第一篇：2012年7月重慶融合教育推廣班學(xué)習(xí)心得

2012·重慶融合教育推廣班

學(xué)習(xí)心得

雙流縣特殊教育學(xué)校

文靜

本次為期五天的融合教育推廣培訓(xùn)班在重慶五指山舉行，來自全國各地的三十八名融合教育相關(guān)老師參加了本次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由重慶師大特殊教育系主辦，邀請了來自臺(tái)灣、香港和內(nèi)地的多名融合教育專家給學(xué)員們進(jìn)行了融合教育觀，融合教育教師職業(yè)道德修養(yǎng)，融合教育班級管理，資源教室的建設(shè)，融合教育的現(xiàn)場問題，積極行為支持，融合教育展望等相關(guān)主題的講座（講座名并不與上述一致，講座主題為歸納后的，后文采用歸納后的說法）。

重慶師大的張文京教授給我們講座的主題是《生態(tài)理念下的融合教育觀》和《融合教育教師職業(yè)道德修養(yǎng)》。所謂的生態(tài)理念下的融合教育觀，就是用生態(tài)的眼觀看待社會(huì)，看待環(huán)境，看待教育。生態(tài)也就是常態(tài)。何為常態(tài)？常態(tài)是萬態(tài)皆有，有且平等，平等不僅是體現(xiàn)在機(jī)會(huì)上，更是體現(xiàn)在品質(zhì)上。而教育的現(xiàn)代化，就是在力求回歸教育的常態(tài)——既然常態(tài)，那么就又說到一個(gè)老生常談的話題：特殊教育問題?，F(xiàn)今我國的特殊教育學(xué)生安置形式正朝向融合教育迅猛發(fā)展，在這個(gè)發(fā)展的同時(shí)，必須在源頭就把握好融合教育的觀念，才能引導(dǎo)我國的融合教育朝正確的方向行進(jìn)。在融合教育中，有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是如何看待隨班就讀學(xué)生，是看成負(fù)擔(dān)還是看成資源，這個(gè)至關(guān)重要。這不僅僅是看法問題，看法的起源來源于社會(huì)對生態(tài)理念的認(rèn)知，教師對教學(xué)策略的把握，來自方方面面的儲(chǔ)備，而這些儲(chǔ)備，正是我們現(xiàn)今在融合教育推廣的工作上還必須曠日持久地加強(qiáng)的，沒有這些，任何一種眼光都不是一種積極應(yīng)對融合教育的合適的眼光，都是沒有底氣的。張教授說，（我理解歸納的??）我們正在以這樣的一個(gè)方式在推進(jìn)我們的特殊教育事業(yè)，一步一步地來，不急于求成，先可以是追求表面上的平等的，然后再追求內(nèi)在平等，再給予特殊教育專業(yè)的支持與輔助，這便是我們目前很長時(shí)期內(nèi)想要達(dá)到的融合教育目標(biāo)了。張老師說，普通教育和特殊教育各自改變一點(diǎn)點(diǎn)，就能慢慢協(xié)調(diào)以達(dá)平衡了。我很是贊同，迂回戰(zhàn)術(shù)不失一種推動(dòng)教育僵局的良術(shù)。（個(gè)人意見）。融合教育是漸近的，先進(jìn)入，在調(diào)整，再磨合，最后才是融合互通。融合教育也應(yīng)該是每個(gè)層面都受益的：對社會(huì)而言，融合教育是社會(huì)文明進(jìn)步和諧的需要和證明，使社會(huì)走向成熟，并且引發(fā)社會(huì)的良善；對家庭而言，融合教育促進(jìn)了公平和尊重，并能促進(jìn)家長對學(xué)校教育的理解、配合和推動(dòng)；對學(xué)校而言，融合教育體現(xiàn)了學(xué)校的接納度和教育教學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)校的價(jià)值觀，豐富課程論；對班級而言，融合教育給了班級環(huán)境以豐富性；對學(xué)生而言，融合教育給了學(xué)生（隨讀生）模仿、共同成長、平等參與的機(jī)會(huì)，給學(xué)生（普生）理解、幫助、包容、溝通欣賞、合作的機(jī)會(huì)；對教師而言，融合教育能檢驗(yàn)教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師的不斷學(xué)習(xí)，和教師間的協(xié)同和合作——當(dāng)然，這一切有益于，都是建立在人們?yōu)槿诤辖逃Φ谋尘跋隆榱诉@些有益于，我們也應(yīng)該共勉。

張教授在總結(jié)我國隨班就讀工作三十年時(shí)，說到了成果，也提出了目前存在的問題和可以改進(jìn)的地方以及建議：支持系統(tǒng)需要加強(qiáng)；融合教育學(xué)校，學(xué)生數(shù)量也應(yīng)增多；觀念與意識還需要更新；隨班就坐現(xiàn)象亟待改變；領(lǐng)導(dǎo)層觀念普遍不足；支持系統(tǒng)發(fā)揮實(shí)效還需努力；特教資源還未充分整合融入進(jìn)融合教育；專業(yè)話語權(quán)嚴(yán)重不夠，功力也不夠；隨班就讀評價(jià)缺乏規(guī)定性指標(biāo)，未進(jìn)入學(xué)校的評價(jià)指標(biāo)或者力度不夠；對學(xué)生持續(xù)性生涯關(guān)注不夠，缺乏跟進(jìn)，無疾而終；對教師的培訓(xùn)是重點(diǎn)更是難點(diǎn)；融合教育的職前培養(yǎng)不夠。這些問題在不同地方不同學(xué)校需要因地制宜地納入重點(diǎn)解決，依次解決的目標(biāo)中，以推進(jìn)融合教育的長足發(fā)展。

在講《融合教育教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的時(shí)候，張老師引用了李寶珍老師的一句話，“做人的工作必須高尚”。張老師自己說，老師就要有老師的范兒，就要有師道尊嚴(yán)。這里不是說，老師多么崇高，只是說老師也是人。人，是一個(gè)內(nèi)涵太深刻的字。人敬人高，張老師如是說。張老師在這個(gè)講座就變得更加人文和文藝了，不僅僅是在融合教育教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，更加關(guān)注的是全中國，甚至全人類的所謂“倫理”——各行各業(yè)的責(zé)任。而我這里不能偏題，還是說回我們作為融合教育教師的職業(yè)修養(yǎng)——

愛與良心；尊嚴(yán)與羞恥感；責(zé)任感與義務(wù)感（你自己應(yīng)該看見了你自己）；幸福與榮譽(yù)感（倦怠不倦怠全在自己，不用研究）；意志與意志培養(yǎng)（人，總要有念想）；自我道德修養(yǎng)（追一追“心”——黃炎培，梁漱溟、陶行知、盧作孚??）。

關(guān)于融合教育工作者的基本素養(yǎng)——熱情！熱情！熱情?。?；公正，公平（你不上心的，都用刀刻在孩子們的心上)；尊重，尊嚴(yán)（對于特殊教育“性教育”的思考）；溝通，合作（調(diào)動(dòng)社會(huì)資源）；負(fù)責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)（三思方舉步，百折不回頭）；堅(jiān)守（你的撤退和無望是家長的絕望）；行動(dòng)力（有人看見的要做，沒有人看見的也要做）；創(chuàng)新，反思??果真，我們特殊教育是多么要求通識和全能，總算能稍微領(lǐng)會(huì)一點(diǎn)張老師當(dāng)時(shí)給我們講“通識”的苦心，而幼稚的我們，當(dāng)時(shí)只懂得傻傻地笑張老師對我們的培養(yǎng)目標(biāo)是多么的可笑，原來笑的是我們當(dāng)時(shí)的年輕和稚嫩不明白特殊教育的深沉??（可能對張老師有一些偏執(zhí)的崇敬，所以幾乎把張老師的話都記錄了下來??就作為以后在工作中時(shí)刻的勉勵(lì)吧?。?/p>

