第一篇：對(duì)專業(yè)高峰課程的收獲和感想及建議[小編推薦]

對(duì)專業(yè)高峰課程的收獲和感想及建議

高峰體驗(yàn)課程是一種有心理學(xué)理論支撐的綜合課程，將其引入高等職業(yè)教育中，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中整合知識(shí)、提升情感、完善觀念。高峰課程是在本科生教育的最后一個(gè)學(xué)期，通過一門課程最充分地利用前幾年學(xué)到的研究與交流技能，集中在一個(gè)專業(yè)項(xiàng)目上，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、應(yīng)用既有知識(shí)和技能解決問題的能力、批判性思維能力和表達(dá)結(jié)論的能力。高峰體驗(yàn)課程雖然是針對(duì)研究性大學(xué)本科生教育提出的，但其自身有課程功能性特點(diǎn)和心理學(xué)特性，為其引入高職教育實(shí)踐教學(xué)提供了可能。

高峰體驗(yàn)課程本身是一種綜合課程，其本質(zhì)特性在于整合 這一課程應(yīng)該是早期基于問題的學(xué)習(xí)的頂點(diǎn)，對(duì)整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)起拓展、深化和整合作用。對(duì)于直接就業(yè)的畢業(yè)生，這一課程應(yīng)該提供許多職業(yè)必需的分析、團(tuán)隊(duì)組建、問題解決的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)手段整合在專業(yè)教學(xué)模式下，各門課程以學(xué)科體系或技能體系來割裂劃分，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的知識(shí)體系和專業(yè)認(rèn)知的隔絕孤立，難以形成有機(jī)的專業(yè)技能和課程總體把握。該高峰體驗(yàn)課程一個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)，就是學(xué)生在課程實(shí)施過程中很快就會(huì)認(rèn)識(shí)到，團(tuán)隊(duì)工作和合作對(duì)保證整個(gè)項(xiàng)目成功是至關(guān)重要的，他們必須學(xué)會(huì)從別人那里吸取力量，通過相互幫助來彌補(bǔ)自己的薄弱環(huán)節(jié)。

現(xiàn)在就以就業(yè)指導(dǎo)這一課對(duì)我的收獲及感想：學(xué)校為我們安排的就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，讓我們能夠提早了解近年的就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)相關(guān)重要的知識(shí)和信息有所接觸和了解，從指導(dǎo)課中，我總結(jié)一下幾點(diǎn)內(nèi)容：

（一）就業(yè)指導(dǎo)有利于更準(zhǔn)確的就業(yè)

一個(gè)人為社會(huì)貢獻(xiàn)的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才，在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。一個(gè)人的職業(yè)，在相當(dāng)大的程度決定了他對(duì)生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問題之一，它直接影響到個(gè)人的前途和發(fā)展，如果處理不好，將在人生的道路上出現(xiàn)波折。因此，職業(yè)的選擇，是對(duì)未來發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會(huì)樂此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值;如果對(duì)自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成就。所以就業(yè)指導(dǎo)課中，首先是教我們了解自己的興趣，對(duì)以后的擇業(yè)起了很大的作用。

（二）就業(yè)指導(dǎo)有對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理的調(diào)整

由于作為大學(xué)畢業(yè)生的我們，涉世不深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)國(guó)情和社會(huì)缺乏深刻的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己究竟適合什么工作缺乏客觀、科學(xué)的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無所適從、朝三暮

四、見異思遷。面臨就業(yè)的選擇，應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的環(huán)境下，如何把握機(jī)會(huì)，找到一個(gè)比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會(huì)。(三)有利于大學(xué)生今后的發(fā)展和成材

