第一篇：馬玉麗教研研討心得體會（共）

教育研討心得體會

石陽幼兒園 馬玉麗

2017年6月7日星期三，我有幸參加了南湖學區(qū)在南湖鎮(zhèn)中心幼兒園組織的學前教研研討活動。通過此次聽課、議課和深入研討等活動的開展，老師們從不同的課型角度展示了在新綱要的要求下日益更新的教學觀念及專業(yè)的理論素養(yǎng)，使我對幼兒園保教保育工作有了更新的認識與不同程度地提升，但也明顯感覺到與他們之間的差距。

其中，石娟霞老師上的科學課《好玩的動畫》她用自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)則，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。石廷廷老師的語言課《詩歌一家》石老師以扎實的教學經(jīng)驗、極富感染力的語言，根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又?，所有的老師聽得津津有味，孩子們更是玩地興趣盎然。崔宏霞老師的研討主題《幼兒園一日生活和游戲—教師的素養(yǎng)》讓我更加堅信師德是幼兒教師的生命線，作為一名幼兒教師，要熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德。因為它時刻提醒自己，我們要關愛幼兒，尊重幼兒的人格，充分尊重幼兒的個體差異，多站在他們的角度去理解他們，充分了解他們眼里的世界。

通過這次教研研討活動使我體會到在今后的工作中需要向以下方面改進： 第一，轉變教育觀念，落實學前教育綱要精神?！毒V要》中有明確地指出：教師應當努力成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長的一段時間內我們幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，我們應該廣泛采用各種靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。

在傳統(tǒng)的觀念中，老師們是權威的化身，老師總是對的。在以后的保育保教中應做到“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

第二、教育要順應兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應該抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。

第三、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習興趣。

由于學前班學生年齡小、自控能力差、紀侓渙散。幼兒教師應培養(yǎng)他們良好的習慣，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調動學生的積極性，讓幼兒們逐漸養(yǎng)成了認真聽課的習慣。

最后，應該多關心愛護每個孩子，用真心做到家教合一。

我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。同時，讓家長參與到我們的工作中來，了解我們教師工作的不容易，家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展。在班里做到平等對待每一位幼兒，課后與幼兒像朋友一樣相處，融洽的師生關系，更加有利于孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習各種經(jīng)驗以及與人交往的方式。

總的來說，教師的工作是高尚的也是繁忙的，面對不同的幼兒我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的不同，培養(yǎng)他們的個性，有效地促進孩子的發(fā)展。這就需要我們改變教育觀念，不斷提升個人專業(yè)理論水平，不斷學習，不斷反思，才能更好的呵護幼兒健康地成長。

第二篇：教研隨筆(三段式馬新麗)

教研隨筆

三段式下的導學案

馬新麗

新學期的開始，我們迎來了這學期的工作重點，那就是三段式教學。我對三段式教學是很陌生的，不知從何做起，仿佛黑夜尋找光明一樣，但是面對學生的等待，我必須摸索著前行，在將近一個月的時間里，我有如下心得體會：

一、在教案設方面：

我先反復看了三段式教案的模板，并整理了一份教案設計流程，我和張磊在王鳳菊老師的指導下，開始設計了人教版小學三年級數(shù)學上冊教案，我們依舊本著以往書寫教案的思想，充分挖掘教材，備教材、備學生，促使學生共同參與到課堂中來，獲取知識和能力的培養(yǎng)。與此同時，我們更加注重學生的心理特點，設計精致的導學、互動、檢測等方面，爭取讓學生能盡快適應三段式教學模式，在學習上盡快成為自己的主人。

二、在課堂教學方面：

我們三人共同上了第一節(jié)三段式課程，我們的共同感受是課堂講課流程不清晰，紀律不能保證，后勁生脫離了課堂，教師不能面面俱到照顧到每一個學生，在時間分配上掌握的不是很好，并且學生練習的時間很少，甚至得不到練習。數(shù)學每節(jié)課的知識點不多，如果按照傳統(tǒng)教學的方式進行教學的話，時間分配會比較明確合理，并且會通過學生的匯報情況給予適當?shù)?、適合的練習題，會較好的完成本節(jié)課的學習目標，學生練習，老師巡視，可以掌握學生的學習情況?？墒沁\用三段式的教學模式進行授課，老師不僅感到手忙腳亂，更重要的是學生接受的不好，今后會認真學習三段式的教學模式，盡快步入正軌。