《融合教育班級管理》由經(jīng)驗(yàn)豐富的老校長曹校長和蔡校長給我們系統(tǒng)講解了融合教育班級管理在新津的實(shí)做情況，介紹了“體系完備，專家引領(lǐng)，科研支撐，項(xiàng)目推動(dòng)”的新津融合教育模式。這讓我看到，融合教育教師必須具有強(qiáng)大的行動(dòng)力，讓理念不至于漂浮于空中而得不到實(shí)施然后悲嘆理念與實(shí)踐的脫節(jié)，只要我們肯行動(dòng)，專家們的理念我們聽起來用起來也不是那么陌生。反過來，專家的理念不正是得自于實(shí)踐指導(dǎo)實(shí)踐嗎？甚至有時(shí)候，我們覺得專家講出來的理念不過就是對我們一線所做的總結(jié)和提煉，感覺真的就想那么擊掌一呼說，就是那么做的，并且效果不錯(cuò)！所以，把心中抑郁寡歡的抱負(fù)化作行動(dòng)力吧?！顿Y源教室的建設(shè)與運(yùn)作》由重慶師大向友余教授主講，系統(tǒng)講解了融合教育的最關(guān)鍵的強(qiáng)大支撐——資源教室，其相關(guān)的建設(shè)和運(yùn)作方法。講座精要都可以在華夏出版社出版的《資源教室的建設(shè)和運(yùn)作》一書中找到，相關(guān)人員可以細(xì)細(xì)閱讀此書。

來自臺(tái)灣的“教育部”特殊教育工作小組執(zhí)行秘書林坤燦教授給我們帶來了《融合教育現(xiàn)場教師行動(dòng)方案》的精彩講座，講座內(nèi)容涵蓋很廣，都是關(guān)于融合教育現(xiàn)場實(shí)做的經(jīng)驗(yàn)和成果分享。這里必須稱贊林教授對于資源的無私分享。在強(qiáng)調(diào)版權(quán)的時(shí)代，在特殊教育同行非常需要資源整合的時(shí)期里，林教授沒有保留，這才是真正的大家，為了教育事業(yè)，無私分享自己的教育成果，并不局限于成果私有，而是致力于推廣，更好地更多地服務(wù)于教育事業(yè)。說起來簡單的資源共享，其實(shí)是沒有幾個(gè)人能真正無私地做到的——幾個(gè)人能拋棄掌聲，鮮花，金錢，榮譽(yù)呢？而我們的教育，不是為了掌聲，鮮花，金錢，和榮譽(yù)。如果教育都是為了這些，那么哪里還有一片清明呢？??這里不是要將教育和教師神圣化，又回到開篇說到的，人。

言歸正傳，林教授這次給我們帶來了特殊教育的一個(gè)嶄新的視角。教育的一切還是要回歸到教育的現(xiàn)場。教育現(xiàn)場所面臨的問題有行為問題，有教育問題，有關(guān)于接納、關(guān)懷、互助、行動(dòng)的人際問題。融合教育的現(xiàn)場問題要求課程經(jīng)過調(diào)整能適應(yīng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)。臺(tái)灣在前年已經(jīng)廢除所有分類的殘疾課程綱要，改之為調(diào)整的課程綱要；并且將行銷學(xué)的觀點(diǎn)帶入融合教育，關(guān)注問題，關(guān)注心理，尋求各方廣泛的關(guān)注和支持參與，了解在融合教育現(xiàn)場的相關(guān)人員最關(guān)心什么，關(guān)注什么，會(huì)什么。在這樣的背景下，形成了融合教育的現(xiàn)場學(xué)。目前的臺(tái)灣特殊教育形成了這樣的特色：走多元安置，朝向融合教育。在這里，林教授對我們平常易混淆的兩個(gè)概念做了解析：回歸主流，是先分后合；融合教育，則是合的大環(huán)境下，又有尊重個(gè)體差異和特殊需要的分。根據(jù)融合教育的現(xiàn)場問題，臺(tái)灣正在形成一個(gè)新的IEP，新的IEP 簡化為五大項(xiàng)，評估團(tuán)隊(duì)著眼于現(xiàn)場的能力評估，環(huán)境評估和功能的表現(xiàn)以及限制，來評估學(xué)生的特殊需要。值得著重指出的是，新的IEP加入了行為的功能評量，更加體現(xiàn)對“支持”這一概念的重視。支持，也是要先做自然支持，再是考慮其他的支持。我們一直在說“最少受限制的環(huán)境”，其實(shí)就是無障礙的環(huán)境配合輔助技術(shù)，配合相關(guān)服務(wù)，增進(jìn)輔具的最有效使用，如此，才能達(dá)到最大意義上的最少受限制。林教授還澄清了一個(gè)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)銜教育的服務(wù)應(yīng)該是無時(shí)無刻不在進(jìn)行的，而非只在升學(xué)前期進(jìn)行，并且在臺(tái)灣，關(guān)于轉(zhuǎn)銜教育的信息在兩周內(nèi)都必須上“教育部”通報(bào)網(wǎng)，然后各地相關(guān)部門組織下載，開相應(yīng)的轉(zhuǎn)銜會(huì)議。林教授的講座，有一個(gè)關(guān)鍵詞就是“調(diào)整”。調(diào)整基于一個(gè)“通用”的概念：大家皆適用，大家皆受益。對于現(xiàn)行課程來講，就是用最少最精簡的標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)自我修正調(diào)整，再因地制宜因應(yīng)需要?jiǎng)?chuàng)造出最精彩的內(nèi)容。調(diào)整包括了普校的課程調(diào)整和特教校的課程調(diào)整。（這里必須對特殊教育的課程類別做一個(gè)說明，特殊教育課程包括了普通教學(xué)課程，調(diào)整性普通教育課程，生活技能課程（功能性課程）和調(diào)整溝通課程與表達(dá)方式課程，再加入IEP與課程的適配結(jié)合。）普校的課程調(diào)整包括了對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)歷程、學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)評量方式的調(diào)整；特校的調(diào)整包括課程與教材內(nèi)容調(diào)整，教學(xué)與學(xué)習(xí)方法調(diào)整。就對學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容的調(diào)整而言，有這幾種策略：簡化，替代，補(bǔ)救，使用，矯治，充實(shí)。具體做法就是加深，加廣，重整，簡化，減量，分解，和替代。這些策略在實(shí)際應(yīng)用中具有重要的指導(dǎo)意義。

香港的陳美玉博士給我們帶來的講座是《積極行為支持》——基于對行為問題的分析給予積極行為支持（PBS)。在對行為進(jìn)行分析的時(shí)候，有一個(gè)簡易的分析表格：分析學(xué)生的資產(chǎn)（特點(diǎn)，可利用的），分析學(xué)生的缺失的行為，分析學(xué)生過量的行為。此外就是我們經(jīng)常用到的行為功能（ABC）分析，進(jìn)行針對性的積極行為支持。這里需要強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)支持之中的反饋：要多著眼于付出的贊賞而非著眼于能力的贊賞，引導(dǎo)學(xué)生積極正向的歸因，因?yàn)榉e極行為支持的理念就是，最終讓學(xué)生提升自主自決社交和適應(yīng)行為。

