第一篇：加強(qiáng)德育管理提高德育實(shí)效

加強(qiáng)德育管理提高德育實(shí)效

西窩鋪小學(xué)于海波

德育工作是學(xué)校的重要組成部分，它關(guān)系到培養(yǎng)什么人的重大問題。提高德育工作的實(shí)效是每個(gè)德育管理者的工作出發(fā)點(diǎn)和追求目標(biāo)。德育工作的實(shí)效是由多個(gè)原因促成的，德育過程的管理對(duì)德育實(shí)效起著重要的作用，我認(rèn)為，注重德育的過程管理，可以極大地提高德育實(shí)效。抓德育的過程管理，就是抓德育過程中的基本環(huán)節(jié)的管理。抓住了基本環(huán)節(jié)的管理，德育管理者的目標(biāo)就容易實(shí)現(xiàn)。

一、學(xué)校德育管理的組織建設(shè)

擁有堅(jiān)實(shí)高效的健全組織是任何一項(xiàng)工作得以實(shí)施的重要保證，因此抓好學(xué)校德育管理的組織建設(shè)應(yīng)從以下幾方面入手：

1、確立目標(biāo)——德育管理的靈魂

德育目標(biāo)是通過德育活動(dòng)在受教育者品德的形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求。它是德育活動(dòng)的藍(lán)圖和方案，是有待實(shí)現(xiàn)的一種設(shè)想或安排，只有確定好德育目標(biāo)，德育的其它措施諸如德育內(nèi)容、德育原則、德育方法、德育途徑才能在保證其科學(xué)性上獲得一個(gè)理論前提。德育目標(biāo)制約著整個(gè)德育活動(dòng)，一切德育措施都是為實(shí)現(xiàn)既定的德育目標(biāo)服務(wù)的。德育目標(biāo)又是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，兩者有著十分密切聯(lián)系。

2、組建機(jī)構(gòu)——德育管理的網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校德育管理是一個(gè)多因素、多方位、多層次、復(fù)雜而多變的系統(tǒng)工程。要使各部門、組織和人員為同一目標(biāo)協(xié)作，必須科學(xué)地設(shè)置管理機(jī)構(gòu)和層次，確立他們的職權(quán)和相互關(guān)系，組成健全而高效的管理體系。這樣才能使各組織、因素和成員都處在一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng)之中，有領(lǐng)導(dǎo)有控制地協(xié)作，發(fā)揮整體功能，保證共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、制定制度——德育管理的支柱

德育管理制度是為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，要求師生員工共同遵守的行為準(zhǔn)則，是保障德育組織機(jī)構(gòu)運(yùn)行的重要手段，為良好校風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校德育管理制度的內(nèi)容因校而異，但大致可以分成三類：

(1)職責(zé)類。從德育領(lǐng)導(dǎo)班子到班主任、任課教師，人人有明確的工作職責(zé)，事事都有專人負(fù)責(zé)。

(2)常規(guī)類。包括教師工作制度、教育教學(xué)常規(guī)制度等都有明確規(guī)定、學(xué)生守則等。

(3)考核獎(jiǎng)懲類?？己酥贫仁歉鶕?jù)職責(zé)和常規(guī)中的要求來制定的獎(jiǎng)懲制度，是對(duì)考核結(jié)果給予肯定或否定的評(píng)價(jià)制度。

二、學(xué)校德育管理的實(shí)施途徑

1、學(xué)科滲透德育管理。

教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生實(shí)施全面發(fā)展教育的最基本途徑，因而也是向?qū)W生進(jìn)行道德教育的主渠道。各科教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)過程的安排、教學(xué)方法的使用、教師自身的人格修養(yǎng)都蘊(yùn)含著豐富的道德因素。這些教育因素對(duì)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有潛移默化的作用，但是教材里蘊(yùn)含的德育因素，需要教師去挖掘提煉，并通過教學(xué)對(duì)學(xué)生加以啟發(fā)引導(dǎo)，才能達(dá)到學(xué)科滲透的效果。

2、德育活動(dòng)的管理。

學(xué)校德育活動(dòng)是學(xué)校德育的重要途徑，是學(xué)生思想品德獲得充分、全面發(fā)展的必須，活動(dòng)能滿足少年兒童的心理需求，能為他們提供一個(gè)施展才華的好機(jī)會(huì)，能為他們開辟一個(gè)進(jìn)行思想對(duì)話、感情交流、建立友誼的好場所，使學(xué)生在不知不覺中愉快地接受教育。

(1)規(guī)范升旗儀式。每周一升旗儀式，全體師生都認(rèn)真參加，儀式安排規(guī)范，嚴(yán)肅。每周推選二位升旗手，國旗下講話內(nèi)容、講話人員事先作好安排，內(nèi)容均作記錄。

(2)各班級(jí)堅(jiān)持上好晨會(huì)課、班隊(duì)課，學(xué)校作好檢查記錄，經(jīng)常開展思想品德、班隊(duì)、心理輔導(dǎo)教學(xué)研究課；少先隊(duì)大隊(duì)部則經(jīng)常舉辦各類小干部培訓(xùn)班、例會(huì)，來推動(dòng)班隊(duì)課的進(jìn)行，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和提高學(xué)生的活動(dòng)能力，推動(dòng)優(yōu)秀班集體建設(shè)。

(3)充分利用傳統(tǒng)節(jié)日開展各類專題教育活動(dòng)。3月5開展“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”，3月8日婦女節(jié)，“ 3月12日植樹節(jié)，開展綠化專題活動(dòng)； “五·一”勞動(dòng)節(jié)，9月10日教師節(jié)，10月1日國慶節(jié)都有特定的專題活動(dòng)；特別是每年六月一日，是學(xué)校規(guī)模最大、最隆重的慶?；顒?dòng)，所以要精心組織，在潛移默化中受到思想教育，陶冶情操。

(4)積極開展法制安全和心理健康教育。學(xué)校堅(jiān)持法制教育不放松，經(jīng)常開展法制教育講座，增強(qiáng)廣大師生的法制意識(shí)，特別是對(duì)各班行為偏差學(xué)生定期開展幫教會(huì)。

