第一篇：育才小學(xué)崔麗英參觀感受

參觀感受

樂亭鎮(zhèn)育才小學(xué)崔麗英

5月10日、11日，教育局組織各學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組及縣局各科室主要負(fù)責(zé)人，到新寨中心小學(xué)、閆各莊中心小學(xué)、第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，三所學(xué)校分別展示了學(xué)校的規(guī)范管理、高效課堂建設(shè)情況，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、校園文化建設(shè)成果等。我當(dāng)教導(dǎo)主任快20年了，第一次參加如此大規(guī)模的活動(dòng)，通過這次現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，可以看出縣局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全縣各校教育教學(xué)工作的高度重視。

對(duì)于樂亭縣幾個(gè)“鐵娘子”校長(zhǎng)的工作精神以及她們學(xué)校的名氣，我早有耳聞，這次親眼看到了三所學(xué)校展示的各項(xiàng)活動(dòng)，聆聽了三位校長(zhǎng)簡(jiǎn)短的工作經(jīng)驗(yàn)介紹，更使我受益匪淺，感觸很深。

我們最先到達(dá)的是新寨中心小學(xué)，盡管由于暈車一路顛簸使我感到眩暈，但一踏進(jìn)新寨小學(xué)大門，我的精神立刻為之一振。整潔的校園、秀美的環(huán)境，濃厚的人文氣息，令人賞心悅目。盡管是一所農(nóng)村小學(xué)，面臨著師資短缺的實(shí)際困難，但以王宏華校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子成員不等不靠，群策群力，發(fā)揮教師乃至保安的專長(zhǎng)，不但克服實(shí)際困難做到了開足開齊所有課程，而且各個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課都上得扎實(shí)高效，學(xué)生素質(zhì)明顯提高。幾年來，為提高教師整體素質(zhì)，新寨小學(xué)扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，先后承擔(dān)了省、市“十一五”“十二五”立項(xiàng)課題，而且取得了豐碩成果。平時(shí)教學(xué)中，他們堅(jiān)持以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，以規(guī)范課堂教學(xué)為中心，以提高教師課堂教學(xué)水平為重心，以科研帶教研，以教研促科研，通過開展傳幫帶活動(dòng)，促進(jìn)全體教師的整體素質(zhì)不斷提高。

給我印象最深的是新寨小學(xué)豐富多彩的課間活動(dòng)，學(xué)校有規(guī)模，班班有特色，師生共同參與，充滿生機(jī)與活力。各種各樣的興趣小組活動(dòng)，既發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng)，又磨練了學(xué)生的意志，培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，孩子們?cè)谶@樣的學(xué)校愉快地學(xué)習(xí)、生活，綜合素質(zhì)不斷提高，多么幸福??！閆各莊中心小學(xué)給我的最深印象就是“實(shí)在”。正如王靜華校長(zhǎng)在工作經(jīng)驗(yàn)介紹中所說的“腳踏實(shí)地發(fā)展素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展”。她是這樣說的，學(xué)校工作也確實(shí)是這樣做的。王校長(zhǎng)雖然是年過半百的女同志，但干起工作來她的精力相當(dāng)充沛，似乎有使不完的勁兒，不管是教學(xué)教研還是學(xué)生的特色活動(dòng)，諸如學(xué)科主題活動(dòng)、漢字聽寫、跳長(zhǎng)繩比賽等等，她都是身先士卒，既當(dāng)指揮員又當(dāng)戰(zhàn)斗員。學(xué)校每項(xiàng)成績(jī)的取得，都凝聚著她的心血和汗水。勤奮務(wù)實(shí)、持之以恒，是閆各莊小學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)，成為市級(jí)名校的法寶。

自98年建校以來，第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)各方面工作都事爭(zhēng)一流，很快成了全縣各校的標(biāo)桿。多年來，三小注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，把大家的精力、激情集中到一起，形成教育合力。在三小，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，無不把學(xué)校當(dāng)做自己的家，自上而下每個(gè)人都能像愛家一樣愛學(xué)校。

