第一篇：小組工作活動(dòng)心得

學(xué)號(hào)：13200227

姓名：葉靜嫻

班級(jí)：社升1班

小組工作活動(dòng)的心得

小組工作作為社會(huì)工作的基本方法之一，也稱為團(tuán)體工作，是指以團(tuán)體或小組為對(duì)象，并通過小組或團(tuán)體的活動(dòng)為其成員提供社會(huì)服務(wù)的方法。其目的是促進(jìn)團(tuán)體或小組及其成員的發(fā)展，使個(gè)人能借助集體生活加快自身的社會(huì)化；協(xié)調(diào)和發(fā)展個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與團(tuán)體和團(tuán)體與團(tuán)體之間的社會(huì)關(guān)系；發(fā)揮團(tuán)體或組織的社會(huì)功能，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與健康發(fā)展。

在小組工作老師汪老師的引導(dǎo)下，我很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)參與了兩次小組工作實(shí)驗(yàn)課。具體心得如下：第一次，汪老師以放視頻的方式向我們真實(shí)的展示了在臺(tái)灣小組工作是如何開展的，并且隨后圍繞看視頻后的感想開展了討論。首先，汪老師隨機(jī)抽取我們小組中的兩人作為小組工作者，以便引導(dǎo)我們更好的參與小組討論。不過由于是第一次參與小組工作，且作為小組工作實(shí)驗(yàn)課的第一組，每一位成員，包括被隨機(jī)抽取的兩位小組工作者都略顯尷尬與生疏。不過第一次小組活動(dòng)還算圓滿結(jié)束，過程中多圍繞五一假期安排，大家因?qū)β糜蔚臒崆樗赃M(jìn)行的比較順利。在互動(dòng)過程中，通過彼此分享、分擔(dān)、支持、教育、治療等小組動(dòng)力，也是帶來組員態(tài)度和行為的改變重要原因。畢竟小組工作初期就是組員試圖與陌生人建立初步關(guān)系，并且第一次小組活動(dòng)并沒有明確主題，所以難免進(jìn)行的過程中內(nèi)容有點(diǎn)干癟。不過兩三個(gè)星期后的第二次小組工作實(shí)驗(yàn)課，有著明確的主題即“農(nóng)村土地征收”。在汪老師隨機(jī)抽取的兩名小組工作者的引導(dǎo)下，我們就兩位小組工作者提出的關(guān)于土地征收的一些問題進(jìn)行了激烈的討論。不過最大的問題是過程中兩位小組工作者都搞偏了我們的主題，是招聘有關(guān)農(nóng)村土地征收的小組工作人員而不是在農(nóng)村進(jìn)行土地征收將會(huì)遇到的問題及相應(yīng)的解決方案。這個(gè)問題在我們活動(dòng)結(jié)束后由汪老師提出的，這也很慚愧，在過程中我們每一位參與者并沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題。不過就關(guān)于在農(nóng)村進(jìn)行土地征收將會(huì)遇到的問題及相應(yīng)的解決方案我們的激烈討論不僅讓我們得出我們想要的結(jié)果，同時(shí)也感受到了小組工作它是一種團(tuán)體活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn)、是一種群體工作的過程，感受到了協(xié)助能力、團(tuán)結(jié)能力對(duì)于組員作出決定并解決問題的重要性。

活動(dòng)結(jié)束后，因個(gè)體差異的不同每人的收獲不一樣，我所收獲的最重要的就是小組成員對(duì)小組的認(rèn)同感和歸屬感，還有就是對(duì)小組總體工作的實(shí)際作用及領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)可度。

第二篇：小組工作心得[范文模版]

小組工作心得我很榮幸有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)小組工作，這一個(gè)與人一起分享的過程，這也是一個(gè)與人一起制造快樂的過程，這也是一個(gè)帶給人期待的過程，我原先以為小組工作的內(nèi)容就是讓組員在活動(dòng)中開心的度過，但小組工作在實(shí)際操作的工程中，我領(lǐng)悟小組工作的真正意義所在。

我們小組做的任務(wù)是表達(dá)能力提升小組，當(dāng)接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我們僅在語(yǔ)言溝通能力方面展開討論，查閱資料才發(fā)現(xiàn)表達(dá)能力不只是語(yǔ)言，還包活肢體語(yǔ)言，于是我們的小組活動(dòng)的任務(wù)范圍又?jǐn)U大了一些。作為我們組的隊(duì)長(zhǎng)，我?guī)ьI(lǐng)我們隊(duì)員完成老師的第一個(gè)任務(wù)--計(jì)劃書，計(jì)劃書最難是在設(shè)計(jì)活動(dòng)上，每一節(jié)的小組活動(dòng)都有它每一次的目標(biāo)，每一節(jié)都是希望竭盡所能的把每次的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。一開始我們選擇的活動(dòng)不僅和別人重復(fù)，還不能明確表現(xiàn)我們的主題，其實(shí)我覺得最難得就是游戲的設(shè)計(jì)，在選擇游戲的時(shí)候，我真是絞盡腦汁，考慮游戲的規(guī)則要簡(jiǎn)單易懂和游戲的內(nèi)容又不能太幼稚。在老師的幫助下，我們組經(jīng)過討論，最終才把活動(dòng)內(nèi)容定下來。在第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們僅把活動(dòng)設(shè)計(jì)成制造快樂的過程，犯了小組工作的大忌，忽視了小組工作的目標(biāo)。老師否定我們的活動(dòng)，在老師的啟示下，我們第一次的活動(dòng)設(shè)計(jì)是幫助組員認(rèn)識(shí)到平時(shí)的表達(dá)能力的重要性，第二次活動(dòng)設(shè)計(jì)理念為幫助組員學(xué)習(xí)表達(dá)技巧并學(xué)會(huì)運(yùn)用。第一次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我覺得可行性很高，在排練的時(shí)候也覺得效果應(yīng)該不錯(cuò)，但實(shí)際操作的時(shí)候，我們?nèi)源嬖诤芏鄦栴}，比如時(shí)間過長(zhǎng)，活動(dòng)和活動(dòng)之間銜接不到位。因此在設(shè)計(jì)第二次活動(dòng)的時(shí)候，我讓組員注意第一次活動(dòng)的不足并改進(jìn)，總體看來第二次的活動(dòng)比較成功。

我覺得我們小組最成功的地方就是表達(dá)技巧訓(xùn)練的四個(gè)情景模擬，我們選擇大學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到的溝通情景，如何拒絕別人，如何請(qǐng)求別人，如何澄清誤會(huì)和如何向他人提出意見，現(xiàn)場(chǎng)展示情景模擬，并使用PPT顯現(xiàn)人物心理，然后讓組員討論如何幫助場(chǎng)景中的人物處理這類情況，組員容易接受，又能在談?wù)摰倪^程中聯(lián)系自己在實(shí)際生活中的處理方式，我是第二次活動(dòng)最后分享的工作者，在活動(dòng)分享中，我能感受組員的認(rèn)真學(xué)習(xí)的熱情，組員也表示場(chǎng)景模擬更切入生活，容易學(xué)習(xí)，最重要的就是小組成員對(duì)小組的認(rèn)同感和歸屬感，再有就是對(duì)小組總體工作的實(shí)際作用及領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)可度。

