第一篇：凱里調研的一些感想

凱里調研的一點感想

四月十九日，一大早吹著濕濕的春風，我們一行二十幾人浩浩蕩蕩的向黔東南州的州府__凱里駛去。到公司三年了，還是第一次與那么多同事一同出行。有點興奮吧。

此行的目的是參觀、學習凱里的先進經(jīng)驗。一路上，楊總都在向我們介紹凱里的情況，哪些山頭、哪些鄉(xiāng)村小路都曾經(jīng)留下了楊總和凱里同行的串串足跡。說到建設基站的好壞我不懂，但我知道，正是有了楊總帶領手下員工的艱辛創(chuàng)業(yè)，才有了凱里的今天。我想在我們面臨第二次創(chuàng)業(yè)的時候遇到這樣的老總帶領我們，一定會做出好的成績，成為別人學習的榜樣。正想著，已經(jīng)到了凱里的地界，在進凱里的高速路口，一副大大的CDMA廣告牌映入眼簾，乍一看沒覺得和我們統(tǒng)一的廣告宣傳畫有什么兩樣，可再一看才發(fā)現(xiàn)在廣告牌的下面兩邊多了兩排穿少數(shù)民族服裝的少女，一看就知道是黔東南的姑娘。真是絕好的創(chuàng)意，我們怎么就想不出來呢？到了凱里市中心，參觀了幾個營業(yè)廳，總體感覺就是：整齊、規(guī)范、清爽，很能樹立聯(lián)通的品牌形象，里面的營業(yè)員也個個端莊大方。而且我發(fā)現(xiàn)他們很注重細節(jié)，站在客戶的角度考慮問題。不管是宣傳資料也好，柜臺的高度也好，還是顧客休息的桌椅、飲水的杯子也好，最重要的是營業(yè)員的微笑，這些都給人以親切感、信任感。

參觀完市里以后，我們就沿路向縣里進發(fā)，先后經(jīng)過了臺江、劍河、三穗、天柱幾個縣，一路上隨處可見到聯(lián)通的廣告。其中有一副我印象很深，那是掛在一戶兩層樓的老鄉(xiāng)家墻上的廣告“成功、時尚的選擇___CDMA”，這則廣告把城市的氣息帶到了鄉(xiāng)村，把鄉(xiāng)村的發(fā)展、變化帶到了城市。

參觀完幾個縣的營業(yè)廳后，總體感覺很規(guī)范，很有形象。而且90%是私人投資的，而我們的代理點卻不愿拿出一分錢來做這些，希望聯(lián)通公司一應俱全都給他做好，我認為，這是一個值得深思的問題。還有一點就是凱里的廣告做得語言簡煉、簡單易懂、時尚新潮，我覺得這也是值得我們學習的地方。再有就是服務上，只有本著“服務第一、顧客至上“的原則才能做到這些，”急顧客之所急，想顧客之所想“才是留客之道。

朱曉曦

2003.4.23

第二篇：調研感想

感想

通過這次關于80后組織忠誠度的調查活動，鍛煉了自己與人溝通的能力以及與小組成員合作的默契，收獲蠻多。但同時也發(fā)現(xiàn)自己還有許多欠缺的東西，還有許多東西要向人學習?？傊@次活動非常有意義，很高興與組員一起完成此次任務，希望我們組能取得好成績！

第三篇：調研感想

實踐調研活動的感想：

剛開始進行這個實踐調查，覺得很新奇，有趣。而且我們調查的題目和我們生活息息相關，我們做起來也更有動力！作為大學生，小組的成員對自己能力方面的鍛煉也很重視，大家對這次調查的熱情很高。

因為大一時，有過實踐的經(jīng)驗，所以這次調查在人員分工方面還很順利。大家第一階段先對較遠的小區(qū)進行問卷調查，然后每個小區(qū)去兩人，這樣分兩次就可以搞定了。在這次實踐中,和居民接觸，讓我很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.開始去的時候，我們看到一個人就上去，發(fā)問卷，問問題，可是有好多次，人家都以時間忙，或是直接就不理。這些開始我們很憋屈，后來，慢慢掌握了技巧，和居民們交流也很到位，這對我們后面調查的順利進行奠定了基礎。我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢

