第一篇：注重體驗(yàn),突出德育實(shí)效

注重體驗(yàn)，突出德育實(shí)效

星溪中心小學(xué)張春美

[內(nèi)容摘要]在小學(xué)品德課的教學(xué)中，只有加深學(xué)生的體驗(yàn)，提升體驗(yàn)品質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德的和諧發(fā)展。因此，教師的體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)要做到“活”一點(diǎn)，“新”一點(diǎn)，“趣”一點(diǎn)：在比一比中明白事理；在找找畫畫 中激發(fā)情感；在表演中培養(yǎng)行為；在玩一玩中張揚(yáng)個(gè)性。

[關(guān)鍵詞]體驗(yàn)

明理

動(dòng)情

導(dǎo)行

張揚(yáng)個(gè)性

實(shí)效

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生帶著一種高漲、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前所顯示的真理感到驚奇和震驚，在學(xué)習(xí)中意識(shí)到自己的智慧和力量，體會(huì)到創(chuàng)造的快樂，為人的意志和智慧的偉大而感到驕傲，這就是興趣?！睘榱藛酒饘W(xué)生的興趣，對(duì)課中、課外活動(dòng)體驗(yàn)的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的?！奥牭降挠洸蛔?，看到的容易忘，只有親身體驗(yàn)的才刻骨銘心。”只有加深學(xué)生的體驗(yàn)，提升體驗(yàn)品質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德的和諧發(fā)展。因此教師要擺脫重復(fù)、枯燥無味及毫無意義的體驗(yàn)活動(dòng)。要做到“活”一點(diǎn)，“新”一點(diǎn)，“趣”一點(diǎn)，通過多種渠道，拓寬學(xué)生的認(rèn)知面，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)情感，指導(dǎo)行為。

一、在比一比中體驗(yàn)，明白品德道理。

學(xué)生好勝心強(qiáng)，潛意識(shí)里總在與他人進(jìn)行比較，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課外延伸時(shí)，可以采用比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的好勝心。在比賽中，學(xué)生可以看到自己的不足，知道自己與他人之間的差距，明確自己要努力的方向。如在執(zhí)教《寸金難買雨光陰》一課時(shí)，為了讓無形的時(shí)間與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)一分鐘活動(dòng)。我把學(xué)生分為四個(gè)小組，一組寫生字，一組背成語，一組做口算，一組查字典，開展一分種競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生通過親身實(shí)踐，體會(huì)到一分鐘也能做很多事，不要小看短短的一分鐘，時(shí)間是寶貴的。時(shí)間又是公平的，我通過兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生深有感觸?；顒?dòng)一：蹲馬步，活動(dòng)二：看動(dòng)畫片《貓和老鼠》。兩個(gè)活動(dòng)下來，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，“你覺得哪一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間過得快？為什么會(huì)有這種感覺？”“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”，時(shí)間對(duì)每個(gè)人、每件事都是公平的，不會(huì)因?yàn)槟阆矚g而給你多一點(diǎn)，你不喜歡就少一點(diǎn)。學(xué)生在短短的競(jìng)賽中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的公平性、重要性，從而明白了德育的道理。

二、在找找、畫畫中體驗(yàn)，激發(fā)道德情感。

生活中有取之不盡，用之不竭的教學(xué)資源，教師要有目的、有計(jì)劃地 讓學(xué)生進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人。

1、發(fā)現(xiàn)身邊的美，激發(fā)情感。

法國(guó)雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”小學(xué)生的有意注意還處于萌芽階段，他們往往對(duì)身邊的美好的人、事、物缺乏主動(dòng)的觀察與發(fā)現(xiàn)，生活中的一些亮點(diǎn)便會(huì)如流水般悄悄溜走。因此，教師必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美。如：《美麗的校園》這一課，我要求學(xué)生都到校園中去走走、看看，找一找校園的美景。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園里的草地非常漂亮，綠綠的，象地毯一樣，有的學(xué)生覺得校園里那棵羅漢松是最好看的，長(zhǎng)得比房子還高??學(xué)生在尋找的過程中，擁有了自己的所見、所聞、所感，開闊了視野，培養(yǎng)了自己的審美感。學(xué)生在找的過程中發(fā)現(xiàn)了身邊有這么多美的東西，激發(fā)他們熱愛生活的情感，成為熱愛生活、深入生活的有心人。

2、動(dòng)手美化環(huán)境，陶治情操。

由于小學(xué)生對(duì)形象直觀、色彩鮮艷的事物特感興趣，加之他們天性好動(dòng)，布置一些畫畫的任務(wù)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，無疑會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于做。如：《我喜歡我們班》這一課，我請(qǐng)學(xué)生每人都畫一幅畫來布置一下教室，有的學(xué)生畫了春天的公園，桃花紅了，小草綠了；也有的畫也秋天的果園，紅紅的果子掛滿了枝頭，同學(xué)們都動(dòng)手把畫貼到了墻上，有的還取了好聽的名字。這樣的課外延伸讓學(xué)生興趣高漲，也更加深了學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)的感情。

三、在演一演中體驗(yàn)，引導(dǎo)道德行為。

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，想象豐富，好模仿，表演欲望非常強(qiáng)烈。我們?cè)谠O(shè)計(jì)課外延伸時(shí)，不妨讓學(xué)生來排演課本劇或者生活情景劇，讓學(xué)生在表演中提高道德情感，培養(yǎng)道德品質(zhì)。

1、角色換位，親身體會(huì)。

童年是善良情感形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名小學(xué)教師，面對(duì)處于情感發(fā)育敏感期的爛漫孩童，我們應(yīng)引導(dǎo)孩子披文入情，把自己設(shè)想成文中的角色，從角色閱讀開始，進(jìn)入換位體驗(yàn)，移位入境，移位入情，與文本、教師展開心靈的對(duì)話，使閱讀真正撥動(dòng)孩子情感的琴弦，激起幼小心靈的共鳴，從而讓閱讀的過程成為學(xué)生情感成長(zhǎng)的過程。如學(xué)完《我喜歡我們班》之后，結(jié)合班里那個(gè)小朋友腳扭傷事件，我引導(dǎo)學(xué)生在遇到其他有困難的人時(shí)，也能伸出援助之手。例如設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景：一位老奶奶提著一籃很重的東西在路上走，你看到了你怎么做？學(xué)生紛紛要求上來表演，有 的攙扶著老奶奶一直走到家里，有的幫老奶奶拿東西??學(xué)生在表演中知道老人需要熱心的幫助。讓學(xué)生感受老奶奶對(duì)孩子們的幫助的感激，體會(huì)為老人服務(wù)的快樂，深切感悟到“助人”是“快樂”的。激發(fā)對(duì)老人的尊重和關(guān)愛，激發(fā)他們?yōu)槔先藗兎?wù)的熱情。從同學(xué)們不同的表現(xiàn)中，可以看到學(xué)生心靈深處的閃光點(diǎn)。

2、自編自演，自主探究。

小學(xué)生一般思維能力差，情感中感性成分強(qiáng)。他們往往通過身邊的生活感知事物、分析現(xiàn)象。為此，教師要研究德育主體，探索小學(xué)德育的基本規(guī)律，改進(jìn)德育方法。要把立足點(diǎn)放在學(xué)生道德行為的實(shí)踐上，可采取自編自演的形式。如教學(xué)《集體力量大》一課時(shí)，在學(xué)生初步瀏覽完課文后，請(qǐng)學(xué)生編演小天鵝、小鴨子、小貓和小狗，接著，在四個(gè)扮小天鵝、小鴨子、小貓和小狗的同學(xué)用勁拉小車時(shí)，四個(gè)人齊聲問道：“我們四個(gè)小伙伴憋足了勁，使出了全身的力氣，為什么小車卻依然一動(dòng)不動(dòng)地停在原處？”生動(dòng)的畫面使學(xué)生一目了然，很快就找出原因：天鵝把車子往天空提，小鴨子將車朝池塘拉，小狗往大路拉，小貓往小路拉。此時(shí)，從學(xué)生的生動(dòng)表演中，啟發(fā)學(xué)生思考、分析、概括，從中明理：幾個(gè)人共同做一件事，如果合作得不好，就不能把事情辦成。因此，師生之間、同學(xué)之間和諧的合作關(guān)系，是學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮的最高境界。

3、身臨其境，內(nèi)化體驗(yàn)。

學(xué)生的感悟深淺，多數(shù)來源于自身的實(shí)踐體驗(yàn)。為了讓學(xué)生從多方面體驗(yàn)感悟，我們認(rèn)為品德課應(yīng)多設(shè)計(jì)學(xué)生能夠操作的實(shí)踐活動(dòng)。只有讓學(xué)生親自參與實(shí)踐活動(dòng)，才能加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如：在教學(xué)《遵守公共秩序》一課時(shí)，我提前和交警部門聯(lián)系，利用雙休日，組織學(xué)生上街參加“我當(dāng)小交警”的活動(dòng)，同學(xué)門感到特別新鮮、有趣，積極踴躍參加。在路上我引導(dǎo)他們觀察交通秩序，提出問題：“如果你是交警，該如何維持交通秩序？”孩子們七嘴八舌，講的頭頭是道，有的同學(xué)說：“我可以發(fā)明一個(gè)儀器裝在汽車上，控制汽車遇到紅燈自動(dòng)停下?！庇械耐瑢W(xué)說：“我可以制造出微型汽車，少占道路，......”見孩子們的思維活躍起來，我不適時(shí)機(jī)提出：“你們的想法能行得通嗎？可以當(dāng)小交警試試?！边@時(shí)，孩子們很不能一步登上交通指揮臺(tái)。我讓他們跟交警叔叔學(xué)指揮，孩子們可認(rèn)真啦，看到一行人不走天橋，他們上前有禮貌地勸阻；有人闖紅燈，他們著急的打手勢(shì)，忙的不可開交......。通過一上午的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們不僅體會(huì)到交警叔叔的辛苦，懂得了遵守公共秩序的重要性，明白了應(yīng)從我做 3 起，從小養(yǎng)成自覺遵守公共秩序的習(xí)慣，收到了課堂教學(xué)達(dá)不到的效果，而且開拓學(xué)生思維想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深?！薄拔颉笔莻€(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合和提升。在品德教學(xué)過程中，我們通過創(chuàng)設(shè)道德情境，給學(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的教學(xué)過程中，進(jìn)行情境感受，內(nèi)化體悟。這樣，學(xué)生自覺參與到教學(xué)中去，由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)”，教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