在這次小組工作中我自身也是受益匪淺，雖然我們小組工作的實(shí)習(xí)只有活動(dòng)者一部分，但我卻能學(xué)習(xí)到整個(gè)小組工作的內(nèi)容，小組工作體現(xiàn)了社會(huì)工作“助人自助”的價(jià)值理念，在小組的活動(dòng)中，我們幫組組員提升表達(dá)能力的同時(shí)自己也可以從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如果今后可以，我會(huì)選擇做一名小組工作者，幫助更多的人。

第三篇：小組工作實(shí)習(xí)心得（精選）

篇一：小組工作實(shí)習(xí)報(bào)告

小組工作實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的 1.人際關(guān)系理論證明，人與人之間有無親密的交往對(duì)人的個(gè)性心理發(fā)展影響很大。當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女占大多數(shù)他們大多以自我為中心、不在意他人感受、對(duì)同伴缺乏熱情，以及對(duì)同伴的不信任和不理解。此次活動(dòng)游戲的目的在于讓學(xué)生在活動(dòng)中真實(shí)地體驗(yàn)和感悟信任、互助在人際關(guān)系中的重要作用，享受同伴間愛與被愛的幸福感和認(rèn)同感。正確認(rèn)識(shí)合作、團(tuán)結(jié)、共贏。

2.xx專業(yè)是新生班級(jí)，同伴間的認(rèn)識(shí)程度還不深。為了增進(jìn)新同學(xué)彼此之間的交流和接觸，了解自己、接納自己，同時(shí)增加對(duì)他人的信任與接納，最終達(dá)到既認(rèn)識(shí)自我，又接納他人的目的。

3.團(tuán)體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。此活動(dòng)中的互助體驗(yàn)可以讓同學(xué)們感受到彼此的關(guān)心，增強(qiáng)同學(xué)們的集體歸屬感、班級(jí)成員的認(rèn)同感以及班級(jí)的凝聚力。對(duì)以后班級(jí)活動(dòng)的開展打好基礎(chǔ)。

二.實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備

我們小組有三名成員,在實(shí)習(xí)之前我們做了幾點(diǎn)準(zhǔn)備活動(dòng)。

1.確定實(shí)習(xí)地點(diǎn)，我們本次的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是c501的團(tuán)體輔導(dǎo)室。里面有凳子、黑板等要用到的道具。

2.聯(lián)系好實(shí)習(xí)對(duì)象，根據(jù)班級(jí)的統(tǒng)一安排我們的實(shí)習(xí)對(duì)象是xx1202，在實(shí)習(xí)前幾天我們組xxx給他們班的班長(zhǎng)打電話確認(rèn)了一下他們班的人數(shù)及男女生比例,評(píng)估他們的需求以確定好游戲。

3.確定實(shí)習(xí)時(shí)間，根據(jù)團(tuán)體輔導(dǎo)室的使用時(shí)間以及實(shí)習(xí)對(duì)象班級(jí)的上課情況，初步確定我們組的實(shí)習(xí)時(shí)間是五月十三日晚上七點(diǎn)半到九點(diǎn)半。

4.做好溝通，在游戲和時(shí)間、場(chǎng)地、對(duì)象確定下來后與輔導(dǎo)室值班人員確定下使用時(shí)間，并通知實(shí)習(xí)對(duì)象班級(jí)的時(shí)間地點(diǎn)確保他們能順利到場(chǎng)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

本次實(shí)習(xí)，我們小組準(zhǔn)備了五個(gè)活動(dòng)，其中兩個(gè)為熱身，三個(gè)正式活動(dòng)。大約用時(shí)90—100分鐘左右。

具體活動(dòng)：

（1）大風(fēng)吹

游戲規(guī)則：現(xiàn)場(chǎng)所有同學(xué)坐在椅子上圍成一個(gè)大圈，主持人站在圈內(nèi)開始喊口令：“大風(fēng)吹，吹大風(fēng)，吹穿白色衣服的??”，其他同學(xué)認(rèn)真聽主持人說的話，一旦聽到吹什么樣的人，這些人就得立馬反應(yīng)過來，然后進(jìn)行位置互換，搶座位。

游戲意義：一是考驗(yàn)同學(xué)們的反應(yīng)能力，二是考查換位雙方的溝通和協(xié)調(diào)能力。

（2）好鄰居: 游戲規(guī)則：所有人圍成一個(gè)圓圈，一人站在圓心。有站在圓心的人隨機(jī)問圓圈里的人。比如你喜歡我嗎？如果回答喜歡，則周圍相鄰的兩個(gè)人就要互換位置，這時(shí)主持人就進(jìn)行搶座，沒有找到位置的人就需要由他表演一個(gè)節(jié)目或作自我介紹。如果回答不喜歡，則站在圓心的人將會(huì)繼續(xù)問：“那你喜歡什么”。如果回答我喜歡戴眼鏡的人，則場(chǎng)上所有戴眼鏡的人都必須離開自己的座位尋找空位，這樣沒有找到位置的人要表演一個(gè)節(jié)目或作自我介紹，然后就由他站在圓心，游戲開始下一輪。

游戲意義：考驗(yàn)同學(xué)們的反應(yīng)能力與觀察能力，做到認(rèn)真對(duì)待周圍的每一個(gè)人。

（3）攻破堡壘：所有同學(xué)1.2報(bào)數(shù)，報(bào)1的同學(xué)是一組，其余為另一組。每組同學(xué)選一人出來作為進(jìn)攻者，其余同學(xué)緊緊圍成一個(gè)圈。而每組選的進(jìn)攻者就是要攻破各組圍成的堡壘，哪組先被攻破哪組就判輸，輸者答應(yīng)贏方的一個(gè)要求。

游戲意義：鍛煉同學(xué)的集體意識(shí)與團(tuán)體合作能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

（4）蛻變:大家的起始級(jí)別為 雞蛋 ,每人隨意尋找對(duì)象,通過剪刀,石頭,布與另外一個(gè)雞蛋 pk。勝利者,即可升級(jí)為小雞 , 輸家仍然為 雞蛋。然后繼續(xù)pk。贏得晉一級(jí)輸?shù)耐艘患?jí)。直到游戲無法進(jìn)行無人和自己配對(duì)進(jìn)行比賽游戲結(jié)束。在場(chǎng)地中間的人談一下自己的感想。

游戲意義：游戲中人生都是有雞蛋開始的，只有奮斗才能到鳳凰，鳳凰來之不易。

（5）變魔術(shù)

游戲規(guī)則：全班手拉手圍成一個(gè)大圈，主持人在中間。主持人隨意說出人數(shù)與形狀，如兩人變兔子，臨近同學(xué)快速組合。未完成任務(wù)的同學(xué)要接受懲罰。

游戲意義：鍛煉隨機(jī)應(yīng)變能力與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、實(shí)習(xí)過程

五月十三號(hào)實(shí)習(xí)那天，我們?nèi)齻€(gè)人下午有商量了一下具體的細(xì)節(jié)，確定了先后游戲的順序，由xxx進(jìn)行開場(chǎng)，接著他帶領(lǐng)大家進(jìn)行兩個(gè)熱身活動(dòng)，作為男生我們覺得他可以帶動(dòng)氣氛，使大家在一開始就可以很快的進(jìn)入狀態(tài)，我負(fù)責(zé)拍照。接著由張繁華同學(xué)帶他們做“蛻變”，談感想。休息一會(huì)后，有我?guī)麄冏觥肮テ票尽焙汀白兡g(shù)”。最后進(jìn)行合影。