三、在學生能力培養(yǎng)方面：

1、在整個教學過程中，教師要根據(jù)自己的實際情況，聯(lián)系學生實際，安排合理的鍛煉方向，讓學生在學習的過程中，明確自己需要在哪方面進步，培養(yǎng)學生的自我調整能力；

2、在課堂上，適當提出質疑，讓學生通過自我檢驗，自我評價，找出問題并自己解決問題，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力；

3、在課堂上合理運用小組合作的力量解決問題，達到獨立自主的學習態(tài)度，較好的完成學習目標，培養(yǎng)學生的語言表達能力；

4、很多學生膽子小，不敢回答問題，甚至不參與小組討論，在三段式的教學模式下，他們會越來越不自信，會被同伴們落的越來越遠，對于這樣的學生，教師要給予鼓勵，用欣賞的眼光對待他們，形成生生互動，師生互動的動態(tài)，從而培養(yǎng)學生的價值觀；

以上是我近一個月來對三段式教學的心得體會，今后會一直跟中有經(jīng)驗教師的步伐，做好三段式教學的工作，切實為學生著想，扎實做好工作，通過學生的學習成效反應自己的勞動成果，希望孩子們能越來越優(yōu)秀，老師們的工作能越來越愉快。

第三篇：區(qū)域研討心得體會 張麗霞

區(qū)域研討心得體會

陽川鎮(zhèn)中心幼兒園 張麗霞

2016年4月13日，區(qū)域研討活動在莊浪一幼舉行，出席此次研討活動的教委屬幼兒園有陽川鎮(zhèn)中心幼兒園、臥龍鎮(zhèn)中心幼兒園、萬全鎮(zhèn)中心幼兒園、大莊幼兒園。

在教學活動安排上，本次區(qū)域研討活動均為音樂教學活動，分別為一幼陳彩弟老師的小班音樂歌曲《蘋果歌》，和蘇彩艷老師的大班音樂欣賞活動《大象與小蚊子》，通過觀摩這兩堂教學活動，我才真正明白什么叫做臺上一分鐘，臺下十年功。

我們首先觀摩的是陳老師的音樂歌曲《蘋果歌》。陳老師以問題的形式導入，充分調動了幼兒的積極性，最后，幼兒在猜不出水果名稱的情況下，陳老師又采用聞一聞的形式，讓幼兒充分嗅覺感知，這樣一來幼兒的學習興趣更高漲了；接著出示圖片，讓幼兒自己總結歌詞，老師則適時加以引導；再次對總結的歌詞進行打節(jié)奏、鋼琴伴唱。整個教學活動環(huán)節(jié)節(jié)湊、過渡自然，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體、老師為主導的教育理念，陳老師精湛的琴藝更是為整個教學活動錦上添花。這讓我明白，作為一名幼教老師，不但樣樣都要通，樣樣更要精。

接著是蘇老師的大班音樂欣賞活動《大象與小蚊子》，就從選擇題材上來說，蘇老師根據(jù)大班幼兒的年齡特點，結合他們已有的經(jīng)驗和發(fā)展水平選擇了這兩種形態(tài)反差極大的動物，就已經(jīng)很吸引幼兒的注意力了，但這還不夠，蘇老師將這兩種可愛的動物植入到有趣的故事情節(jié)當中，全方位地調動了幼兒的積極性。

通過這次觀摩活動，我認識到了自身的不足，所以在今后的工作中我要勤勤懇懇、腳踏實地，努力提高自己的專業(yè)水平。

第四篇：校本教研研討活動心得體會

以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發(fā)展的動力，是增進教育教學進步的有效情勢。此次承德市教研室在寬城縣舉行的小學數(shù)學區(qū)域校本教研研討活動，為我校今后展開校本教研活動指明了方向，成了我們今落后行校本教學研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的體會匯報以下：

一、重視集體教研的作用。

堅持以校為本的教研情勢，以課程實施進程中教師所面對的各種具體題目為對象充分發(fā)揮學校和教師的作用，特別重視了集體教研的作用，夸大教師之間的專業(yè)商討、調和與合作，相互學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。

在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。第一天，教師先講課，下午展開集體教研活動，對本節(jié)課中出現(xiàn)的題目加以分析，提出改進意見;第二天，再由授課教師上改進課，避免了一些在第一天授課時出現(xiàn)的題目，效果比較明顯。從中不丟臉出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。