這個(gè)過程中所得到的不僅是用人單位錄用和不錄用的結(jié)果，而且得到的是用人單位對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求。因此大學(xué)生就業(yè)的過程也是受教育的過程，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的一些要求，如展示真實(shí)形象、鍛煉表達(dá)能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、遵守市場(chǎng)的規(guī)范等等，不僅是對(duì)就業(yè)的具體指導(dǎo)，而且是對(duì)今后事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)指導(dǎo)。就業(yè)是邁開事業(yè)的第一步，不能只是為就業(yè)而就業(yè)，而是通過就業(yè)來成就事業(yè)，展示人生的價(jià)值。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義在于大學(xué)生成才的全過程。通過就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，我了解了目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、相關(guān)省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，了解了大學(xué)生的就業(yè)程序，把握了一定的就業(yè)技巧，重新樹立了擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向。同時(shí)也重新樹立了我的自信息心，使我對(duì)就業(yè)不再恐懼，不再擔(dān)心，我相信我的前途會(huì)因?yàn)槲业呐Χ兊妹篮枚?大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝我們走向成功。

大學(xué)生的心理發(fā)展階段有利于高峰體驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展理論，18～25歲的大學(xué)生正處于由青年期向成人早期過渡的階段，這一時(shí)期的心理特征是，對(duì)自我角色、自我能力的認(rèn)同需求及周邊他人對(duì)自我的關(guān)心與認(rèn)同需求十分強(qiáng)烈，自我核心發(fā)展任務(wù)為追求自我認(rèn)同和他人關(guān)懷。如果發(fā)展任務(wù)成功實(shí)現(xiàn)，個(gè)體心理發(fā)展即走向積極的一端——“自我同一性和親密感”；反之，若發(fā)展任務(wù)未能順利完成，則很容易使個(gè)體走向心理發(fā)展的消極端——“同一性混亂和孤獨(dú)感”。因此，大學(xué)生全面自我認(rèn)識(shí)、自我實(shí)現(xiàn)，是其心理發(fā)展的必然要求。這種心理發(fā)展階段性的客觀規(guī)律，既要求高等教育為學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的課程準(zhǔn)備，也是高峰體驗(yàn)課程能夠達(dá)到目的的保證。所以高峰體驗(yàn)課程以其對(duì)知識(shí)和技能的整合作用、對(duì)個(gè)人潛能和自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)的激發(fā)作用、對(duì)學(xué)生職業(yè)情感和態(tài)度的升華作用，讓我們看到了其實(shí)施在高職專業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)方面的巨大價(jià)值。然而，高峰體驗(yàn)課程的引入還處在初步探索階段，本文僅探討了在高職教育中引入本課程理念的可能性，如何真正把高峰體驗(yàn)課程整合成高等職業(yè)教育各專業(yè)提升實(shí)踐教學(xué)、綜合教學(xué)的有效手段，還需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步豐富、完善和提升。

下面就專業(yè)高峰課程提出以下幾點(diǎn)建議：

1、教學(xué)安排上的整體與局部的把握。首先是學(xué)科內(nèi)前后章節(jié)的前呼后應(yīng)，講課循序漸進(jìn)的同時(shí)應(yīng)該注意與相關(guān)章節(jié)的聯(lián)系。

2、講課方式生動(dòng)、易于接受，并且老師能更好地與學(xué)生進(jìn)行交流，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)。

3、整體講課建議列出提綱，層次分明，有主有次。

第二篇：英文摘要課程(感想.收獲及建議)

英文摘要（感想收獲及建議）

石河子大學(xué)2012級(jí)學(xué)術(shù)（10）李瑞山（2012109038）

通過這學(xué)期英語(yǔ)課 “英文論文摘要” 的學(xué)習(xí)，感觸很深，既有收獲也有遺憾和建議，無論如何英文摘要的課程已經(jīng)上完了，我認(rèn)為有必要向老師反饋 一下這門英語(yǔ)創(chuàng)新課程的感想，收獲及其提供給我自己感覺最重要的建議，以期幫助老師改善這門創(chuàng)新課程的質(zhì)量，讓我們之后的學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)到更為實(shí)用、更為有價(jià)值的英語(yǔ)論文寫作知識(shí)。