本次培訓(xùn)最后的一個(gè)講座是北京聯(lián)合大學(xué)的許家成教授帶來的《特殊教育與通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)——我國特殊教育發(fā)展的新策略》。許教授指出，我國特殊教育正在形成這樣一個(gè)新的格局：特殊教育學(xué)校作為骨干系統(tǒng)，普通學(xué)校的隨班就讀安置作為擴(kuò)展系統(tǒng)，資源中心與資源教室作為骨干系統(tǒng)和擴(kuò)展系統(tǒng)的聯(lián)系紐帶，這也是今后特殊教育學(xué)校突圍的一個(gè)趨勢，——以資源中心為載體。而IEP（個(gè)別化教育計(jì)劃）也應(yīng)該轉(zhuǎn)型為ISP（個(gè)別化支持計(jì)劃），有限地，有力度地使用資源，讓視野更加拓寬。這也就是將通用設(shè)計(jì)的理念引入特殊教育的基由。通用設(shè)計(jì)（UD)就是盡最大可能讓所有人都可以使用，無需做出調(diào)整或特別設(shè)計(jì)的產(chǎn)品、環(huán)境、方案，和服務(wù)設(shè)計(jì)，通用設(shè)計(jì)不排除在必要時(shí)為某些殘疾人群提供輔助用具?；赏ㄓ迷O(shè)計(jì)的理念，結(jié)合我們的支持性教育，我們形成了通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（UDL）的理念，也形成了我國特殊教育發(fā)展的新策略——基于UDL的個(gè)別支持學(xué)習(xí)。（學(xué)者對通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的定義：是有關(guān)學(xué)習(xí)、教學(xué)和測評的新教學(xué)取向，建立在腦科學(xué)和新媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的個(gè)別差異教學(xué)。——Cast(2003)）

UDL有三個(gè)重要原理：提供多樣化的表現(xiàn)方式，促進(jìn)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)（什么是學(xué)習(xí)）的功效；提供多樣化的行為和表達(dá)方式，提升策略網(wǎng)絡(luò)（怎么樣學(xué)習(xí)）的效應(yīng)；提升多樣化的參與方式，提升意向網(wǎng)絡(luò)（為什么學(xué)習(xí)）的功能。三個(gè)原則引領(lǐng)下，形成了通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的三個(gè)模塊下九個(gè)策略八個(gè)步驟七大評價(jià)原則。三模塊： 多樣化的表現(xiàn)方式；多樣化的行為和表達(dá)方式；多樣化的參與方式。九策略：提供多樣化的感知方式；提供多種可選擇的語言、教學(xué)用語和符號；提供多樣化的理解方式；允許多種肢體行為方式；提供多樣化的表達(dá)和交流方式；提供多樣化的執(zhí)行功能 ；提供多樣方式增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣；提供多樣化的鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制；提供多樣化的自律方式。八步驟：了解每個(gè)學(xué)生；設(shè)定清楚的學(xué)習(xí)目標(biāo)；分析班級教學(xué)結(jié)構(gòu)與生態(tài)；組織及準(zhǔn)備要使用的教材；使用最具效果的教學(xué)技巧；運(yùn)用可利用的資源 ；將期望傳給學(xué)生 ；將各個(gè)學(xué)生的不同的能力狀況與教學(xué)活動(dòng)連結(jié)。七大評價(jià)原則：公平，彈性，簡單直覺，信息容易覺知，容忍錯(cuò)誤，低負(fù)擔(dān)，適當(dāng)?shù)拇笮『涂臻g。

本次融合教育推廣培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排緊湊，并且切合了融合教育一線教師的需要，注重務(wù)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，在將最新的理念融入講座的同時(shí)，更傳達(dá)了如何做，為什么這樣做的寶貴經(jīng)驗(yàn)。仔細(xì)想想這些講座之間的聯(lián)系，其實(shí)有另一個(gè)角度的收獲：特殊教育要更加注重教育現(xiàn)場的問題，在現(xiàn)場中進(jìn)行調(diào)整，這些調(diào)整需要包納資源教室的重要作用和通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、積極行為支持，而做到這些需要良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)和正確的融合教育觀。特殊教育的走向就是如此。本次學(xué)習(xí)總結(jié)地不夠及時(shí)，希望在實(shí)際運(yùn)用這些現(xiàn)今理念和做法的時(shí)候能夠有更深的感悟吧。

2012年7月

第二篇：2017年7月骨干老師重慶學(xué)習(xí)心得

重慶學(xué)習(xí)心得

2017-8-18

田冰冰是誰？她是全國十佳小學(xué)班主任，全國小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)獲得者，中學(xué)高級教師，重慶市骨干教師。田老師著有《輕輕松松做好班主任》《小學(xué)生激勵(lì)性評語 600例》。曾主編人民教育出版社、延邊教育出版社等教參、教輔二十余本。被網(wǎng)友譽(yù)為“新班主任隨身軍師”。在重慶學(xué)習(xí)的第3天，我們有幸聽取了優(yōu)秀的田老師的授課。

她授課的題目是 “轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)思維方式的破關(guān)五維”。她的“五維”即是：

1、由存在盲區(qū)到關(guān)注人人，加強(qiáng)教師全員發(fā)展意識。

2、由單兵作戰(zhàn)到開門辦班，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)經(jīng)營意識。3，由簡單執(zhí)行到特色經(jīng)營，加強(qiáng)教師課程創(chuàng)新意識。4，由見招拆招到二度反思，加強(qiáng)教師自我調(diào)適意識。5，由積累證書到積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教師物化成果意識。通過她具體的教學(xué)案例講述，我們從她二十多年的工作軌跡中，可以看出她是一個(gè)善于思考和總結(jié)的好老師。她能把自己日常工作中最最平凡的班主任寫在手冊中的評語，集結(jié)成她自己的第一本個(gè)人專著《小學(xué)生激勵(lì)性評語 600例》，其中雖然也受到冷落的待遇，但她沒有放棄理想，最終是成功了。我認(rèn)為她達(dá)到了好老師必須有的第3境界：做一個(gè)平凡的崗位，卻讓學(xué)校以我為榮。每個(gè)崗位每個(gè)舞臺(tái)都可以創(chuàng)造輝煌，很多人做不到這點(diǎn)，是因?yàn)椴话灿诂F(xiàn)狀，經(jīng)常這山看著那山高，學(xué)會(huì)從職業(yè)中提升自己，把工作做到極致，就能一步一步堅(jiān)持往前走，從每一件小事開始，一件一件不懈地努力，就能從中成長，收獲幸福，不知不覺地沿著階梯爬上常人看不到的頂峰。