四、在玩一玩中體驗(yàn)，張揚(yáng)品德個(gè)性。

學(xué)生都喜歡玩，愛玩是他們的天性，讓學(xué)生在玩中接受教育，對(duì)學(xué)生來說是一件輕松、容易的事情。他們不會(huì)覺得有負(fù)擔(dān)，而且積極性非常高，效果非常好。

1、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

品德課程中涉及到一些比較抽象的道理，這是我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)所遇到的難題。我們可以在導(dǎo)入時(shí)，用比較形象的例子進(jìn)行類比，讓學(xué)生對(duì)抽象的道理有個(gè)較為感性的認(rèn)識(shí)。例如我在教學(xué)《正確認(rèn)識(shí)挫折》這一課導(dǎo)入課堂教學(xué)的時(shí)候，我首先設(shè)置了一個(gè)能類比說明問題的游戲——《搶凳子》來作好相應(yīng)的鋪墊，讓學(xué)生親自參加游戲，沒搶到凳子的同學(xué)被淘汰，親身感受到挫折，然后讓學(xué)生談自己遭受挫折后的感受，大家你一言我一語，氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生也興趣盎然。在此基礎(chǔ)上，我順利導(dǎo)入新課，從而使學(xué)生對(duì)《正確認(rèn)識(shí)挫折》這一課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)中玩，自然感悟。

愛玩是孩子的天性，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，如能適時(shí)地讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手腳，不失為調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，緩解學(xué)習(xí)疲勞的好方法。如教《認(rèn)識(shí)好朋友》這一課，可以先安排學(xué)生介紹自己，再帶學(xué)生到校園中玩找朋友的游戲?！罢已秸已秸遥业揭粋€(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀鞠個(gè)躬，笑嘻嘻呀握握手，??”讓孩子們一邊唱兒歌一邊拍手玩游戲，創(chuàng)造一個(gè)熱烈的氣氛，然后再討論如何和朋友相處，和什么樣的朋友相處，怎樣才能讓伙伴們喜歡你？孩子們各抒已見，把游戲中的體會(huì)說出來，學(xué)生很自然地感悟出和同學(xué)相處是要謙讓有禮貌，同學(xué)們之間要團(tuán)結(jié)友愛，交朋友要互相幫助的道理。

3、課后延伸，張揚(yáng)個(gè)性。

意大利教育家蒙臺(tái)梭利早在19世紀(jì)就提出：“實(shí)踐是最好的老師?！钡赖陆逃且粋€(gè)循序漸進(jìn)、反復(fù)訓(xùn)練、螺旋上升的過程，單靠某一課的教學(xué)就想達(dá)到目的，無疑是不切實(shí)際的，必須通過行動(dòng)來落實(shí)。因此，新的 品德課教材中都留有大量的實(shí)踐空白，教師要重視讓學(xué)生課后操作延伸，鞏固深化教學(xué)內(nèi)容，讓課堂走向社會(huì)，讓學(xué)生在各種體驗(yàn)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，去認(rèn)識(shí)身邊的生活，思考周圍的社會(huì)，學(xué)習(xí)在生活中尋求答案，得到發(fā)展。上了《有趣的課外活動(dòng)》后，我讓學(xué)生在課間做做老鷹捉小雞的游戲，在游戲中，母雞要懂得如何保護(hù)小雞，小雞要知道怎樣躲過老鷹的攻擊，老鷹要看準(zhǔn)進(jìn)攻的時(shí)機(jī)。每個(gè)人都積極參與，積極動(dòng)腦。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生感受到了團(tuán)結(jié)的力量，知道做事要講究技巧和方法，還知道了做事的方法有好多種，如何選擇最佳的方法，在輕松、愉快的活動(dòng)中張揚(yáng)他們的德育個(gè)性品質(zhì)。

實(shí)踐證明：“體驗(yàn)猶如催化劑，能將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)釀制成醇香的美酒。”學(xué)生正是在體驗(yàn)的過程中，使感知從深刻到內(nèi)化，然后獲得感悟；學(xué)生也正是在對(duì)各方面的反復(fù)體驗(yàn)中逐漸成長(zhǎng)起來的。

參考文獻(xiàn)：

1、《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

2、《小學(xué)德育》華南師范大學(xué)出版

3、《德育心理學(xué)概論》

第二篇：拓寬德育渠道 注重育人實(shí)效

拓寬德育渠道 注重育人實(shí)效

幾年來，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以課堂教學(xué)的德育滲透為主渠道，以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為載體，構(gòu)建全方位育人網(wǎng)絡(luò)，拓寬渠道，注重實(shí)效，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)了學(xué)校德育工作。

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，完善工作制度

幾年來，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，建設(shè)了一支在汪校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下強(qiáng)有力的德育工作隊(duì)伍，保證了學(xué)校德育工作的正確方向。

為使我校德育工作開展得具體化、規(guī)范化，我們制定并嚴(yán)格執(zhí)行“德育規(guī)章制度”，即：（1）、每周一次班主任例會(huì)制度（2）、班主任基本工作及考核制度，（3）、主題班會(huì)制度，由政教處依據(jù)時(shí)事、上級(jí)精神、社會(huì)熱點(diǎn)問題、學(xué)習(xí)、生活、網(wǎng)絡(luò)視頻資料等內(nèi)容準(zhǔn)備材料，每周召開一次主題新穎，內(nèi)容豐富，形式多樣的主題班會(huì)。（4）學(xué)生會(huì)值日制度。（5）、班級(jí)量化管理評(píng)比制度。（7）、每學(xué)期班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)制度。

二、利用課堂教學(xué)主渠道，把德育貫穿于教學(xué)之中

在實(shí)施新課程改革的今天，課堂的德育主渠道作用更加突出。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們充分利用課堂教學(xué)主渠道，把德育貫穿于教學(xué)之中，在課堂上滲透德育教育，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)其品質(zhì)。在聽課、評(píng)課和教案檢查時(shí)，都要把德育內(nèi)容列入其中，做到備課有計(jì)劃、上課有落實(shí)、學(xué)生有所得，收到了很好的效果。

三、發(fā)揮我校主題班會(huì)優(yōu)勢(shì)，提高德育實(shí)效性。

1、班會(huì)主題的確定。由政教處依據(jù)時(shí)事、上級(jí)精神、社會(huì)熱點(diǎn)問題、學(xué)習(xí)、生活、等準(zhǔn)備材料，特別是近一年來我們充分把因特網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)視頻資料應(yīng)用到主題班會(huì)中，那些生動(dòng)、典型、直觀的教育資料更進(jìn)一步震撼了學(xué)生的心靈。從而確保班會(huì)主題新穎、內(nèi)容豐富、形式多樣，觸及學(xué)生靈魂，學(xué)生易于參予，樂于接受，教育意義重大，教育效果明顯。

2、班會(huì)的準(zhǔn)備。在每周一的班主任例會(huì)上帶領(lǐng)班主任先集中學(xué)習(xí)，精心備課。由學(xué)校分管德育的校長(zhǎng)、政教主任以及心理輔導(dǎo)教師參加，每次由一名市、區(qū)、校級(jí)優(yōu)秀班主任結(jié)合本次班會(huì)講授自己的經(jīng)驗(yàn)和做法。然后進(jìn)行討論，對(duì)班會(huì)課進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，要求教師的素質(zhì)必須與時(shí)代同步，與學(xué)生生活接軌，如對(duì)于本次班會(huì)中學(xué)生可能提到的電影、電視、小說雜志、新聞、學(xué)生群中的熱點(diǎn)話題等進(jìn)行廣泛交流學(xué)習(xí)，以期在班會(huì)課上做到站得更高，看得更遠(yuǎn)，指點(diǎn)學(xué)生迷津，引導(dǎo)走出誤區(qū)。

3、檢查與量化。班會(huì)課由政教處檢查，對(duì)上課的規(guī)范性和上課氣氛等進(jìn)行量化，檢查結(jié)果第二天早上張榜公布，分?jǐn)?shù)列入本周的班級(jí)量化。

4、班會(huì)進(jìn)行。班會(huì)時(shí)間，先由班主任確定本次班會(huì)的主題，由班主任或?qū)W生代表帶領(lǐng)學(xué)習(xí)材料、觀看視頻、聽錄音(或歌曲)等，然后教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開討論，讓同學(xué)們自 由發(fā)表見解，盡可能地結(jié)合班情和校情，談體會(huì)、論方法，在保證主題正確的前提下，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴、自由評(píng)說。班主任做適當(dāng)?shù)恼{(diào)控，安排班委會(huì)成員專門記錄。學(xué)生論壇中語言過于偏激的地方必須加以正面引導(dǎo)，使學(xué)生步入思維的正軌。討論后選出代表進(jìn)行典型發(fā)言，允許別的同學(xué)提出反駁，在辯論中探討真理，升華主題，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活起到幫助，達(dá)到預(yù)期的教育效果。然后由班主任歸納總結(jié)，進(jìn)一步升華主題，并布置一定的有思維含量的課外思考題，并要求把自己課后的心得、體會(huì)、建議等在班內(nèi)文學(xué)社或?qū)W校“三月風(fēng)”?？线M(jìn)行發(fā)表。

5、體驗(yàn)與反思。每次班會(huì)結(jié)束后，班主任要把本次班會(huì)中遇到的典型的問題、失誤、自己感覺存在欠缺的指導(dǎo)，值得交流的好的做法、經(jīng)驗(yàn)等形成書面材料，以備下一次班主任例會(huì)中進(jìn)行討論和交流，進(jìn)一步提高以后的班會(huì)課質(zhì)量。

四、開展“每周一歌”制度，我校充分發(fā)揮電教資源豐富的優(yōu)勢(shì)，利用我校的校內(nèi)廣播系統(tǒng)和室內(nèi)閉路電視系統(tǒng)，在每天的中午午休結(jié)束以后立即播放一些優(yōu)美、傳統(tǒng)的革命歌曲，民族歌曲，健康向上的、具有時(shí)代氣息的好的歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，革命傳統(tǒng)教育及文明禮儀教育，這一活動(dòng)，讓學(xué)生每天沐浴在音樂的天空，緩解了午間的疲勞，以昂揚(yáng)的斗志進(jìn)入下午的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的素質(zhì)，在學(xué)生和社會(huì)中獲得了普遍好評(píng)。