慢琢磨，不斷學習不斷積累。

針對小區(qū)綠化存在的一些問題，我個人認為主要還是和小區(qū)居民的綠化意識和維權意識匱乏有關。期間，當我們正進行調查時，一位居民的回答充分體現(xiàn)了這一點。當我們對那位居民問其對小區(qū)綠化由什么看法時，他直接回答：“什么綠化啊，就這樣吧”。依我看來，這是一個悲哀，我相信還有更多的人抱有這樣的想法，他們對自己周圍生活環(huán)境狀況采取了一個漠不關心的態(tài)度，社會的悲哀??！

絕大部分居民對小區(qū)綠化要求的相關法律認識還不夠，不能更好的通過法律途徑進行有效的維權。另外，有不少小區(qū)居民反映其每月都交管理費，但是小區(qū)的一些設施壞了，雜草叢生等問題都沒人解決，他們也不知道該找誰去解決。這是小區(qū)管理制度上的缺失。其實，我想，只要小區(qū)居民們的維權意識上去了，其他的一切就迎刃而解了。只有小區(qū)居民們在不斷維權的斗爭中，才會加快小區(qū)管理制度的完善，引起政府的重視。對于小區(qū)居民維權意識問題，我想，居委會可以定期給小區(qū)居民進行綠化意識和維權意識的講座，向小區(qū)居民灌輸綠化相關的法律知識等。

實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的

問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產(chǎn)生，但是認識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學(轉載于:調研感想范文)習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。篇二：調研提綱格式及范文

調研提綱格式及范文

調研提綱沒有固定的格式和標準。調研提綱應該為調研提供方向，即告訴調查者怎樣進行此項調研，比如目的，內容，方法，對象。調研提綱在調研之前完成，所以不應該有對策，結論性的東西包含在里面，因為那些是要調研結束之后才能得出的結果。

提綱應很好地體現(xiàn)設計者分析問題的方法和邏輯性，簡明扼要，思路清晰。一般思路可以是：研究對象的過去發(fā)展，發(fā)展到現(xiàn)在的狀況（發(fā)展成績），綜合過程要求找出發(fā)展中存在的問題。調研提綱應該到此為止，至于什么問題，怎樣解決，是調查結束后報告的任務。

就我看到的調研提綱形式有兩種：

敘述式和問題式。前者直接規(guī)定調研的內容，條述式羅列調研內容。后者以問題的形式列提綱，更容易讓調查者發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。

調研提綱范文一：

2013靈青計劃春暉使者行動第十二隊

廣東外語外貿大學？筑夢彝鄉(xiāng)公益團隊調研提綱

目錄

一、前言概述

二、選題背景

三、調查實施方案、計劃

四、附件

一、前言概述

（一）調研課題：鄉(xiāng)村教育助學金的可行性與可持續(xù)性---以四川省涼山州鹽源縣蓋 租鄉(xiāng)為例

（二）調研目的：考察助學金計劃是否可行性與可持續(xù)性，是否能支持更多大山里的 孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學業(yè)。

（三）調研對象：當?shù)氐墓娼M織、學校（主要以中學為主）、孩子（受資助與未受 資助的）、孩子的家長、其他村民。

（四）調研內容：

1.現(xiàn)有助學金的發(fā)放情況：

2.現(xiàn)有鄉(xiāng)村助學金的發(fā)展的不足與盲區(qū)； 3.助學金的可行性與可持續(xù)性；

4.如何使得助學金如何避免盲區(qū)（如：在實施過程中如何保證有效、透明，資助學生的考察條件是否合理合適等）。

（五）調研方式：文獻研究法、問卷法、訪談法等社會研究方法進行研究。

（六）調研時間：2013年07月13日--2013年07月25日（依實際情況將會小幅波動）

二、選題背景

（一）問題的提出

發(fā)起本調研的團隊為廣東外語外貿大學“筑夢彝鄉(xiāng)”公益團隊，現(xiàn)已成立近兩年時間。團隊在對四川涼山幫扶中的近兩年里積累了許多經(jīng)驗，經(jīng)過長期與當?shù)毓娼M織、學校的溝通加深了對當?shù)貭顩r的了解，擁有了對當?shù)剌^為充分的了解及預調研后確定本調研題目，使得題目更具有針對性與實操性。