當(dāng)下，理想是經(jīng)常被用來形容一些不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)之人的想法，田老師在教學(xué)中有很多新做法新思維，我想，她在一開始也會(huì)遇到阻力，也會(huì)被人看作是“想法不切實(shí)際的人”，例如拉著?？评蠋熀退步ā鞍嗉壝吭挛幕瘔Α保埣议L入課堂，樓層碰頭會(huì)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、期末評價(jià)會(huì)等等。但是我覺得，我們應(yīng)該敬佩這種“理想主義者”，因?yàn)樗麄兪歉矣谒伎?、敢于?shí)踐的代名詞。當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實(shí)，總會(huì)有碰撞和較量，否則，理想早就成為現(xiàn)實(shí)了，但理想?yún)s需有善于堅(jiān)守之人。教育和理想就是孿生兄弟，我們要培養(yǎng)的是合格的、有理想的、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?，所以老師首先要有自己的教育理想。教師走上講臺(tái)以后，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)，只要設(shè)置了這樣的目標(biāo)，才會(huì)不斷增強(qiáng)責(zé)任意識和使命感。聯(lián)合國教科文組織在21世紀(jì)報(bào)告中明確提出了“教育：必要的烏托邦?！边@一命題。對教師來說，這個(gè)烏托邦就是支撐我們教學(xué)工作的東西，是我們每一天努力專研學(xué)習(xí)，自我完善的東西。

田老師之所以成為“名教師”，就是具備了不安分，會(huì)做夢的特質(zhì)，她的授課留給我印象最深刻的就是這句話，“心有多大，舞臺(tái)就有多大，不要小看了個(gè)人的土經(jīng)驗(yàn)，勤于積累，今天是垃 圾素材的東西，明天有可能會(huì)成為閃爍著我們思想光輝的金子?！苯處熃?jīng)常會(huì)低估了自己的力量，在性格上趨于保守和安分，低估了理想的價(jià)值，有一種說法是凡是沒有野心和安分守紀(jì)的人就會(huì)選擇教師這一行，但是，想要學(xué)生對你折服，就要成為有野心有理想的老師，面對孩子，面對世界，老師需要保持年輕和探索之心，不怕犯錯(cuò)，牽引學(xué)生追尋生命的意義。

蘇霍姆林斯基沒有很高的學(xué)歷，17歲就在農(nóng)村從教小學(xué)，然而，他堅(jiān)守理想，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和寫作，無論當(dāng)了局長或者校長，都沒有離開教育第一線，堅(jiān)持對教育學(xué)的思考研究。每天5-8點(diǎn)寫作，白天聽課上課，晚上整理筆記，思考反思遇到的問題，一生寫了40多本書，600篇論文，成為學(xué)校生活的百科全書。他認(rèn)為童年時(shí)代，一天猶如一年，一年相當(dāng)成人的十年吧，因?yàn)槊恳荒辏佑|到和感受到的童年世界，都是異常豐富和多彩，童年是真正光彩奪目的一段獨(dú)特的、不可再現(xiàn)的生活。今天的孩子以后成為怎樣的人，與他的經(jīng)歷和接受的教育有很大關(guān)系，誰先走入他們的世界，誰牽手帶路起到關(guān)鍵作用。老師要走入兒童世界，就要和孩子合作，把自己變成孩子，平等地與其相處。

曾經(jīng)有一句話“心心在一藝，其藝必工，心心在一職，其職必舉?！碧锢蠋熞彩菍W(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的精神，她也是一個(gè)做任何事，都用心堅(jiān)持的人，這樣的品質(zhì)，在平凡中見精致，拿工作當(dāng)科研，把職業(yè)當(dāng)學(xué)問，怎會(huì)不成就自我？

在此，我也有感而發(fā)，作為小學(xué)教師，小學(xué)里有大學(xué)問，小學(xué)教師為孩子的今后學(xué)習(xí)奠基，要教知識更要教責(zé)任，一點(diǎn)也不輕松，做一個(gè)優(yōu)秀的孩子的帶路人，不比當(dāng)一個(gè)教授更容易。需要心懷理想，不斷地學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，并且敢于嘗試，不怕失敗，勇于科研，敢想敢干，這些品質(zhì)是當(dāng)優(yōu)秀老師必備之條件。

第三篇：三網(wǎng)融合推廣方案(全文)

三網(wǎng)融合推廣方案

一、工作目標(biāo)

(一)三網(wǎng)融合全面推進(jìn)?？偨Y(jié)推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，將廣電、電信業(yè)務(wù)雙向進(jìn)入擴(kuò)大到全國范圍，并實(shí)質(zhì)性開展工作。

(二)網(wǎng)絡(luò)承載和技術(shù)創(chuàng)新能力進(jìn)一步提升。寬帶通信網(wǎng)、下一代廣播電視網(wǎng)和下一代互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)加快推進(jìn)，自主創(chuàng)新技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化取得突破性進(jìn)展，掌握一批核心技術(shù)，產(chǎn)品和業(yè)務(wù)的創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)。

(三)融合業(yè)務(wù)和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展。融合業(yè)務(wù)應(yīng)用更加普及，網(wǎng)絡(luò)信息資源、文化內(nèi)容產(chǎn)品得到充分開發(fā)利用，適度競爭的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)格局基本形成。

(四)科學(xué)有效的監(jiān)管體制機(jī)制基本建立。適應(yīng)三網(wǎng)融合發(fā)展的有關(guān)法律法規(guī)基本健全，職責(zé)清晰、協(xié)調(diào)順暢、決策科學(xué)、管理高效的新型監(jiān)管體系基本形成。

(五)安全保障能力顯著提高。在中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，網(wǎng)絡(luò)信息安全和文化安全管理體系更加健全，技術(shù)管理能力顯著提升，國家安全意識進(jìn)一步增強(qiáng)。

(六)信息消費(fèi)快速增長。豐富信息消費(fèi)內(nèi)容、產(chǎn)品和服務(wù)，活躍信息消費(fèi)市場，拓展信息消費(fèi)渠道，推動(dòng)信息消費(fèi)持續(xù)穩(wěn)定增長。

二、主要任務(wù)

(一)在全國范圍推動(dòng)廣電、電信業(yè)務(wù)雙向進(jìn)入。

1.確定開展雙向進(jìn)入業(yè)務(wù)的地區(qū)。廣電、電信業(yè)務(wù)雙向進(jìn)入分期分批擴(kuò)大至全國。各省(區(qū)、市)三網(wǎng)融合工作協(xié)調(diào)小組(以下稱省級協(xié)調(diào)小組)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際確定本省(區(qū)、市)開展雙向進(jìn)入業(yè)務(wù)的地區(qū)，報(bào)國務(wù)院三網(wǎng)融合工作協(xié)調(diào)小組辦公室備案。(工業(yè)和信息化部、新聞出版廣電總局負(fù)責(zé))

2.開展雙向進(jìn)入業(yè)務(wù)許可審批。在全面做好試點(diǎn)地區(qū)雙向進(jìn)入工作的基礎(chǔ)上，按照“成熟一個(gè)、許可一個(gè)”的原則，開展雙向進(jìn)入許可申報(bào)和審批工作。廣電企業(yè)在符合電信監(jiān)管有關(guān)規(guī)定并滿足相關(guān)安全條件的前提下，可經(jīng)營增值電信業(yè)務(wù)、比照增值電信業(yè)務(wù)管理的基礎(chǔ)電信業(yè)務(wù)、基于有線電視網(wǎng)的互聯(lián)網(wǎng)接入業(yè)務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)傳送增值業(yè)務(wù)、國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)電話(IP電話)業(yè)務(wù)，中國廣播電視網(wǎng)絡(luò)有限公司還可基于全國有線電視網(wǎng)絡(luò)開展固定網(wǎng)的基礎(chǔ)電信業(yè)務(wù)和增值電信業(yè)務(wù)。符合條件的電信企業(yè)在有關(guān)部門的監(jiān)管下，可從事除時(shí)政類節(jié)目之外的廣播電視節(jié)目生產(chǎn)制作、互聯(lián)網(wǎng)視聽節(jié)目信號傳輸、轉(zhuǎn)播時(shí)政類新聞視聽節(jié)目服務(wù)、除廣播電臺(tái)電視臺(tái)形態(tài)以外的公共互聯(lián)網(wǎng)視聽節(jié)目服務(wù)、交互式網(wǎng)絡(luò)電視(IPTV)傳輸、手機(jī)電視分發(fā)服務(wù)。國家和省級電信、廣電行業(yè)主管部門按照相關(guān)政策要求和業(yè)務(wù)審批權(quán)限，受理廣電、電信企業(yè)的申請，同步向符合條件的企業(yè)頒發(fā)經(jīng)營許可證。企業(yè)取得許可證后，即可依法開展相關(guān)業(yè)務(wù)。(工業(yè)和信息化部、新聞出版廣電總局負(fù)責(zé))