五、開展升國(guó)旗活動(dòng)。

每周一的升國(guó)旗儀式，是學(xué)生最為期盼的一件事。每次升旗儀式上，當(dāng)奏起雄壯的國(guó)歌，威武的旗手升起莊嚴(yán)的國(guó)旗，整齊肅立的學(xué)生隊(duì)伍、教師隊(duì)伍，構(gòu)成了校園一道靚麗的風(fēng)景線。學(xué)期初制定國(guó)旗下講話計(jì)劃，細(xì)化到每一周，每一個(gè)人，每一個(gè)主題，做好充分的準(zhǔn)備。由學(xué)生自主組織儀式。在升旗儀式上由校長(zhǎng)、班主任、教師、學(xué)生作國(guó)旗下的演講和講話，特別是現(xiàn)在我們利用升旗儀式對(duì)學(xué)校的優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，每次有兩名優(yōu)秀班主任上臺(tái)來，由學(xué)生到臺(tái)上為優(yōu)秀班主任獻(xiàn)花，并由學(xué)生代表對(duì)這些優(yōu)秀班主任進(jìn)行簡(jiǎn)介，表彰過程在學(xué)校校園網(wǎng)上的“冊(cè)山中學(xué)優(yōu)秀班主任風(fēng)采”網(wǎng)頁(yè)上共享，為這些優(yōu)秀班主任在教師、學(xué)生中樹立了光輝形象，極大地調(diào)動(dòng)了我校各位班主任爭(zhēng)先的熱情。，增強(qiáng)了愛國(guó)主義情感，鍛煉了組織才能，明確了要求，確立了正確的人生觀，世界觀，我校的升旗儀式系列材料連年獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

六、開展了衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)建設(shè)和學(xué)風(fēng)先進(jìn)班級(jí)建設(shè)活動(dòng)。根據(jù)區(qū)教育局的工作安排，我們進(jìn)行了“精細(xì)化”管理并取得了良好的效果，學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，生活習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭十足，此項(xiàng)活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

七、開展了班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)和宿舍文化建設(shè)活動(dòng)，各個(gè)班級(jí)積極行動(dòng)起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，制作了知識(shí)牌，名言警句，班級(jí)文化氛圍、班級(jí)面貌煥然一新，在我區(qū)的校園文化建設(shè)及教研組文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中得到所有于會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，學(xué)生在這樣好的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的勁頭更是十足。

八、德育教育融入日常行為規(guī)范、禮儀規(guī)范的養(yǎng)成性教育之中

愛學(xué)校、愛班級(jí)、尊師愛生乃至愛護(hù)學(xué)校的一草一木，都是實(shí)實(shí)在在的、良好的思想品德的表現(xiàn)?！把员匦牛斜毓?，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，形成良好的校風(fēng)。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理，我們根據(jù)區(qū)教育制定的《羅莊區(qū)中小學(xué)校園常規(guī)管理評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校實(shí)際，制定了我校的校園常規(guī)管理實(shí)施方案。成立了以汪華玉校長(zhǎng)為首的冊(cè)山中學(xué)校園常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，具體分工，明確職責(zé)。制定校園常規(guī)管理工作的總體目標(biāo)：校園干干凈凈，物品擺放有序，文化氛圍濃厚。做到每盞燈能亮，每把鎖能開，每片玻璃（桌面）無灰塵，每扇門（窗）無破損，每塊地板（走廊）無痰跡，每面墻壁會(huì)說話。制定了詳細(xì)的檢查標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)校園環(huán)境做到：

1、校內(nèi)無紙屑、果皮、瓜子殼、塑料袋、痰跡、雜草、碎石、瓦塊、枯落葉及衛(wèi)生死角。綠化物上無蛛網(wǎng)。

2、墻面無污染、無腳印、無亂寫亂畫現(xiàn)象。

3、自行車排放整齊有序。

4、校訓(xùn)、校歌會(huì)背會(huì)唱，堅(jiān)持佩帶校徽。

5、班內(nèi)黑板報(bào)內(nèi)容健康，定期更新。校園廣播站管理到位，稿件健康向上，宣傳教育作用發(fā)揮好。

6、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等張貼、懸掛杰出人物的畫像格言、安全標(biāo)識(shí)、學(xué)生良好行為習(xí)慣的卡通圖片等，展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品。

7、班牌統(tǒng)一、齊全、美觀。室內(nèi)衛(wèi)生潔凈，無蛛網(wǎng)，無灰塵，無異味，無亂涂亂寫亂刻亂畫現(xiàn)象。鎖、燈、吊扇、桌面、門窗、玻璃、窗簾等完好無損、保持清潔。

進(jìn)一步細(xì)化了班級(jí)量化管理辦法：

1.在班級(jí)衛(wèi)生區(qū)內(nèi)每有一塊（個(gè)）紙屑或果皮、瓜子殼、塑料袋、碎石、瓦塊等扣相班級(jí)1分，每有一處痰跡扣1分，每發(fā)現(xiàn)一處衛(wèi)生死角扣1分。綠化物上有蛛網(wǎng)扣1分。

2、教室內(nèi)有痰跡、紙屑、雜物等扣1分。

3、不亂扔雜物，不從樓內(nèi)往樓外扔紙屑等，發(fā)現(xiàn)1人扣1分，不從樓內(nèi)窗戶往外倒水，發(fā)現(xiàn)1人扣2分。

4、教室走廊及墻壁必須保持潔凈，有灰塵扣1分，如發(fā)現(xiàn)有手印、腳印扣2分。

5、各班值日生掃除結(jié)束后應(yīng)及時(shí)將垃圾倒在指定地點(diǎn)，如發(fā)現(xiàn)亂倒垃圾扣2分。

6、掃除工具必須擺在一個(gè)統(tǒng)一地點(diǎn)，如不統(tǒng)一、擺放不整齊扣1分。

7、園地及時(shí)除草，松土，澆水，否則每發(fā)現(xiàn)一次扣2分

8、每有一次檢查發(fā)現(xiàn)廁所未沖刷者，扣該班3分，沖刷不徹底扣1—2分

9、不準(zhǔn)在宿舍內(nèi)點(diǎn)蠟燭、照手電看書、使用電器、不準(zhǔn)在室內(nèi)喝酒、吸煙、玩撲克、下棋，在床上蹦跳、打鬧等，如發(fā)現(xiàn)每人扣1分。

10、每天起床后，住宿生必須整理好內(nèi)務(wù)，如不整齊扣1分。值日生必須按時(shí)完成分配任務(wù)，不完成任務(wù)扣1分。

11、男生不準(zhǔn)進(jìn)入女宿舍，女生不準(zhǔn)進(jìn)入男宿舍，如發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理并扣5分。

12、宿舍應(yīng)按時(shí)閉燈，閉燈后迅速進(jìn)入睡眠，不準(zhǔn)說話，否則扣1分。

13、自行車管理：按時(shí)上鎖，不亂停亂放，不偷盜，按時(shí)值日，按時(shí)穿鋼絲，發(fā)生意外丟失，不推卸責(zé)任、不鼓動(dòng)鬧事，學(xué)生服從學(xué)校、班主任和車場(chǎng)管理人員的安排，自覺遵守規(guī)章制度，講文明講道理。否則扣班級(jí)量化分10分并按學(xué)校規(guī)定處理。

14、班級(jí)財(cái)務(wù)管理 各班損壞門窗、桌凳、玻璃、燈棍等應(yīng)及時(shí)修理安裝，不得越周，否則學(xué)校酌情扣量化積分1-10分。

學(xué)校每周進(jìn)行兩次衛(wèi)生大掃除，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的熱愛勞動(dòng)意識(shí)，集體主義觀念，責(zé)任意識(shí)；學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)校的課間操，午休，眼保健操，課活，校園秩序，學(xué)校宣傳，廣播站等自主參與，自主管理，形成了處處育人，時(shí)時(shí)育人，每個(gè)學(xué)生都能自覺彎一次腰，揀一片垃圾，自覺杜絕不文明行為，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步，形成一個(gè)良好的習(xí)慣，播下一個(gè)動(dòng)作，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)品格。為學(xué)生將來走向人生事業(yè)的輝煌之顛打下成功的基石。我校學(xué)生良好的行為習(xí)慣已經(jīng)形成了經(jīng)?；贫然?，規(guī)范化。

九、強(qiáng)化德育，轉(zhuǎn)變素質(zhì)教育觀念。在學(xué)校舉行了金秋藝術(shù)節(jié)和大型的廣播操比賽，拔河比賽、學(xué)生藍(lán)球賽，教工藍(lán)球賽、乒乓球比賽、女教工踢毽子比賽、女教工跳繩比賽等大型的比賽項(xiàng)目，這些活動(dòng)都取得了極好的效果，促進(jìn)了教師與學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造了良好的工作和學(xué)習(xí)氛圍，獲得了教師和學(xué)生的一致好評(píng)。

十、更新教育觀念，注重差生轉(zhuǎn)化

組織系列活動(dòng)，讓差生在活動(dòng)充分展示特長(zhǎng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們進(jìn)步。使他們樹立我能行，我不差的信心。學(xué)校的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作常抓不懈，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)天使，做到先能成人，才能成材。幾年來我校轉(zhuǎn)化差生工作取得了可喜的成績(jī)。

幾年來，我校始終把德育工作放在首位，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，方法得當(dāng)，學(xué)校教育教學(xué)秩序井然，形成了“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、勤奮、向上”的校風(fēng)，明禮誠(chéng)信，和諧有序的校園氛圍。今后我們將進(jìn)一步拓寬渠道，探索新的途徑，以推動(dòng)我校德育工作向縱深發(fā)展。

冊(cè)山中學(xué)

第三篇：創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境 提高德育實(shí)效

實(shí)施體驗(yàn)教育 提高德育實(shí)效

——當(dāng)前學(xué)校德育現(xiàn)狀分析與思考 武進(jìn)區(qū)橫林實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陸金華