晚上七點(diǎn)我們到了團(tuán)體輔導(dǎo)室，向值班人員說明情況后，值班人員告訴我們正常的時(shí)間是七點(diǎn)開始，九點(diǎn)還要有一批同學(xué)實(shí)習(xí)要用輔導(dǎo)室，這樣我們不得不在確?？梢杂行Ч幕A(chǔ)上刪掉一些游戲的細(xì)節(jié)，并盡早開始。七點(diǎn)二十xx專業(yè)的同學(xué)陸續(xù)到場(chǎng)，班長(zhǎng)來后我們問了她一些他們班級(jí)的具體狀況，如他們是否以前做過團(tuán)體輔導(dǎo)，具體做過什么游戲，以便我們及時(shí)調(diào)整。七點(diǎn)半他們?nèi)藬?shù)人到齊共17人游戲正式開始。

xxx同學(xué)先對(duì)裝飾專業(yè)的同學(xué)講了一下我們輔導(dǎo)的原則，然后介紹了一下我們的成員。接著開始熱身，第一個(gè)熱身是好鄰居，同學(xué)們一開始都放不開，很拘束。其中一位女同學(xué)沒有搶到座位，應(yīng)表演節(jié)目或自我介紹但她一直站在場(chǎng)地中央，我們都很著急，xxx一直在一旁引導(dǎo)，最終這位同學(xué)只簡(jiǎn)單的哼了幾句歌，期間一直低著頭。接著進(jìn)行下個(gè)熱身時(shí)同學(xué)們明顯的比前一個(gè)熱身要放得開，大家逐漸進(jìn)入狀態(tài)。因氣氛始終不是特別活躍，于是下一個(gè)節(jié)目換上了“攻破堡壘”，也就是我要上場(chǎng)，開始心里有點(diǎn)忐忑。不過當(dāng)我站在他們面前時(shí)我可以條理清晰地闡釋我要帶的游戲的規(guī)則，在游戲期間，有幾個(gè)男生非?；钴S，逐漸把氣氛帶了起來，大家融入其中。這個(gè)游戲結(jié)束后，大家休息了一兩分鐘接著由張繁華帶“蛻變”，這次的效果非常好，可以說達(dá)到了預(yù)期的效果。最后作為結(jié)束的“變魔術(shù)”是由我?guī)У?，在變的期間大家相互配合，甚至有的組變得不像時(shí)另一組的人會(huì)給他們提意見，這非常難得，因?yàn)樗麄儺?dāng)時(shí)應(yīng)該是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。最后他們?nèi)嘧優(yōu)榱艘欢渖鷻C(jī)勃勃的向日葵。

九點(diǎn)左右結(jié)束，我們收拾一下場(chǎng)地后，離開團(tuán)體輔導(dǎo)室，實(shí)習(xí)結(jié)束。

五、實(shí)習(xí)的心得體會(huì)

這是這一學(xué)期的第一次實(shí)習(xí)，時(shí)間很短，人數(shù)不多，但就個(gè)人來說還是有

許多感悟的。本次的團(tuán)體輔導(dǎo)讓我們的理論知識(shí)不再是一句空話，在我們實(shí)習(xí)的九十分鐘里，我們也能用我們所學(xué)的知識(shí)帶著大一的同學(xué)進(jìn)行了一次班級(jí)活動(dòng)。大一新生中有許多是獨(dú)生子女在家溝通相對(duì)而言不多，大多以個(gè)人為中心。在此次活動(dòng)里針對(duì)這點(diǎn)特征組織的幾個(gè)活動(dòng)都需要幾個(gè)人甚至全班的配合，在無形中加強(qiáng)了人與人之間的溝通，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，而這正是我們此次活動(dòng)的目的。同時(shí)我們自身的能力也得到了鍛煉，在進(jìn)行活動(dòng)前我們要上網(wǎng)查資料，翻看理論書籍，這樣專業(yè)知識(shí)更加扎實(shí)。我們?nèi)齻€(gè)人也要進(jìn)行交流彼此間加強(qiáng)了了解。同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)組織安排也鍛煉了我們的組織能力。作為一名社工“助人自助”必不是一句空話。

這次的實(shí)習(xí)有諸多不足：1.最重要的就是時(shí)間的安排，雙方?jīng)]溝通好，造成時(shí)間比較緊張，不得不去掉很多細(xì)節(jié)。2.再就是沒調(diào)動(dòng)好氣氛，一直認(rèn)為男生多的話可以調(diào)動(dòng)氣氛，再加上本身經(jīng)驗(yàn)不足中間一度冷場(chǎng)。造成了不好的影響。

3.在一些規(guī)則的表述上不是十分清晰，引發(fā)了誤解，組織不到位。

不管怎么說，此次實(shí)習(xí)收獲很大，它讓我重新評(píng)估了自身，對(duì)社工這一身份進(jìn)行了定位，我們是社工，我們?cè)谶@里。

篇二：綜合實(shí)踐活動(dòng)備課組工作總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)備課組工作總結(jié)

本備課組以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施，規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不斷提升對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解水平和實(shí)踐能力。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理，追求課程實(shí)施的常態(tài)化；進(jìn)一步優(yōu)化教師指導(dǎo)，提高課程實(shí)施的有效性。

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師科研意識(shí)

由理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論是搞好教育科研的重要環(huán)節(jié)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足是提高教師研究水平的有效途徑。我們積極開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研組活動(dòng)力度。教研活動(dòng)分單雙周進(jìn)行，單周是綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師教研學(xué)習(xí)，雙周是參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教師教研學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)有記錄、有考勤，非常制度化、規(guī)范化。認(rèn)真組織老師們進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把在教學(xué)過程中活動(dòng)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中的困惑和迷茫，及時(shí)記錄下來，進(jìn)行反思和交流，進(jìn)一步開拓老師的理論視野，促進(jìn)全體老師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程再認(rèn)識(shí)再提高，進(jìn)而投身研究與探索，切實(shí)提高教育科研能力與水平。

二、探究教學(xué)方式，推進(jìn)教學(xué)科研改革

深化課堂教學(xué)改革，不僅將科研工作與教學(xué)工作緊密結(jié)合，而且努力使科研工作具體化，真正落到實(shí)處。為使綜合實(shí)踐活動(dòng)有效的實(shí)施，我們制定了嚴(yán)密而周詳?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃，形成計(jì)劃執(zhí)行系統(tǒng)，從實(shí)施主題方案、實(shí)施內(nèi)容、方法、步驟、措施等都進(jìn)行規(guī)劃，環(huán)環(huán)相扣，步步落實(shí)。在教學(xué)中要求老師上好每一節(jié)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，做到有計(jì)劃、有備課、有分析、有反思。每學(xué)年每年級(jí)組上一堂研討課，每次研討課后，大家聚在一起，各抒己見，互相評(píng)課，在研究中提高教學(xué)藝術(shù)，在研究中增強(qiáng)科研意識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)小隊(duì)能做到齊心合力，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同合作，形成一支較強(qiáng)的科研隊(duì)伍。