3.加快推動(dòng)IPTV集成播控平臺(tái)與IPTV傳輸系統(tǒng)對接。在宣傳部門的指導(dǎo)下，廣播電視播出機(jī)構(gòu)要切實(shí)加強(qiáng)和完善IPTV、手機(jī)電視集成播控平臺(tái)建設(shè)和管理，負(fù)責(zé)節(jié)目的統(tǒng)一集成和播出監(jiān)控以及電子節(jié)目指南(EPG)、用戶端、計(jì)費(fèi)、版權(quán)等的管理，其中用戶端、計(jì)費(fèi)管理由合作方協(xié)商確定，可采取合作方“雙認(rèn)證、雙計(jì)費(fèi)”的管理方式。IPTV全部內(nèi)容由廣播電視播出機(jī)構(gòu)IPTV集成播控平臺(tái)集成后，經(jīng)一個(gè)接口統(tǒng)一提供給電信企業(yè)的IPTV傳輸系統(tǒng)。電信企業(yè)可提供節(jié)目和EPG條目，經(jīng)廣播電視播出機(jī)構(gòu)審查后統(tǒng)一納入集成播控平臺(tái)的節(jié)目源和EPG。電信企業(yè)與廣播電視播出機(jī)構(gòu)應(yīng)積極配合、平等協(xié)商，做好IPTV傳輸系統(tǒng)與IPTV集成播控平臺(tái)的對接，對接雙方應(yīng)明確責(zé)任，保證節(jié)目內(nèi)容的正常提供和傳輸。在確保播出安全的前提下，廣播電視播出機(jī)構(gòu)與電信企業(yè)可探索多種合資合作經(jīng)營模式。(工業(yè)和信息化部、新聞出版廣電總局等負(fù)責(zé))

4.加強(qiáng)行業(yè)監(jiān)管。電信、廣電行業(yè)主管部門要按照公開透明、公平公正的原則，加強(qiáng)對廣電、電信企業(yè)的監(jiān)督管理，規(guī)范企業(yè)經(jīng)營行為，維護(hù)良好行業(yè)秩序。電信行業(yè)主管部門應(yīng)按照電信監(jiān)管有關(guān)政策法規(guī)要求，加強(qiáng)對經(jīng)營電信業(yè)務(wù)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通、服務(wù)質(zhì)量、普遍服務(wù)、設(shè)備入網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)信息安全等管理；廣電行業(yè)主管部門應(yīng)按照廣播電視管理有關(guān)政策法規(guī)要求，加強(qiáng)對從事廣播電視業(yè)務(wù)企業(yè)的業(yè)務(wù)規(guī)劃、業(yè)務(wù)準(zhǔn)入、運(yùn)營監(jiān)管、內(nèi)容安全、節(jié)目播放、服務(wù)質(zhì)量、公共服務(wù)、設(shè)備入網(wǎng)、互聯(lián)互通等管理。工業(yè)和信息化部、新聞出版廣電總局要督促已獲得許可的地區(qū)全面落實(shí)雙向進(jìn)入，推動(dòng)相關(guān)企業(yè)實(shí)際進(jìn)入和正常經(jīng)營，豐富播出內(nèi)容，提高服務(wù)水平。電信和廣電企業(yè)要相互合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，推動(dòng)雙向進(jìn)入業(yè)務(wù)快速發(fā)展。(工業(yè)和信息化部、新聞出版廣電總局負(fù)責(zé))

(二)加快寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)改造和統(tǒng)籌規(guī)劃。

1.加快下一代廣播電視網(wǎng)建設(shè)。加快推動(dòng)地面數(shù)字電視覆蓋網(wǎng)和高清交互式電視網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，加快廣播電視模數(shù)轉(zhuǎn)換進(jìn)程。采用超高速智能光纖傳輸交換和同軸電纜傳輸技術(shù)，加快下一代廣播電視網(wǎng)建設(shè)。建設(shè)下一代廣播電視寬帶接入網(wǎng)，充分利用廣播電視網(wǎng)海量下行寬帶、室內(nèi)多信息點(diǎn)分布的優(yōu)勢，滿足不同用戶接入帶寬的需要。加快建設(shè)寬帶網(wǎng)絡(luò)骨干節(jié)點(diǎn)和數(shù)據(jù)中心，提升網(wǎng)絡(luò)流量疏通能力，全面支持互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議第6版(IPv6)。加快建設(shè)融合業(yè)務(wù)平臺(tái)，提高支持三網(wǎng)融合業(yè)務(wù)的能力。中國廣播電視網(wǎng)絡(luò)有限公司要加快全國有線電視網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通平臺(tái)建設(shè)，盡快實(shí)現(xiàn)全國一張網(wǎng)，帶動(dòng)各地有線電視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平和服務(wù)能力全面提升，引導(dǎo)有線電視網(wǎng)絡(luò)走規(guī)模化、集約化、專業(yè)化發(fā)展道路。充分發(fā)揮有線電視網(wǎng)絡(luò)的國家信息基礎(chǔ)設(shè)施作用，促進(jìn)有線電視三網(wǎng)融合業(yè)務(wù)創(chuàng)新，全面提升有線電視網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)品質(zhì)和終端用戶體驗(yàn)。(新聞出版廣電總局牽頭，中央宣傳部、發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部等參加)

2.加快推動(dòng)電信寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。實(shí)施“寬帶中國”工程，加快光纖網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，全面提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)承載能力。城市新建區(qū)域以光纖到戶模式為主建設(shè)光纖接入網(wǎng)，已建區(qū)域可采用多種方式加快“光進(jìn)銅退”改造。擴(kuò)大農(nóng)村地區(qū)寬帶網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，提高行政村通寬帶、通光纖比例。加快互聯(lián)網(wǎng)骨干節(jié)點(diǎn)升級，提升網(wǎng)絡(luò)流量疏通能力，骨干網(wǎng)全面支持IPv6。加快業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)，提高支持三網(wǎng)融合業(yè)務(wù)的能力。(工業(yè)和信息化部牽頭，發(fā)展改革委、財(cái)政部、國資委等參加)

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)籌規(guī)劃和共建共享。繼續(xù)做好電信傳輸網(wǎng)和廣播電視傳輸網(wǎng)建設(shè)升級改造的統(tǒng)籌規(guī)劃，充分利用現(xiàn)有信息基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)新共建共享合作模式，促進(jìn)資源節(jié)約，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的高效利用。加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源共建共享，努力縮小“數(shù)字鴻溝”。(工業(yè)和信息化部、新聞出版廣電總局牽頭，發(fā)展改革委、財(cái)政部、國資委等參加)