一、當(dāng)前學(xué)校德育現(xiàn)狀分析

“今天的教育是在為明天培養(yǎng)人才”。今天我們實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的人才，所教的學(xué)生就不能只是個(gè)知識(shí)的容器，而必須是有見識(shí)、有能力，自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，勇于體驗(yàn)，勇于實(shí)踐，開拓進(jìn)取的有用人才。因此我們要尊重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，真正確立他們?cè)诮逃械闹黧w地位。但是我們的學(xué)校德育中，出現(xiàn)了種種忽視學(xué)生主體性、實(shí)踐性的做法。

１、重管束，輕放手。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！边@里強(qiáng)調(diào)的是它的積極意義。另一方面，管束也有消極意義。英國(guó)教育思想家洛克指出：“假如管教到了極度嚴(yán)酷的地步，也可以治好目前任性的毛病，但是接著來的常是更惡劣，更危險(xiǎn)的心情，頹喪的毛病。那時(shí)，你便算是喪失了一個(gè)放佚不羈的青年，換來了一個(gè)心神沮喪的家伙，??實(shí)則這種兒童終生對(duì)于自己和別人都是沒有用處的。”可見，放手在某種程度上比管束更為重要，它不僅是手段，更是目的。管束不是管制，不是以強(qiáng)制的手段壓學(xué)生，應(yīng)重在啟發(fā)他們進(jìn)行自我管理和自我約束，自覺地遵守各種規(guī)范。而放手也不是放任、放縱，它是在規(guī)范允許的范圍內(nèi)放手。有管有放，才能形成一種既有紀(jì)律又有自由，既有統(tǒng)一要求又有個(gè)性發(fā)展的成才氛圍，才能增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)生活的積極性。

但是，在我們學(xué)校工作的實(shí)際中，有不少老師注重的是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管制，為的是不出重大事故，不求有功，但求無過，否則工作成績(jī)將一票否決；搞活動(dòng)搞的是包辦代替：黑板報(bào)自己親自上陣，隊(duì)活動(dòng)自己親自設(shè)計(jì)，公開課上成表演課??在這種管與被管的單一師生關(guān)系中，學(xué)生的主體地位并沒有得到應(yīng)有重視，沒有一種積極向上的內(nèi)心體驗(yàn)。長(zhǎng)此以往，必定扼殺學(xué)生的天性，埋藏他們的內(nèi)在潛力，陶行知先生曾大聲疾呼要對(duì)小孩子實(shí)行“六大解放”：“解放兒童的大腦，使他們能想；解放兒童的雙手，使他們能干；解放兒童的眼睛，使他們能看；解放兒童的嘴，使他們能說；解放兒童的空間，使他們能到大自然大社會(huì)里去取得豐富的學(xué)問；解放兒童的時(shí)間，使他們有時(shí)日消化所學(xué)和干一點(diǎn)自己高興干的事情?！蔽ㄓ薪夥?，學(xué)生才能有積極主動(dòng)的體驗(yàn)，生動(dòng)活潑的發(fā)展。

２、重灌輸，輕引導(dǎo)。

“孔子與人言，必待其人心憤憤，口悱悱，能后啟發(fā)為說之?！蔽覀儾荒苤粦{ 自己的主觀愿望，把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)接受知識(shí)、道德思想的容器，不顧他們的積極性和承受能力，向?qū)W生灌輸知識(shí)，進(jìn)行道德思想的說教，要求死記硬背。然而長(zhǎng)期以來，學(xué)校教育中，老師常以道德長(zhǎng)者身份自居，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義思想意識(shí)的傳教，品行規(guī)范的灌輸與行為的約束，把學(xué)生看作是一個(gè)被動(dòng)受控的消極客體，成了教育改造的對(duì)象。這種環(huán)境中培養(yǎng)出來的學(xué)生大多因循守舊，盲目服從，缺少主動(dòng)性、創(chuàng)造性，已有的道德品質(zhì)得不到發(fā)展，良好的道德品質(zhì)又不能切實(shí)形成。因此教育過程中，重灌輸說教，輕啟發(fā)引導(dǎo)，必將會(huì)使學(xué)生參與體驗(yàn)生活、感悟人生的積極性受挫，不利于學(xué)生在豐富多彩的社會(huì)生活的體驗(yàn)中健康成長(zhǎng)。從我們一項(xiàng)調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教育對(duì)象與學(xué)校教育之間有著五高五低的矛盾：家庭生活水平的不斷提高與學(xué)習(xí)自理能力不斷降低間矛盾；家長(zhǎng)對(duì)其獨(dú)生子女期望的提高與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低間矛盾；?學(xué)習(xí)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)坡度提高與學(xué)生吃苦耐勞精神 降低的矛盾；學(xué)校對(duì)兩個(gè)文明建設(shè)要求的提高與學(xué)生抵制負(fù)面影響能力降低的矛盾；同時(shí)全面發(fā)展素質(zhì)的要求提高與學(xué)生家長(zhǎng)怎樣做人標(biāo)準(zhǔn)降低的矛盾。

３、重懲罰，輕激勵(lì)。

學(xué)生處于成長(zhǎng)時(shí)期，向往未來，上進(jìn)心強(qiáng)，勇于體驗(yàn)、探索。但又缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不善于辨別是非善惡，自控能力較弱，在體驗(yàn)嘗試過程中會(huì)受一些錯(cuò)誤思想和不良風(fēng)氣的影響。這時(shí)只要講清道理，循循善誘，就會(huì)抵制假惡丑，追求真善美，產(chǎn)生積極體驗(yàn)。對(duì)學(xué)生必要的懲罰是可以的，但以懲罰為主是不可能得到應(yīng)有教育效果的，只能使學(xué)生感受失敗的體驗(yàn)，放棄上進(jìn)的努力，就象眾所周知的“跳蚤”實(shí)驗(yàn)。一些學(xué)生由于內(nèi)心積極追求平等欲望長(zhǎng)期壓抑、而導(dǎo)致不能成為集體中平等的一員，享受不到成功的體驗(yàn)，郁郁寡歡，終至自暴自棄。成為后進(jìn)生，這不能說是學(xué)校教育的一種悲哀。

４、重知識(shí)傳授，輕社會(huì)實(shí)踐。

現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活是學(xué)生體驗(yàn)的廣闊天地。我國(guó)在中小學(xué)課程計(jì)劃中專門開設(shè)了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求組織學(xué)生“參加社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)服務(wù)，社會(huì)調(diào)查，參觀訪問以及軍事訓(xùn)練等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生接觸工農(nóng)，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)熱愛勞動(dòng)人民的感情和社會(huì)現(xiàn)任感?！钡L(zhǎng)期的家庭、學(xué)校兩點(diǎn)的一線的“單行道”，家長(zhǎng)的重智輕能“萬般皆下品，唯有讀書高”又重新成為家庭教育學(xué)校教育的重要目標(biāo)。這樣教育環(huán)境使兒童成了籠中之鳥，即使打開籠門，也沒有膽量和能力去展翅翱翔，去體驗(yàn)生活。

二、思考

今天的教育是在培養(yǎng)明天社會(huì)的主體。對(duì)于對(duì)形象思維處于主導(dǎo)地位的小 學(xué)生而言，他們正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧的起始階段，他們的成長(zhǎng)成才尤其需要不斷獲得需求的滿足和成功的激勵(lì)，需要主體的參與和積極的內(nèi)心體驗(yàn)?！绑w驗(yàn)教育”是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要和少年兒童心理、生理特點(diǎn)的教育活動(dòng)?！绑w驗(yàn)教育”適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的需要；是對(duì)少年兒童進(jìn)行思想道德教育的需要。在“體驗(yàn)教育”中，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)營(yíng)造體驗(yàn)生活、感悟人生的情境，引導(dǎo)學(xué)生融入生活實(shí)際，是尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮作用的積極實(shí)踐，也是對(duì)說教、灌輸、包辦代替等教育弊端的摒棄。

如何實(shí)施好體驗(yàn)教育，開展好體驗(yàn)活動(dòng)？

１、引導(dǎo)主動(dòng)參與。

體驗(yàn)活動(dòng)離不開參與，沒有參與，學(xué)生便不可能得到體驗(yàn)。但參與有積極主動(dòng)參與和消極被動(dòng)參與之分。積極參與是我們尋求的賴以提高活動(dòng)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)的一種參與。在體驗(yàn)活動(dòng)中，表現(xiàn)為兒童對(duì)活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)都積極主動(dòng)地參與進(jìn)去，并能不因活動(dòng)的難易，不因問題的趣濃與否而間或參與，而是全程、深層次的參與。但小學(xué)生年齡小，識(shí)別能力差，自制能力差，他們往往對(duì)活動(dòng)目的不明確或意志力薄弱，抱無所謂的態(tài)度，產(chǎn)生畏難情緒，從而消極被動(dòng)地參與。這勢(shì)必影響了學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的效果。因此，我們必須要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志力，同時(shí)本著自覺、自愿的原則，讓學(xué)生自主選擇體驗(yàn)活動(dòng)的主題、內(nèi)容、方法、方式，以排除心理障礙，激發(fā)他們參與的興趣與動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生持久的動(dòng)力。

２、因地、因時(shí)、因人制宜。

體驗(yàn)活動(dòng)多種多樣，但這并不意味著就可以不加節(jié)制，沒有約束。首先我們要因地制宜，根據(jù)各地區(qū)不同情況制訂活動(dòng)內(nèi)容。比如組織春游活動(dòng)，通過活動(dòng)可以讓學(xué)生體驗(yàn)到大自然景色的美麗，領(lǐng)略到祖國(guó)山河的壯麗，感受到生命的活力。如我校組織學(xué)生到十幾里外的芳茂山遠(yuǎn)足、到國(guó)防教育基地參觀、到電臺(tái)與駐軍包餃子聯(lián)歡??這些活動(dòng)既經(jīng)濟(jì)又安全，效果很好。