三、建立多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生全面發(fā)展

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)堅(jiān)持“整體觀、多元化、過程性”的評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)主體要積極主動(dòng)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)合理、評(píng)價(jià)形式要靈活多樣、評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)要客觀公正，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程評(píng)價(jià)的必要條件。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為活動(dòng)的前期、中期、后期

的評(píng)價(jià)，以及活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)、自我反思性評(píng)價(jià)、小組合作的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，還有家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的方式對(duì)整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

四、開展豐富活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生多面發(fā)展

本學(xué)期我們組帶領(lǐng)學(xué)生開展了豐富多彩的活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的民俗文化教育，學(xué)生開展了《家鄉(xiāng)婚俗研究》、《家鄉(xiāng)壽慶習(xí)俗研究》、《暢想新年》等活動(dòng)，學(xué)生還結(jié)合學(xué)校開展的“書香校園”，“誠(chéng)信廉潔”，“爭(zhēng)星換帶”開展了系列活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，得到了發(fā)展。

我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程科研活動(dòng)開展得有聲有色，教育科研活動(dòng)的深入開展不僅促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，也促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。我們要繼續(xù)深入探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，使其穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，立足于探索開放性的實(shí)踐活動(dòng)，探索多種途徑，努力保持學(xué)生獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展能與學(xué)校發(fā)展，校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。使學(xué)生能在不同程度上獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐與服務(wù)的體驗(yàn)，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題與分析問題的能力，學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成服務(wù)意識(shí)與實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，具有社會(huì)責(zé)任心和使命感。

二、工作思路：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升新的課程理念

綜合實(shí)踐活動(dòng)隨著實(shí)踐的不斷深入，理論也在實(shí)踐中不斷完善，觀念和課程意識(shí)也必須與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)，隨著本學(xué)科滲透的年級(jí)不斷增加，以及學(xué)科教師隊(duì)伍的增加和調(diào)整，剛剛涉及本學(xué)科的教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容、性質(zhì)、目的和意義，使工作目標(biāo)明確、操作正確、效果明顯。本學(xué)期將通過自習(xí)討論、專題研究等形式組織廣大教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（3－6年級(jí)）》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)框架及其實(shí)驗(yàn)研究》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)與示例》、《來自課改實(shí)踐的報(bào)告---綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例集錦》等，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。

（二）加強(qiáng)課程研討，整合資源優(yōu)勢(shì)

研究的議題主要是探討綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，探討以小組為單位的主題研究，探討綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展與校本課程的開發(fā)相結(jié)合，與學(xué)校課程的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的專題研究，共同探討課程的有效實(shí)施，整合各校優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，在協(xié)作和交流中互相溝通，互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)，共同發(fā)展，共同提高教學(xué)質(zhì)量，共同提高各校師生研究和實(shí)施本學(xué)科的能力，（三）關(guān)注師生需求、促進(jìn)師生發(fā)展

鼓勵(lì)教師積極參與課題研究，把課題實(shí)驗(yàn)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源加以開發(fā)，積極參加各類活動(dòng)及競(jìng)賽，在交流中增知，在實(shí)踐中長(zhǎng)才，注意積累綜合實(shí)踐活動(dòng)的典型案例，豐富本學(xué)科資源。市教研

室將組織優(yōu)秀論文、優(yōu)秀活動(dòng)案例的評(píng)比。

教師要充分開發(fā)、利用各種教育資源，包括家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源開展活動(dòng)，與校本課程結(jié)合，從課程的實(shí)踐性、活動(dòng)性、生成性出發(fā)，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的真正興趣，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

（四）完善課程管理、抓好課程實(shí)施

要求有關(guān)教師認(rèn)真制訂好“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”和“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”，按課時(shí)認(rèn)真組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。切忌隨意挪用或占用綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。嚴(yán)格按課程理念設(shè)計(jì)教學(xué)，教師在活動(dòng)過程中要進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。

要認(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料，對(duì)于老師，主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料；對(duì)于學(xué)生來說，主要是建好、管好“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”，設(shè)計(jì)并用好方案卡、行動(dòng)卡、反思卡等。

三、工作安排

本學(xué)期我校充分挖掘節(jié)日資源，對(duì)全校師生進(jìn)行愛國(guó)主義、民族傳統(tǒng)、環(huán)境保護(hù)以及有關(guān)安全、衛(wèi)生、文化知識(shí)等方面的教育活動(dòng)。每年級(jí)根據(jù)課題和學(xué)生實(shí)際，開展一個(gè)長(zhǎng)線活動(dòng)，并穿插多個(gè)短線活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃以及周密的安全保障措施，力求培養(yǎng)學(xué)生的自主、協(xié)作、實(shí)踐的能力，讓每一個(gè)學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)和良好的道德教育，從而內(nèi)化為健康向上的品德，外顯為良好的行為和自覺的習(xí)慣。

九月份：

1、學(xué)習(xí)新課程理念。

2、制定并貫徹教研工作計(jì)劃以及各年級(jí)組教學(xué)計(jì)劃。

3、結(jié)合課題，組織學(xué)生開展好敬老節(jié)活動(dòng)。

十月份：

1、討論綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)方案。

2、六年級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂觀摩活動(dòng)。

十一月份：

1、學(xué)習(xí)新課程理念。

2、五年級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂觀摩活動(dòng)。

十二月份：

1、課題研討活動(dòng)，圍繞課題談?wù)劵顒?dòng)中的得失，并形成書面材料。

2、四年級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂觀摩活動(dòng)。

一月份：

1、學(xué)生活動(dòng)成果展示。

2、上交綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例論文及學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)文章。

3、進(jìn)行資料匯總。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核及綜合性評(píng)價(jià)。

篇三：綜合實(shí)踐活動(dòng)小組活動(dòng)總結(jié)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課例研究小組活動(dòng)總結(jié)

根據(jù)我校開展課例研究活動(dòng)的實(shí)施方案相關(guān)要求，圍繞“校本教研活動(dòng)，以課例為載體，增強(qiáng)教師在教學(xué)實(shí)踐中的問題意識(shí)，將問題轉(zhuǎn)化為課題研究”的主題及“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育“四新”的要求，結(jié)合我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的情況，組織開展教研活動(dòng)，切實(shí)了解和掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)模式和策略方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為義務(wù)教育階段的國(guó)家級(jí)課程，必須按照《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》認(rèn)真實(shí)施。為了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施，本組結(jié)合我校實(shí)際和本地資源，制定本組實(shí)施計(jì)劃并印發(fā)到課例小組每位成員手中，讓每位教師做到心中有數(shù)，明確本次課例研究活動(dòng)的目的是為了達(dá)到通過課例研究活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)和提高教師在新課程理念下的綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)執(zhí)教能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。切實(shí)落實(shí)中小學(xué)教師“十二五”繼續(xù)教育“四新”（新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）任務(wù)，研究、探討和解決課堂教學(xué)中存在的問題，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在本次課例研究活動(dòng)中，本組七位教師積極參與，個(gè)個(gè)提高。通過觀集體備課，由袁敏老師示范教學(xué)《離不開的好朋友——紙》的開題指導(dǎo)課，讓老師知道如何去進(jìn)行開題指導(dǎo)，同時(shí)王群英老師的《吃什么好》成果匯報(bào)課讓老師們充分感受到學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)中得到收獲和能力的培養(yǎng)，從而喜歡上綜合實(shí)踐活動(dòng)這么學(xué)科，接著通過袁波蘭老師和劉友敏老師相同活動(dòng)主題課題《我們的桌椅》的開題、指導(dǎo)篩選子課題、歸納小課題以及進(jìn)行分組分工等活動(dòng)中，根據(jù)出現(xiàn)的問題有的放矢的進(jìn)行研討、交流中尋求存在