通過過去近兩年的暑假短期支教以及寒假兩次調研，我們團隊了解到，四川涼山彝族地區(qū)的很多學生存在小學到初中，甚至初中到高中階段輟學的現(xiàn)象。其最主要的原因就是目前的資助更多集中在小學以及大學，而忽略了初高中階段的學生需要。我們希望通過對當?shù)爻醺咧袑W生的家庭狀況和學習情況的調研，了解這一人群的實際需要，幫助更多的學生繼續(xù)完成學業(yè)，同時為筑夢助學金計劃的進行可行性和可持續(xù)性分析，為日后的助學金項目實施提供依據(jù)。

對于該地的鄉(xiāng)村資金資助，其現(xiàn)狀大致是：教育資源普遍缺乏；資金資助多是針對小學；中學的具有拔高性階段的資金資助未受重視。歸根結底，通過這樣的教育資源的資金分配方式，可利于當?shù)睾⒆悠毡樗刭|提高，但也難以培養(yǎng)出人才，不利于當?shù)氐拈L久的發(fā)展。另外，以調研地鹽源縣為例，其占地面積達到8388平方米，但縣內初中有僅8所，高中僅僅2所，能夠通過該地的小學升初中，初中升高中考試而脫穎而出的孩子是萬中挑一的；且在山區(qū)，還有不少本來在小學取得優(yōu)異成績的有潛力學生，因為家庭貧困問題或者觀念問題，不能繼續(xù)學習，最終導致輟學，浪費了山區(qū)的人才資源。扶持好山區(qū)有潛力的學生完成學業(yè)，也是為他們改變山區(qū)未來做努力。這樣成績優(yōu)異的孩子對持續(xù)性教育的需求十分強烈，且通過對其資助，我們能較好的使得捐助資金對他們產(chǎn)生積極的影響。教育是改變他們命運，也是改變山區(qū)命運的關鍵。因此，建立可持續(xù)的助學金機制對山區(qū)來說尤其重要。

到底鄉(xiāng)村農村教育資源的分配應如何滿足孩子們的教育需求？利用好已有的教育資源，使得他們在接受基礎教育后能更好地發(fā)展，通過基礎教育之外的拔高性的中學教育來提高當?shù)氐目傮w生活素質，不用再因資金短缺走家中長輩在鄉(xiāng)村中模式化生活的老路，也不用在城市中淪為“農民工”。

因此，為了更好地解決上述問題，我們將以四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例，從當?shù)睾⒆拥慕逃Y助出發(fā)，考察筑夢助學金計劃是否可行，在實施過程中如何保證有效，透明以及資助學生的考察條件是否合理合適等，以此來逐步完善筑夢助學金計劃，使更多大山里的孩子能夠接受教育，繼續(xù)完成學業(yè)。我們希望這一次的調研能在某種程度上改善當?shù)亟逃隣顩r，滿足教育需求。

（二）研究意義及背景 1.理論意義：

我們將立足于團隊已有的調研成果、現(xiàn)有的相關研究的文獻及現(xiàn)今政策，基于當?shù)貙嶋H情況分析四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)的助學金資助問題，不再單純地停留在對當?shù)鼗厩闆r的了解與收集，而是建立團隊助學金的可持續(xù)性的角度上，對當?shù)氐膶嶋H狀況進行充分的分析與調研，力求通過此次調研，考察筑夢助學金計劃是否可行，在實施過程中如何保證有效、透明以及資助學生的考察條件是否合理合適等，以此來逐步完善筑夢助學金計劃，解決相關的實操問題，確定未來助學金的發(fā)展及實操方向。

團隊將通過多角度分析，以助學金的整個流程為主要的思路，從流程中的各個環(huán)節(jié)確定其可行性與發(fā)展方向。我們將從一開始發(fā)放助學金的人群的入選、不同的助學金的篩選標準、收集社會捐助資金的可能方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對社會各界的反饋等進行了較為清晰的調研標準的設定。