３、堅(jiān)持實(shí)踐中育人。

體驗(yàn)活動(dòng)的過程是一個(gè)實(shí)踐的過程。在這種過程中，要讓學(xué)生要尋找一個(gè)崗位，扮演一個(gè)角色，學(xué)習(xí)一種本領(lǐng)，體驗(yàn)一種感受，明白一個(gè)道理，形成一種品質(zhì)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，做到“七個(gè)一”。按照這七個(gè)要求，我們可以組織“當(dāng)一日小小警”活動(dòng)，體驗(yàn)當(dāng)交警的酸甜苦辣；組織“軍營(yíng)一日游”活動(dòng)，體會(huì)我是一個(gè)兵的感覺；組織“一日打工”活動(dòng)，品嘗掙錢的艱辛；組織“我是小衛(wèi)士”活動(dòng)，激發(fā)大家環(huán)保意識(shí)；組織“今天我當(dāng)家”活動(dòng)，感受一下父母付出的辛勞；組織“下鄉(xiāng)留學(xué)”活動(dòng)，看到小伙伴學(xué)習(xí)條件的困難；組織“法庭聽證”活動(dòng)，增強(qiáng)法制意識(shí)； 組織“實(shí)踐課題調(diào)查研究”，體會(huì)當(dāng)小科學(xué)家的感覺。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生有所體驗(yàn)，有所領(lǐng)悟，有所收獲。

４、知、情、意、行相統(tǒng)一。

體驗(yàn)教育活動(dòng)是體驗(yàn)生活，感情人生，養(yǎng)成品質(zhì)，提高素質(zhì)的一個(gè)完整過程。學(xué)生對(duì)生活實(shí)踐起初的體驗(yàn)、感受能夠激發(fā)他們良好的情緒，產(chǎn)生積極的情感。同時(shí)通過體驗(yàn)與感悟，促使少年兒童明辨是非曲直，認(rèn)識(shí)什么是真善美，什么是假丑惡，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，形成正確的人生觀、世界觀，從而對(duì)學(xué)生今后的行為加以引導(dǎo)，產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。組織體驗(yàn)活動(dòng)要注意活動(dòng)的系列性、連貫性、經(jīng)營(yíng)性，要善于挖掘教育功能，同時(shí)要運(yùn)用激勵(lì)原理，吸引更多的學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中來。

５、構(gòu)建社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)。

體驗(yàn)教育活動(dòng)涉及到社會(huì)生活的方方面面。構(gòu)建多模式，多功能，多樣化的社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)，必將極大地推動(dòng)體驗(yàn)教育活動(dòng)的開展?？梢砸詫W(xué)校為中心，由一所學(xué)校連結(jié)所在社區(qū)的部分工廠企業(yè)、事業(yè)系統(tǒng)和政府部門共同組成社區(qū)教育委員會(huì)，定期研究學(xué)校的辦學(xué)方針和中心工作，及時(shí)反饋社會(huì)信息，籌集活動(dòng)基金，以形成全社會(huì)關(guān)心教育，尊師重教的良好風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化。也可以以社區(qū)為中心，?由街道辦事處或由區(qū)、?鎮(zhèn)政府及派出所機(jī)構(gòu)牽頭，社區(qū)所有的中學(xué)、小學(xué)、幼兒園和所在地區(qū)的工業(yè)、城建、部隊(duì)、公、檢、法、科、教、文、衛(wèi)、體等企事業(yè)單位和領(lǐng)導(dǎo)共同參加，組成街道一級(jí)或區(qū)鎮(zhèn)一級(jí)社區(qū)教育委員會(huì)，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，為學(xué)生體驗(yàn)教育活動(dòng)提供極大的便利。

體驗(yàn)教育重在讓學(xué)生體驗(yàn)生活，感悟人生，養(yǎng)成品質(zhì)，提高素質(zhì)。通過體驗(yàn)教育，學(xué)生將回對(duì)做人做事道理的認(rèn)識(shí)不斷深化，對(duì)這些道理的認(rèn)識(shí)越來越深刻，越來越全面，達(dá)到了不僅知其然，而且知其所以然的程度，達(dá)到了本質(zhì)和規(guī)律性認(rèn)識(shí)，并逐漸實(shí)現(xiàn)了從認(rèn)知到踐行的轉(zhuǎn)化。所以只要我們堅(jiān)持不懈地運(yùn)用“體驗(yàn)教育”的理念作向?qū)?，?jiān)持以人為本，主動(dòng)參與的原則，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，一定會(huì)使學(xué)生在生活體驗(yàn)中提高思想道德認(rèn)識(shí)，獲得健康向上的人格意識(shí)。

主要參考文獻(xiàn)：

張先翱：《體驗(yàn)教育的輔導(dǎo)藝術(shù)》

第四篇：注重體驗(yàn)讓德育回歸生活

注重體驗(yàn)讓德育回歸生活

羅田縣落梅河中學(xué)

我校近幾年來，一直把德育放在各項(xiàng)工作的首位，堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小坡度”原則，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)生在個(gè)人修養(yǎng)上從文明到文雅的過渡。近幾年我校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，充分發(fā)揮各級(jí)組織的作用，在學(xué)校原有的德育工作基礎(chǔ)上，從小到大、從點(diǎn)到面、從局部到全體，逐步使零散的體驗(yàn)教育活動(dòng)走向系統(tǒng)化，探索出一條具有特色的以人為本，以體驗(yàn)為主的德育之路，讓德育教育真正回歸生活。

一、樹立“以人為本”的德育理念

新時(shí)期背景下，需要我們樹立新的德育理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以順應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們首先確立“以德立?！钡牡掠笇?dǎo)思想，積極樹立“成才先成人”的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位，樹立了學(xué)校德育管理的“三人理念”：

l、“以人為本”，“激勵(lì)為先”

一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值觀因此，我們?cè)趯W(xué)校的德育工作中，以尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想，遵循青少年個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，真正落實(shí)“全員德育、全面德育、全程德育、重點(diǎn)德育”，建立以“激勵(lì)”為中心的德育管理機(jī)制，幫助學(xué)生樹立自信，激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難。

2、以“實(shí)踐”作為學(xué)校德育工作的生命

努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內(nèi)外德育活動(dòng)，讓德育回歸生活，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力，使德育工作由“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皟?nèi)”為主，“內(nèi)”、“外”結(jié)合的教育方式，讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。

3、與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新

在德育工作中，不斷關(guān)注社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)德育科研，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和社會(huì)的發(fā)展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗(yàn)的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。

二、注重過程管理，將德育工作落到實(shí)處

1．創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，營(yíng)造濃郁的德育氛圍

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。

優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育

人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室等，有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的中國(guó)地圖利世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》等標(biāo)志。校內(nèi)的每一堵墻壁都成了無聲的語言，在潛移默化中向?qū)W生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育和良好行為習(xí)慣教育。

2．常規(guī)管理抓得實(shí)，抓得細(xì)。經(jīng)過逐步的完善，學(xué)生德育管理制度已基本形成一個(gè)完整的體系，制度內(nèi)容包括了學(xué)生日常行為的方方面面，如考勤、車輛擺放、學(xué)生儀表、文明用語、上課紀(jì)律、午休管理、量化管理、獎(jiǎng)懲制度等等。一個(gè)學(xué)期以來，我們主要抓落實(shí)，一方通過每?jī)芍芤淮蔚陌嘀魅卫龝?huì)進(jìn)行總結(jié)，指出不足，布臵工作；另一方面，加強(qiáng)對(duì)班會(huì)課質(zhì)量的抽查和督促。另外還結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的例行檢查，門衛(wèi)的檢查，午休、課間的學(xué)生會(huì)各部門的檢查，政教處在各個(gè)方面的抽查，使得學(xué)校的德育落到了實(shí)處。此外，對(duì)學(xué)生的校外違規(guī)違紀(jì)，如打游戲機(jī)、進(jìn)網(wǎng)吧、桌球室、吸煙等不良行為，政教處也經(jīng)常進(jìn)行突擊檢查，通過我們的努力，問題學(xué)生人數(shù)較以前人為減少。

3．文明習(xí)慣養(yǎng)成教育

學(xué)校堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開學(xué)初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則；二是利用每周升旗儀式中的國(guó)旗下講話，有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)文明，鞭韃丑惡”的演講；三是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語牌，讓環(huán)境感化人；四是利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生白由發(fā)言、討論，對(duì)校內(nèi)外事件發(fā)表評(píng)論。設(shè)立文明監(jiān)督崗，學(xué)生會(huì)組織志愿者輪流值崗，對(duì)學(xué)校的衛(wèi)生、兩操等情況進(jìn)行檢查評(píng)比，特別對(duì)個(gè)別學(xué)生的亂扔、亂丟、粗言穢語等不良行為進(jìn)行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。

4．“德育實(shí)踐”增活力。教育的本質(zhì)是“育人”，是最大限度地發(fā)展學(xué)生的潛在能力，把學(xué)生發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實(shí)；德育活動(dòng)內(nèi)容的生活性與參與活動(dòng)對(duì)象的角色體驗(yàn)性是思想教育的特色；德育工作要摒棄零打碎敲，沒有深度，匆匆走過場(chǎng)的活動(dòng)方式。我們積極開創(chuàng)德育基地，精心設(shè)計(jì)一系列讓學(xué)生可以白由選擇的德育活動(dòng)，包括校內(nèi)、家庭和社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在一定的活動(dòng)情境中承擔(dān)不同角色，自覺履行角色義務(wù)，使學(xué)生在情境中實(shí)踐，在角色中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)進(jìn)步。

充分利用學(xué)生會(huì)和團(tuán)委會(huì)積極協(xié)助學(xué)校進(jìn)行班級(jí)管理，參與了衛(wèi)生、眼保健操、早操、課室容貌、集會(huì)紀(jì)律、安全保衛(wèi)等管理工作，并且經(jīng)常反映有關(guān)情況，是學(xué)校管理中的得力助手?！缎@之聲》廣播站每周定時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)播音，學(xué)生會(huì)的衛(wèi)生部、紀(jì)檢部、宣傳部積極組織和發(fā)動(dòng)學(xué)生參與校內(nèi)的自主管理，適時(shí)安排了以“青春話題”，“考前心理鍛煉”，“中學(xué)生法制知識(shí)手冊(cè)”，“校園時(shí)尚”為主題的知識(shí)宣傳，既鍛煉了學(xué)生采、編、播能力；也為學(xué)生正常的心理發(fā)展起到了

正確的導(dǎo)向作用。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

積極開展“美化環(huán)境，愛我校園”的活動(dòng)，制作小型標(biāo)語牌，安臵在校園的各個(gè)角落、每個(gè)花圃、每一個(gè)班級(jí)包干區(qū)，同時(shí)在全校廣泛征集學(xué)生的作品，經(jīng)篩選后張貼在標(biāo)語牌上。通過這些互動(dòng)式，開放式的活動(dòng)，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛好，幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性，彰顯特長(zhǎng)，為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間和展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生在思考、訴說、娛樂、增知為一體的活動(dòng)中去體驗(yàn)成功的快樂。