通過英文摘要課程的學(xué)習(xí)，我自我感覺我校英語(yǔ)專業(yè)老師很有創(chuàng)新與實(shí)際相結(jié)合的精神，在不斷提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣方面很有章法，感覺老師們?cè)谙敫鞣N方法努力幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在這一點(diǎn)上英語(yǔ)老師們很盡職盡責(zé)。

當(dāng)然，通過這門課程我也學(xué)到很多收獲，首先感覺英語(yǔ)論文寫作不那么容易好寫，英語(yǔ)論文真不是那么好發(fā)的，這里面有好多的規(guī)矩和方法。

再次，通過此次課程的學(xué)習(xí)基本知曉了英文摘要具體寫作方法如： １.摘要是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋，簡(jiǎn)明、確切的記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文。

２.摘要的寫作一般有三項(xiàng)寫作目的、文章要點(diǎn)、結(jié)論。３、在寫作的過程中一些細(xì)節(jié)要高度重視如必須有標(biāo)題；時(shí)態(tài)：大都采用一般現(xiàn)在時(shí)； 人稱：一般為第三人稱；句型：英文摘要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)精煉，英文摘要應(yīng)盡量使用短句，慎用長(zhǎng)句，摘要的句型應(yīng)力求簡(jiǎn)單，表意明確；字?jǐn)?shù)也有明確規(guī)定不能太過冗長(zhǎng)。還有通過課下做演講用英文摘要的幻燈片，課堂演示PPT，既提升了學(xué)生做幻燈片的能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生當(dāng)眾演講的能力，為以后的學(xué)習(xí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

通過英文摘要課程的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的以后寫作并發(fā)表高質(zhì)量的英語(yǔ)論文打下了一定的基礎(chǔ)，并起到提高我們發(fā)英語(yǔ)論文的信心，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)論文大寫作是有章可循的，對(duì)其少了不少恐懼之心，總之收獲還是蠻多的。

最后我想談一談以我自己就是站在學(xué)生立場(chǎng)上對(duì)此門課程的一些建議，希望老師合理采納，以期改善此門課程的上課質(zhì)量。

建議1.我感覺此門課學(xué)生參與度不高，尤其是同學(xué)課堂講PPT時(shí)，堂下幾乎沒有人聽，可能是因?yàn)楦髯赃x自己專業(yè)的英文摘要，專業(yè)性太強(qiáng)，根本聽不懂，可否通過老師選定比較簡(jiǎn)單學(xué)科的英文摘要講座（人文學(xué)科），改善此不足。

2.學(xué)生偷懶情況也很嚴(yán)重，所講內(nèi)容多為各專業(yè)組會(huì)自己講過的內(nèi)容，多為爭(zhēng)取學(xué)分，真心研究學(xué)習(xí)的只有極少數(shù)，讓此門課程大有成為形式主義的趨勢(shì)。

3、老師所講的內(nèi)容多為英文摘要寫作的規(guī)則，但讓學(xué)生主講的卻是英文摘要的內(nèi)容，能否讓學(xué)生不側(cè)重講內(nèi)容而改為講規(guī)則，講語(yǔ)法，這樣老師和學(xué)生參與度都會(huì)增加。

4.我認(rèn)為英文摘要課程所涉及的知識(shí)很多，我感覺時(shí)間似乎比較少，能否再增加一些課程讓此門課程學(xué)的更徹底一些。5.如果條件允許能否讓每個(gè)學(xué)生都上臺(tái)講一篇英文摘要。6.能否增加學(xué)生提問環(huán)節(jié)（提問者可加分），以期讓參與度更高些。

7.能否老師設(shè)定一定的條件讓學(xué)生自己寫一篇英文摘要，這樣感覺比光看實(shí)用很多。

8.能否再增加除英文摘要學(xué)習(xí)以外的英文論文寫作知識(shí)的課程。9.可以講完具體課后，讓學(xué)生寫課堂內(nèi)容回顧，并寫成紙質(zhì)版交予老師，這樣課堂學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。

