南華中心小學(xué)剪紙?zhí)厣ぷ骺偨Y(jié)（全文5篇）

第一篇：南華中心小學(xué)剪紙?zhí)厣ぷ骺偨Y(jié)

南華中心小學(xué)剪紙?zhí)厣ぷ骺偨Y(jié)

這學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力的支持和教師積極的組織運作下，開展了剪紙?zhí)厣顒?，通過活動提高了學(xué)生的繪畫能力，動手操作能力和審美能力，為了今后能更好的開展剪紙?zhí)厣ぷ鳎耙院竽茏龅饺￠L補(bǔ)短，有所提高，特將這一學(xué)期來的剪紙?zhí)厣ぷ髑闆r總結(jié)如下：

一、剪紙工作如何實施

1.藝術(shù)類課程的開設(shè)最為重要的是要有人力的支持與保證。全體教師對剪紙藝術(shù)的愛好和擅長，更是我校開展剪紙藝術(shù)課程的基礎(chǔ)，每月教師會定期上交創(chuàng)作的剪紙作品。組織學(xué)生成立了剪紙興趣小組，每周四下午進(jìn)行小組活動，進(jìn)行剪紙學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

2．課程開發(fā)我們需要豐富的資料作為支持。

由校長負(fù)責(zé)，組織我校經(jīng)驗豐富的老師編寫了一部適合我校的剪紙教材。同時，為了開闊師生的視野，我們到書店精心挑選了各種剪紙資料，做到老師、學(xué)生人手一冊，為鞏固剪紙教育提供了堅實的理論基礎(chǔ)。成立剪紙興趣小組，以此為重點，在全校廣泛宣傳推廣。

3．課程實施要有規(guī)范的制度作為保證。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍，在成立了剪紙領(lǐng)導(dǎo)小組基礎(chǔ)上，制定了切實可行的剪紙課程計劃、措施，把剪紙教育納入學(xué)校教學(xué)工作的重要日程，設(shè)立剪紙作品的固定展區(qū)，把師生平日的好作品 1 及時展示出來，以此調(diào)動師生的積極性。

4．課程發(fā)展需要定期開展活動提供載體。

（1）教師層面全體教師定期安排一次集中學(xué)習(xí)，進(jìn)行校本剪紙培訓(xùn)；每兩個星期交一幅剪紙作品；定期進(jìn)行理論考核，并評出等次。這樣，既促進(jìn)教師自覺提高理論水平，又增強(qiáng)了競爭機(jī)制。

（2）學(xué)生層面剪紙興趣小組，每周四下午課外活動活動。校本剪紙1—6年級全面鋪開，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個性特長，以點帶面，將剪紙推向全校。我們每月舉辦一次學(xué)生剪紙作品展，積極組織學(xué)生參加各種藝術(shù)活動，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。定期召開剪紙教育總結(jié)。

二、開展的活動

本學(xué)期剪紙?zhí)厣ぷ髦饕轻槍χ懈唠A段學(xué)生的年齡特點及其對剪紙的興趣愛好，開展各項工作。

1.中高年級的學(xué)生繪畫和動手操作有一定的基礎(chǔ)。因此：中段年級的學(xué)生繪畫基礎(chǔ)比較好，動手操作能力不是很強(qiáng)。通過模仿繪畫，剪制，訓(xùn)練提高了學(xué)生在繪畫中的觀察能力和造型能力，同時通過欣賞和實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀，提高了學(xué)生對剪紙學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

高段年級的學(xué)生對繪畫已有了一些基礎(chǔ)，動手操作能力也比較強(qiáng)。因此，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是加強(qiáng)對繪畫紋樣的精美及剪紙的精細(xì)上，在本學(xué)期中進(jìn)行多方面的嘗試，取得了較好的效果，同 2 時也豐富了作品的效果。

2.重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話、等活動，引導(dǎo)學(xué)生在剪紙創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運用美術(shù)語言；鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨特的見解。