(三)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息安全和文化安全監(jiān)管。

1.完善網(wǎng)絡(luò)信息安全和文化安全管理體系。結(jié)合文化改革發(fā)展重大工程的實(shí)施，推進(jìn)國家新媒體集成播控平臺(tái)建設(shè)，探索三網(wǎng)融合下黨管媒體的有效途徑，健全相關(guān)管理體制和工作機(jī)制，確保播出內(nèi)容和傳輸安全。完善互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理，重點(diǎn)加強(qiáng)對時(shí)政類新聞信息的管理，嚴(yán)格規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容采編播發(fā)管理，構(gòu)筑清朗網(wǎng)絡(luò)空間。(中央宣傳部、網(wǎng)信辦、新聞出版廣電總局、公安部等負(fù)責(zé))

按照屬地化管理和誰主管誰負(fù)責(zé)、誰經(jīng)營誰負(fù)責(zé)、誰審批誰監(jiān)管、誰辦網(wǎng)誰管網(wǎng)的原則，健全網(wǎng)絡(luò)信息安全和文化安全保障工作協(xié)調(diào)機(jī)制。企業(yè)要按照國家信息安全等級保護(hù)制度和行業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)政策要求，完善網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)管理制度和技術(shù)措施，建立工作機(jī)制，落實(shí)安全責(zé)任，制定應(yīng)急預(yù)案，定期開展安全評測、風(fēng)險(xiǎn)評估和應(yīng)急演練。建立事前防范、事中阻斷、事后追溯的信息安全技術(shù)保障體系，落實(shí)接入(含互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站、手機(jī)、有線電視)用戶實(shí)名登記、域名信息登記、內(nèi)外網(wǎng)地址對應(yīng)關(guān)系留存管理制度，為有關(guān)部門依法履行職責(zé)提供技術(shù)支持，增強(qiáng)三網(wǎng)融合下防黑客攻擊、防信息篡改、防節(jié)目插播、防網(wǎng)絡(luò)癱瘓等能力。加強(qiáng)三網(wǎng)融合新技術(shù)、新應(yīng)用上線前的安全評估，及時(shí)消除重大安全隱患。(工業(yè)和信息化部、公安部、安全部、國資委、新聞出版廣電總局、網(wǎng)信辦等負(fù)責(zé))

2.加強(qiáng)技術(shù)管理系統(tǒng)建設(shè)。完善國家網(wǎng)絡(luò)信息安全基礎(chǔ)設(shè)施，提高隱患發(fā)現(xiàn)、監(jiān)測預(yù)警和突發(fā)事件處置能力。按照同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步運(yùn)行的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息安全、文化安全技術(shù)管理系統(tǒng)，加快提升現(xiàn)有國家網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)管理平臺(tái)、廣電信息網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目監(jiān)管系統(tǒng)、三網(wǎng)融合新聞信息監(jiān)測管理系統(tǒng)的技術(shù)能力。加快地方網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)管理平臺(tái)建設(shè)，積極研究適應(yīng)三網(wǎng)融合新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的安全技術(shù)管理手段，加強(qiáng)相關(guān)技術(shù)研究，提高安全技術(shù)管理能力。(發(fā)展改革委、科技部、工業(yè)和信息化部、公安部、安全部、財(cái)政部、新聞出版廣電總局、網(wǎng)信辦等負(fù)責(zé))

廣電信息網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目監(jiān)管系統(tǒng)要進(jìn)一步提高搜索發(fā)現(xiàn)能力，在節(jié)目集成播控、傳輸分發(fā)、用戶接收等環(huán)節(jié)部署數(shù)據(jù)采集和監(jiān)測系統(tǒng)，及時(shí)監(jiān)測各類傳輸網(wǎng)絡(luò)中視聽節(jié)目播出情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和查處違規(guī)視聽節(jié)目和違法信息。(新聞出版廣電總局牽頭，工業(yè)和信息化部、公安部、安全部等參加)

3.加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理。強(qiáng)化日常監(jiān)控，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全方面存在的新情況、新問題，采取措施妥善應(yīng)對處理，及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確報(bào)告網(wǎng)絡(luò)安全重大事件。充分發(fā)揮國家三網(wǎng)融合安全評估小組的作用，對重大安全問題進(jìn)行論證并協(xié)調(diào)解決。省級協(xié)調(diào)小組辦公室下要成立安全評估小組，定期開展安全評估，協(xié)調(diào)解決安全問題。(中央宣傳部、科技部、工業(yè)和信息化部、公安部、安全部、新聞出版廣電總局、網(wǎng)信辦等負(fù)責(zé))

(四)切實(shí)推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

1.加快推進(jìn)新興業(yè)務(wù)發(fā)展。進(jìn)一步探索把握新型業(yè)務(wù)的發(fā)展方向。鼓勵(lì)廣電、電信企業(yè)及其他內(nèi)容服務(wù)、增值服務(wù)企業(yè)充分利用三網(wǎng)融合的有利條件，以寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、內(nèi)容業(yè)務(wù)創(chuàng)新推廣、用戶普及應(yīng)用為重點(diǎn)，通過發(fā)展移動(dòng)多媒體廣播電視、IPTV、手機(jī)電視、有線電視網(wǎng)寬帶服務(wù)以及其他融合性業(yè)務(wù)，帶動(dòng)關(guān)鍵設(shè)備、軟件、系統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)化，推動(dòng)三網(wǎng)融合與相關(guān)行業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，催生新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。(發(fā)展改革委、科技部、工業(yè)和信息化部、國資委、新聞出版廣電總局、網(wǎng)信辦等負(fù)責(zé))

大力發(fā)展數(shù)字出版、互動(dòng)新媒體、移動(dòng)多媒體等新興文化產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)動(dòng)漫游戲、數(shù)字音樂、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)品等數(shù)字文化內(nèi)容的消費(fèi)。加強(qiáng)數(shù)字文化內(nèi)容產(chǎn)品和服務(wù)開發(fā)，建設(shè)數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)、轉(zhuǎn)換、加工、投送平臺(tái)，鼓勵(lì)各類網(wǎng)絡(luò)文化企業(yè)生產(chǎn)提供弘揚(yáng)主旋律、激發(fā)正能量、宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息內(nèi)容產(chǎn)品。(中央宣傳部、工業(yè)和信息化部、國資委、新聞出版廣電總局、網(wǎng)信辦等負(fù)責(zé))

2.促進(jìn)三網(wǎng)融合關(guān)鍵信息技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)制造。圍繞光傳輸和光接入、下一代互聯(lián)網(wǎng)、下一代廣播電視網(wǎng)等重點(diǎn)領(lǐng)域，支持高端光電器件、基于有線電視網(wǎng)的接入技術(shù)和關(guān)鍵設(shè)備、IPTV和數(shù)字電視智能機(jī)頂盒、互聯(lián)網(wǎng)電視及配套應(yīng)用、操作系統(tǒng)、多屏互動(dòng)技術(shù)、內(nèi)容傳送系統(tǒng)、信息安全系統(tǒng)等的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化。(發(fā)展改革委、科技部、工業(yè)和信息化部、公安部、安全部、國資委、新聞出版廣電總局等負(fù)責(zé))