為推進(jìn)學(xué)校規(guī)?；芾?，學(xué)校建立了校長(zhǎng)全面抓、分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓、班主任負(fù)責(zé)抓、科任教師積極配合的全員管理機(jī)制，形成了科學(xué)合理的管理鏈條。同時(shí)大力推進(jìn)學(xué)校民主建設(shè)，讓全體教師共同參與學(xué)校決策和各項(xiàng)管理，學(xué)校給每位教師都做了明確的管理分工，使每位教師都能承擔(dān)一份職責(zé)。通過實(shí)行全員管理，教師們的主人翁意識(shí)、工作積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)，全校教師切實(shí)做到了“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)明職責(zé)”，保障了學(xué)校各項(xiàng)工作全覆蓋。除必要的剛性規(guī)章制度外，真正能夠抵達(dá)師生心靈的則是柔軟的文化浸染，三小成立了“青春書社”，打造“教師書吧”，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，老師們通過讀書交流，養(yǎng)成了自覺讀書的好習(xí)慣，使專業(yè)發(fā)展內(nèi)化為自己的需求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體諒教師工作，及時(shí)幫助老師們解決困難，讓老師們安心學(xué)校工作，沒有后顧之憂。老師們也能感受到學(xué)校的溫情，自主自發(fā)地干好本職工作的同時(shí)，真正發(fā)揮主人翁作用，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出、共同解決。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還能夠根據(jù)教師的實(shí)際做到“任人唯賢”，最大程度地激發(fā)了每一位教師的潛能。三小領(lǐng)導(dǎo)善于傾聽每一位教師在工作中的意見或建議，指導(dǎo)學(xué)校工作。近年來，第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)依托縣域文化——樂亭皮影，努力發(fā)展學(xué)校特色，校本課程、音樂美術(shù)課、大課間活動(dòng)等等，都與樂亭皮影密切相關(guān)，學(xué)生們積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，興趣愛好得以充分發(fā)展，綜合素質(zhì)得到明顯提高。

最讓人們佩服的是，在這次高校課堂展示活動(dòng)中，三小42個(gè)教學(xué)班全部開放，而且每位老師的課都上得相當(dāng)出色，足見三小教師團(tuán)隊(duì)有著極高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這是其他任何一所學(xué)校也比不了的。三小教師之所以有這么強(qiáng)的實(shí)力與平時(shí)學(xué)校注重教學(xué)管理是密不可分的。為確保每一位學(xué)生都能有效地學(xué)習(xí)，三小非常重視高效課堂建設(shè)工作。領(lǐng)導(dǎo)重視，部署規(guī)范到位；分工細(xì)致，步步做好規(guī)劃；培訓(xùn)引領(lǐng)，提高教師素質(zhì)。在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，三小的教研活動(dòng)也開展得扎扎實(shí)實(shí)，教研組內(nèi)經(jīng)常根據(jù)學(xué)科進(jìn)度進(jìn)行聽課評(píng)課，不斷磨課，推舉出典型課例，向全體教師展示。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)還定期組織學(xué)科內(nèi)教師之間進(jìn)行交流，采用“大輪課”的形式進(jìn)行聽課、評(píng)課，不斷改進(jìn)教學(xué)，促使全體教師的自身素質(zhì)和課堂教學(xué)水平不斷提高。幾年來，一大批省市級(jí)名師脫穎而出，多次在市、省、國(guó)家級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，為我縣教育事業(yè)做出了突出貢獻(xiàn)。

通過這次參觀活動(dòng)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：不管學(xué)?？陀^條件怎樣，只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位，報(bào)著“為官一任，造福一方”的態(tài)度，以“提高學(xué)生綜合素質(zhì)，辦人民滿意的學(xué)?！睘榧喝?，帶領(lǐng)全校師生共同奮斗，學(xué)校整體辦學(xué)水平定會(huì)有所提高。