3.在剪紙教學(xué)中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。

4.從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在這學(xué)期的剪紙教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，讓學(xué)生了解，知道剪紙是我們偉大祖國民間藝術(shù)寶庫里一顆璀璨耀眼的明珠。使學(xué)生通過剪紙學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識、樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神，鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。本學(xué)期加強(qiáng)剪紙與其歷史文學(xué)的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

三、學(xué)校剪紙活動取得的成績

1.師生在民族傳統(tǒng)文化教育中，人文素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)有了很大的提高，在全縣展覽活動中獲獎，成績突出。

2.學(xué)校常規(guī)管理水平在特色發(fā)展中整體提高，常規(guī)因特色而亮麗。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了提高，學(xué)校凝聚了向更高層次奮進(jìn)的底氣和勇氣，煥發(fā)出了強(qiáng)大的生命力，使學(xué)校活起來。

3.在特色教育活動中，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，在活動中開闊了視野，動腦動手的能力、創(chuàng)新能力，意志力、藝術(shù)修養(yǎng)、人文修養(yǎng)都有所提高，找到了成功的自信與喜悅，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的提高。

4.家長看到了孩子在各種活動中得到了鍛煉和成長，更加理解我們的老師，積極家校配合，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生成長，更加信任學(xué)校了，對學(xué)校的辦學(xué)水平很滿意。

5.教師們的凝聚力有了很大的提高，校榮我榮的意識有了很大的提高，形成了一支和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊。

四、存在的問題和今后努力的方向

在一學(xué)期的工作中，有些許收獲、也有些許進(jìn)步，當(dāng)然，工作還存在一些問題。

1.每班參加興趣小組的學(xué)生不多，只有寥寥數(shù)人而已，下學(xué)期力爭在有限的時間及能力范疇之內(nèi)，增加各班的人數(shù)，把興趣小組工作推廣到更多的學(xué)生。

2.興趣小組里大多數(shù)學(xué)生作品一味的模仿抄襲，缺乏創(chuàng)新意 4 識。下學(xué)期力爭打破學(xué)生的一貫做法，開動其腦筋，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求作品更加精益求精。

今后的努力方向：

1.保護(hù)和發(fā)展剪紙藝術(shù)，堅持做下去，使我校真正成為民族文化傳承單位。

2．剪紙作為學(xué)校特色項目，形成在高臺縣有一定影響的學(xué)校特色，從而推動特色學(xué)校的發(fā)展。

我們期待著通過教師自身的努力拼搏，把工作完成的得更完美，在今后的工作中我們會更加努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展！

以上是我校本學(xué)期的剪紙?zhí)厣ぷ骺偨Y(jié)。如有不妥，予以指正。

第二篇：剪紙?zhí)厣珔R報材料范文

彰顯剪紙?zhí)厣?促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

—— 大呈中心校小呈小學(xué)特色建設(shè)工作匯報

小呈小學(xué)創(chuàng)建于1947年，經(jīng)歷了80年的風(fēng)雨歷程。學(xué)校現(xiàn)有小學(xué)6個教學(xué)班級，幼兒園6個教學(xué)班，360名學(xué)生，教職工10名。近年來，學(xué)校確立了“讓學(xué)生有幸福感，讓教師有成就感，讓群眾有滿意感”的辦學(xué)理念，本著“校有品位、師有所長、生有所成、和美健康”的辦學(xué)愿景，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持走特色興校之路，依托地方剪紙資源，以剪紙為抓手，把剪紙與地方特色資源有機(jī)結(jié)合，與課堂相結(jié)合，與校園文化相結(jié)合，與師生發(fā)展相結(jié)合，不斷拓展剪紙外延。讓孩子在剪紙中培智強(qiáng)能，體驗快樂；讓教師在剪紙中拓展自我，享受發(fā)展；向社會展示剪紙風(fēng)采，贏得支持與關(guān)注。逐步形成剪紙藝術(shù)教育特色，打造學(xué)校品牌，提升辦學(xué)品位，為孩子終身發(fā)展奠基。