具體我在學(xué)生立場(chǎng)上就這么多建議，或許有很多不合理之處，希望老師能夠采納其中較合理的建議以期讓后來的學(xué)弟學(xué)妹們更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不要再走我們走過的覆轍。

第三篇：對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程感想

對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程感想

轉(zhuǎn)眼間便到了選修課結(jié)課時(shí)......雖說選修課課程有限，但這并不能阻礙我對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程狂熱的興趣.....對(duì)新事物充滿無限的我從小就幻想著能開發(fā)出讓世界驚嘆的產(chǎn)品，雖說這有些白日做夢(mèng)，而且隨著年齡的增長(zhǎng)這夢(mèng)越做越遙遠(yuǎn).....但產(chǎn)品設(shè)計(jì)課的出現(xiàn)讓本以淡化的夢(mèng)想從新燃起...課程老師生動(dòng)激情的講解讓我完全被該門課程所吸引....產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)造性的綜合信息處理過程，通過線條、符號(hào)、數(shù)字、色彩等把產(chǎn)品顯現(xiàn)人們面前。它將人的某種目的或需要轉(zhuǎn)換為一個(gè)具體的物理形式或工具的過程，把一種計(jì)劃、規(guī)劃設(shè)想、問題解決的方法，通過具體的載體，以美好的形式表達(dá)出來。

它反映著一個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和文化。產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要性 由于產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段要全面確定整個(gè)產(chǎn)品策略、外觀、結(jié)構(gòu)、功能，從而確定整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)的布局，因而，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的意義重大，具有“牽一發(fā)而動(dòng)全局”的重要意義。如果一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)缺乏生產(chǎn)觀點(diǎn)，那么生產(chǎn)時(shí)就將耗費(fèi)大量費(fèi)用來調(diào)整和更換設(shè)備、物料和勞動(dòng)力。相反，好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，不僅表現(xiàn)在功能上的優(yōu)越性，而且便于制造，生產(chǎn)成本低，從而使產(chǎn)品的綜合競(jìng)爭(zhēng)力得以增強(qiáng)。許多在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)的企業(yè)都十分注意產(chǎn)品設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，以便設(shè)計(jì)出造價(jià)低而又具有獨(dú)特功能的產(chǎn)品。許多發(fā)達(dá)國(guó)家的公司都把設(shè)計(jì)看作熱門的戰(zhàn)略工具，認(rèn)為好的設(shè)計(jì)是贏得顧客的關(guān)鍵。

做為一項(xiàng)成功的設(shè)計(jì)，應(yīng)滿足多方面的要求。這些要求，有社會(huì)發(fā)展方面的，有產(chǎn)品功能、質(zhì)量、效益方面的，也有使用要求或制造工藝要求。一些人認(rèn)為，產(chǎn)品要實(shí)用，因此，設(shè)計(jì)產(chǎn)品首先是功能，其次才是形狀；而另一些人認(rèn)為，設(shè)計(jì)應(yīng)是豐富多彩的、異想天開的和使人感到有趣的。設(shè)計(jì)人員要綜合地考慮這些方面的要求。

一個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)程序大體有三大部分：（1）技術(shù)任務(wù)書 ；（2）技術(shù)設(shè)計(jì)；（3）工作圖設(shè)計(jì)。

技術(shù)任務(wù)書是產(chǎn)品在初步設(shè)計(jì)階段內(nèi)，由設(shè)計(jì)部門向上級(jí)對(duì)計(jì)劃任務(wù)書提出體現(xiàn)產(chǎn)品合理設(shè)計(jì)方案的改進(jìn)性和推薦性意見的文件。經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)后，作為產(chǎn)品技術(shù)設(shè)計(jì)的依據(jù)。

技術(shù)設(shè)計(jì)的目的，是在已批準(zhǔn)的技術(shù)任務(wù)書的基礎(chǔ)上，完成產(chǎn)品的主要計(jì)算和主要零部件的設(shè)計(jì)。