第二篇：麗英2012面試

今年的面試整體上顯得比較輕松活潑，以較為愉悅的方式進(jìn)行。

一、語文類：

復(fù)述兒歌

猜謎語：

5個(gè)樹枝，不長(zhǎng)葉，不長(zhǎng)花，猜是什么？答案：手指

千條線萬條線，割不斷切不開，猜是什么？答案：下雨

二、思維類：

記憶力：看小動(dòng)物1分鐘，然后復(fù)述看到些什么小動(dòng)物

判斷重量：三杯水放入不同重量的石子，問發(fā)生了什么變化，為什么？

辨認(rèn)圖形

等量代換

走迷宮

三、常識(shí)類：

根據(jù)圖片猜小動(dòng)物：大象請(qǐng)客，盤子里有些食物，讓他們判斷大象請(qǐng)了些什么小動(dòng)物來？

四、運(yùn)動(dòng)類：

拍皮球：繞著柱子邊走邊拍

2006年是三道題是自我介紹問答;找圖形;拼圖測(cè)記憶力;看電腦故事回答問題。

第三篇：崔麗的讀后感

切莫讓語文教學(xué)失去本真

讀黃厚江《語文的原點(diǎn)——本色語文的主張與實(shí)踐》有感

高一語文組崔麗

“語文,本來應(yīng)該是最有情趣的學(xué)科,現(xiàn)在變得索然無味;語文,本來最應(yīng)該讓人陶醉的學(xué)科,現(xiàn)在變得讓人討厭;語文,本來有著豐富??”看著書中的文字，再聯(lián)想到我們?cè)?011年末去文登三中參加的“元旦詩(shī)會(huì)”真的是感慨萬千，作為一個(gè)語文老師，我也深深體會(huì)到了語文教學(xué)這幾年中遇到的困境，我們的語文課的確如黃老師多說，已經(jīng)變得索然無味，語文課堂不可避免地帶上了太多的功利色彩，高考考什么我們就教什么，我們幾乎是在用教理科的的方法在教授語文，語文課堂失去它本該擁有的色彩，更失去了本真，感慨之余，也讓我開始思索，我們?nèi)绾尾拍苓€原語文教學(xué)的本色，回到語文教學(xué)的原點(diǎn)。

要想回到語文教學(xué)的原點(diǎn)，首先，我們得明確語文教學(xué)的基本追求，正如黃老師所說，我們就是要上“家常課”，而書中對(duì)“家常課”并沒有什么定義，只是借助于一名小學(xué)語文老師的話“(1)目標(biāo)簡(jiǎn)明;(2)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單;(3)方法樸實(shí);(4)教師省力;(5)學(xué)生賣力?！边@位老師的表述很淺顯，但也確實(shí)很實(shí)用，我們的課堂本就應(yīng)該是這樣的，每一位老師都上過這樣那樣的公開課，我們都明白很多公開課都帶有濃重的表演色彩，而缺少實(shí)用性，我們過多的追求一些不實(shí)用的“花架子”一節(jié)課下來我們自己感覺自己都是在作秀，那么什么樣的語文課才是真正意義的本色課堂，也就是：“(1)每一節(jié)課的教學(xué)都可以這樣教;(2)每一個(gè)具有基本素養(yǎng)的老師都可以這樣教;(3)每一所普通學(xué)校的學(xué)生都可以這樣教。”我們只有做到了這些，致力于常規(guī)教學(xué)的改革，我們才能讓學(xué)生真正走進(jìn)語文課堂。

其次，我們要走出思維的怪圈，不能人云亦云，讓自己迷失方向，就像現(xiàn)在推行的教學(xué)模式要求我們把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，這種倡議本身沒有錯(cuò)誤，可是我們?nèi)绻恳还?jié)課都這樣，忙于開展學(xué)生的小組合作討論，把所有的問題都讓學(xué)生自己去探討解決，起結(jié)果必然是一節(jié)課下來學(xué)會(huì)根本沒有什么收獲，就像以前我們重視的語文誦讀，現(xiàn)在為了讓路給學(xué)生的“合作——探究”往往只是“走馬觀燈”，很少再聽到學(xué)生的朗朗讀書聲，而作為語文老師我們都深知誦讀在語文教學(xué)中的重要性，離開了誦讀的語文課堂根本就稱不上真正意義的語文課堂；再如在詩(shī)歌教學(xué)中，我們?nèi)绻皇前岩皇自?shī)分解成幾個(gè)小問題，讓

學(xué)生去思考討論，而不重視整體的把握，一首詩(shī)就被分解的體無完膚，我們破壞了詩(shī)歌的魅力不說，對(duì)提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力來說沒有多少的幫助。我們?cè)谡Z文教學(xué)中切不可走極端，從“填鴨式”教學(xué)到“開放”教學(xué)是一種進(jìn)步，但我們?nèi)绻盐詹缓?，就?huì)有過之而無不及。

再次，我們要建立具體的效率標(biāo)準(zhǔn)，黃老師給我們提出了“(1)目的指向要明確，（2)內(nèi)容涵蓋要全面，(3)分項(xiàng)要求要清楚，（4)分段任務(wù)要到位?！蔽覀?cè)诰唧w的教學(xué)中應(yīng)該按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，明確自己應(yīng)該教什么，要重視語文教學(xué)的各個(gè)方面，聽說讀寫對(duì)語文教學(xué)來說都是必不可少的，我們不能一味的為了應(yīng)對(duì)考試而忽視對(duì)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，否則，語文教學(xué)就失去了其意義。作為一個(gè)高中語文教師，我們?cè)谶@幾年的教學(xué)中都有一個(gè)感受，為了應(yīng)對(duì)考試，我們重視的是專項(xiàng)訓(xùn)練，每天忙于練習(xí)字音、字形等等，重視的是如何讓學(xué)生在考試中拿到高分，而恰恰忽視了我們應(yīng)該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高學(xué)生的語文能力，雖然在現(xiàn)在的高考模式下，讓我們完全拋開高考那是不能的，但我們應(yīng)該力所能及地盡自己的一份力，還原語文課堂的本色，讓語文課堂回歸，讓學(xué)生能夠感受到語文學(xué)習(xí)的魅力，而不是像理科學(xué)習(xí)一樣，在數(shù)山題海中迷失自我。