加快更高速光纖接入、超高速大容量光傳輸和組網(wǎng)、新一代萬維網(wǎng)等關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)創(chuàng)新，加強(qiáng)三網(wǎng)融合安全技術(shù)、產(chǎn)品及管控手段研究，加強(qiáng)自主知識產(chǎn)權(quán)布局和標(biāo)準(zhǔn)制定工作。支持電信、廣電運(yùn)營單位與相關(guān)產(chǎn)品制造企業(yè)通過定制、集中采購等方式開展合作，帶動(dòng)智能終端產(chǎn)品競爭力提升。(發(fā)展改革委、科技部、工業(yè)和信息化部、公安部、安全部、國資委、質(zhì)檢總局、新聞出版廣電總局等負(fù)責(zé))

3.營造健康有序的市場環(huán)境。建立基礎(chǔ)電信運(yùn)營企業(yè)與廣電企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、信息內(nèi)容供應(yīng)商等的合作競爭機(jī)制，規(guī)范企業(yè)經(jīng)營行為和價(jià)格收費(fèi)行為，加強(qiáng)資費(fèi)監(jiān)管，維護(hù)公平健康的市場環(huán)境。鼓勵(lì)電信、廣電企業(yè)及其他內(nèi)容服務(wù)、增值服務(wù)企業(yè)加強(qiáng)協(xié)作配合，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)形態(tài)和市場推廣模式，鼓勵(lì)創(chuàng)建三網(wǎng)融合相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，凝聚相關(guān)產(chǎn)業(yè)及上下游資源共同推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈成熟與發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng)新成果快速實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。(發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、國資委、新聞出版廣電總局等負(fù)責(zé))

4.建立適應(yīng)三網(wǎng)融合的標(biāo)準(zhǔn)體系。圍繞三網(wǎng)融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)監(jiān)管的需要，按照“急用先行、基礎(chǔ)先立”的原則，加快制定適應(yīng)三網(wǎng)融合要求的網(wǎng)絡(luò)、業(yè)務(wù)、信息服務(wù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)先制定網(wǎng)絡(luò)信息安全和文化安全相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，盡快形成由國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)組成的三網(wǎng)融合標(biāo)準(zhǔn)體系。企業(yè)開展相關(guān)業(yè)務(wù)應(yīng)遵循統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)在規(guī)范行業(yè)發(fā)展、保障市場秩序等方面的作用。(質(zhì)檢總局牽頭，工業(yè)和信息化部、公安部、新聞出版廣電總局、網(wǎng)信辦等參加)

三、保障措施

(一)建立健全法律法規(guī)。推動(dòng)制定完善電信、廣電行業(yè)管理法律法規(guī)，積極推進(jìn)電信法、廣播電視傳輸保障法立法工作，清理或修訂相關(guān)政策規(guī)定，為廣電、電信業(yè)務(wù)雙向進(jìn)入提供法律保障。(工業(yè)和信息化部、新聞出版廣電總局等負(fù)責(zé))

(二)落實(shí)相關(guān)扶持政策。利用國家科技計(jì)劃(專項(xiàng)、基金等)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)等，支持三網(wǎng)融合共性關(guān)鍵技術(shù)、產(chǎn)品的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，推動(dòng)業(yè)態(tài)創(chuàng)新。將三網(wǎng)融合業(yè)務(wù)應(yīng)用納入現(xiàn)代服務(wù)業(yè)范疇，大力開發(fā)信息資源，積極創(chuàng)新內(nèi)容產(chǎn)品和業(yè)務(wù)形態(tài)。完善電信普遍服務(wù)補(bǔ)償機(jī)制，形成支持農(nóng)村和中西部地區(qū)寬帶網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的長效機(jī)制。對三網(wǎng)融合相關(guān)產(chǎn)品開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、業(yè)務(wù)應(yīng)用及在農(nóng)村地區(qū)的推廣給予政策支持。(中央宣傳部、發(fā)展改革委、科技部、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、新聞出版廣電總局、網(wǎng)信辦等負(fù)責(zé))

(三)提高信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)保障水平。城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)應(yīng)為電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)預(yù)留所需的管線通道及場地、機(jī)房、電力設(shè)施等，各類市政基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)場所應(yīng)向電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)開放，并為網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)維護(hù)提供通行便利。(各地政府，發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、新聞出版廣電總局、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部、交通運(yùn)輸部等負(fù)責(zé))

(四)完善安全保障體系。研究加大資金落實(shí)等政策支持力度，加強(qiáng)工作能力建設(shè)，完善三網(wǎng)融合網(wǎng)絡(luò)信息安全和文化安全保障體系。提高各省(區(qū)、市)有關(guān)行業(yè)主管部門安全管理能力，加快建立健全監(jiān)管平臺(tái)，有效維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全和文化安全。(工業(yè)和信息化部、公安部、安全部、財(cái)政部、新聞出版廣電總局、網(wǎng)信辦等負(fù)責(zé)）

第四篇：學(xué)習(xí)心得(重慶)

重慶“群文閱讀”研討學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2016年4月，我有幸參加了重慶“群文閱讀”教學(xué)觀摩研討會(huì)。此次活動(dòng)安排了三天的學(xué)習(xí)：聆聽群文展示課；群文參賽課；聽專家報(bào)告，以及參觀特色學(xué)校活動(dòng)。

這次到重慶的學(xué)習(xí)，讓我這個(gè)初出茅廬的求知者受益匪淺，就“群文閱讀”來說，我從原來的毫無概念到現(xiàn)在有了淺顯的認(rèn)識。學(xué)習(xí)回來的這段時(shí)間里，我翻看自己的筆記，回憶聽講座的過程，思考如何整理此次的學(xué)習(xí)總結(jié)。

講座讓我初步明白了“群文閱讀”的特征。群文閱讀是同一個(gè)議題、多個(gè)文本、探索性教學(xué)。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學(xué)現(xiàn)場，較短的單位時(shí)間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。那么從單篇到“群文”，對閱讀教學(xué)而言，意義究竟何在?從她執(zhí)教的課中，我明白了群文閱讀的意義：首先是讓師生回歸到“閱讀”的本原，其次，群文閱讀是對真實(shí)閱讀情狀的模擬意義。群文閱讀意味著“教”的改變，意味著你老師不可能講太多話，不可能提太多問題，不能發(fā)起太多討論;意味著老師對課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不能有太多苛求，不可能更深、更細(xì)、更透地講析文章了;意味著你也不能按部就班地“從字詞的學(xué)習(xí)開始，經(jīng)由句式、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容探討進(jìn)行教學(xué)”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎實(shí);意味著你不能將“朗讀”、將“有感情朗讀”無限放大?！叭何拈喿x”主要是讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。因此，“群文閱讀”，教學(xué)目標(biāo)一定要抓住重點(diǎn)，突出要點(diǎn)，把握難點(diǎn)，一定要學(xué)會(huì)放棄。必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。

因此，“群文閱讀”更是對語文教師的課堂教學(xué)提出了巨大的挑戰(zhàn)!課堂上，如果要讓學(xué)生讀“一群”文章，就意味著教師要去讀更多的文章，為此，就需要我們語文教師要不斷豐富閱讀積累!