3、家校合作的管理。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的攜手合作，才能取得教育效果。雖然學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，但是家庭、社會(huì)在學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展中的作用也不容忽視。因?yàn)閷W(xué)校不能完全控制和掌握學(xué)生思想品德形成的全過程，必須取得家庭和社會(huì)的配合，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)成為合作伙伴，學(xué)校應(yīng)通過多種方式與家長取得聯(lián)系。應(yīng)通過成立家長委員會(huì)，開辦家長學(xué)校、舉行家長會(huì)、家庭訪問、建立家庭聯(lián)系冊(cè)等方式加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作。還應(yīng)開展各種主題的家庭教育指導(dǎo)，通過系列講座、問卷調(diào)查、聽課、討論交流，使家長認(rèn)識(shí)到家庭教育人格至上，從不同程度上提高家長素質(zhì)。使學(xué)校教育與家庭教育形成一個(gè)有機(jī)的整體，統(tǒng)一步驟，協(xié)調(diào)行動(dòng)，保持教育影響的一致性，以便提高學(xué)校德育的實(shí)效性。

三、學(xué)校德育管理的評(píng)價(jià)

德育評(píng)價(jià)是學(xué)校德育管理過程的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。它是在目標(biāo)實(shí)施的基礎(chǔ)上，對(duì)其成果作出客觀評(píng)價(jià)的管理活動(dòng)。學(xué)校德育方案可行與否；教師的德育工作過程狀況如何；效果和目標(biāo)是否能達(dá)到或者已經(jīng)達(dá)到；德育活動(dòng)質(zhì)量如何，學(xué)生思想品德的現(xiàn)狀如何；學(xué)生接受了教育后是否發(fā)生了種種積極變化等等。這一系列問題，都是德育評(píng)價(jià)必須解決的問題。

四、加強(qiáng)德育工作研究，提高德育工作實(shí)效。

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，促進(jìn)了人們生活水平的提高，但也給部分家庭帶來了一些負(fù)面影響。尤其是進(jìn)入二十一世紀(jì)，人們的思想觀念和生活方式發(fā)生了很大的改變，于是，出現(xiàn)了更多的婚變現(xiàn)象，還有許多父母為了生計(jì)而奔波，長期外出打工等導(dǎo)致孩子無人看管，有的父母由于身體殘缺而無法對(duì)孩子全方位進(jìn)行照顧，導(dǎo)致孩子心理上和思想上受到極大的挫折和傷害，生活出現(xiàn)許多困難，他們得不到父母的關(guān)愛，感受不到父母的溫暖，甚至遭受歧視。長期以來使他們的感情饑渴，變得性格孤僻、沉默寡言、厭學(xué)棄學(xué)、為難自卑、敵對(duì)逆反、冷漠人生等，這也給學(xué)校德育工作帶來很大的難度。在今天人才素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，這些孩子應(yīng)該成為我們廣大德育工作者關(guān)愛的對(duì)象。因此，要根據(jù)實(shí)際，對(duì)特異家庭子女的思想進(jìn)行研究與探索，全面提高學(xué)生的思想品德。

五、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。

優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。

總之，我們的德育工作任務(wù)還很艱巨，工作中好的經(jīng)驗(yàn)我們將繼續(xù)采納，不足之處努力彌補(bǔ)。我們還將以存在的問題作為今后德育工作的重點(diǎn)，使我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

第二篇：加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè) 提高德育管理實(shí)效

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè) 提高德育管理實(shí)效

班主任思想品德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和工作能力高低，對(duì)學(xué)生個(gè)人的健康成長、對(duì)優(yōu)秀班集體的形成、對(duì)整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用。因此，班主任隊(duì)伍建設(shè)成為學(xué)校教師隊(duì)伍管理的重點(diǎn)，在整個(gè)教育教學(xué)工作中具有特別重要的地位。

一、完善規(guī)章制度，規(guī)范班主任工作要求。

沒有規(guī)矩，不成方圓。針對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)，我們先后制定了《班主任常規(guī)管理?xiàng)l例》、《班集體建設(shè)（班主任）考核細(xì)則》、《班主任工作職責(zé)》等一系列規(guī)章制度。這些制度的制定，強(qiáng)化了班主任崗位責(zé)任意識(shí)，配合常規(guī)管理工作常抓不懈，各項(xiàng)工作按照學(xué)校要求有序地開展，使班主任工作更具規(guī)范性。同時(shí)我們實(shí)行班主任例會(huì)制，班主任例會(huì)是我校加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化班級(jí)管理的基本保障。通過班主任例會(huì)，總結(jié)階段性德育工作經(jīng)驗(yàn)，剖析工作中存在的問題，研討改進(jìn)工作的措施和應(yīng)對(duì)策略；通過個(gè)案，分析班級(jí)管理工作和學(xué)生思想中出現(xiàn)的新問題、新情況，注意借鑒，推廣經(jīng)驗(yàn)；布置階段性德育工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求；研討班主任工作的理論和實(shí)踐，加強(qiáng)理論和政策的學(xué)習(xí)。通過研究、分析、探討、學(xué)習(xí)，大家集思廣益、群策群力，努力提高自身修養(yǎng)和管理水平，確保德育工作的實(shí)效。

二、引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)，提升班主任思想素質(zhì)。

“學(xué)高為師，身正為范”。作為班主任，德才兩方面缺一不可。

1、加強(qiáng)班級(jí)管理，提高班主任工作藝術(shù)和管理水平。我們注重加強(qiáng)對(duì)班主任的政治思想教育、職業(yè)道德教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，提高班主任的綜合素質(zhì)能力。在中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部辦公廳發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠信教育的通知》、《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》等之后，我校迅速組織班主任學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，貫徹執(zhí)行。及時(shí)印發(fā)針對(duì)性的宣傳資料，讓班主任在案例中尋找思想、找理論、找到方法，提高德育的實(shí)效性。訂閱《德育報(bào)》《班主任》雜志等。加強(qiáng)班主任自身修養(yǎng)，以適應(yīng)班級(jí)工作需要。同時(shí)，組織班主任參加各級(jí)組織的有關(guān)培訓(xùn)，班主任管理水平得到一定的提高。