工作圖設(shè)計(jì)的目的，是在技術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上完成供試制(生產(chǎn))及隨機(jī)出廠用的全部工作圖樣和設(shè)計(jì)文件。設(shè)計(jì)者必須嚴(yán)格遵守有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程和指導(dǎo)性文件的規(guī)定，設(shè)計(jì)繪制各項(xiàng)產(chǎn)品工作圖。

一個(gè)優(yōu)秀的作品的誕生必然有一個(gè)完整的設(shè)計(jì)步驟。其產(chǎn)品設(shè)計(jì)的步驟如下：

1.項(xiàng)目前期溝通

前期溝通是項(xiàng)目立項(xiàng)的前提和資料輸入來源，必須和客戶就設(shè)計(jì)方向、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)風(fēng)格等進(jìn)行深入地探討和溝通。俗話說：磨刀不誤砍柴工，只有前期細(xì)致的工作才能保證日后項(xiàng)目的順利運(yùn)行。

2.市場(chǎng)調(diào)查

市場(chǎng)調(diào)查是產(chǎn)品日后能與市場(chǎng)相融合的必不可少的一環(huán)，只有抱著從零開始的態(tài)度，認(rèn)真地分析市場(chǎng)上成功與失敗的案例，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，做出既有新的創(chuàng)意又迎合市場(chǎng)的設(shè)計(jì)來。3.產(chǎn)品策劃

產(chǎn)品分析，產(chǎn)品定位，產(chǎn)品決策，產(chǎn)品策劃是產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的核心。無法實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的設(shè)計(jì)，純粹廢品。4.概念設(shè)計(jì)

此階段工作的核心是創(chuàng)意，設(shè)計(jì)公司將前一階段調(diào)查所得的信息資料進(jìn)行分析總結(jié)，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。提出概念，創(chuàng)意和設(shè)想，進(jìn)行工作者環(huán)境，效率以及使用界面方面的調(diào)查，從而進(jìn)一步完善改進(jìn)創(chuàng)意 5.外觀設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)公司對(duì)其創(chuàng)意的可行性加以論證，并通過優(yōu)化，協(xié)調(diào)該產(chǎn)品在外觀、顏色、細(xì)節(jié)、特性以及功能等方面的復(fù)雜關(guān)系，從而使該創(chuàng)意更具可操作性。然后完成外觀模型以及概念設(shè)計(jì)原型的制作，最后運(yùn)用三維輔助設(shè)計(jì)完成具體的設(shè)計(jì)工作，制做出樣品 6.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是通過3D軟件設(shè)計(jì)好產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并確定零件的材質(zhì)、表面狀態(tài)、結(jié)構(gòu)強(qiáng)度以及模具優(yōu)化等等工作，并確定生產(chǎn)中所需的規(guī)格和技術(shù)，測(cè)算材料和制造成本，配合好相關(guān)供應(yīng)商進(jìn)行下一步的生產(chǎn)工作。7.電路設(shè)計(jì)

電子電路設(shè)計(jì)通常面對(duì)的是電路系統(tǒng)沒有標(biāo)準(zhǔn)化的比較簡(jiǎn)單的電器設(shè)計(jì)，這類產(chǎn)品一般的用量不會(huì)特別大，但是如果能把電子電路設(shè)計(jì)做好做完善，那么對(duì)產(chǎn)品的實(shí)用性和產(chǎn)品價(jià)值方面就有了很大程度的提升了。8.軟件設(shè)計(jì)

軟件設(shè)計(jì)主要指的是人機(jī)交互界面和產(chǎn)品控制軟件。而通常不包括增值類的軟件，例如：工具軟件，游戲等等。軟件設(shè)計(jì)在產(chǎn)品中的價(jià)值我們只需要對(duì)照NOKIA和APPLE的產(chǎn)品就能明顯的感覺出來，NOKIA的產(chǎn)品偏實(shí)用，而APPLE的產(chǎn)品有著無與倫比的娛樂性和人機(jī)交互體驗(yàn)，而這些都跟龐大的軟件設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)有著直接的關(guān)系。9.試產(chǎn)跟蹤