的問題和解決問題的辦法，最后由吳艷老師用袁敏老師的活動(dòng)主題《離不開的好朋友——紙》進(jìn)行開題。整個(gè)環(huán)節(jié)中我們欣喜看到每位老師收獲頗多。老師們從對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課束手無策，逐漸到有感覺，又從茫然中再逐步到了然；從觀課中直觀感受如何施教，課后每位教師坦誠(chéng)的交流、探討、推心置腹的研討活動(dòng)，每位教師積極發(fā)言，說出心中的收獲，存在的問題，把自己所得實(shí)施于課堂教學(xué)之中。通過不斷“觀課——研討——再實(shí)踐——再研討”的課例研究活動(dòng)的深入，全面提高綜合實(shí)踐活動(dòng)科任教師的執(zhí)教水平和能力，把握了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本的教學(xué)模式。

我組通過“選課、備課、說課、上（觀）課、議課、反思改進(jìn)和繼續(xù)跟進(jìn)”的形式。鑒于大多數(shù)老師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程較為陌生，所以課例研究小組教師可自行確定主題，也可年級(jí)組進(jìn)行相同主題教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生熟悉的能力的培養(yǎng)和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究中解決問題的能力。課后由課例研究執(zhí)教教師課前課后進(jìn)行說課，其余教師提出自己的建議和意見，執(zhí)教教師自行調(diào)整后進(jìn)行授課，課后進(jìn)行說課，針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行反思，找出問題以及解決問題的辦法。組內(nèi)教師進(jìn)入課堂觀課，著眼于學(xué)生的能力發(fā)展水平，認(rèn)真填寫觀課記錄和課堂評(píng)價(jià)表，并根據(jù)承擔(dān)課例研究的教師上課情況以及執(zhí)教教師的說課進(jìn)行議課，同時(shí)認(rèn)真填寫每次課例研究活動(dòng)的收獲表，并能在每次活動(dòng)結(jié)束把各種資料交到組長(zhǎng)處存檔。

每位承擔(dān)課例研究的教師結(jié)合組內(nèi)教師議課情況，認(rèn)真撰寫教學(xué)改進(jìn)表，并結(jié)合實(shí)際改進(jìn)自己的教學(xué)工作，其余教師根據(jù)出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，探討解決問題的辦法，并能在下一個(gè)課例研究中解決問題。承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的老師每次活動(dòng)結(jié)束后要上交教學(xué)設(shè)計(jì)，書面說課材料和改進(jìn)表，并認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，以促進(jìn)自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的發(fā)展和提高。

此外，開展活動(dòng)時(shí)，每位成員輪流擔(dān)任主持人、記錄人，要努力營(yíng)造民主、團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊(duì)研修氛圍，要勇于發(fā)言，及時(shí)提出對(duì)授課教師的意見和建議，同時(shí)及時(shí)撰寫并上交課例研究活動(dòng)收獲表、書面議課材料，觀課記錄和課例研究活動(dòng)心得體會(huì)等。

通過本次課例研究活動(dòng)，搭建教師之間同伴互助和思想聯(lián)動(dòng)的平臺(tái)，深入觀察研究課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)和揭示教學(xué)問題，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題為解決中心，通過行動(dòng)和反思，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教師課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課例研究小組

2011年11月17日 篇四：綜合實(shí)踐教研組工作總結(jié)

綜合實(shí)踐教研組工作總結(jié)

（2011——2012第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校綜合實(shí)踐教研組本著以教師為主體，以問題為動(dòng)力，以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以各年級(jí)教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組，研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高綜合實(shí)踐課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效地開展綜合實(shí)踐學(xué)科教學(xué)研究，開創(chuàng)我校綜合實(shí)踐課程改革新局面。

二、本學(xué)年我們教研組重點(diǎn)開展了以下幾個(gè)方面的工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：

我教研組繼續(xù)集中利用教研活動(dòng)時(shí)間和課余時(shí)間，采用自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)的形式認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐實(shí)施綱要》《 3-6年級(jí)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施指南》和教育局下發(fā)的備課要求，進(jìn)一步了解如何制定教學(xué)工作計(jì)劃，如何備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生等，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)流程，保證學(xué)校的綜合質(zhì)量邁向新的水平。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，解讀所任學(xué)科，了解教材編排的框架特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，做到吃透課標(biāo)，吃透課本，在此基礎(chǔ)上制定出了切實(shí)、準(zhǔn)確、務(wù)本、求實(shí)的教學(xué)工作計(jì)劃。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》以及有關(guān)的教育教學(xué)理論，積極參加校、市級(jí)安排的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀、教育觀。了解最新的教育信息和學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以便運(yùn)用于自己的教育教學(xué)中。

2、挖掘教材的精髓，努力追求課堂教學(xué)的新境界。

本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐教研組利用本校每周二的教研活動(dòng)，做到：

(1)根據(jù)學(xué)校的要求，每次指定一位中心發(fā)言人，選取一節(jié)課進(jìn)行教材分析，研討，幫助任課教師了解教材編排的框架特點(diǎn)、教材目標(biāo)、重難點(diǎn)等，提高教研能力。

(2)繼續(xù)開展了集體備課活動(dòng)，進(jìn)一步完善集體備課制度，建設(shè)好綜合實(shí)踐學(xué)科資源，為教學(xué)提供了有效的資源共享。選準(zhǔn)備的公開課進(jìn)行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進(jìn)行教研活動(dòng)，把教材吃透、吃準(zhǔn)、吃精。

(3)為了使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿綜合實(shí)踐魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。強(qiáng)化了個(gè)人備課制度，要求做到如下幾點(diǎn)：

①、備(課標(biāo))與教材。依據(jù)(實(shí)施指南)搞清知識(shí)體系和能力訓(xùn)練序列，結(jié)合本新下發(fā)的《提高課堂效率的具體措施》，深入鉆

研教材，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，保證傳授的知識(shí)正確無誤。

②、備學(xué)生。要分析學(xué)生原有的的認(rèn)知基礎(chǔ)及學(xué)生的個(gè)體差異，要分析學(xué)生學(xué)習(xí)本科新知識(shí)時(shí)可能遇到的困難。

③、寫教案和準(zhǔn)備器材。教案要盡量寫詳案，過程要清楚。教案的基本項(xiàng)目可包括：活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程（可按問題與思考、實(shí)踐與活動(dòng)、研究與討論、收獲與總結(jié)、拓展與延伸五個(gè)基本框架進(jìn)行）、活動(dòng)記錄與總結(jié)、課后反思。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，做好課前教學(xué)儀器、材料（如：實(shí)物、模型、標(biāo)本、圖片、儀器、實(shí)驗(yàn)報(bào)告表、多媒體課件等）的準(zhǔn)備。上課前要熟悉教具、學(xué)具及儀器設(shè)備的使用方法，要先做好課前試演實(shí)驗(yàn)。以保證教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。教案要至少提前三天完成。