2、提倡講師德、講正氣、講和諧、講奉獻(xiàn)的師德教育，落實(shí)好“八字”要求：奉獻(xiàn)、愛生、敬業(yè)、求真。教師節(jié)前，我們組織教師重溫誓言活動(dòng)。讓學(xué)生和家長來評(píng)一評(píng)最喜愛的老師等活動(dòng)，使我們的班主任老師達(dá)成了這樣的共識(shí)：作為班主任老師，必須具有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。進(jìn)一步強(qiáng)化全體班主任老師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感。

三、強(qiáng)化培訓(xùn)工作，促使班主任練就專業(yè)能力。

1、我們努力做到培訓(xùn)系列化、層次化，促進(jìn)班主任的成長。把班主任培訓(xùn)當(dāng)作校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容列入議事日程。輔導(dǎo)、幫助班主任加強(qiáng)班集體建設(shè)，認(rèn)真做好“班主任工作手冊(cè)”的使用。上足、上好每一節(jié)班會(huì)課。每學(xué)期至少參與一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高班主任管理水平和工作實(shí)效。通過集中學(xué)習(xí)、自主進(jìn)修、出外學(xué)習(xí)、交流研討等形式，班主任工作觀念、方法等更適應(yīng)教育新形勢(shì)的要求。

2、鼓勵(lì)班主任反思促提高。為幫助班主任形成反思過程，學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期至少要參與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流一次，總結(jié)一份有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文。學(xué)校針對(duì)一些校本問題定期召開班主任座談，通過參與研討活動(dòng)，班主任在許多問題上達(dá)成了共識(shí)，并為其業(yè)務(wù)水平的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、抓好三個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)學(xué)生一日常規(guī)要求。

落實(shí)學(xué)生一日常規(guī)要求，是班主任工作的重中之重。我們力求通過抓緊抓好三個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)將常規(guī)落到實(shí)處。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：檢查。力求做到：

1、修改和完善各項(xiàng)檢查辦法，各項(xiàng)檢查標(biāo)準(zhǔn)明確、科學(xué)。

2、檢查人員要逐層選拔，定期培訓(xùn)。

3、樹立“檢查不出問題，就是沒有檢查”的理念，嚴(yán)要求，避免敷衍應(yīng)付現(xiàn)象的發(fā)生。做到項(xiàng)項(xiàng)有檢查，時(shí)時(shí)備檢查。第二個(gè)環(huán)節(jié)：反饋。檢查出問題，把結(jié)果反饋給當(dāng)事班級(jí)和當(dāng)事人，問題才能得到解決。

檢查到的問題，必須通過三種方式，得到反饋。一是通知單寫明扣分原因和標(biāo)準(zhǔn)，交給各年級(jí)主任，由年級(jí)主任交給相應(yīng)的班主任。二是評(píng)比欄上，要公示。三是廣播，要通報(bào)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：整改。

對(duì)于反饋后，沒有得到及時(shí)整改的，或者整改不到位的，加倍扣分。并通報(bào)批評(píng)。

五、科學(xué)考核，激勵(lì)班主任講求管理質(zhì)量。

檢查考核是推進(jìn)班主任工作的重要措施，學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際制訂班主任工作考核細(xì)則，并將考核結(jié)果作為獎(jiǎng)懲依據(jù)，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)晉職掛鉤。學(xué)校建立了以班級(jí)目標(biāo)管理、學(xué)生行為動(dòng)態(tài)考核為中心的班主任及班級(jí)工作的考評(píng)制度，將紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、黑板報(bào)、兩操、升旗儀式、主題班會(huì)、好人好事、勞動(dòng)、班主任計(jì)劃、總結(jié)、家長會(huì)等內(nèi)容納入考核范圍，依據(jù)相應(yīng)的考核細(xì)則、考核辦法賦分，由政教處牽頭，各處室、團(tuán)學(xué)生會(huì)相互配合進(jìn)行考核，對(duì)班級(jí)工作實(shí)行量化，學(xué)期末計(jì)算出考核總分，優(yōu)勝者依次確定為先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人，從而使班主任管理逐步走上有據(jù)可依、有章可循的規(guī)范化軌道。

第三篇：重視德育生活管理提高德育生活實(shí)效

文章標(biāo)題：重視德育生活管理提高德育生活實(shí)效

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我是__中心小學(xué)負(fù)責(zé)德育工作的黃老師，我今天很榮幸能參加這么個(gè)高規(guī)格的會(huì)議，也非常敬佩我們街道主管教育的領(lǐng)導(dǎo)們有高瞻遠(yuǎn)矚的謀略，他們?cè)讷@得碩果累累的同時(shí)，能保持清醒的頭腦，對(duì)教育事業(yè)始終堅(jiān)持做到不停步，不滿足，時(shí)時(shí)以居安思危的責(zé)任感鞭策自

己，今天召開這個(gè)會(huì)議就是最好的例子。

現(xiàn)在我就__教育如何實(shí)現(xiàn)第二次跨越，發(fā)表我個(gè)人的看法，有說不對(duì)和不好的地方，請(qǐng)大家多多指導(dǎo)。我主要從學(xué)校德育工作來談。到2005年底，我們街道各校的硬件建設(shè)已全部得到完善，各校在教育工作中也頻傳捷報(bào)。這標(biāo)志著__的教育已實(shí)現(xiàn)了第一次的跨越，而且這一次的跨越重點(diǎn)是在硬件上。接下來，如何實(shí)現(xiàn)第二跨越，我認(rèn)為在德育工作方面應(yīng)該要以《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，全力踐行以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，做到如下：

第一大點(diǎn)，轉(zhuǎn)化教育觀念，提高教師職業(yè)素質(zhì)

我記得在全國第三次教育會(huì)議上，江澤民同志曾語重心長的說“面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新的能力提到關(guān)系到中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)。必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念，教育模式，特別是由教師單向灌輸知識(shí)，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過于劃一呆板的教育教學(xué)制度?！币虼耍矣X得教育觀念是老師素質(zhì)的核心，他決定了教師教育工作的方向，是塑造教育行為的基礎(chǔ)，是提高教師工作效益的重要一環(huán)。我從3點(diǎn)談起：

第一是：強(qiáng)化教師的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)