黃老師在書中也提到了，我們要用語文的方法教學(xué)語文，這也是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的教學(xué)中所面對(duì)的困惑，我們也不想把語文課堂變成現(xiàn)在的模式化，功利性為主的課堂，在這一點(diǎn)上黃老師提出的“共生課堂結(jié)構(gòu)”對(duì)我很有啟發(fā)，“一個(gè)點(diǎn),一條線,多層次,求共生。用一個(gè)比喻說明,就是精選一粒種子,長(zhǎng)成一根主干,伸開幾根分枝,長(zhǎng)出片片綠葉?！薄啊N子’、和‘主干’更多的是教師教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的預(yù)設(shè),‘分枝’和‘葉子’則更多是教學(xué)過程中的生成。但教師必須對(duì)這些‘枝葉’進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的及時(shí)‘人工選擇’和‘修剪’,以使課堂教學(xué)既內(nèi)容集中、主線突出,又能形成最大的教學(xué)空間,具有活力和張力?！痹谶@樣的教學(xué)模式中，教師和學(xué)生各司其職，老師發(fā)揮自己的作用，學(xué)生也能學(xué)有所成，當(dāng)讓要上好這樣的課，老師必須事先靜心的備課，也就是“篩選好種子”，確立好一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，明確一節(jié)課的任務(wù)，然后我們要從多個(gè)層面來考慮這一節(jié)課應(yīng)該采用哪些教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)主線清晰而豐滿，只有這樣我們才能讓種子順利地長(zhǎng)成一棵大樹。而如何讓大樹生長(zhǎng)的枝繁葉茂，我們必須重視課堂教學(xué)中學(xué)生的具體活動(dòng)，我們都

知道學(xué)生不可能完全按照我們的預(yù)設(shè)來思考問題，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我們往往會(huì)遇到需要不可知的問題，學(xué)生的思維有時(shí)會(huì)偏離我們預(yù)設(shè)的軌道，這是完全正常的，這也正是讓我們的語文課堂煥發(fā)生命力的所在，仁者見仁，智者見智，我們就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生深入思考發(fā)表自己的看法，這樣才能讓學(xué)生真正參與課堂。黃老師的文章也讓我深深感受到作為一個(gè)行走在現(xiàn)實(shí)和理想之間的高中語文老師，我們需要做的事還很多，我們自身要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，提高自己的課堂教學(xué)水平??我們要通過自己的努力，去還原語文課堂的本色，讓我們的語文課堂擁有自己的本真，永遠(yuǎn)煥發(fā)出無盡的生命力。

第四篇：崔英愛作文

一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期來，我班在各個(gè)方面都取得了較好成績(jī)。

1．常規(guī)方面

本學(xué)期，我們班在實(shí)現(xiàn)“深入加強(qiáng)日常管理，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自我管理，逐漸建立不斷成熟的意識(shí)”的班級(jí)目標(biāo)上多出了大量的工作。在這項(xiàng)工作中，我們我們圍繞著三點(diǎn)來工作：

1）明確班級(jí)常規(guī)，提出具體要求，2）落實(shí)管理過程，采取自上而下的管理方式，3）明

確管理責(zé)任，落實(shí)具體檢查及時(shí)?？傊?我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取在穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上,尋求新的突破與新的提高。

2.干部隊(duì)伍建設(shè)及其工作情況

本學(xué)期開學(xué)初，經(jīng)過明確的分工，大家都能積極工作，3.活動(dòng)方面

這學(xué)期學(xué)校和班級(jí)開展的活動(dòng)有：

一開學(xué)，我們開展了學(xué)雷鋒活動(dòng)，涌現(xiàn)了許多好人好事，如張一涵、崔家祺、李炳陸、李英

奇、張?jiān)娨狻⒗罨坻碌?。我們班因此也獲得了雷鋒班稱號(hào)。受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。