二、多媒體教學深進課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。

三節(jié)課中都應用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。特別是寬城二小黃艷云老師制作的《解決題目》一課的課件，更具有代表性。每次演示都能為學生理解、解決題目提供有力的幫助和指導。每步設計的都是那末進情進理，可見，教師在課前真的下了很大的工夫來設計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與利用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新奇，課堂氣氛更活躍。多媒體教學展開的直接效果是學生學習的積極性進步，主動獲得知識的意識進步了，課堂教學的質量也大大進步。更形象、直觀的將解決題目的進程展現(xiàn)在學生眼前，起到了事半功倍的效果。

三、重視課后教學反思。

隨著新課程的逐漸推動，人們愈來愈重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對本身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要進程。

此次活動中，就重視了授課教師的課后反思，市教研室劉再平老師對今后教師的課后教學反思還提出了具體的要求，要從課堂教學的具體題目動身，既要談自己在教學中的優(yōu)點，又要反思教學中的不足，并對具體題目論述解決的辦法。我校在進行校本教研活動中，固然也都讓教師進行反思，但對反思的內容并沒有具體的要求，今后我們在進行校本教研活動時，也要對教師提出具體要求。提升教師本身水平、優(yōu)化課堂教學。

四、重視聯(lián)系學生的生活實際。

生活中處處離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活。因此，在數(shù)學教學中更應當聯(lián)系學生的生活實際，并把所學知識利用于實際生活中。

在寬誠一小聽的這三節(jié)數(shù)學課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的題目，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：我區(qū)選送的逸夫實驗小學曹繼敏老師講的三年級的《解決題目》一課，利用學校舉行的集體舞表演方陣隊列引出新知，再加上教師語言的引導，很快就使學生進進了角色，并激起了學生的學習愛好和解決題目的熱忱。

再如：寬誠一小的耿麗娜老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激起學生的學習愛好，對原本的教材進行了修改，選取了學生比較熟習的場景進行教學引進，一下子捉住了學生的好奇心，激起了學生探究的欲看。

另外，三位教師在習題設計上也重視了與生活實際的聯(lián)系。我區(qū)的曹繼敏老師習題設計有梯度，有層次，都在成心識地貼近學生的生活實際，用所學知識解決實際生活中的題目。寬誠一小的耿麗娜老師為了讓學生把握本節(jié)課的知識，范文網(wǎng)為您提供大量免費范文!成心識地讓學生給自己家設計地板。寬誠二小的黃艷云老師利用學生常常用的稿紙，演繹了本節(jié)課的解決題目在實際生活中的利用。

這些都是教師在成心識地在引導學生取得一些解決題目的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在平常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)題目、提出題目、并應用所學知識解決題目的能力。

參加了此次活動，使我們感到豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了我校在展開校本教研活動中存在的一些題目，為我校展開校本教研活動提出了努力的方向。

五、今后我校展開校本教研活動的努力方向。

1、進一步加強集體教研的力度。夸大教師之間的專業(yè)商討、調和與合作，相互學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。力爭每次教研活動都能成為全體教師進步的門路。

2、加強課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗的平臺。記錄自己一節(jié)課的成敗的地方，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐漸進步本身的教學水平;記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學工作中的前車之鑒;記錄學生在學習進程中的困惑，這常常是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗;記錄教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己親身的感覺，經(jīng)常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容;記錄教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，進步自己的教學能力。

3、重視聯(lián)系學生生活實際展開教學。牢固建立數(shù)學源于生活，數(shù)學服務于生活的宗旨，把聯(lián)系生活實際作為教師課堂教學考核的重要標準。

在今后的校本教研活動中，我們將發(fā)揚此次校本教研活動中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，精益求精。使集體教研常常化，校本教研制度化。

校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺少深入而全面的熟悉，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的題目，總結經(jīng)驗，精益求精，使我校的教研工作構成自己的特點，走出合適我校實際的校本教研之路。

第五篇：小學數(shù)學教研研討心得體會

小學數(shù)學教研研討心得體會

城關二小 白錦融

4月26日，我有幸參加了縣上組織的新課程理念下的小學數(shù)學研討會，這次研討會的主要內容分為觀摩教學活動和對教學活動的評析以及教科研成果匯報等，通過此次活動我領略了能手的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及數(shù)學教育了解之廣、鉆研之深。通過本次學習我對以下幾點深有感觸：

一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，同時也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結合教材，創(chuàng)設有效的情境，真正為教學服務

每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

三、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系

數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：《角的認識》時利用一些最常見的實物制造角，大大提升了學生的學習興趣。通過這一活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。

在這兩節(jié)觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

走近能手，感受能手，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。