跟產(chǎn)的目的是在結(jié)構(gòu)件的第一次試裝配中能更快速、更全面的發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的問題，從而加快整個(gè)項(xiàng)目運(yùn)行的速度，確定產(chǎn)品加工工藝。10.市場(chǎng)反饋

無論做什么樣的工作，總結(jié)和分析永遠(yuǎn)是有效而必須的。工業(yè)設(shè)計(jì)的反饋可以通過客戶的銷售部門和售后部門來獲取，也可以通過小范圍的市場(chǎng)調(diào)查來獲取，具體使用什么樣的方法則取決于項(xiàng)目的重要性，以及當(dāng)時(shí)具體的情況。以上便是我對(duì)該課程的收獲以及對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的大體理解，雖說接受與學(xué)習(xí)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但所學(xué)到的或許在以后的生活中起到意想不到的作用，特別是老師的逆向思維法讓我們驚嘆原來反向思維可以產(chǎn)生如此多的神奇......最后我想說，謝謝老師....如果有機(jī)會(huì)，真的想進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探討這門課程......

第四篇：對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)所學(xué)課程的意見和建議

對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)所學(xué)課程的意見和建議

1.公共基礎(chǔ)課以夠用為度,堅(jiān)持“少而精，忌多而濫”。我個(gè)人認(rèn)為像高數(shù)，概率論，線

性代數(shù)，英語(yǔ)等公共基礎(chǔ)課程，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)要求，應(yīng)該以學(xué)生夠用為度，適當(dāng)?shù)販p少公共基礎(chǔ)課的內(nèi)容和降低公共基礎(chǔ)課考試的難度。因?yàn)椋窀邤?shù)，線性代數(shù)這樣的課程有一定的難度，每年有不少的學(xué)生因此掛科，而這些課程的實(shí)用性卻并不是很大。此外，我認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)模式也可以適當(dāng)?shù)母淖儌鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)模式為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使其逐步形成發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的習(xí)慣，從而使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

2.專業(yè)課以實(shí)用，實(shí)效，實(shí)際為原則。像基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這樣的課程實(shí)用性很強(qiáng)，在現(xiàn)實(shí)生活工作中運(yùn)用的較多。同時(shí)這兩門課程也是我們財(cái)務(wù)管理專業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，我們必須要將這兩門課程學(xué)扎實(shí)，所以我認(rèn)為對(duì)于這兩門課程的課時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾有?，以鞏固學(xué)生的專業(yè)能力。注重實(shí)踐教學(xué)在會(huì)計(jì)專業(yè)中很重要，實(shí)踐教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的補(bǔ)充，是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到會(huì)計(jì)與理財(cái)?shù)摹皩?shí)踐活動(dòng)”中去，已提高我們學(xué)生實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力的一種會(huì)計(jì)教學(xué)方法。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)辦公都開始在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行了，會(huì)計(jì)類專業(yè)的工作差不多也都是在計(jì)算機(jī)上開始的，所以會(huì)計(jì)電算化顯得越來越重要。通過一個(gè)多月在亞普公司的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)亞普公司所有的賬務(wù)處理都是在SAP上進(jìn)行的，需要手工做賬的特別少，這也讓我認(rèn)識(shí)到了會(huì)計(jì)電算化的重要性，能夠熟練地掌握財(cái)務(wù)軟件對(duì)于我們找工作有很大的益處。而我們財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生卻并沒有被開設(shè)會(huì)計(jì)電算化課程，由此可見學(xué)校對(duì)于會(huì)計(jì)電算化課程不太重視，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化的重視，多開設(shè)一些會(huì)計(jì)電算化課程以提高學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。此外，在實(shí)施課程體系中的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應(yīng)該組織實(shí)施會(huì)計(jì)案例教學(xué)，盡量為學(xué)生搭建起仿真程度高的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生在進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)就有一種步入工作崗位的感覺，比如我們之前模擬企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)的平臺(tái)就挺不錯(cuò)的，老師在經(jīng)管實(shí)驗(yàn)樓安排我們學(xué)生五人一小組，分別擔(dān)任財(cái)務(wù)總監(jiān)，財(cái)