教師任何一個(gè)細(xì)小的教學(xué)行為都有可能影響孩子的一生，因此，作為教育工作者，我們必須加強(qiáng)責(zé)任感，自覺樹立服務(wù)意識(shí)。讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到被關(guān)注、被愛護(hù)的溫暖與幸福，更多地體驗(yàn)到自由探索與成功的快樂和自豪，更多地感受到人性的光輝與和煦，感受到仁慈、寬容與敬業(yè)的力量。這樣的服務(wù)態(tài)度就是師德的直接體現(xiàn)，學(xué)生也會(huì)受其影響，慢慢的內(nèi)化為自己的品德。

第二是：為教師樹立終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件

學(xué)然后知不足。在知識(shí)大爆炸的當(dāng)今社會(huì)，教師只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，才能適合時(shí)代發(fā)展的需要。我們要提高工作效率，讓孩子們樂學(xué)，讓自己樂教，享受工作的過程，感受教育的快樂，就必須不斷的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，作為教育主管部門，應(yīng)該建立老師終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)老師多學(xué)習(xí)，看好書，看有用的書。

第三是：老師要全身心地愛自己的學(xué)生，教育部門也要全身心地愛自己的老師

有這樣一則關(guān)于“鐵棒與鑰匙“的寓言：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。這時(shí)鑰匙來了，只見它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣都打不開，而你卻輕而易舉的打開了呢？”鑰匙說“因?yàn)槲伊私馑男摹?。的確，每一個(gè)人的心都像上了鎖的大門，任你用再粗再硬的鐵棒也撬不開。唯有無微不至的關(guān)懷，才能將自己變成一把細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入人的心靈世界。所以，作為老師要全身心地愛自己的學(xué)生，教育部門也要全身心地愛自己的老師，大家才能用心的去學(xué)習(xí)和工作。

第二大點(diǎn)是：建立三位一體的德育教育管理網(wǎng)絡(luò)，提高德育整體效益

“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育”三者的地位、作用不同，各有優(yōu)勢(shì)和不足，三者以不同的空間和時(shí)間形式占據(jù)了學(xué)生整個(gè)的生活，三者的有機(jī)結(jié)合，有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育在時(shí)空上的緊密銜接，有利于發(fā)揮三者在教育的內(nèi)容、方法、途徑上的不同特色，學(xué)校教育長于言教，家庭教育長于身教，社會(huì)教育長于境教，三者的有機(jī)結(jié)合，還有利于防止德育工作僅僅按常規(guī)、慣例去進(jìn)行。建立學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三位一體網(wǎng)絡(luò)，能整合三方面的力量，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的良好的德育環(huán)境。我認(rèn)為，建立這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，需要教育部門出面協(xié)調(diào)，或者說制訂出能規(guī)范三方都必須履行的相關(guān)文件或制度。

第三大點(diǎn)是：加強(qiáng)德育科研，指導(dǎo)德育實(shí)踐

第一：提高對(duì)德育科研的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生的德育工作，是一項(xiàng)長期的、涉及面廣的大事。為了減少盲目性，提高這項(xiàng)工作的科學(xué)性和實(shí)效性，我們要爭取各級(jí)教科研單位的支持幫助，認(rèn)真總結(jié)德育工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將德育工作提高到科研的高度，制定方案，認(rèn)真實(shí)施。盡可能要求每位教師自己確定德育課題，共同進(jìn)行研究。

第二：強(qiáng)化德育科研實(shí)踐。

理論聯(lián)系實(shí)際，確立德育科研課題。我校開展的“積淀文明，爭創(chuàng)金章”德育課題是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提高的有機(jī)整體。在這個(gè)課題下，還要堅(jiān)持開展國防教育為突破口的德育課題實(shí)踐，開發(fā)小學(xué)生健康心理培育的新課題。在專題研究中，幫助學(xué)生樹立正確的理想、信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成科學(xué)、文明、健康的生活方式已初見端倪。我認(rèn)為我們街道要以“文明的校園，學(xué)習(xí)的樂園，生活的花園”為主要內(nèi)容開展課題研究，提高德育實(shí)效。

第三：改革和構(gòu)建德育工作的評(píng)價(jià)體系。

根據(jù)現(xiàn)代教育的人才觀、質(zhì)量觀，研制學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，并發(fā)揮其在教育實(shí)踐中的導(dǎo)向作用我認(rèn)為十分重要。我們要制訂的評(píng)價(jià)體系要從學(xué)生是國家和民族的未來的長遠(yuǎn)視角考慮，他們的思想道德如何，直接關(guān)系到二十一世紀(jì)中國的命運(yùn)，關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此，制訂出科學(xué)、操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)體系十分必要。

各位領(lǐng)導(dǎo)，德育始終是一個(gè)全社會(huì)的大課題，__要實(shí)現(xiàn)教育的第二次跨越，德育上必須要收到良好的實(shí)效，這不但需要教育工作者的積極努力，同時(shí)還需要社會(huì)各界賢達(dá)志士的關(guān)心、支持和幫助。讓我們共同來營造適應(yīng)青少年成長的大德育環(huán)境，給學(xué)生以好壞、是非的肯定評(píng)價(jià)，使社會(huì)道德在他們身上迅速內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為他們自身的道德行為的提高，從而為__教育成功實(shí)現(xiàn)第二次跨越畫上厚實(shí)的一筆。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

__中心小學(xué)2007年5月14日

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第四篇：淺談創(chuàng)新德育管理提高德育實(shí)效（xiexiebang推薦）

淺談創(chuàng)新德育管理提高德育實(shí)效

論文關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 德育管理 德育實(shí)效

論文摘要：學(xué)校德育管理是影響學(xué)校德育實(shí)效的外部因素。德育目標(biāo)和德育制度的制定、德育內(nèi)容和德育方法的創(chuàng)新、教師德育素養(yǎng)和育德能力的提高都是學(xué)校德育管理的內(nèi)容。制定科學(xué)合理的德育目標(biāo)、創(chuàng)新德育管理制度、提高教師德育素質(zhì)、創(chuàng)新德育工作內(nèi)容和方法是提高德育實(shí)效的有效途徑。

