！绷?xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣?？梢姡?xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

這次“全國(guó)中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班”的培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了處在迷茫困惑中的我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業(yè)成長(zhǎng)的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識(shí)的海洋。我將在新的起跑線上提升自身素養(yǎng)，注重教化育人，帶出許多的優(yōu)秀班級(jí)，實(shí)現(xiàn)自己作為一名人民教師的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值。

鄭州市中小學(xué)

德育創(chuàng)新和班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班心得體會(huì)

唐莊鄉(xiāng)第三小學(xué)

劉陽(yáng)陽(yáng)

2013年3月18日