⑤、課堂教學(xué)： a、按照課本上研究步驟的幾個(gè)基本框架進(jìn)行教學(xué)。

b、課堂上要圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，做到思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)。對(duì)教學(xué)過程可能遇到的問題要有預(yù)見，有相應(yīng)的對(duì)策。

c、結(jié)合教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，加強(qiáng)直觀教學(xué)，認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，做到實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、儀器設(shè)備使用正確。注意培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)材料和記錄。

d、科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。e、在戶外進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)本校情況提出各項(xiàng)活動(dòng)要求，特別要強(qiáng)調(diào)安全問題。

f、課堂教學(xué)要作到理論和實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)勞動(dòng)技能的訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。講授知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐的時(shí)間比例大體為1：2。

3、課下作業(yè) 教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，適當(dāng)布置一些作業(yè)，三至六年級(jí)每學(xué)期的主題性實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)在6個(gè)主題左右，每二周至少有一次作業(yè)，可以是活動(dòng)計(jì)劃或方案的制定，可以是調(diào)查記錄，也可以是

資料收集，可以是活動(dòng)總結(jié)交流，也可以是活動(dòng)評(píng)價(jià)。作業(yè)不用詳細(xì)批改，但要留下老師的批閱痕跡（等級(jí)和日期等）。幾次的作業(yè)裝訂在一起就是一次主題作業(yè)，將每次作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真整理裝訂，妥善保管，以備各級(jí)檢查。對(duì)優(yōu)秀而典型的作業(yè)在班內(nèi)、校內(nèi)或網(wǎng)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼故?、交流?/p>

4、強(qiáng)化崗位練兵活動(dòng)

本“崗位練兵”都從第一周開始進(jìn)行參加學(xué)校安排的公開課教學(xué)活動(dòng)，在崗位練兵的過程中全體教師本著從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的原則，在發(fā)揮傳統(tǒng)的各種教育技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用的同時(shí)，繼續(xù)把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，協(xié)同互補(bǔ)，使現(xiàn)代教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。在崗位練兵活動(dòng)中繼續(xù)抓了說，講，評(píng)，思等環(huán)節(jié)，做到了不走過場(chǎng)，力求扎實(shí)有效。

5、開展“合作學(xué)習(xí)方法的研究”等方面的專題研究

本根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的部署，開展“合作學(xué)習(xí)方法的研究”的專題研究探索。我們制定了專題研究計(jì)劃，并圍繞計(jì)劃扎實(shí)、有效地開展了此項(xiàng)活動(dòng)，努力探索“師生合作 生生合作”的路子，特別是課下合作調(diào)查研究的路子。全面深入地理解和實(shí)踐“務(wù)本、倡簡(jiǎn)、求實(shí)、高效”的綜合實(shí)踐教學(xué)，不斷提高教師專業(yè)發(fā)展。

6、積極參加各種教研活動(dòng)

組織教師積極參加教體育局和學(xué)校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高了教師的教研能力。

總之，本通過大家的共同努力，完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)

任務(wù)，特別是有效的開展了教研課題，并取得了可喜的成績(jī)，今后我們還要不斷進(jìn)取，取得更大的成績(jī)。

篇五：淺談企業(yè)qc小組活動(dòng)實(shí)踐體會(huì)

淺談企業(yè)qc小組活動(dòng)實(shí)踐體會(huì)

qc小組活動(dòng)是在生產(chǎn)或工作崗位上從事各種勞動(dòng)的員工，圍繞企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、方針目標(biāo)和現(xiàn)場(chǎng)存在的問題，以改進(jìn)質(zhì)量、降低消耗、提高人的素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)效益為目的組織起來，運(yùn)用質(zhì)量管理的理論和方法開展活動(dòng)的小組,是企業(yè)中群眾性質(zhì)量管理活動(dòng)的一種有效的組織形式。其風(fēng)行世界各國(guó)的原因不僅在于他滿足了企業(yè)管理者的需要，同時(shí)它對(duì)員工個(gè)人也具有巨大的吸引力。但在實(shí)際實(shí)踐過程中，部分單位的活動(dòng)開展情況卻不甚理想，并未達(dá)到開展qc小組活動(dòng)的目的，具體原因分析如下:

1、管理層重視不足, 活動(dòng)形式死板

有的企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)質(zhì)量管理小組的重要作用認(rèn)識(shí)不足, 并不真正重視和支持質(zhì)量管理小組的活動(dòng)。有的企業(yè)只肯定成績(jī)突出的小組, 無視效果不顯著小組的努力;有的企業(yè)對(duì)小組成果一概采取不肯定、不獎(jiǎng)勵(lì)的政策, 打擊了員工參加質(zhì)量管理小組的積極性。一些企業(yè)在質(zhì)量管理小組的活動(dòng)形式和成果編寫、發(fā)布和評(píng)比方面存在嚴(yán)重的形式主義和教條主義傾向, 背離了質(zhì)量管理小組活動(dòng)“小、實(shí)、活、新”的基本原則, 獲得各級(jí)優(yōu)秀成果稱號(hào)的小組成果往往并不是真正的質(zhì)量管理小組的活動(dòng)成果。這種情況的存在, 引起了廣大質(zhì)量管理人員和員工的反感, 從而對(duì)質(zhì)量管理小組的真實(shí)性和有效性產(chǎn)生懷疑, 漸漸對(duì)質(zhì)量管理小組失去了興趣。

2、員工個(gè)人對(duì)企業(yè)缺乏歸屬感

每個(gè)企業(yè)總有一部分員工不關(guān)心企業(yè)的發(fā)展和前途, 他們對(duì)公司的進(jìn)步和繁榮不感興趣。他們工作的動(dòng)機(jī)就是為了報(bào)酬,他們滿足于按計(jì)劃辦事, 缺乏個(gè)人動(dòng)力, 對(duì)同事的成就無動(dòng)于衷。員工不參加質(zhì)量管理小組活動(dòng)的原因是多種多樣的，期望所有員工都參加質(zhì)量管理小組是不現(xiàn)實(shí)的。雖然不能達(dá)到百分之百地參加, 這并不意味著企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可以允許自己不去創(chuàng)造條件、吸引更多的員工參加質(zhì)量管理小組。管理者有責(zé)任幫助員工提高業(yè)務(wù)水平, 提升自身素質(zhì), 提高員工對(duì)企業(yè)的歸屬感。只有全員素質(zhì)得到整體的提升, 企業(yè)才會(huì)更強(qiáng)大, 更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3、其他個(gè)人事務(wù)與工作負(fù)擔(dān) 有的員工存在一些不能由別人承擔(dān)的個(gè)人事務(wù), 如正在參加自學(xué)考試或其他的業(yè)余學(xué)習(xí)、家庭負(fù)擔(dān)、從事第二職業(yè)、參加其他業(yè)余活動(dòng)、自身患有疾病等, 因而沒有精力參加質(zhì)量管理小組。有的員工, 特別是制造業(yè)企業(yè)的一線工人, 勞動(dòng)強(qiáng)度較大, 工作負(fù)擔(dān)較重, 沒有精力去參加工作時(shí)間以外的小組活動(dòng),這也是很重要的原因之一。