一、文化傳承，特色定位

剪紙是富含寓意的藝術(shù)形式，傳遞著人們對美好生活的向往，滲透著中華傳統(tǒng)文化，使人在欣賞中陶冶性情。一張紙，一把剪刀，就可以締造出各種古樸典雅、獨具風(fēng)韻的畫面。剪紙文化在春城已有多年的傳承，散發(fā)著濃郁的地方鄉(xiāng)土氣息。把剪紙作為學(xué)校的一項特色來發(fā)展，主要是基于以下考慮：

1.剪紙是我國一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩，是最具群眾性的、大眾藝術(shù)形式之一，與民族民俗的關(guān)系密切。民俗中逢年過節(jié)或喜慶活動，人們都要在墻上和窗前貼上紙花，或大紅“喜”、“?！钡取ＰW(xué)生也都十分喜愛剪紙，加上剪紙工具簡單，材料易找，為此剪紙成為學(xué)生們感興趣的活動。剪紙藝術(shù)在春城民間流傳久遠(yuǎn)，具有一定的群眾基礎(chǔ)。

2.剪紙是一項手腦并用的實踐活動，學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動手能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活；提升學(xué)生審美能力，陶冶情操。正如蘇霍姆林斯基所說：“孩子的智慧在他們的手指尖上”。

3.學(xué)校自2009年開始開展了“剪紙興趣小組活動”，取得了一定的成效，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍，剪紙活動受到學(xué)生的歡迎和家長的認(rèn)同。從學(xué)校的資源來看，我校目前有一個剪紙專職教師、兩個專職美術(shù)教師，班主任參與培訓(xùn)實踐都具有剪紙教學(xué)的能力。民間剪紙藝人石見松老人每學(xué)期來學(xué)校指導(dǎo)教師開展

剪紙教學(xué)，有專家?guī)头觥?/p>

二、提升內(nèi)涵，發(fā)展素質(zhì)

（一）科研先導(dǎo)，課程育人。1.以課題為推動，以師資作保障。

經(jīng)過前期的調(diào)研，2003年，我校申報了鎮(zhèn)江市級課題《以剪紙為突破口，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展》，進(jìn)行專題研究，并獲得了鎮(zhèn)江市第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎。這學(xué)期，我們以校級課題《傳承民間剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造智慧的實踐研究》為先導(dǎo)，繼續(xù)深入探索，并向省級申報。

今年三月，學(xué)校組織部分相關(guān)人員赴揚州江都區(qū)塘頭中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，并拜訪了中國工工藝美術(shù)家、江蘇省民間文藝家李烈烽大師，通過參觀學(xué)習(xí)，開闊了教師視野，也激發(fā)了教師的剪紙興趣。我們現(xiàn)在與塘頭中心小學(xué)結(jié)成剪紙共建單位，不僅在操作層面，作品交流層面，還在理論研究層面進(jìn)行有益探索，讓老師與學(xué)生了解不同的剪紙風(fēng)格與技法技巧，以達(dá)到開闊眼界，提高技法、豐富作品內(nèi)涵之目的。

2.聯(lián)系實際，編寫校本教材。

為了讓學(xué)生接受科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，2009年我們通過發(fā)動學(xué)生廣泛搜集民間淺易的剪紙素材，組織教師上網(wǎng)了解剪紙的歷史與文化，領(lǐng)略剪紙的不同風(fēng)格，豐富校本教材的內(nèi)涵，編寫了校本教材《剪紙》。并獲得了鎮(zhèn)江市課程開發(fā)三等獎。這學(xué)期，我們對校本教材進(jìn)行了重新修改、編訂，將剪紙?zhí)厣c地方資源和傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，分為技能篇、家鄉(xiāng)篇和校園篇，內(nèi)容上、形式上都比原教材更豐富、更貼近學(xué)生生活。