5．“師德建設(shè)”導(dǎo)方向。為了促使我校的師德建設(shè)工作更上一步臺(tái)階，形成良好校風(fēng)，我校組成了德育領(lǐng)導(dǎo)小組，團(tuán)、隊(duì)、班主任為成員的工作小組，開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，取得了顯著成就。

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)理論專著，提高教師理論水平。學(xué)校組織老師特別是班主任學(xué)習(xí)《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》等報(bào)刊雜志，以及《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等，吸收當(dāng)前先進(jìn)的教育理念和教育方法，以期提高大家的政策水平、理論水平和德育科研水平。

（2）開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)并組織觀摩學(xué)習(xí)。每學(xué)年結(jié)束時(shí)，每位班主任都要撰寫德育論文并相互交流，在相互交流中共同進(jìn)步。

6．“家校共建”拓空間

人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校重視和發(fā)展家庭教育，經(jīng)常召開家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)提合理化建議。建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，開展家教熱門話題大討論，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育思想，提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)水平，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，共同關(guān)愛學(xué)生。建立學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)三點(diǎn)一面的網(wǎng)絡(luò)功能，加強(qiáng)了學(xué)生的安全教育。通過家長(zhǎng)學(xué)校的建立，將學(xué)校的教育教學(xué)工作延伸到了社會(huì)及家庭。

三 注重體驗(yàn)教育讓德育回歸生活

為了將德育工作真正落到實(shí)處，我校重點(diǎn)開展德育體驗(yàn)教育活動(dòng)。我校體驗(yàn)教育以“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”為原則，以學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)層面為著手點(diǎn)，通過讓學(xué)生自由選擇崗位、深入體驗(yàn)生活和交流活動(dòng)體會(huì)來達(dá)到體驗(yàn)教育的效果。在學(xué)校德育工作中發(fā)揮了不可低估的功效。

1、開展德育體驗(yàn)活動(dòng)的四個(gè)方面

(1)學(xué)校方面：學(xué)會(huì)樂群學(xué)會(huì)自律

為了解決學(xué)生在校園生活、特別是人際關(guān)系上的煩惱，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活中體驗(yàn)，使之學(xué)會(huì)樂群、學(xué)會(huì)自律，我們把為老師同學(xué)服務(wù)作為“崗位”，把當(dāng)一天老師、班主任、校長(zhǎng)、校工作為扮演的角色，體驗(yàn)組織活動(dòng)、備課、講課、組織教學(xué)、維護(hù)秩序、后勤服務(wù)等項(xiàng)工作的重要性，獲得為人師表的真實(shí)感受，明白尊敬師長(zhǎng)的道理，養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我管理的本領(lǐng)

我們通過各種豐富多采的校園團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：3月學(xué)雷鋒，4月球類運(yùn)動(dòng)會(huì)，5月“我是落中人”演講比賽，9月教師節(jié)獻(xiàn)禮，10月國(guó)慶節(jié)征文，11月田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，12月元旦文藝大會(huì)演……還有不定期的班級(jí)文化評(píng)比、“從文明到文雅”班會(huì)比賽等等，這些在培養(yǎng)學(xué)生組織策劃能力，融洽學(xué)生之間的關(guān)系，在使學(xué)生學(xué)會(huì)樂群上，起到了不少作用。

（2）社會(huì)方面：學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)思考

為了解決學(xué)生覺得自我發(fā)展空間狹小的煩惱，提供廣闊的社會(huì)舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中體驗(yàn)，力求使學(xué)生在社會(huì)體驗(yàn)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考。我們把為社會(huì)服務(wù)作為“崗位”，把當(dāng)一天工人、農(nóng)民、交警、法官、記者等作為扮演的角色，體驗(yàn)面對(duì)工作時(shí)的心情和責(zé)任、工作過程中的辛勞和情感、工作完成后的情緒和收獲，獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的真實(shí)感受，明白做一個(gè)合格公民的道理，養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同生活環(huán)境、用自己的雙手創(chuàng)造美好生活的本領(lǐng)。

我們舉行 “體驗(yàn)社會(huì)我能行”活動(dòng)。放手讓學(xué)生自主選擇社會(huì)體驗(yàn)場(chǎng)所，力求給學(xué)生創(chuàng)造最廣闊的體驗(yàn)空間?！绑w驗(yàn)社會(huì)我能行”活動(dòng)在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在學(xué)生們的勇躍參與下，定期出動(dòng)，安全體驗(yàn)。體驗(yàn)的場(chǎng)所五花八門，由學(xué)生自主選擇。有到商業(yè)大廈做營(yíng)業(yè)員的，有到街頭賣報(bào)紙的，有到醫(yī)院做護(hù)士的，有在菜場(chǎng)研究“菜籃子工程”的，有到研究所調(diào)查環(huán)保情況的，有在工廠參觀生產(chǎn)流水線的……之后，學(xué)生聚在一起交流收獲，討論感受，體驗(yàn)的觸角就伸展到方方面面，取得良好的效果。

（3）家庭方面：學(xué)會(huì)生活學(xué)會(huì)勞動(dòng)

為了解決學(xué)生在家庭生活中、與父母之間存在“代溝”的煩惱，引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中體驗(yàn)，使之學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)，我們把為家庭生活服務(wù)作為“崗位”，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實(shí)際情況做一些打掃房間、買菜、做飯、洗衣服、照顧老人、鄰里溝通等具體事務(wù)，根據(jù)父母的工作情況跟父母上一天班，體驗(yàn)父母路途的辛苦和工作的緊張，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)為父母分憂、生活自理的本領(lǐng)。到殘疾人、孤寡老人、生活貧困家庭開展扶貧幫困和助殘活動(dòng)，體驗(yàn)他們生活的艱苦，學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)不息的生活態(tài)度，培養(yǎng)樂于助人的高尚情操。設(shè)有“初一勞動(dòng)技能大賽”“學(xué)做一個(gè)菜”“和爸爸媽媽對(duì)話”“做個(gè)小跟班”“愛心大奉獻(xiàn)”“手拉手”等活動(dòng)讓學(xué)生在家庭生活中體驗(yàn)。

（4）心靈方面：學(xué)會(huì)反思學(xué)會(huì)感恩

為了通過體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生心靈深處產(chǎn)生震撼，解決他們?cè)谌松鷨栴}上的一些困惑，幫助他們真正走向成熟。我們認(rèn)為，最關(guān)鍵的是能夠讓他們對(duì)自己的言行做出反思，進(jìn)而改善。

2004年初，在精密的策劃下，我們推出了一個(gè)“我是落中人”大調(diào)查。調(diào)查問卷上只有三個(gè)問題：在落中看到的好的事情；在落中看到的不好的事情；你有沒有做出一些有損落中人形象的事情？真正的匠心在最后。同學(xué)們認(rèn)真而真誠(chéng)地回答了這份問卷，特別是最后一個(gè)問題。同學(xué)們那么勇于解剖自己，讓我們感動(dòng)，也讓我們堅(jiān)定了把心靈體驗(yàn)活動(dòng)開展下去的決心。

2004年底，我們又推出了另一活動(dòng)——學(xué)會(huì)感恩。力圖喚醒同學(xué)們的感恩思想，使之了解付出，懂得回報(bào)，學(xué)會(huì)珍惜，走向成熟。

從2004年9月起，我們先后開展了一系列活動(dòng)。比如，9月的教師節(jié)，開展“秋日傳情、老師你好”的活動(dòng)，以別致的教師節(jié)賀禮和致詞讓同學(xué)們表達(dá)了他們對(duì)老師們的感謝之情；11月，開展“感恩，在生活的一點(diǎn)一滴中”的活動(dòng)，學(xué)校制作并頒發(fā)精美的感恩日記本，要求同學(xué)們記錄下生活中每一個(gè)應(yīng)該感謝的人；2005年5月的母親節(jié)，開展“感恩，從學(xué)會(huì)回報(bào)開始――母親節(jié)念親恩”的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們與父母之間的交流；10月，開展“百善孝為先”的活動(dòng)，以書信的形式讓同學(xué)們說出自己對(duì)父母的心理話，加強(qiáng)溝通，使他們更好地去理解愛，珍惜愛。

在一次又一次的心靈碰撞之下，他們逐漸學(xué)會(huì)了感恩，知道了在生活中其實(shí)有許多值得感恩的人和事；值得感恩的，不僅有辛勤養(yǎng)育他們的父母、老師，還有校車司機(jī)、食堂師傅等許許多多的普通人……。心靈體驗(yàn)活動(dòng)不但使體驗(yàn)從淺顯走向深刻，使德育從外化體驗(yàn)轉(zhuǎn)向內(nèi)心體驗(yàn)，而且更加貼近學(xué)生的內(nèi)心，傾聽他們的心聲，滿足了他們的需求所以取得了良好的效果。家長(zhǎng)們也發(fā)現(xiàn)了孩子的可喜變化。充分肯定了學(xué)校感恩教育的成果。

2、開展德育體驗(yàn)活動(dòng)的方法

（一）、關(guān)注需求。我校在開展活動(dòng)時(shí)，把關(guān)注少同學(xué)們的需求放在首位。我們認(rèn)為，初中階段的青少年特別容易處于社會(huì)需求和個(gè)人需求的矛盾沖突中，即家長(zhǎng)等外界期望與自我期望的矛盾沖突，而產(chǎn)生困惑、焦慮、叛逆行為。針對(duì)此，我們的德育工作通過最大限度地減少個(gè)體成長(zhǎng)需求與社會(huì)需求之間的矛盾，使同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)需求的壓力下得到最大的發(fā)展自我的成長(zhǎng)空間，使同學(xué)們和諧發(fā)展。

第二、抓住契機(jī)。要求學(xué)校的德育工作者在對(duì)同學(xué)們心理和需求的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠用變化的、發(fā)展的眼光去密切注視他們，關(guān)注他們的校園生活，找到任何值得開掘的閃光點(diǎn)或契機(jī)，以此成為活動(dòng)的切入點(diǎn)。