務(wù)經(jīng)理，運(yùn)營(yíng)，出納，會(huì)計(jì)角色，開始企業(yè)的財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)看看到實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們所在的小組是否能盈利。通過這樣實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，我們能學(xué)到不少知識(shí)同時(shí)也能察覺到自己的不足之處。

3.改革教學(xué)方法。在教學(xué)方法方面，改變傳統(tǒng)的以教師授課為主的教學(xué)模式，采用教師授課和學(xué)生參與相結(jié)合的教學(xué)方式。老師積極的引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生解決疑難問題，學(xué)生通過小組寫作，案例研究等方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

4.合理安排教學(xué)課程時(shí)間設(shè)置。我認(rèn)為在大一上學(xué)期時(shí)我們就應(yīng)該開設(shè)專業(yè)課程，比如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，這樣有利于學(xué)生在第二學(xué)期4-6月份盡早的考取會(huì)計(jì)證。管理會(huì)計(jì)，審計(jì)，高級(jí)財(cái)務(wù)管理，國(guó)際財(cái)務(wù)管理，資產(chǎn)評(píng)估學(xué)這些專業(yè)課程全部被安排在了大三第二學(xué)期，對(duì)于我們學(xué)生來說，專業(yè)課程有點(diǎn)多，到期末復(fù)習(xí)時(shí)難免有點(diǎn)應(yīng)接不暇。而在大三的第一學(xué)期，專業(yè)課程卻只有中級(jí)財(cái)務(wù)管理，國(guó)際金融學(xué)這兩門專業(yè)課程。所以，我個(gè)人建議應(yīng)該把大三第二學(xué)期的某些專業(yè)課程適當(dāng)?shù)囊频酱笕谝粚W(xué)期，這樣更加有利于學(xué)生對(duì)于專業(yè)課程的消化。另外，我們專業(yè)在大四這學(xué)期，像財(cái)務(wù)分析，計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理這樣的專業(yè)都被安排到了本學(xué)期，而我們學(xué)生在大四這學(xué)期大多數(shù)學(xué)生忙著就業(yè)面試，去各地參加招聘會(huì)等，所以這些課程難免被我們“忽略”，我認(rèn)為像財(cái)務(wù)分析，計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理這樣重要的專業(yè)課程應(yīng)該被安排在大四之前學(xué)習(xí)。這樣，既不耽誤會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不影響學(xué)生出去找工作。

以上幾點(diǎn)，僅僅代表我個(gè)人淺薄的觀點(diǎn)，希望老師批評(píng)指正。

第五篇：對(duì)單片機(jī)課程學(xué)習(xí)的感想與收獲

對(duì)單片機(jī)課程學(xué)習(xí)的感想與收獲：

老師曾說過，單片機(jī)是很重要的一門課程，如果學(xué)好一門單片機(jī)，就憑這個(gè)技術(shù)這門手藝找一個(gè)好工作也不成問題。對(duì)此我了解了一下，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前僅單片機(jī)設(shè)計(jì)行業(yè)至少有20-30萬的人才缺口，僅北京市場(chǎng)嵌入式硬件開發(fā)工程師的需求就已經(jīng)超過了5萬人，而且還在持續(xù)增加。面對(duì)如此大的市場(chǎng)需求，相信我們大家真的有必要學(xué)好單片機(jī)。從第一節(jié)課開始，我們就感覺到了這門課與其他的課有一些不同。單片機(jī)課程不僅是學(xué)習(xí)書本的內(nèi)容，也需要從實(shí)驗(yàn)中掌握知識(shí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期我對(duì)《單片機(jī)》這門課程的學(xué)習(xí)，不僅讓我懂得了很多程序的編寫，還讓我學(xué)到了很多對(duì)自己有用的學(xué)習(xí)方法。掌握單片機(jī)指令系統(tǒng)中匯編語(yǔ)言各種基本語(yǔ)句的意義及匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，以及單片機(jī)與其他設(shè)備相連接的輸入輸出中斷等接口技術(shù)是學(xué)好單片機(jī)至關(guān)重要的。這可以使我們從硬件軟件的結(jié)合上理論聯(lián)系實(shí)際，提高動(dòng)手能力，從而全面掌握單片機(jī)的應(yīng)用。靠死記硬背指令是很難有提升的，只有懂得運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)單片機(jī)程序，這樣才能不斷進(jìn)步。