德育的實(shí)效性是指德育的實(shí)際效果。學(xué)校德育的實(shí)效性是指學(xué)校的德育要求能內(nèi)化為學(xué)生優(yōu)良的思想品德的程度。學(xué)生思想品德是影響學(xué)校德育實(shí)效性的內(nèi)在因素，學(xué)校德育管理是影響德育實(shí)效性的外在因素。學(xué)校德育管理包括德育目標(biāo)、德育制度、教師德育素質(zhì)、德育內(nèi)容、德育方法的管理。本文擬從創(chuàng)新德育管理的視角，探討提高學(xué)校德育工作實(shí)效的若干途徑。

一、制定科學(xué)合理的德育目標(biāo)

學(xué)校德育目標(biāo)是學(xué)校德育實(shí)效性價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，是學(xué)校德育工作的指南，它在很大程度上影響著學(xué)校德育工作的實(shí)效。因此，制定科學(xué)合理的德育目標(biāo)，有利于加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性，提升學(xué)校德育工作的實(shí)效。學(xué)校德育目標(biāo)的制定一是要使德育目標(biāo)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，符合社會(huì)生活要求。二是要使德育目標(biāo)滿足學(xué)生品德健全發(fā)展的需要。學(xué)生在成長過程中，有根據(jù)自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)追求真、善、美的需要。這種需要是學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力，道德發(fā)展的源泉，也是接受教育、參與活動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)校的德育目標(biāo)應(yīng)該滿足學(xué)生的這種需要。德育目標(biāo)，特別是德育行為目標(biāo)的制定要廣泛地聽取學(xué)生的意見，滿足學(xué)生的這種需求。三是德育目標(biāo)要與學(xué)生心理發(fā)展水平相適應(yīng)。學(xué)校德育目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)既不能超出，也不能低于學(xué)生的心理發(fā)展水平，目標(biāo)要定在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)，讓學(xué)生通過努力能實(shí)現(xiàn)。只有這樣，德育目標(biāo)才能成為學(xué)生的自覺追求。

二、創(chuàng)新德育管理制度

學(xué)校德育管理制度是學(xué)校內(nèi)部對(duì)德育管理行為的硬性規(guī)定，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)的制度保障。多年來，學(xué)校德育管理制度在遵循主體性和全員性方面及制度的人性化方面都有所缺失。學(xué)校德育管理在注重班主任工作的同時(shí)忽視了任課教師和其他教職工的德育管理行為和責(zé)任；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的同時(shí)，忽視了學(xué)生的接納程度與學(xué)校德育目標(biāo)的一致性：在重視制度鋼性的同時(shí)忽視了制度與人文關(guān)懷的結(jié)合。因此，不能充分調(diào)動(dòng)德育工作者的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，顯性的德育管理制度總是不能內(nèi)化為師生潛在的道德意識(shí)，學(xué)校在德育管理工作中收效甚微。因此，學(xué)校應(yīng)明確規(guī)定教師和學(xué)生是德育工作的主體，規(guī)范德育管理，讓師生共同參與學(xué)校德育制度的制定與實(shí)施，不斷創(chuàng)新德育管理制度，全面提高德育制度的實(shí)效性。

(一)建立全員育人制度

學(xué)校全員育人制度就是明確全校教職工的德育工作職責(zé)，讓教職工主動(dòng)參與學(xué)生管理。同時(shí)，制定教職工參與全員育人考核制度，對(duì)全員德育工作進(jìn)行專項(xiàng)檢查，將檢查情況列入學(xué)?？己朔懂?，以此形成學(xué)生管理全員化的良好氛圍。

(二)建立“三位一體”育人制度

學(xué)生的思想是在學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的綜合影響下形成和發(fā)展的。學(xué)校不僅要有全員育人意識(shí)，更要有全程育人意識(shí)，要充分利用家庭和社會(huì)的德育資源育人。為此，學(xué)校應(yīng)成立家長學(xué)校，建立“家校通”平臺(tái)，定期召開家長會(huì)，明確要求班主任定期和家長交流，任課教師適時(shí)和家長交流。學(xué)校要和執(zhí)法部門合作，優(yōu)化校園周圍環(huán)境。學(xué)校還要充分利用校外德育資源，建立校外德育基地。

(三)堅(jiān)持德育管理的人性化

在強(qiáng)化制度管理的同時(shí)，我們還大力提倡在德育工作過程中實(shí)行人性化管理。用平易近人、和藹可親、關(guān)懷備至的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)受教育者，努力營造團(tuán)結(jié)、和諧的校園文化氛圍；用公正無私、勤懇敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)去形成班級(jí)和年級(jí)的凝聚力、向心力；用正值、大度、寬容、慈愛的胸懷去感染學(xué)生、影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和優(yōu)良思想品德的形成。教師不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，更要在生活上和思想動(dòng)態(tài)上關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生解決生活上的困難、思想上的疙瘩，真正成為學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生心目中可信、可親、可敬的人。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生，我們要做到預(yù)防在前，懲戒在后，嚴(yán)格按制度行事，做到懲之有理、罰之有據(jù)，讓學(xué)生心服口服。同時(shí)在懲罰之后，給學(xué)生以人文關(guān)懷，使學(xué)生在正視錯(cuò)誤的同時(shí)又不失去進(jìn)取的信心。

三、提高教師德育素質(zhì)

教師的德育素質(zhì)包括政治思想、教育觀念、心理狀態(tài)、育德能力和人格魅力。教師作為學(xué)校德育工作管理的主體，其自身德育素質(zhì)對(duì)德育工作的實(shí)效性有著至關(guān)重要的影響，加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師德育素質(zhì)是提高德育實(shí)效性的重要途徑。

(一)提高政治素養(yǎng)

一個(gè)具有馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)的教師，如果他在教學(xué)中能經(jīng)常滲透辯證唯物主義的哲學(xué)思想，對(duì)學(xué)生科學(xué)世界觀的形成有著極其重要的促進(jìn)作用。因此，學(xué)校應(yīng)關(guān)注教師的政治素養(yǎng)，以多種形式組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，提高教師的政治理論水平。