群文閱讀如何教？它的確是對閱讀教學(xué)內(nèi)容的突破，也是對傳統(tǒng)教育理念的創(chuàng)新與變革，是由封閉走向開放，由單一輸入到共同參與，一元與多元的辯證，群文閱讀是一種形散神不散的教學(xué)模式。

如何來學(xué)習(xí)群文閱讀？每個(gè)人有不同的形式，我們是用“拿來主義”，還是另辟蹊徑，還是否定現(xiàn)在的課本教材的單篇閱讀呢？

在學(xué)習(xí)后，我稍許明白，群文最重要的是在多文本的比較中發(fā)現(xiàn)新的觀念，并非否定現(xiàn)行的教學(xué)模式，群文不是要我們?nèi)ゴ蚍F(xiàn)在的常規(guī)，只是對現(xiàn)在教學(xué)的補(bǔ)充，在同步課文的前提下拓寬孩子的閱讀量，閱讀視野，掌握一定的閱讀技巧。

觀摩課中，老師們從群文的角度向我們展示了一種全新的理念，給我們帶來了耳目一新的閱讀課堂。，其中來自河南三門峽外國語中學(xué)的的老師讓我印象較深，也許都是河南的老師，讓我們在聽講過程中格外注意，她的選題是“成長”，課堂氣氛十分溫馨。

此次學(xué)習(xí)，帶給我的是全新的認(rèn)識，每一天的經(jīng)歷，也都是一筆無形中的財(cái)富，希望接下來的時(shí)間里，我能和身邊的同伴們一起努力，多讀書，讀好書，上好課每一節(jié)課。

此次活動(dòng)，帶給我們?nèi)碌拈喿x形式，隨之而來的還有關(guān)于閱讀全新的思考和探索。這是一場關(guān)于語文閱讀教學(xué)的革命，革命需要堅(jiān)持和嘗試，作為一名一線教師，我們是閱讀的探索者和實(shí)踐者，如何將閱讀課上的得效、高效，需要我們不斷嘗試和改革

讓我們也大膽嘗試“群文閱讀”教學(xué)，給語文課留下一定的時(shí)間，讓學(xué)生更自主、更愉悅地閱讀、理解、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到提升其閱讀能力的效果，這何嘗不是一種好方法呢？

申文英

2016年5月

第五篇：黨風(fēng)廉政教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(2011年7月)

黨風(fēng)廉政教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

原創(chuàng)Mochunhua

近期，從從中央到地方，從集團(tuán)公司、廣西分公司到總廠黨委，開展了一系列黨風(fēng)廉政教育活動(dòng)，總廠XX廠長和XX書記分別在6月和7月為全廠黨員干部上了精彩的黨課。我們黨支部也及時(shí)組織了“樹立陽光理念，促進(jìn)規(guī)范運(yùn)作”為主題的大討論活動(dòng)，通過這些黨風(fēng)廉政教育學(xué)習(xí)，我有很大收獲。黨風(fēng)廉政教育是我黨一貫堅(jiān)持不懈的工作，沒有這這項(xiàng)工作，就不可能建設(shè)一只政治素質(zhì)成熟，工作作風(fēng)過硬的黨員干部隊(duì)伍；沒有黨風(fēng)廉政教育，我黨就不可能自我完善，自我進(jìn)步，保持共產(chǎn)黨的先進(jìn)性。每參加一次黨風(fēng)廉政教育學(xué)習(xí)，我對開展黨風(fēng)廉政教育建設(shè)的重要性和必要性都有更進(jìn)一步的認(rèn)識。我有三個(gè)思考，向黨委和同志們匯報(bào)。

一、什么是腐敗，什么是廉政。

什么是腐敗，什么是廉政？我覺得腐敗就是謀取自己不該取得的利益，干自己不該干的事情就是腐敗；取自己應(yīng)所得，做自己應(yīng)該做的事，盡自己該盡的責(zé)任就是廉政。那么衡量的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢，那就人所在環(huán)境的法律法規(guī)，規(guī)章制度，工作原則。違反法律法規(guī)，規(guī)章制度工作原則，都是腐敗行為，遵紀(jì)守法，遵守規(guī)章制度就是廉政。腐敗總是與違法犯罪、損害公眾利益，他人的合法利益相聯(lián)系的，最多的是與損害國家和社會(huì)公眾的利益聯(lián)系，而廉政總是與維護(hù)國家和社會(huì)大眾的利益相聯(lián)系的。

二、為什么還有那么多的腐敗現(xiàn)象

黨風(fēng)廉政天天講，月月講，年年講，為什么還有那么多腐敗現(xiàn)象？根源是什么？我想絕對不是他們不懂得我黨的宗旨，不懂得我黨始終堅(jiān)持的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，還有三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀等等。看那些落馬的我黨高級干部，看他們發(fā)表的講話言論，政治文章，理論水平非常高，對黨風(fēng)廉政的認(rèn)識也很深，很多在出事之前還是學(xué)習(xí)的榜樣。但為什么就腐敗了呢？我想絕不是我黨的主義不好，宗旨不好，絕不是，因?yàn)槿魏螄叶加懈瘮。皇怯械膰业貐^(qū)廉政工作做的較好，腐敗較少而已。那么腐敗的根源是什么？人之初性本惡，這里這個(gè)“惡”，不是壞的意思，而是一個(gè)人來到這個(gè)世界一定要獲取資源才能生存發(fā)展，獲得的資源越多，生存發(fā)展的越好。這就注定人有獲取利益的天性，所以人類社會(huì)自從有記載開始，戰(zhàn)爭沒有一天停止過，利益的爭奪沒有一天停止過。因?yàn)閭€(gè)人的力量太小，為了維護(hù)自己最大的利益，于是就有了各種各樣的組織：部落、國家、宗教，政黨，就算在這些組織中個(gè)人的利益沖突無處不在。為了維護(hù)平衡利益，就有了各種各樣的教義教規(guī)、法律法規(guī)、黨紀(jì)黨規(guī)來約束每一個(gè)人，特別是握有權(quán)利的人。如果濫用權(quán)力，就必然導(dǎo)致腐敗。

三、自覺接受監(jiān)督，學(xué)會(huì)保護(hù)自己

既然權(quán)力的失去監(jiān)督必然導(dǎo)致腐敗。廉政教育的核心工作就是如何權(quán)力置于人民的監(jiān)督之下。對于國家而言就是還權(quán)于民，還政于民，建立有效權(quán)力監(jiān)督機(jī)制，把監(jiān)督權(quán)真正回歸民眾，由民眾監(jiān)督權(quán)力的執(zhí)行，用嚴(yán)格的法律執(zhí)行力威瑟腐敗者，想腐敗而不敢，久而久之形成廉政習(xí)慣。對我們的企業(yè)來說，我們廉政建設(shè)的核心工作就是遵紀(jì)守法，遵守公司管理規(guī)章制度，遵守財(cái)務(wù)制度和重大事項(xiàng)的決策制度，加強(qiáng)審計(jì)監(jiān)督，使我們的工作合法、合規(guī)合理。我們要意識到我們違法的成本，對公司對家庭、對個(gè)人可能造成的傷害，警惕自己人性貪欲帶來的惡果，自覺接受監(jiān)督，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。失去監(jiān)督的權(quán)力，必然滋生腐敗；脫離監(jiān)督的干部，往往會(huì)犯錯(cuò)誤。我們每一名黨員干部職工都要正確地對待監(jiān)督。黨組織和群眾的監(jiān)督是一面鏡子，經(jīng)常地照一照，檢查一下自己的缺點(diǎn)和不足，及時(shí)加以改正和糾正，對自己的成長進(jìn)步大有裨益?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”，常被潑點(diǎn)冷水，常聽點(diǎn)逆耳之言，可以使頭腦保持清醒。其實(shí)這也是有效地保護(hù)我們干部，保護(hù)我們自己的有效方法。

以上三個(gè)思考，就是我在這次黨風(fēng)廉政教育活動(dòng)中的體會(huì)，向黨組織匯報(bào)，并與同志們共勉。

2011年8月