以下將由助學金現(xiàn)有的幾個方面來對流程中不同的節(jié)點進行說明：

（1）受助孩子的名單：孩子基礎資料的來源、進入可能受助的孩子基本標準、受助孩子的年齡等；

（2）篩選的標準、方式等；

（3）社會捐助：每次捐助的金額：如何捐助：捐助方式等；

（4）善款輸送：方式：資金跟蹤確定等；

（5）跟蹤孩子的狀況：學期間信息對稱的方面、信息對稱等；

（6）反饋：主要是涉及到對象及方式，（重點捐助者、廣泛捐助者、社會社區(qū)公眾等）。2.實踐意義：

本調研是基于團隊自有的具有可借鑒性的前期經(jīng)驗及資料、團隊現(xiàn)有的公益發(fā)展方向而提出。通過前期較為廣泛的文件搜索的情況，我們發(fā)現(xiàn)，就目前來說已有的調研論文來說，現(xiàn)有的大部分的調研僅僅停留在“世界觀”的層面，處于一個“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”的階段，其多數(shù)沒有從真正的“鄉(xiāng)村的助學金”的“方法論”的，即是“怎么去做”角度去對教育資助問題進行較好、較深入的，且有針對性的調研；同樣的，在多數(shù)團隊調研之后，成形的多數(shù)論文大多都僅是提出了問題，但提供的是較為宏觀層面的解決方式，而受調研的地點的實際情況仍然沒有太大的變化。

團隊本次將進行的調研，是建立在團隊發(fā)展的基礎之上。為了使本次調研更有借鑒與指導意義，我們更從其可行性、可持續(xù)性的角度上進行考慮，能夠在整個調研的過程中圍繞“可行性”“可持續(xù)性”進行相應的地區(qū)走訪與問題設計、訪談；同時拜訪具有較豐富經(jīng)驗的公益組織，共同探討助學金的項目的實操性，即“方法論”問題。一定程度上能保證在本次調研結束后，團隊能夠能在后期的調研結果攥寫、團隊未來項目發(fā)展方向中體現(xiàn)本次調研的實質意義。

3.背景：

目前鄉(xiāng)村教育資金，主要是助學金的發(fā)展備受社會各界關注與支持，中國鄉(xiāng)村普遍存在的助學金資助的現(xiàn)狀是：為了提高學年兒童受教育率與識字率，社會要求多是強調基礎教育，總的來說，基礎教育資助資金雄厚，而相對對于人生的學業(yè)進取的重要階段的中學教育費用資助社會的關注度普遍較少；

除了整個社會的一個幫扶山區(qū)趨向推動我們選擇初高中教育資金資助的同時，我們也通過原有的調研及分析當?shù)氐臓顩r得出中學對助學金有強烈的需求。

以本次調研地位于四川省涼山彝族自治州鹽源縣，以下將從地點的現(xiàn)有狀況進行相應分析：

（1）經(jīng)濟條件普遍較差：

鹽源縣由于其較為發(fā)展的蘋果產(chǎn)業(yè)、煙草業(yè)、及旅游業(yè)，在整個涼山州的經(jīng)濟發(fā)展狀況較好，但其人均收入水平較低（普遍行業(yè)以農業(yè)及高山放牧業(yè)為主），家庭難以負擔起孩子上了中學遠離家庭居住地的學雜費、住宿費、伙食費等較大開支。（初中孩子不享受免費午餐，高中不存在異物教育，學費高）；

（2）學業(yè)競爭大：

本次鹽源縣的初中有8所，高中僅僅2所，而起占地面積達到8388平方米，學校數(shù)量少，難以滿足孩子的升學需求，因此導致縣內升學壓力大，能夠考上初中的學生數(shù)量有限，考上高中的更是萬中挑一。

（3）支持的家庭較少：

涼山的孩子普遍上學較晚，多數(shù)孩子小學畢業(yè)時已達到15、16歲，許多孩子為了養(yǎng)家

糊口而外出打工，家庭希望支持孩子繼續(xù)深造的愿望普遍不大；

（4）孩子自身讀書意愿：

在山區(qū)生活，周圍學習氣氛不濃厚，許多孩子對學業(yè)興趣較小，且競爭度大，孩子們多數(shù)難以繼續(xù)堅持讀書。

綜上所述，通過當?shù)匦∩醯募ち腋偁幒螅軌蜃x上初中的孩子一定程度保證了：

（1）孩子成績較好，能在激烈的學業(yè)競爭中脫穎而出；

（2）家庭支持，即使再苦再累也要把孩子送去上學；

（3）孩子讀書意愿較大，能夠有毅力，樂觀，積極讀書；

（4）能一定程度上預見孩子未來的發(fā)展，可期回報家鄉(xiāng)；

（5）助學金投入能看見其對孩子的積極，有效力的影響；

因此，選擇對中學生進行助學金的資助，更有針對性且效用更大。

三、調查實施方案、計劃

（一）調研地的選擇及說明

1.調研地選擇：四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)； 2.調研地選擇的原因：

（1）當?shù)鼗A：經(jīng)過一年多與當?shù)氐臏贤?、交流，團隊已與當?shù)叵嚓P組織、學校及其工作人員建立了較好的聯(lián)系，現(xiàn)已具備初步的地區(qū)調研基礎，且該基礎在一定程度上可保證調研成員的安全；