(二)轉(zhuǎn)變教育觀念

考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生最受教師青睞，成績差的學(xué)生總是令教師頭痛，應(yīng)試教育產(chǎn)生的這種學(xué)生觀在一些教師中根深蒂固。這種以成績論英雄的學(xué)生觀嚴(yán)重地摧殘了學(xué)生的身心健康。要使教師改變這種錯(cuò)誤的、陳舊的學(xué)生觀，除教師自身加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)之外，更重要的是社會(huì)和學(xué)校要改變對(duì)教師教學(xué)效率和教學(xué)能力的評(píng)價(jià)方式，不能只以學(xué)生的考試成績作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)的主要指標(biāo)。對(duì)教師自身而言，要樹立全員發(fā)展、全人發(fā)展的學(xué)生觀。教師對(duì)學(xué)困生要做到：感情投資多一點(diǎn)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)多一點(diǎn)、鍛煉機(jī)會(huì)多一點(diǎn)、肯定表揚(yáng)多一點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)要全面，要從發(fā)展的視角看待每一個(gè)學(xué)生。

(三)調(diào)整教育心態(tài)

教師的教育心態(tài)直接影響學(xué)生的心理健康。目前學(xué)校很多青年教師來自于獨(dú)生子女家庭，他們?cè)陧樉持谐砷L，有強(qiáng)烈的自尊心，心比天高，做事急于求成，承受挫折的能力差。他們往往把因生活和工作中的不順產(chǎn)生的不良情緒帶進(jìn)課堂，形成師生情感上的對(duì)立。為了防止將不良情緒帶進(jìn)課堂，教師要適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，進(jìn)行必要的心理移情換位，做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生平等相處。

(四)提高育德能力

教師的育德能力包括解學(xué)生、把握德育內(nèi)容、靈活運(yùn)用德育方法、心理輔導(dǎo)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、德育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、德育研究等能力。教師育德能力的提高一是靠自身的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。二是要有計(jì)劃地進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。三是傳、幫、帶。一些學(xué)校在新老班主任之間進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，簽定師徒合同是提高青年教師育德能力的一項(xiàng)有效措施。

(五)增強(qiáng)人格魅力

如何培養(yǎng)教師的人格魅力?從教師個(gè)人角度來看，首先要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。教師不僅要有崇高的精神境界，而且還要有得體的言談舉止。因此教師應(yīng)選擇健康的人格理想作為發(fā)展價(jià)值的參照系，從點(diǎn)滴人手，自覺加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)，不斷完善自己。其次要豐富文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化教師人格根基。教師必須不斷潛心學(xué)習(xí)，努力拓寬自己的知識(shí)視野，不斷地提高和拓寬自己的知識(shí)面，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以滿足學(xué)生的求知欲。教師的知識(shí)愈豐富，其個(gè)人對(duì)知識(shí)、科學(xué)、生活的態(tài)度就愈鮮明，學(xué)生就會(huì)從教師身上看到智慧的光芒，敬佩之情就

會(huì)油然而生，教師追求知識(shí)的精神就會(huì)內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。再次，教師要以“平常心”對(duì)待一切事物，做到“不以物喜，不以己悲”；要接納他人，以誠待人，建立良好的人際關(guān)系；要揚(yáng)長避短，培養(yǎng)自己良好的個(gè)性；要熱愛教育工作，為提高工作質(zhì)量不斷提高自己；要期望適度，步步落實(shí)目標(biāo)，不斷體會(huì)成功的快樂，增強(qiáng)自信心；要培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，提升思想境界。從學(xué)校方面看，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)健康的校園環(huán)境，為教師個(gè)體人格的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。例如，在政治學(xué)習(xí)中引導(dǎo)教師處理好職業(yè)與事業(yè)的關(guān)系，緩解個(gè)體與社會(huì)的矛盾沖突；建立和諧的校園人際關(guān)系，營造良好的校園文化環(huán)境，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展，等等，這些舉措都有利于提高教師的自身修養(yǎng)，使之形成令學(xué)生欽佩的人格魅力，并以之影響、陶冶學(xué)生。

四、創(chuàng)新德育工作內(nèi)容

中學(xué)德育工作內(nèi)容包括政治思想教育、倫理道德教育、遵紀(jì)守法教育、心理健康教育。在組織具體的德育內(nèi)容時(shí)，我們一定要考慮德育對(duì)象的年齡特征和個(gè)性特征，加強(qiáng)德育內(nèi)容的針對(duì)性，要直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)防德育內(nèi)容的空洞性和單調(diào)性，開展一些能感動(dòng)學(xué)生心靈的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育認(rèn)知、德育情感、德育意志、德育信念、德育行為的統(tǒng)一，保證德育內(nèi)容的實(shí)效性。例如，我們可以用抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出來的模范英雄的感人事跡來對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀和世界觀教育；可以請(qǐng)人們公認(rèn)的道德模范來校做專題報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行倫理道德教育；可以聘請(qǐng)公安部門的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校法制副校長，對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育；可以組織形式多樣、內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際的班級(jí)心理健康教育活動(dòng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等。

五、創(chuàng)新德育工作方法

德育方法是德育內(nèi)容產(chǎn)生教育影響的手段，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的必要條件，是教育者與受教育者相互作用的中介。在學(xué)校德育工作中，以往德育工作方法單調(diào)、形式化比較突出，特別是德育過程沒有遵循生活化原則，德育實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生日常生活實(shí)際脫節(jié)，制約了德育實(shí)效性的提高。因此，學(xué)校德育實(shí)踐應(yīng)在遵循生活化原則的前提下，注重挖掘德育資源，做到課堂滲透有新意、課外活動(dòng)有新路，關(guān)注學(xué)生真實(shí)全面的學(xué)校生活，充分利用德育機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美。

(一)創(chuàng)新班團(tuán)活動(dòng)

改變傳統(tǒng)的班團(tuán)活動(dòng)課，使之不再只是班主任訓(xùn)話和班級(jí)工作安排課。讓班團(tuán)活動(dòng)課成為學(xué)生辯論、演講、研討、交流的場所，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，通過充滿知識(shí)性、教育性、趣味性的活動(dòng)，叩擊學(xué)生心靈，激勵(lì)其奮發(fā)向上。

(二)創(chuàng)新德育活動(dòng)