第三、抓好結(jié)合。我們認(rèn)為，德育工作是學(xué)校整體工作的一部分，全校工作就象一盤棋，日常教學(xué)工作、常規(guī)工作、德育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)和諧融合在一起，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的目的。體驗(yàn)教育在我校的開展，除了各式各樣的活動(dòng)之外，還有相當(dāng)多的滲透于學(xué)科教學(xué)、常規(guī)活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)之中。一是德育與學(xué)科結(jié)合，這主

要表現(xiàn)在各種課堂都力求在正常教學(xué)過程中，將德育內(nèi)容充分融和的教學(xué)方式。二是德育與常規(guī)工作結(jié)合。這里的常規(guī)工作特指學(xué)校每年必須開展的各類比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。三是德育與班級(jí)活動(dòng)結(jié)合。這一點(diǎn)表現(xiàn)在班級(jí)活動(dòng)、班會(huì)內(nèi)容服從與學(xué)校德育工作的大方向，符合學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃。

第四、形成品牌。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，德育內(nèi)容的不斷交流與共享，學(xué)校德育工作越來越呼喚“品牌化”的到來。形成品牌不僅要有創(chuàng)新的思想內(nèi)容和活動(dòng)形式，而且要重視經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的提升，而最終成為一種可供效仿的成功模式。

第五、保障有力。德育工作的正常順利開展與強(qiáng)有力的保障是分不開的。這里主要包括隊(duì)伍保障、組織保障和經(jīng)費(fèi)保障。

回顧過去，我校的德育工作取得了許多可喜成績(jī)，在社會(huì)上獲得了良好的聲譽(yù)。展望未來，我們將繼續(xù)把德育體驗(yàn)活動(dòng)扎實(shí)開展下去，讓德育真正回歸生活，為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)最好的活動(dòng)平臺(tái)和發(fā)展環(huán)境。同時(shí)通過不斷探索，力爭(zhēng)在理論和實(shí)踐兩方面都有較大的提升，使我校的德育工作能夠再上新臺(tái)階。

二00八年三月

第五篇：德育實(shí)效

提高德育實(shí)效

【摘要】近年來，校友工作越來越受到學(xué)校和社會(huì)的重視和支持，究其原因，不僅僅是因?yàn)樾Ｓ汛碇鴮W(xué)校的辦學(xué)成果，而且校友是職校就業(yè)工作可持續(xù)性開發(fā)與利用的重要資源。如何開發(fā)校友資源，把校友文化融入德育工作，發(fā)揮其特殊的功能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，已成為當(dāng)前新形勢(shì)下職校德育工作的一項(xiàng)新的重要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】傳承

校友文化

德育實(shí)效

一、學(xué)生現(xiàn)狀

我校新招的學(xué)生生源絕大多數(shù)是農(nóng)村的待進(jìn)生源，他們具有如下特點(diǎn)：

1、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,成績(jī)明顯低下。據(jù)2008年9月統(tǒng)計(jì)，進(jìn)入我校新生中，6科總分低于250分的占50％，10%的學(xué)生中考6科總分僅為100～150分，有9個(gè)學(xué)生單科為0分，有些是初中未畢業(yè)的學(xué)生，一些學(xué)生是被父母所逼或別無選擇才勉強(qiáng)來我校。

2、有較多的學(xué)生有不良品德行為。不少學(xué)生在初中時(shí)便有抽煙、喝酒、曠課，經(jīng)常遲到、早退、打架、粗言穢言、賭博、離家不歸、考試作弊、不尊重老師等記錄，上職中后十分散漫，不守紀(jì)律，根本無法集中精神學(xué)習(xí)。

3、當(dāng)代青少年生理發(fā)育普遍提早，而心理成熟卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，早戀現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)。

4、農(nóng)村待進(jìn)生思想行為偏激，有暴力傾向。面對(duì)待進(jìn)生數(shù)量多、占比例大、不良影響嚴(yán)重的狀況，我校德育工作面臨著巨大的壓力。

二、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與校友文化的內(nèi)涵

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)：中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。悅納以職業(yè)道德為主的道德規(guī)范并內(nèi)化為行為指南。

校友文化的內(nèi)涵：感恩意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、文明意識(shí)、理想意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)五者融為一體，有機(jī)組成校友文化的基本內(nèi)涵；這五者之中，又以感恩意識(shí)為核心、為靈魂、為根本，并衍生出團(tuán)結(jié)、文明、理想和奉獻(xiàn)意識(shí)。

可見，中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與校友文化的內(nèi)涵是異曲同工，同源同理，二者有著內(nèi)在的聯(lián)系，傳承校友文化有利于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又進(jìn)一步推動(dòng)校友文化的弘揚(yáng)。

三、發(fā)揮校友文化在德育工作中的特殊作用

說到“校友”這個(gè)詞，幾乎沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定義，先前的說法是指學(xué)校的正式畢業(yè)生，但是現(xiàn)在隨著辦學(xué)模式的多樣化，校友概念的外延擴(kuò)展了，在校學(xué)生、畢業(yè)生（包括短期培訓(xùn)班的學(xué)生）、在校工作和退休的教職工等只要和學(xué)校有關(guān)的人員都可以算作校友。校友群體是學(xué)校精神氣質(zhì)的鮮活載體，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展不可或缺的寶貴資源。我校歷來重視校友工作，對(duì)校友資源進(jìn)行有效的整合，變潛在優(yōu)勢(shì)為現(xiàn)實(shí)能量，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展。校友是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展最可信賴和重要的依靠力量之一。廣大校友在各自崗位上做出成就，既是為國(guó)家富強(qiáng)和民族振興作貢獻(xiàn)，也是在為學(xué)校贏得聲譽(yù)，是彰顯母校形象的“品牌資源”；校友的社會(huì)經(jīng)歷、成長(zhǎng)之路、奮斗精神、人生閱歷和工作業(yè)績(jī)等，是教育在校學(xué)生的“精神資源”；校友在工作實(shí)踐中產(chǎn)生的對(duì)母校人才培養(yǎng)模式的批評(píng)和建議，是推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革的“思想資源”；校友廣泛的社會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系與合作，增強(qiáng)了學(xué)校為社會(huì)服務(wù)的功能，是母校的“人脈資源”；同時(shí)，校友以資金、智力、技術(shù)回報(bào)母校，是學(xué)校建設(shè)發(fā)展事業(yè)不可或缺的“財(cái)力資源”。

應(yīng)該說“校友文化”這個(gè)說法是新近提出的，放在“和諧校園”的建設(shè)中，“校友文化”是校園和諧文化的重要組成部分。校園文化我們可以粗略地將之分為“自然的文化”和“人文的文化”兩種，二者互動(dòng)以達(dá)到和諧；而“人文的文化”具體來說又可以包括整個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)氛圍，師生之間亦師亦友的關(guān)系，當(dāng)然還有我們的“校友文化”。

近年來，隨著我校新校區(qū)的搬遷，校友的愛校熱情空前高漲，每月大約有3—4批校友回校參觀。我們事先與校友聯(lián)系，將其專業(yè)特長(zhǎng)與本校開設(shè)的專業(yè)聯(lián)系起來，邀請(qǐng)校友們舉行講座、授課、演講和交流，使校友文化在學(xué)校文化建設(shè)中愈來愈彰顯它的作用。我校以校友文化作為德育工作的切入點(diǎn)，對(duì)校友文化的德育功能進(jìn)行了積極的探討。開展了感恩、團(tuán)結(jié)、文明、理想和奉獻(xiàn)教育，在實(shí)際工作中是這樣做的：

1、感恩教育

感恩是一種人類最美好最純真的情愫。在某種意義上說，校友文化本質(zhì)上就是感恩文化。燦爛的校友文化之花必然結(jié)出豐碩的德育工作之果。增強(qiáng)德育工作的吸引力、號(hào)召力和凝聚力，需要先進(jìn)校友文化的支撐和引領(lǐng)。當(dāng)然，培育和弘揚(yáng)校友文化，增強(qiáng)感恩意識(shí)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)。回報(bào)母校，體現(xiàn)和尊崇的是感恩情懷。飲水思源。滴水之恩，涌泉相報(bào)。人在最寶貴的年華所接受的教育是刻骨銘心終生難忘的。感恩是人生的必修課，是社會(huì)和諧的潤(rùn)滑劑，是人類進(jìn)步的助推器。感恩生命，感恩父母，感恩老師，感恩自然，感恩社會(huì)。2009年10月22日上午，校友李振才的兒子Myron回校講學(xué)，作了題為《學(xué)好英語口語之我見》的演講，并與英語級(jí)全體同學(xué)進(jìn)行了交流，其治學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)，言詞之激昂、感慨，行為之動(dòng)人心弦，學(xué)生深受鼓舞。我們以團(tuán)委學(xué)生會(huì)的名義馬上發(fā)出了《關(guān)于開展“愛國(guó)、愛校、愛家、愛已”九月主題教育的通知》，活動(dòng)有：舉行以教育片“讓生命充滿愛”為主題的主題班會(huì)；“銘記師恩——我為老師做一件實(shí)事”的感恩系列活動(dòng)。在班會(huì)上，絕大多數(shù)學(xué)生觀看教育片后，或激動(dòng)、或后悔、或自責(zé)而流下了眼淚，特別是不少待進(jìn)生受到了較大的觸動(dòng)，紛紛決心表示努力學(xué)習(xí)報(bào)答學(xué)校，報(bào)效祖國(guó)。我校也因這次感恩活動(dòng)在教育局召開的團(tuán)委工作會(huì)議上受到表?yè)P(yáng)。

2、奉獻(xiàn)教育

回報(bào)社會(huì)，體現(xiàn)和尊崇的是奉獻(xiàn)思想。知識(shí)來自學(xué)校，力量奉獻(xiàn)社會(huì)。從總體上說，中職生是社會(huì)的技術(shù)群體，他們以思想智慧、專業(yè)知識(shí)和技能奉獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)人民，因此，立足當(dāng)?shù)?，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和文化繁榮，也就義不容辭，責(zé)無旁貸。2009年11月上旬,李伯榮先生在身體行動(dòng)不便的情況下仍然心懷桑梓，回到臺(tái)山，親力親為為家鄉(xiāng)公益事業(yè)再傾注巨大心血，捐贈(zèng)了近二千萬人民幣。還為獲得李星衢獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)的師生代表頒獎(jiǎng)。他那赤子之心、蹣跚的身影，彰顯了對(duì)生命的尊重與堅(jiān)強(qiáng)，更是對(duì)奉獻(xiàn)精神的最好詮釋。鮮活的例子深深地感動(dòng)了廣大師生，尤其是新同學(xué)，使他們深刻了解到什么是奉獻(xiàn)精神，怎樣的奉獻(xiàn)才是真正的奉獻(xiàn)。我們抓住這一機(jī)會(huì)，組織開展了把忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、把愛心獻(xiàn)給社會(huì)、把恭心獻(xiàn)給大自然、把孝心獻(xiàn)給父母、把關(guān)心獻(xiàn)給他人、把信心留給自己等“六心”主題教育。