（2）實踐中的問題：在團隊早期對當?shù)氐恼{研及幫扶當?shù)氐膶嵺`中，團隊發(fā)現(xiàn)了該地教育資金的投入分布不均、不夠有效透明等相關問題，且這些發(fā)現(xiàn)的問題較大程度地影響到當?shù)睾⒆拥陌l(fā)展之路；

（3）思想：鹽源縣作為涼山州的大縣之一，該地的居民思想相對開放，較能接受外來人員進入地區(qū)。且在“中國夢”的號召及“城鎮(zhèn)化”的推進下，該縣正處于山區(qū)農村與“城鎮(zhèn)化”之間，發(fā)展具有典型性；

（4）交通：該地靠近四川省瀘沽湖旅游區(qū)，交通相對較發(fā)達，具有一定的運輸基礎，能夠保證調研成員在調研地之間往來；篇三：調研總結范文 xx日調研報告

報告人：

報告日期：

一、行程簡介

1、起止時間：

2、行程：

二、調研數(shù)據(jù)

舉例：按單位性質劃分

1、企事業(yè)單位：

2、個體商戶

3、個人數(shù)量

4、政府機關

?

三、調研內容分析

1、適用的客戶群體：

2、客戶的需求：

3、??

四、總結

正向：

1、有效客戶群體的延伸

2、客戶需求的滿足形式

反向：

1、本次調研中遇到的問題及解決建議（供分享、討論）

包括溝通技巧、客戶認識度不夠的問題、需要自己注意和提高的方面，等等

（另外：可以結合市調小組的日常要求，進行總結和歸納。

第四篇：凱里市場推廣計劃

關于凱里市場推廣計劃方案

針對2015年市場銷售情況及淡季市場走向的趨勢，強烈打造提升公司效益及產(chǎn)品知名度，現(xiàn)擬定產(chǎn)品推廣三步曲。

第一步：特價推廣，1、擬定特價商品，不低于三個一下，選一個主導產(chǎn)品作為特價產(chǎn)品的勁爆價，吸引客戶眼球。

2、廣發(fā)特價宣傳廣告彩頁，懸掛橫幅，從而更進一步推動公司更多產(chǎn)品和公司知名度的提升。

3、實行夜市推廣活動，所有業(yè)務人員必須攜帶產(chǎn)品實物，特價彩頁，公司明細產(chǎn)品宣傳冊，4、業(yè)務人員白天出去應攜帶公司產(chǎn)品明細，公司產(chǎn)品海報等，每到一處需張貼告示海報及派發(fā)名片，讓公司形象及所營產(chǎn)品家喻戶曉，為公司以后之發(fā)展奠基。

強烈搶占終端市場，突破季節(jié)趨勢

第二步:試吃、買贈、抽獎等活動

1、特價是針對終端客戶的一種吸引，而試吃、買贈、抽獎等活動面向廣大消費群體的另一種營銷方式，試吃讓市場消費群體對產(chǎn)品的一種認可，提高產(chǎn)品在消費者心里的占據(jù)力，2、試吃方式及產(chǎn)品需多樣化，以便滿足顧客口味的不同，3、買贈、抽獎是對消費者攻心的一種模式，在當今的社會生活中，各層次貪愛小便宜的、圖新鮮等的人都有，買贈的力度越大，獎品越豐富，吸引力就越強，實行淡季做市場，旺季做銷量

第三步：車銷

1、所謂車銷，其實就是強勢壓貨于終端及二批商的庫房，擬定路線，走訪各大鄉(xiāng)鎮(zhèn)，整件、整包、或稱斤。

2、車銷的另一好處，是針對顧客需求，服務上門的一種方式，現(xiàn)如今的市場其實不僅僅是做產(chǎn)品，也是做服務，服務上門讓顧客不用花錢到城里就可以買到所需商品，更是讓顧客成為公司忠實的消費者，從而讓顧客和公司從中獲取各需利益。