學(xué)校德育活動(dòng)是學(xué)校德育實(shí)踐的重要內(nèi)容。為提高德育工作的實(shí)效性，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際設(shè)計(jì)一些形式多樣、內(nèi)容豐富、體現(xiàn)時(shí)代特征的德育活動(dòng)，組織全校學(xué)生參加。例如筆者所在學(xué)校開展的愛心積累活動(dòng)，讓學(xué)生以班為單位收集校園內(nèi)的各種垃圾，交學(xué)生會(huì)統(tǒng)一組織出售，將所得款項(xiàng)用來資助貧困學(xué)生，就是一種富有創(chuàng)意的德育活動(dòng)。

(三)開設(shè)校外德育課堂

帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到看守所、烈士陵園、雷鋒紀(jì)念館等德育基地參觀體驗(yàn)。同時(shí)，組織學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)進(jìn)社區(qū)、上街頭，清理社區(qū)衛(wèi)生、宣講“愛衛(wèi)”等知識(shí)。讓學(xué)生在實(shí)踐中樹立愛護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的意識(shí)和公共服務(wù)意識(shí)。

(四)引導(dǎo)學(xué)生自主管理

教師應(yīng)改變近年來班主任作為班級(jí)德育制度唯一執(zhí)行者的局面，變學(xué)生接受管理為自主管理，把班級(jí)管理的權(quán)利交給學(xué)生，突出學(xué)生“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”。例如一些學(xué)校的班干部由學(xué)生自主競選，班規(guī)、班紀(jì)由學(xué)生自主制定，把新團(tuán)員的發(fā)展、優(yōu)秀學(xué)生的舉薦、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、一些公益活動(dòng)的組織等權(quán)利交給學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)

生在主體活動(dòng)中得到親身體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中受到教育，提高覺悟，形成正確的思想態(tài)度、意志品德和價(jià)值觀念。總之，提高德育實(shí)效性是一個(gè)永遠(yuǎn)值得研究的課題，我們要在德育實(shí)踐和創(chuàng)新中不斷地豐富其內(nèi)涵。

第五篇：改進(jìn)管理活動(dòng) 提高德育實(shí)效

改進(jìn)管理活動(dòng) 提高德育實(shí)效

【摘要】本文分析形勢(shì)對(duì)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的要求以及在校學(xué)生的整體狀況，通過實(shí)行責(zé)任管理、完善管理制度、開展特色教育、加強(qiáng)心理教育、發(fā)揚(yáng)教育民主、培育特色班風(fēng)，探討創(chuàng)新德育工作運(yùn)行機(jī)制及其實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】管理特色民主活動(dòng)德育工作

面對(duì)中等職業(yè)教育發(fā)展和衛(wèi)生事業(yè)改革的新要求，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生存在行為規(guī)范和自律能力差、法制觀念淡薄、文化基礎(chǔ)差、追求物質(zhì)享受、缺乏吃苦耐勞精神的弱點(diǎn)，學(xué)校學(xué)生科堅(jiān)持以人為本，求實(shí)創(chuàng)新，不斷探索健全德育工作運(yùn)行機(jī)制，落實(shí)德育工作措施，取得了一定的成效。

1實(shí)行責(zé)任管理，促進(jìn)措施落實(shí)。

建立目標(biāo)管理責(zé)任制是確保德育工作扎實(shí)推進(jìn)、深入開展的有效方法。學(xué)校實(shí)行校長（兼黨總支書記）任期目標(biāo)管理責(zé)任制并建立了黨支部書記、職能科室負(fù)責(zé)人、班主任任期目標(biāo)管理責(zé)任制。在校長與市衛(wèi)生局簽訂的校長任期目標(biāo)管理責(zé)任書和與學(xué)生黨支部書記、學(xué)生科負(fù)責(zé)人、班主任簽訂的任期目標(biāo)管理責(zé)任書中，均將學(xué)生德育工作列為重要責(zé)任項(xiàng)目。做到目標(biāo)明確、責(zé)任到位、要求具體、工作逐級(jí)分解、責(zé)任層層落實(shí)，形成了一體化德育工作系統(tǒng)。學(xué)校還以各級(jí)任期目標(biāo)管理責(zé)任書和學(xué)生會(huì)工作職責(zé)為依據(jù)制訂考核方案，對(duì)內(nèi)涵要求進(jìn)行分解，定出詳細(xì)得扣分標(biāo)準(zhǔn)，程序明確、過程公開。通過嚴(yán)格的評(píng)價(jià)考核，將獎(jiǎng)勵(lì)與考核成績相結(jié)合，促進(jìn)了德育工作措施的有效落實(shí)。

2完善管理制度，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

切實(shí)可行的管理制度，是規(guī)范管理的基礎(chǔ)。經(jīng)過對(duì)當(dāng)前學(xué)生存在問題的深入調(diào)查，學(xué)生科組織對(duì)原有的學(xué)生管理制度進(jìn)行整理，結(jié)合新情況進(jìn)行補(bǔ)充、修改，加強(qiáng)以德育為核心的學(xué)生管理，提高制度的科學(xué)性和可操作性，形成了2009年新編學(xué)生手冊(cè)，包含學(xué)生日常行為管理規(guī)定、學(xué)籍管理規(guī)定、獎(jiǎng)懲規(guī)定、其它管理規(guī)定四大部分共32項(xiàng)約3.5萬字，為有效強(qiáng)化學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣提供了具體的標(biāo)準(zhǔn)，為推進(jìn)德育工作奠定良好的基礎(chǔ)。成為班主任工作和班級(jí)綜合測(cè)評(píng)的依據(jù)。這些規(guī)定包括行為規(guī)范、考勤、安全衛(wèi)生等內(nèi)容，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確、可操作性強(qiáng)。通過班級(jí)綜合測(cè)評(píng)與班級(jí)“流動(dòng)紅旗”、“先進(jìn)班集體”評(píng)選、學(xué)生“操行評(píng)定”、班主任任期目標(biāo)考核相結(jié)合，對(duì)鼓勵(lì)先進(jìn)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高德育工作質(zhì)量發(fā)揮了積極的作用。