開展奉獻(xiàn)“六心”主題教育著眼于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，以理想信念教育為核心，以增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感為主旨，將理論武裝頭腦與思想品德教育有機(jī)結(jié)合，將傳統(tǒng)教育手段與現(xiàn)代教育方式有機(jī)結(jié)合，將教育青少年學(xué)生與服務(wù)青少年學(xué)生有機(jī)結(jié)合，采取豐富多彩、生動(dòng)活潑、切實(shí)有效的形式，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性，教育青少年學(xué)生將高度的社會(huì)責(zé)任感轉(zhuǎn)化為奮發(fā)成才的實(shí)際行動(dòng)，不斷提高青少年的思想政治素質(zhì)與道德水平。

3、團(tuán)結(jié)教育

心理學(xué)上有一種叫螞蟻效應(yīng)。螞蟻是自然界最為團(tuán)結(jié)的動(dòng)物之一，一只螞蟻的力量確實(shí)是微不足道的，但100萬只甚至更多只的螞蟻組成的軍團(tuán)則可以橫掃整片樹木或一幢幢高樓，可以將一只獅子或老虎在短短的時(shí)間內(nèi)啃成一堆骨頭?！拔浵佇?yīng)”對(duì)學(xué)校管理的啟示是：“人心齊，泰山移?！眻F(tuán)結(jié)就是力量!我們從學(xué)校校友文化史入手，以多年來校友的無數(shù)次捐贈(zèng)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)為例子，特別是敬修新校區(qū)的落成是全體敬修人團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的結(jié)果，是螞蟻效應(yīng)的典型例子。我們充分發(fā)揮老師人手一臺(tái)手提電腦和每個(gè)教室一部投影機(jī)等多媒體的優(yōu)勢(shì)，制作有關(guān)出錢出力、促成新校落成的校友資料，指導(dǎo)各班團(tuán)支部開展學(xué)習(xí)大討論（如新校區(qū)落成的原因是什么？你認(rèn)為團(tuán)結(jié)合作在班集體建設(shè)中有何作用？如何促使全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致？），進(jìn)行了“團(tuán)結(jié)標(biāo) 兵”的評(píng)比活動(dòng)和公開表彰。讓全體學(xué)生明確團(tuán)結(jié)與班級(jí)發(fā)展的關(guān)系,以團(tuán)結(jié)保持穩(wěn)定,以團(tuán)結(jié)求發(fā)展,以團(tuán)結(jié)來推進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作。2009年10月26日，國(guó)畫名家、名校友梁榮光先生回校授課—《國(guó)畫基本功》，課堂上讓學(xué)生以小組為單位完成一幅作品，學(xué)生們從中體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的魅力。今年11月，校友、旅美僑領(lǐng)李振盛元老給師生的專題演講更把團(tuán)結(jié)教育推廣深化。

4、文明教育

我校開展了“校園文明在身邊”活動(dòng)。堅(jiān)持“以活動(dòng)促教育，以教育導(dǎo)活動(dòng)”的指導(dǎo)思想，圍繞“改陋習(xí)，踐行文明道德”這一中心，以校友文化為導(dǎo)向，精選部分校友回校參觀的錄像進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到活動(dòng)內(nèi)容主題鮮明，活動(dòng)形式豐富多彩，活動(dòng)方法靈活多樣。

①主題鮮明的活動(dòng)內(nèi)容?！靶@文明在身邊”活動(dòng)的內(nèi)容有五個(gè)方面，即說、唱、做、議、評(píng)。具體內(nèi)容是：（1）說文明禮貌用語——會(huì)使用文明用語；知道禮貌稱呼對(duì)方；不說臟話、粗話。（2）唱文明健康歌曲——推出“每周一歌”活動(dòng)，推介、教唱、欣賞優(yōu)秀歌曲。（3）做文明有益小事，改陋習(xí)，樹新風(fēng)，自覺遵守校園及公共場(chǎng)所的文明禮儀。明確提出，破壞校園一草一木，是對(duì)校友們心血的極大不尊重。（4）議文明禮儀行為——開設(shè)“文明禮儀師生講臺(tái)”，建立文明禮儀行為登記本，每天利用五分鐘時(shí)間進(jìn)行師生文明禮儀行為評(píng)儀。（5）評(píng)文明禮儀之星——每期開展一次班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)文明禮儀之星的評(píng)比，樹文明禮儀典范，爭(zhēng)做文明師生，共建和諧校園。

②豐富多彩的活動(dòng)形式。（1）開展文明禮儀宣傳活動(dòng)。利用課室多媒體、校報(bào)、校刊、網(wǎng)站、黑板報(bào)、櫥窗等宣傳渠道，宣傳開展文明禮儀普及活動(dòng)的目的、意義和文明禮儀常識(shí)，組織編寫文明禮儀手冊(cè)。（2）開展文明禮儀教育活動(dòng)。如：體驗(yàn)活動(dòng)——開展“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動(dòng)、“美在文明、愛在禮儀”自我成長(zhǎng)活動(dòng)、“講文明、懂禮儀”爭(zhēng)當(dāng)“文明禮儀之星”活動(dòng)。主題活動(dòng)——開展“文明在我口中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”活動(dòng)。競(jìng)賽活動(dòng)——開展“文明禮儀伴我行”演講、書畫、征文、知識(shí)、攝影、聯(lián)歡、知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和“我成長(zhǎng)，我文明”校園文明警句征集活動(dòng)。文明警句中不乏精品，如多一點(diǎn)努力，多一點(diǎn)成功；手牽手，心連心，敬修師生一條心等等。

③靈活多樣的活動(dòng)方法：我校圍繞“校園文明在身邊”活動(dòng)內(nèi)容，采取“一聽、二學(xué)、三看、四練”的教育訓(xùn)練方法。即聽校友講座與報(bào)告，學(xué)規(guī)范與細(xì)則，看文明禮儀光碟與示范表演，練文明禮儀技能與操作。

“校園文明在身邊”活動(dòng)的開展，使我校在轉(zhuǎn)變教育觀念，注重教育細(xì)節(jié)，探索素質(zhì)教育的道路上邁開了堅(jiān)實(shí)有力的一步。

5、理想教育

理想，顧名思義就是合理的想法，是人們所向往、信仰和追求的奮斗目標(biāo)。樹立崇高理想是確立正確人生觀、價(jià)值觀的必然要求，也是人們健康成長(zhǎng)的客觀需要。只有樹立了正確的理想并為之奮斗的人，才能找到人生最美好的歸宿。中職生正處于青少年時(shí)期，是富于理想的年齡，也是信念形成的關(guān)鍵時(shí)刻。他們的信仰如何，將直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族的偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。

我校在開展理想教育方面做了一些嘗試。眾所周知，國(guó)旗下的講話具有特殊的莊嚴(yán)性和神圣性，教育效果顯著。為了提高理想教育的效果，我們改變了以往國(guó)旗下的講話由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主講的傳統(tǒng)，改做全部由學(xué)生演講。具體是這樣操作的：由班級(jí)包干的辦法，每個(gè)班負(fù)責(zé)一周的旗下講話，學(xué)校給出一些校友的資料要點(diǎn)，講話的學(xué)生撰寫稿件，該班的語文課任教師負(fù)責(zé)修改和輔導(dǎo)演講。學(xué)期末評(píng)選出優(yōu)秀演講學(xué)生和優(yōu)秀演講稿，并公開表彰。如學(xué)校把近日旅港李健才伉儷資助七位貧困學(xué)生（每人每年1500元）完成職中三年學(xué)業(yè)的感人材料制作成班會(huì)課課件，在各班宣傳學(xué)習(xí)，并安排由2008級(jí)英語1班的同學(xué)在旗下演講，演講中不僅大力宣傳李健才先生的奉獻(xiàn)精神，而且號(hào)召全體同學(xué)樹立遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績(jī)才是對(duì)校友的最好的感恩。另外，我們把90屆美術(shù)班畢業(yè)生、臺(tái)城“老夫子”畫廊老板——雷振聰校友身殘志不殘（童年時(shí)失去左手）的感人事跡制作成德育課軟件，在各班播放學(xué)習(xí)討論，學(xué)生很受感觸。這位身殘志堅(jiān)的師兄深深地打動(dòng)了每一個(gè)在校師弟師妹，面對(duì)生活困難，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和不輕言放棄理想的人生哲理也悄悄地滲透到同學(xué)們的腦海里。另外，我們?cè)谡n組教研制度以外，建立了班級(jí)組單周德育教研制度，還建立團(tuán)干部和學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)制度，學(xué)生量化管理制度，學(xué)生青年黨校制度和班主任校本培訓(xùn)制度。

四、成效和不足

1、成效：我校以校友文化作為德育工作的切入點(diǎn)，對(duì)校友文化的德育功能進(jìn)行了積極的探討，取得了一定的成。

①德育工作較為全面，在強(qiáng)調(diào)做人教育和就業(yè)教育的同時(shí)沒有放松政治教育。②待進(jìn)生的數(shù)量有了一定的減少，學(xué)生學(xué)習(xí)目的性有所增強(qiáng)，厭學(xué)情緒有所緩解。③學(xué)生的不良品德行為有較大改觀，文明意識(shí)有所增強(qiáng)。④班級(jí)文化向積極進(jìn)取的方向發(fā)展，班集體較團(tuán)結(jié)。⑤學(xué)生有一定的感恩意識(shí)，愛校熱情有所提高。

2、不足：對(duì)學(xué)生早戀、網(wǎng)戀和吸煙等問題的教育有效性不高，辦法不多，仍需積極探討新辦法、新對(duì)策。