做人就是做市場，以真誠的服務，服務每個消費群體，顧客至上，讓被服務者心情愉悅，從而讓自己獲利，服務就等于雙贏。

第五篇：凱里培訓學習心得

凱里培訓學習心得

碧波中心學校：甘定坤

全國著名特級教師武瓊執(zhí)教的綜合實踐性學習：“游戲”，她親切的話語，讓學生一下子愛上她的課堂，而且樸實、真實、自然、細致、實在。其特點是引導學生自己提出問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性這樣的情境讓學生體會語文來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習。武老師說“教師自身的語文素養(yǎng)也是非常重要的，高素質的教師能通過自己的朗讀和適當?shù)闹v解感受到文本的情感與寫作方法。”

張祖慶，他的課如詩、如歌，讓人陶醉。我聽了他的作文課堂教學和作文講座，領略了他新的教育理念。他那略帶磁性的男中音、幽默的語言、親切的交談，讓你我看到的不是一個居高臨下的說教者，而是一個與學生平起平坐的交心者。

先說說他的課堂吧?！犊磮D寫作文》，他那層層遞進的寫作指導，在有形的指導下結合無形的點撥使學生在寫作的方法和寫作的動力得到了很好的表現(xiàn)。有形的如故事的四個要素:時間、地點、人物、事件。怎樣通過環(huán)境描寫，人物對話、細節(jié)描寫等突顯故事的現(xiàn)代感等。另外他還把師說流水作文、小組合作寫、師生互演情景等喜聞樂見的形式來展開作文寫作指導，及時地對學生佳作進行點評。通過多種多樣的方式在引領孩子們如何寫作，同時給如何評改習作提供了更多的實際操作性。張祖慶則是在潛心侍弄著他的作文課。他的作文課就像一盆綠色植物，而他為其準備的肥料便是生活中發(fā)現(xiàn)的各種素材：荷蘭圖書館的椅子，嘮叨的媽媽視頻……都讓我們大開眼界，對孩子們的吸引和刺激更是可想而知。

在我們報怨教材作文陳舊老套、不合時代節(jié)拍，根本就沒法講的時候，他卻用其大作文章，偷工加料、用舊瓶裝新酒、砸碎緊箍咒、搭建腳手架等，引導孩子們寫得不亦樂乎?；叵胱约旱慕虒W，為什么沒有做出成績呢？原因可能是：

1、認識到了教材的問題，但是沒有深入地研究，想出對策駕馭它，而是被它禁錮，受其左右。

2、對生活的敏感度和關注度不夠，致使很多好的素材被白白擱置或浪費。再說說他的專題講座吧。他從他的學生“舸二愣”的作文故事引出“他們班的作文新生活”的主題。從“作文周報”、“網(wǎng)絡寫作”、到要我寫為我要寫的“作文整容” 和“分享快樂、“享受交流樂趣” 等形式提升學生的寫作樂趣。通過從“宣泄情感”、“思想交鋒”、“爭取權利”、“享受過程”孩子們的思想歷程與現(xiàn)實生活嫁接起來，使學生內心產(chǎn)生強烈的表達欲望，從而把寫作的痛苦變成寫作的快樂。如從他自身在賓館的一系列的不周到服務引發(fā)孩子們怎樣對待的話題。還有如從他聽課后的與專家的不同觀點碰撞而引發(fā)的不滿的博文等。這就是寫作的最高境界 —— 一種寫作欲望的噴發(fā)?？傊@幾位專家向我們展示了什么是充滿語文味的語文課，那就是“字詞句篇，聽說讀寫”。他們都注重朗讀在教學中的運用，以朗讀來激發(fā)學生的情感，幫助學生理解課文，根據(jù)課文提供學生口語表達和書面表達的機會，讓學生在“聽說讀寫”上都得到鍛煉。以引導為主，讓學生真正成為課堂的主人。這些都是我應該學習的，上好充滿語文味的語文課也將是我努力的方向。他們的語文課讓我感受到：語文課堂只有在學生閱讀興趣的花朵盛開時，才是最美麗的，才是充滿智慧的！通過兩天的學習，使我學到了許多優(yōu)秀的先進的教學經(jīng)驗和教學方法，為我今后的語文教學指明了方向。在以后的工作中，我會理論聯(lián)系實際，化感動為行動，將本次學到的好經(jīng)驗、好方法應用到教育教學工作中，做一個愛孩子、愛語文、愛教育事業(yè)的合格的人民教師。