3開展特色教育，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校教育特色是學(xué)校在辦學(xué)過程中表現(xiàn)出的獨(dú)特之處，是學(xué)校辦學(xué)個(gè)性的具體體現(xiàn)。學(xué)校學(xué)生科堅(jiān)持育人為本、德育為先，全面貫徹黨的教育方針，努力培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美勞全面發(fā)展的醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人才。結(jié)合本校醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，將“明理、立志、勤學(xué)、成才”主題教育特色化，在學(xué)生中組織開展“建設(shè)和諧校園、成材報(bào)效祖國”系列教育實(shí)踐活動(dòng)，通過組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒爭做好人好事、升國旗、到烈士陵園掃墓、潮汕革命歷史教育、法紀(jì)教育和專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法交流輔導(dǎo)、心理健康講座、禮儀知識(shí)講座、“和諧校園”師生文藝匯演、“成才之路”學(xué)生演講比賽和各項(xiàng)體育比賽等活動(dòng)，將動(dòng)之以情、曉之以理的教育和形式多樣、生動(dòng)活潑的實(shí)踐相結(jié)合，有效地深化了愛國主義和集體主義教育、強(qiáng)化了法制、安全、學(xué)習(xí)方法、人際溝通方法和禮儀知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生建立起良好的行為規(guī)范，激發(fā)了學(xué)生緬懷先烈偉績，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐，成材報(bào)效祖國的決心。

4加強(qiáng)心理教育，提高學(xué)生素質(zhì)

心理健康教育和思想品德課是學(xué)校德育工作中兩個(gè)不可或缺的、相輔相成的有機(jī)組成部

分。學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)，分階段、有針對(duì)性地設(shè)置心理健康教育內(nèi)容。對(duì)在校生心理健康現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行全面、深入的調(diào)研和對(duì)策研究。在充分發(fā)揮課堂心理學(xué)課程主渠道教育作用基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展心理健康知識(shí)講座，通過心理健康信箱、熱線援助電話、心理QQ等多種形式加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通和輔導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的心理健康水平和環(huán)境適應(yīng)能力。嘗試建立學(xué)生心理興趣小組，爭取對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生中的心理骨干，在此基礎(chǔ)上拓展“學(xué)生咨詢學(xué)生（即朋輩咨詢）”的咨詢模式。通過開展這些工作，幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí)，樹立心理健康意識(shí)，掌握心理調(diào)適的方法，指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系，學(xué)會(huì)合作與競爭，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高應(yīng)對(duì)挫折、求職就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的能力。正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)有效學(xué)習(xí)、確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo)，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì)。

5發(fā)揚(yáng)教育民主，培養(yǎng)自主意識(shí)

學(xué)生德育工作容易出現(xiàn)的一個(gè)問題是片面強(qiáng)調(diào)管理與集中，令學(xué)生口服心不服，既違背了教育的規(guī)律，又影響到教育的效果。為此，學(xué)校學(xué)生科特別注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)自主意識(shí)。在校團(tuán)委會(huì)的指導(dǎo)下建立學(xué)生自治委員會(huì)。堅(jiān)持以學(xué)生自主自管的原則，開展群眾性學(xué)生德育工作，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)置身于學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，不斷地完善、調(diào)節(jié)自己。學(xué)生會(huì)下設(shè)主席部、紀(jì)檢部、學(xué)習(xí)部、生活部、勞動(dòng)部、文娛部、宣傳部、體育部，各部門分別管理廣播站、手工社、記者社、吉他社、羽毛球社、籃球社、板報(bào)社、文學(xué)社、英語角等社團(tuán)組織。通過各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展，促使學(xué)生建立起團(tuán)結(jié)友愛、互助互學(xué)的良好關(guān)系，學(xué)生與教師之間建立起相互信任、教學(xué)相長的良好關(guān)系。

6培育特色班風(fēng)，建設(shè)和諧校園

培育特色班風(fēng)是“建設(shè)和諧校園、成材報(bào)效祖國”系列教育實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，以方法的創(chuàng)新提高德育工作的實(shí)效性。學(xué)生科堅(jiān)持發(fā)揮班主任的積極作用，要求班主任不斷深入到學(xué)生中去，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，建立嶄新的師生關(guān)系；在班級(jí)管理、工作生活過程中，注重言傳身教、為人師表，使自己班級(jí)的學(xué)生有一個(gè)鮮活的學(xué)習(xí)對(duì)象，以自己的模范行為給學(xué)生樹立榜樣；結(jié)合班級(jí)的專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，塑造特色班風(fēng)。近幾年，學(xué)校堅(jiān)持開展班級(jí)形象大賽活動(dòng)，塑造班級(jí)良好形象。班級(jí)形象大賽主要包括：班級(jí)特色板報(bào)，以班徽?qǐng)D案設(shè)計(jì)及內(nèi)涵詮釋為主要內(nèi)容，體現(xiàn)專業(yè)特色及班風(fēng)建設(shè)思路；隊(duì)列廣播操比賽，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心；班級(jí)故事敘述，以“我愛我班”為主題，體現(xiàn)集體凝聚力、同學(xué)友誼及師生情誼；學(xué)生才藝展示，以舞蹈、歌唱、相聲、小品、詩朗誦、器樂演奏等形式，展示青年學(xué)生的風(fēng)采。通過活動(dòng)，學(xué)生們確立目標(biāo)，取得共識(shí)，使各個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出既積極向上、又各具特點(diǎn)的班風(fēng)。特色班風(fēng)增強(qiáng)了班級(jí)的號(hào)召力和約束力，使學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，在弘揚(yáng)正氣、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生等德育工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)上取得了明顯的成效。和諧的校園為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境保障。

在新的發(fā)展時(shí)期，學(xué)生管理部門還面臨著不少的新情況、新問題，各方面對(duì)學(xué)校的工作也都有著新要求、新期待，只有更加深入學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，才能不斷認(rèn)識(shí)新規(guī)律，拿出新辦法，實(shí)現(xiàn)新超越，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，使校園成為學(xué)生可以快樂成長，決心報(bào)效祖國，教師“舒心”、學(xué)生“安心”、家長“放心”的實(shí)用型醫(yī)療衛(wèi)生人材培養(yǎng)基地做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。