3.立足課堂，加強(qiáng)學(xué)科整合。

自2009年春季開始，學(xué)校在1—6年級校本課程中開設(shè)了剪紙課，每周中午興趣小組活動1節(jié)，學(xué)生參與率達(dá)到100%。學(xué)校還成立了剪紙興趣小組，很多學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上逐漸形成了特長，一大批學(xué)生先后被評為“剪紙小能手”。剪紙專職教師、美術(shù)教師、班主任人人參與，另一方面，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、品社等學(xué)科教學(xué)也經(jīng)常利用學(xué)校的剪紙藝術(shù)作品資源，進(jìn)行巧妙的知識嫁接和滲透。

（二）注重宣傳，活動育人。

組織開展豐富多彩的剪紙活動，對不斷鞏固提高學(xué)生的剪紙興趣和水平及全面素質(zhì)的提高是行之有效的。我們通過課外活動、興趣小組、社會活動、舉辦展覽等促進(jìn)學(xué)校特色的發(fā)展。

國慶60周年這際學(xué)校成功舉辦了“老區(qū)孩子千人剪紙慶國慶”活動，中央電視臺少兒頻道《新聞袋袋庫》欄目、江蘇電視臺公共頻道、鎮(zhèn)江電視臺《教育在線》欄目、句容電視臺《句容新聞》欄目及省市級報刊、網(wǎng)站先后對活動予以報道。

2009年底，省教育廳胡金波廳長來校視察，對剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)給予了高度評價，省區(qū)域教育現(xiàn)代化檢查組也繞有興趣地走進(jìn)了學(xué)生剪紙課堂，去年下半年，民進(jìn)中央副主席、“新教育”發(fā)起人朱永新先生來我校蒞臨指導(dǎo)，提出了許多寶貴意見。

2010年，國家級刊物《人民教育》也宣傳了我校剪紙?zhí)厣逃?011年春節(jié)前夕，我校組織開展了“敬老送福”活動，把尊老、敬老、愛老、助老這一中華民族五千年的文明傳統(tǒng)美德傳承。2011年，學(xué)校成功舉辦了“黨旗在我心中，巧手剪出精彩”喜迎建黨90周年剪紙慶?；顒?。全面展示學(xué)校近幾年剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)的成果，展示了師生的風(fēng)采。

去年，句容創(chuàng)建江蘇省文明城市，我校師生還參加了現(xiàn)場剪紙表演活動。9月26日，江蘇教育電視臺對我校剪紙?zhí)厣€作了專項報道。

（三）彰顯特色，環(huán)境育人。

環(huán)境建設(shè)不僅是衡量一個學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺，而且也是實施藝術(shù)教育的重要載體。我校十分重視通過美化校園環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行審美教育。學(xué)校讓剪紙藝術(shù)在校園的各個角落得到呈現(xiàn)，把剪紙活動同少先隊校園文化建設(shè)結(jié)合起來，著力營造校園人文藝術(shù)文化氛圍。不僅在常規(guī)的宣傳陣地，如櫥窗、走廊、隊角、學(xué)習(xí)園地、等處布置學(xué)生剪紙作品，開辟專欄介紹剪紙有關(guān)的知識。校廣播站開設(shè)專欄，讓學(xué)生介紹自己的優(yōu)秀作品，為孩子提供了容易實現(xiàn)夢想的成長動力。

三、探索追尋，成效初顯

1.開發(fā)了學(xué)生潛質(zhì)，培養(yǎng)了審美情趣，并有效遷移至學(xué)習(xí)和生活中。幾年的剪紙教學(xué)實踐，鍛煉了學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成學(xué)生的專心、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)，學(xué)生在剪紙欣賞與創(chuàng)作過程中提高了學(xué)生對藝術(shù)的審美情

趣和審美能力，并遷移至學(xué)習(xí)和生活中。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。剪紙需要綜合運用多方面知識的創(chuàng)造。由于教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐性、主體性、創(chuàng)造性，他們突破傳統(tǒng)習(xí)慣“看畫”、“臨畫”，多方位、多角度的創(chuàng)作，充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新性和個性。

3.促進(jìn)了教師專業(yè)的成長。教師不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，自我批評、自我激勵、自我改進(jìn)，保證了校本課程開發(fā)的健康順利運行。教師論文《以剪紙藝術(shù)為突破口