上述原因是各單位在開展活動(dòng)過程中確確實(shí)實(shí)需要面臨和解決的問題。一個(gè)單位如果想要提高本單位的qc小組活動(dòng)水平，必須正視這些問題，并妥善的加以解決，則必然能促進(jìn)本單位qc小組活動(dòng)更上一個(gè)新臺(tái)階，真正的發(fā)揮qc小組活動(dòng)的各種功效。根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：

1、明確領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度, 培養(yǎng)優(yōu)秀的質(zhì)量文化

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該公開表明他們的質(zhì)量觀念, 樹立企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)“視質(zhì)量為企業(yè)生命”的形象, 強(qiáng)化員工“質(zhì)量好則企業(yè)興, 質(zhì)量差則企業(yè)衰”的質(zhì)量憂患意識(shí),重視并熱心支持企業(yè)的質(zhì)量工作, 關(guān)心并盡可能參與質(zhì)量管理小組的活動(dòng), 堅(jiān)持精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并重的原則, 宣傳并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀質(zhì)量管理小組,對(duì)于活動(dòng)成果顯著的，應(yīng)給予重獎(jiǎng)，在職務(wù)升遷方面給質(zhì)量活動(dòng)優(yōu)秀分子更多的關(guān)注,在職稱評(píng)審方面給予一定的加分，使廣大員工真切感受到質(zhì)量管理小組活動(dòng)給企業(yè)和小組成員帶來的好處, 形成企業(yè)員工人人關(guān)心產(chǎn)品質(zhì)量的良好風(fēng)氣, 為質(zhì)量管理小組提供良好的環(huán)境和堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

2、關(guān)心員工, 培養(yǎng)員工的歸屬感

對(duì)于家庭有困難的員工, 企業(yè)管理者要通過各種途徑給予幫助, 讓職工感受到企業(yè)的溫暖。對(duì)于忙于業(yè)余進(jìn)修的員工, 企業(yè)要給予必要的方便, 對(duì)學(xué)有所成的員工報(bào)銷部分學(xué)費(fèi), 讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步得益于企業(yè)的理解和支持, 從而增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的歸屬感, 調(diào)動(dòng)他們獻(xiàn)身企業(yè)的積極性。管理者還應(yīng)強(qiáng)調(diào), 質(zhì)量管理小組活動(dòng)對(duì)員工進(jìn)步、技術(shù)提高具有強(qiáng)有利的影響。獲得提高技術(shù)水平機(jī)會(huì)的小組成員較易滿足新的或更改后的工作需求。一定要讓他們認(rèn)識(shí)到, 公司永遠(yuǎn)支持他們?cè)趦r(jià)值增加方面的努力。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)向他們保證, 無論現(xiàn)在或?qū)? 積極參加質(zhì)量管理小組的活動(dòng),將增加他們提升的機(jī)會(huì)。

3、切實(shí)了解員工的實(shí)際情況

部分員工因個(gè)人原因不愿參加質(zhì)量管理小組, 不要排斥這些無法參加質(zhì)量管理小組的員工, 他們對(duì)小組活動(dòng)仍會(huì)有幫助。管理者要調(diào)查這些人不想?yún)⑴c的原因, 弄清其癥結(jié)所在, 找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。面對(duì)那些不愿意加入質(zhì)量管理小組的員工, 管理者要真誠(chéng),、耐心傾聽他們心中的疑慮和障礙。每個(gè)人都有其長(zhǎng)處, 也有其弱點(diǎn), 管理者要強(qiáng)調(diào)成員的長(zhǎng)處, 把弱點(diǎn)視為發(fā)展機(jī)會(huì), 而不是缺點(diǎn)?？梢岳盟麄兊膶ｉL(zhǎng), 請(qǐng)他們作為質(zhì)量管理小組的參謀或過程專家。小組會(huì)受益于他們的意見或經(jīng)驗(yàn), 而咨詢工作對(duì)他們本人也是有益的。

企業(yè)持續(xù)發(fā)展的力量來自員工, 只有充分發(fā)揮每一個(gè)員工的技能、才智和經(jīng)驗(yàn), 進(jìn)一步提高產(chǎn)品質(zhì)量, 才能夠把企業(yè)建成一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)。質(zhì)量管理小組作為員工參與管理的一種重要形式, 對(duì)企業(yè)的質(zhì)量進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用, 它不僅直接提高了產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)率, 同時(shí)增強(qiáng)了廣大員工的質(zhì)量意識(shí)、問題意識(shí)、群體意識(shí)和改進(jìn)意識(shí), 也滿足了員工自我發(fā)展的需要。因而, 企業(yè)管理者必須結(jié)合自身的實(shí)際情況, 采取措施不斷提升本企業(yè)qc小組活動(dòng)的開展水平。

第四篇：工會(huì)小組工作心得

線路班工會(huì)小組工作體會(huì)

2008年下半年,我擔(dān)任開化供電局線路班的小組長(zhǎng),工作給我的感覺就是工會(huì)工作既體貼職工生活、工作，又架起同事之間溝通的橋梁，更是增強(qiáng)線路班的凝聚力和戰(zhàn)斗力。下面談?wù)勎疫@個(gè)“兵頭將尾”的一些心得體會(huì)。

2008年至今，開化供電局線路班工會(huì)小組在局工會(huì)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞健康、穩(wěn)定、和諧發(fā)展的工作目標(biāo)，結(jié)合本部工會(huì)自身特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)本部職工的積極性、參與性、創(chuàng)新性，主要從以下幾個(gè)方面入手，使本部工會(huì)工作取得了實(shí)效，增強(qiáng)了工會(huì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

一、抓共創(chuàng)，全面推進(jìn)工會(huì)工作，搭建工會(huì)組織活動(dòng)平臺(tái)。

本工會(huì)小組現(xiàn)有成員10人，職工以黨員為中心，團(tuán)員緊密凝聚良好的氛圍，各員工之間和諧相處，團(tuán)結(jié)友愛，積極投身于線路運(yùn)行維護(hù)工作，積極參與局組織的各項(xiàng)活動(dòng)。一年來，為了活躍職工的文化生活，提高職工的審美情趣，本部工會(huì)在局工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織開展健康、向上的文體活動(dòng)，搭建工會(huì)活動(dòng)陣地，08年11月14日組織班組成員及家庭去富陽(yáng)桃源景區(qū)，桐廬琴溪鄉(xiāng)谷進(jìn)行了工會(huì)小組活動(dòng)。還參加局組織的拔河比賽，縣工會(huì)組織的“供電杯”大合唱等，都取得了不俗的成績(jī)。培養(yǎng)了健康、團(tuán)結(jié)的員工隊(duì)伍，營(yíng)造和諧、優(yōu)美的企業(yè)文化氛圍。此外，線路班在資助華埠中學(xué)的陳慧同學(xué)考上大學(xué)之后，繼續(xù)聯(lián)系局團(tuán)支部，與開化二中的同學(xué)結(jié)對(duì)子，開展“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。“5.12”大地震發(fā)生后，線路班本著一方有難，八方支援的精神，主動(dòng)繳納特殊會(huì)費(fèi)，特殊團(tuán)費(fèi)，特殊黨費(fèi)共計(jì)3000元整。組織青年志愿者服務(wù)隊(duì)開展志愿活動(dòng)，聯(lián)系團(tuán)支部在“學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日”關(guān)心芹南社區(qū)貧困戶鄭秀華老人、看望長(zhǎng)虹鄉(xiāng)長(zhǎng)川村留守兒童；“五四青年節(jié)”聯(lián)系芹南社區(qū)宣傳用電知識(shí)、電力文化等。關(guān)心班組內(nèi)部職工問題。對(duì)于職工碰到生活難題時(shí)給予一定的幫助和支持。關(guān)心班組職工生活，現(xiàn)在已舉辦了給職工過“大生日”，慰問幫助喪親職工家庭等活動(dòng)，通過開展這些工作，工會(huì)將組織的關(guān)懷送到職工的心坎，使他們真正感受到班組和諧家庭的溫暖。使班組人心向齊，提高好了班組凝聚力。