通過這次單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)單片機(jī)理論的理解，將理論很好地應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去，而且我還學(xué)會(huì)了如何去培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神，從而不斷地戰(zhàn)勝自己，超越自己。創(chuàng)新可以是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，使之功能不斷完善，成為自己的東西。這個(gè)設(shè)計(jì)過程中，我們通過在課本中的原有系統(tǒng)進(jìn)行了改進(jìn)，結(jié)合課本中的編程手法，與自己的想法融合在一起，寫出更高水平的程序，完成老師布置的作業(yè)，使之成為一個(gè)更加適用，功能更加完備的屬于自己的一個(gè)系統(tǒng)。在做作業(yè)的過程中，有的作業(yè)我可能花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但是，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，有了能力上的提升，我覺得付出再多的努力也是值得的。大家都知道很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的獲得，并不是直接寫在書上讓你看你就可以得到的，而是需要自己去實(shí)踐，開動(dòng)腦筋，慢慢積累的。這門課程真的對(duì)我受益匪淺。

盡管我在這門課程中學(xué)到了很多，但我深知這對(duì)我未來的道路來講還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟在課堂上學(xué)到的內(nèi)容很有限，所以在以后的學(xué)習(xí)中我會(huì)好好的深入研究，抓住每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷地提升自己，充實(shí)自己。

對(duì)老師的意見與建議: 老師的教學(xué)方法很新穎，很特別，也很實(shí)用，我對(duì)此做了一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。

1）是理論與實(shí)踐并重。學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，邊學(xué)習(xí)、邊演練，循序漸進(jìn)，這樣舉一反三，能夠把用到的指令理解、吃透、扎根于腦海，甚至“根深蒂固”。

2）及時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)。給表現(xiàn)好的同學(xué)畫圈，這讓很多同學(xué)都積極上進(jìn)，師生互動(dòng)非常愉快。

3）及時(shí)點(diǎn)名。督促同學(xué)都來聽課，缺席情況幾乎不出現(xiàn)，樹立了好的班風(fēng)。

4）鼓勵(lì)同學(xué)上臺(tái)講解。給每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增加了同學(xué)們鍛煉自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也增強(qiáng)了大家的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。5）先看書后講課。每次講課之前老師會(huì)讓大家自己先看書，等同學(xué)們看完之后再講，會(huì)更有針對(duì)性，根據(jù)同學(xué)們認(rèn)為的難點(diǎn)進(jìn)行解答，然后老師再總結(jié)重點(diǎn)，效果非常好。

6）布置作業(yè)。老師根據(jù)課本中的內(nèi)容讓同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)新的系統(tǒng)，督促大家課后自主學(xué)習(xí)，不斷鞏固知識(shí)，同時(shí)也讓同學(xué)們有了自主思考解決問題的能力。

老師責(zé)任心和教學(xué)方法我本人非常認(rèn)可，對(duì)于老師唯一的建議就是希望老師能更詳細(xì)的講解一下課本中的內(nèi)容，對(duì)于比較難的地方希望老師多強(qiáng)調(diào)幾遍，因?yàn)橛械膬?nèi)容確實(shí)聽不太懂。辛苦您了。

最后真心感謝老師對(duì)我們的精心指導(dǎo)和幫助。

姓名 學(xué)號(hào)：