接下來 在學(xué)校舉辦的演講比賽中我們班4名參賽，都獲獎(jiǎng)了而且崔家祺獲第一名，催英愛

獲得第二名張一涵第三包攬了前三名?？谒惚荣愒趶堒S鑫的帶領(lǐng)下也獲得了第一的好成績(jī)，張躍鑫 佟賾如、劉湘凡還在區(qū)奧數(shù)比賽中獲得了二等獎(jiǎng)。

六一我校舉辦了一年一度的體育藝術(shù)節(jié)。我們積極參加，刻苦訓(xùn)練，充分發(fā)揮了，做到友誼第一，比賽第二。我們?nèi)〉玫诙某煽?jī)，比賽后我們還及時(shí)進(jìn)行了討論，總結(jié)了失

敗的原因，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。

雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但也存在一些這樣或那樣的錯(cuò)誤，我們會(huì)在以后的工作中努力的，請(qǐng) 老師家長(zhǎng)監(jiān)督！謝謝！

第五篇：上海民辦麗英小學(xué)

上海民辦麗英小學(xué)

上海市民辦麗英小學(xué)創(chuàng)辦于1998年，創(chuàng)始人、現(xiàn)任校長(zhǎng)為全國(guó)勞模、特級(jí)教師孫幼麗同志。十余年來，學(xué)校堅(jiān)持依法辦學(xué)、自主發(fā)展，努力開創(chuàng)具有麗英特色的民辦教育之路，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，逐步得到社會(huì)各界認(rèn)可。現(xiàn)為上海市文明單位、全國(guó)民辦學(xué)校特色建設(shè)先進(jìn)學(xué)校。

學(xué)校管理層堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)辦之初，即從師資建設(shè)、教育教學(xué)、家長(zhǎng)工作三個(gè)維度出發(fā)提出并實(shí)踐“三個(gè)為本”辦學(xué)思想：以教師發(fā)展為本、以學(xué)生發(fā)展為本、以服務(wù)家長(zhǎng)為本。在師資建設(shè)方面，學(xué)校通過搭建各種平臺(tái)為教師發(fā)展提供機(jī)會(huì)，形成了一支師德修養(yǎng)良好、知識(shí)底蘊(yùn)深厚、教學(xué)能力一流的教師隊(duì)伍。其中，93%以上教師為中、高級(jí)職稱；64%以上一線教師為市、區(qū)骨干教師、培養(yǎng)對(duì)象。2000年至2010年，在全國(guó)、市、區(qū)各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，獲獎(jiǎng)教師達(dá)68人次。

在學(xué)生培養(yǎng)方面，學(xué)校秉持“以多元智能開發(fā)閃亮學(xué)生智慧；以精美的藝術(shù)教育張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性；以現(xiàn)代信息思想奠基學(xué)生未來”的教育理念，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”為辦學(xué)宗旨，開展具有信息化教育特色和藝術(shù)教育特色的辦學(xué)實(shí)踐，先后成為“藝術(shù)教育特色學(xué)校”和“上海市中小幼教育信息化先進(jìn)集體”。學(xué)校堅(jiān)持全面貫徹教育方針，以“爭(zhēng)做可愛麗英人”為主題開展系列德育活動(dòng)，努力培養(yǎng)尊師守紀(jì)、勤奮樂學(xué)、自強(qiáng)自主、活潑健康的可愛麗英人；視教學(xué)質(zhì)量為生命，通過特色培育、課程開發(fā)和有效課堂的研究實(shí)踐，努力打造一流質(zhì)量品牌。

麗英小學(xué)位于廣靈二路89號(hào)(水電路、廣靈一路之間，公交：132、134、875、866、966、745及軌道三號(hào)線赤峰路站等)，占地面積3987平方米，校舍面積2988平方米。

2006年2月，學(xué)校遷入現(xiàn)址，依托民校機(jī)制優(yōu)勢(shì)，特別在信息教育和藝術(shù)教育兩方面進(jìn)行了重點(diǎn)投入，建立了現(xiàn)代化的“三網(wǎng)合一”數(shù)字化校園應(yīng)用平臺(tái)；每個(gè)教室均安裝完整的多媒體系統(tǒng)和中央空調(diào)；校內(nèi)，實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、鋼琴房、唱游室、合唱室、多功能教室、藝術(shù)活動(dòng)房等專用教室一應(yīng)俱全。學(xué)校為照顧路遠(yuǎn)的走讀生，配有多條便利的班車線路安排接送學(xué)生。