二、堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局是工會(huì)工作的基石和前提

目前，電力企業(yè)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)電力要過“緊日子”。“節(jié)約一分錢、節(jié)約一張紙、節(jié)約一寸導(dǎo)線”，這是劉振亞總經(jīng)理在國(guó)網(wǎng)公司一屆四次職代會(huì)暨2009年工作會(huì)議上發(fā)出的號(hào)召。厲行“三節(jié)約”，過上“緊日子”，由此也成為國(guó)網(wǎng)公司今年1號(hào)文件的主題。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大職工的勞動(dòng)積極性，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，針對(duì)生產(chǎn)上的重點(diǎn)、技術(shù)上的難點(diǎn)、管理上的弱點(diǎn)，線路班工會(huì)小組把開展勞動(dòng)競(jìng)賽、崗位練兵和提合理化建議活動(dòng)作為調(diào)動(dòng)基層活力，促進(jìn)電網(wǎng)發(fā)展的有效手段。各位職工立足本職，緊密結(jié)合本單位生產(chǎn)實(shí)際，以爭(zhēng)當(dāng)“青年崗位能手”為主線，開展了“重安全、降成本、學(xué)技術(shù)、當(dāng)能手”的崗位練兵活動(dòng)，并在崗位練兵活動(dòng)中引入嚴(yán)格的考核激勵(lì)機(jī)制，有效地調(diào)動(dòng)了大家鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性。線路班工會(huì)小組協(xié)同相關(guān)部門組織的崗位技能鑒定暨青工技術(shù)比賽活動(dòng)，在廣大員工中掀起了“學(xué)技術(shù)、比貢獻(xiàn)、爭(zhēng)一流、創(chuàng)效益”的熱潮。08年至今又有5位同志獲得了大專學(xué)歷證書，還有2位在讀，1位獲得技師，3位獲得高級(jí)工，2位獲得中級(jí)工。

加強(qiáng)員工安全意識(shí)教育，組織開展“查隱患、提建議”和各種形式的崗位練兵、勞動(dòng)競(jìng)賽和合理化建議活動(dòng)激發(fā)了職工學(xué)習(xí)創(chuàng)新的熱情，在線路班形成了一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，有力促進(jìn)了線路班各項(xiàng)工作順利開展。

三

樹立以“三真”換“三心”的工作思路，突出維護(hù)職能，積極為職工排憂解難

線路班工會(huì)小組本著以調(diào)查為基礎(chǔ)，以事實(shí)為依據(jù)，以政策法規(guī)為準(zhǔn)繩的原則為職工服務(wù)，堅(jiān)持以“三真”換“三心”（即真情地貼近職工，真切地體恤職工，真誠(chéng)地幫助職工，使職工在工作中舒心，生活里放心，思想上暢心）的工作思路，積極協(xié)調(diào)職工和各部門的關(guān)系，積極做好職工合法權(quán)益的維護(hù)人，參與企業(yè)管理的代言人，噓寒溫暖的知心人。通過“班務(wù)公開欄”、“網(wǎng)絡(luò)公告欄”等形式在落實(shí)醫(yī)療、保險(xiǎn)、薪酬改革、年休等重點(diǎn)社會(huì)保障制度方面，較好地維護(hù)了各職工的合法權(quán)益。

在線路班這樣一個(gè)人員少而集中的特殊環(huán)境中，通過加強(qiáng)企業(yè)民主管理和民主監(jiān)督，維護(hù)了職工的利益，密切了黨群、干群關(guān)系，得到了職工的信任、行政的滿意，使職工有家可當(dāng)、有主可做、有責(zé)可負(fù)，同時(shí)也為線路班的改革、發(fā)展和穩(wěn)定起到了有力地推動(dòng)作用。

綜上所述，我們緊緊圍繞有關(guān)政策和文件精神開展活動(dòng)，收效顯著，當(dāng)然還存在一定的不足，如活動(dòng)階段性過強(qiáng)等等，但相信我們線路班工會(huì)會(huì)提高為職工服務(wù)的能力，樹立很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，始終把職工群眾真正作為自己服務(wù)和維護(hù)的對(duì)象，盡最大的努力為職工辦實(shí)事、解難事、講真話、報(bào)實(shí)情、務(wù)實(shí)際、辦實(shí)事，千方百計(jì)幫助職工解決實(shí)際問題。隨著不斷提高為職工說話辦事的能力，相信工會(huì)組織在服務(wù)大局中能夠發(fā)揮出更大的作用

最后：天下風(fēng)云出我輩，一入江湖歲月催。能把每一件小事做實(shí)，每一件小事做細(xì)。那你就是一個(gè)合格的“兵頭將尾”。

第五篇：班教小組工作心得

班教小組工作心得

取消班主任，由幾名班級(jí)任課教師與原班主任結(jié)成聯(lián)盟，組成班級(jí)教育小組，共同管理班級(jí)。在孩子們看來，班主任是最權(quán)威的，而對(duì)家長(zhǎng)來說，孩子的問題都要通過班主任了解。但現(xiàn)在，班主任這個(gè)職務(wù)已經(jīng)消失了！取而代之的是班級(jí)教育小組，由老師和學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表組成，班上的大事小事通過 “日碰頭、周例會(huì)、月診斷”的辦公制度來一起商量解決。這樣的模式進(jìn)行了一個(gè)月的時(shí)間，我作為班教小組的成員，心里有一些心得體會(huì)如下：

一（4）班的班級(jí)教育小組核心成員是我與語(yǔ)文老師兩人組成，她是組長(zhǎng)，也是原來的班主任，變成組長(zhǎng)后，她還是班級(jí)教育工作的第一責(zé)任人。我們兩人對(duì)應(yīng)地要“牽手”一些學(xué)生，對(duì)學(xué)生的全面狀況進(jìn)行關(guān)注。

在一次周例會(huì)上，我們分析了學(xué)生的情況，認(rèn)為班級(jí)里由于學(xué)生年齡比較小，有的還不能適應(yīng)小學(xué)生活，上課有點(diǎn)隨便，思想也不能集中很長(zhǎng)時(shí)間。因此我們要多關(guān)心、多照顧學(xué)生，讓他們?cè)谛碌沫h(huán)境中能健康成長(zhǎng)。課間，我和組長(zhǎng)輪流進(jìn)教室，觀察學(xué)生的下課情況，一下課提醒學(xué)生要先上廁所，喝水，最后再進(jìn)行一些有意義的游戲。