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》獲江蘇省第九屆藍(lán)天杯二等獎。錢錦香老師的剪紙作品在2010年首屆民間藝術(shù)新人大賽中獲展示類銀獎。剪紙作品《清蓮》刊登于《江蘇省反腐倡廉美術(shù)作品集》。有一批優(yōu)秀的師生作品呈現(xiàn)。

四、不斷前行、展望未來

通過幾年來全體師生的探索，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒Φ慕?jīng)驗，但作為民間藝術(shù)瑰寶之一的剪紙，其設(shè)計之精妙、剪刻之精致、裝裱之完美，可以說是奧妙無窮，為剪紙?zhí)厣龃笞鰪?qiáng)，擬在以下幾方面做些努力：

1.總結(jié)經(jīng)驗，揚長避短。

我們通過召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，教師座談會以及學(xué)生、家長座談會回顧近幾年在特色建設(shè)上所做工作的成功之處與存在問題，然后組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師并邀請剪紙大師與特色建設(shè)成功人士參加專題研究如何將剪紙?zhí)厣蚩v深發(fā)展，并拿出提高訓(xùn)練方案，對于共同認(rèn)可的做法我們將繼續(xù)發(fā)揚光大，對于需要改進(jìn)的方面，我們將面對現(xiàn)實予以調(diào)整。

2.面對現(xiàn)狀，分層推進(jìn)。

思考原先做法，我們需要在下列幾方面加以改進(jìn)：

（1）明確人員分工，落實工作職責(zé)。校長作為特色建設(shè)責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)此項工作，做到制度健全，人員落實、管理到位，資金有保障，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)方案的具體實施，組織安排相關(guān)活動，及時搜集整理相關(guān)資料，做到理論研究與實踐操作相結(jié)合。班主任是班級特色建設(shè)的責(zé)任人，重點在全員普及上下功夫，重在輔導(dǎo)學(xué)生的剪紙技藝，在圖案設(shè)計，構(gòu)圖創(chuàng)新，技法改進(jìn)上下功夫，使學(xué)生有一技之長，則時注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。（2）發(fā)現(xiàn)新苗，培養(yǎng)骨干。

老師要善于發(fā)現(xiàn)美術(shù)功底扎實，創(chuàng)新思維活躍，剪刻功夫扎實的學(xué)生作為剪紙骨干來培養(yǎng)，指導(dǎo)他們閱讀相關(guān)書籍，多角度研究他人的剪紙作品，組織優(yōu)秀選手現(xiàn)場比賽，促進(jìn)剪紙能手的應(yīng)運而生，鼓勵他們將自己的精美作品向有關(guān)報刊雜志投稿。

3.依托名師，打造精品。

剪紙大師是學(xué)校創(chuàng)建剪紙?zhí)厣囊啡伺c技術(shù)后盾，他能激發(fā)師生的創(chuàng)作積極性，促進(jìn)剪紙作品品味的大幅提升。我校繼續(xù)保持與石見松老師、揚州剪紙傳人李烈烽等人的聯(lián)系，每年邀請專家來講學(xué)與現(xiàn)場指導(dǎo)，同時爭取通過網(wǎng)絡(luò)與有關(guān)剪紙名人聯(lián)系，讓他們的作品成為師生效仿的楷模，使更多的具有地方特色的剪紙精品出現(xiàn)于校園，見之于報端，讓學(xué)校的剪紙藝術(shù)之花越開越艷。

十二五期間學(xué)校將以《傳承民間剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造智慧的實踐研究》課題為引領(lǐng)，強(qiáng)化與學(xué)科課程的有機(jī)結(jié)合為抓手，進(jìn)一步精心打造學(xué)校剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，再結(jié)碩果。我們相信在我校全體師生的堅持、領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的扶植下，春城中心小學(xué)的剪紙藝術(shù)教育將如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，在“一張大紅紙，一把小剪刀”中代代薪火相傳！